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1、小学学校三年(2023-2025)发展规划(共13篇)目录篇一、小学学校三年(20232025)发展规划2篇二、学校三年发展规划(20232026年)14篇三、小学教育集团三年发展规划(2020-2023)27篇四、小学(20232026年)发展规划35篇五、小学学校三年(20232026)发展规划计划49篇六、中心小学2021-2025年发展规划61篇七、小学三年(20232025)发展规划66篇八、学校发展三年规划(20222025年)81篇九、实验小学学校近期发展规划(20222025年)92篇十、小学三年(20232025)发展规划95篇H一、学校三年发展规划(2023.12025.1
2、2)106篇十二、实验学校2022-2025年学校发展规划Ill篇十三、学校发展三年行动规划117篇一、小学学校三年（20232025）发展规划一、学校发展背景分析（一）学校概况X小学始建于1912年，原名为X小学堂，是一所百年老校，具有悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴。学校师资力量雄厚，现有教职员工200人，其中全国劳模1名，全国优秀教师1名，全国五一巾帼标兵1名，省优秀教师7人，省特级教师4人，市优秀教师17人；省教学能手7人，市教学能手30人，区教学能手52人。学校现有在校生3700余人。学校现有两个校区，X校区占地面积23.2亩，建筑面积12300平方米。该校区位于X号，环境优美，基础设
3、施完备，管理规范。花园校区位于花园小区，占地面积14.5亩，建筑面积5728平方米。该校区自2004年成立以来，从4个班140余名学生，发展到现在32个班1600余名学生，已经达到办学规模最高峰。（二）外部背景分析随着社会对教育的关注度越来越高，人们对优质教育的需求与教育发展相对滞后的矛盾将日益凸显，学校教育教学质量的提高亟待趁势而上。结合目前泰城教育发展情况来看，在一定时期内，我校招生压力依然较大，大班额现象一时难以有效控制，需多措并举，多管齐下，逐步解决这一问题。结合区情来看，随着各样板学校的建设发展，学校在硬件建设方面的领先地位已不再明显，这对学校进一步提高软实力、增强核心竞争力方面提出
4、了紧迫的发展要求。（三）内部背景分析1.学校发展的主要优势社会关注度高。学校作为实验学校，得到了各级领导的关怀关爱和社会各界的关注关心，这既体现了对我校发展的厚爱，更是对我们发展的莫大激励。教学质量高。迭经百年的发展，通过一代一代实小人的不懈追求,学校为泰安的发展建设做出了不可磨灭的贡献,带动和引领泰安教育的发展，在社会各界有着良好的社会声誉和口碑。学校虽经百年洗礼,但其深厚的文化底蕴愈发氤氟浓郁，其良好的校风、扎实的教风、进取的学风砥砺着一代又一代的莘莘学子和师者，始终保持着高品质的教学质量享誉泰城。师资水平高。学校有一支干事创业、团结协作、锐意进取的领导班子，这是学校发展的智力支持和前提条
5、件。学校有一支合作进取、乐于奉献、安身立教的教师队伍。其高尚的师德、先进的理念、精湛的教育教学技艺，为学校的发展奠定了坚实的基础。2制约学校发展的主要因素办学条件方面：两个校区的发展均是超负荷运转，给学校的优质发展造成了非常大的压力。管理机制方面：学校管理的机制健全，但存在落实执行不到位的问题，常态化管理有待进一步加强。师资均衡发展方面：伴随教育改革的发展变化，理念的更新、专业化程度的加强对教师的发展提出很高的要求，造成了师资之间发展的不平衡现象。另外，教师的团队意识需进一步加强，名师的引领作用不够明显。教学改革方面：生本高效课堂建设有待加强和提高，优秀教师的教学经验没有得到很好地总结提升，教
6、学风格和个性化教学不突出。德育工作方面：对家委会的指导力度还要加强，没能充分发挥利用家长及社会的德育教育资源，“三位一体”的德育教育网络还要巩固提高，养成教育的实效性有待提高。二、学校办学理念解读办学理念：以人为本、立德树人、用责任与爱心奠基幸福人生发展思路：内涵发展，传承创新，文化引领，特色带动工作准则：精心、精细、精品校风：崇德尚美、合作进取教风：厚德养学、启智育能学风：想学、乐学、勤学、会学校训：自信自强、昂首天外树立八种意识：岗位意识、责任意识、服务意识、创新意识大局意识、协作意识、学习意识、自律意识附：优质教育品牌标准1 .学校确立“以人为本、立德树人”的发展观，尊重、信任、依靠和关
7、爱每一位师生，努力为所有教师和学生的发展提供制度和条件保障。2 .学校实施生命化教育，生活化德育，努力创建人文书香校园，营造充满生命活力和智慧的课堂，让每一名儿童拥有一个幸福快乐的美好童年。3 .学校有一批学识丰富、情感细腻、风格独特、富有人文情怀和课堂创新能力的教师，有一支智慧创新型管理队伍,尤其有一支深谙儿童身心发展规律与特点、极富爱心和责任感、具有较高的沟通协调能力和教育智慧的班主任队伍。4 .学校有各种教师的研究组织和自由交流的空间，有教师共同参与的以提高教育教学质量为目标的课题实验，有影响卓著的教研成果。5 .学校有在丰富本土文化的基础上发展起来的、富有创新精神的办学理念，始终自主规
8、划行动，并努力在所有的行为中体现自己的理想。6 .学校具有现代化办学条件，各种设施能基本满足需求,校中微机室、图书馆、体育场等永远对学生敞开。7 .学校有广泛的合作网络，丰富的校外资源，与家庭、社区、社会形成和谐的协作、互动。8 .学校的一切工作都服从和服务于学生的发展，学校不让任何一个学生得不到尊重；不让任何一个学生受到忽视和歧视；不让任何一个学生失去信心；不让任何一个学生失去梦想。9 .学校中有各种优秀的社团组织、期刊、运动队、艺术团和网站，有多姿多彩的竞技活动和才艺展示，每一个学生都拥有个性特长，学生中有形形色色的小明星。10 .学校中有特别令人留恋的学习环境，学校的教育教学质量始终得到
9、社会的广泛认可。11 .学校师生人人享有平等、自由的对话交流空间，无论什么时候学校都是一个温暖的精神家园。12 .学校师生最有自信，最爱读书、最讲责任、最具爱心，人人都是学校形象的代言人。三、学校发展目标定位（一）办学目标：创建小学教育优质品牌学校（二）培养目标：培养有责任、有爱心的学生；培养有良好行为习惯和创新思维品质的学生；培养身心健康、善于合作的学生；培养有民族精神和国际视野的学生。（三）三年发展目标1 .建构、形成以“爱与责任”为核心的校园文化品质。2 .以生本快乐课堂改革为统领，在课堂教学改革、生本课程建设、德育养成等方面取得显著突破。3 .保持全国文明校园称号。4 .推动教育信息化
10、建设再上新水平。四、项目目标及实施举措（一）德育工作目标：以“校园义工”“校园领养”两个德育活动品牌为突破口，进一步加强和改进我校德育工作，初步形成德育管理多样化、德育队伍专业化、德育活动系列化、特色活动品牌化、班级建设特色化、德育教材课程化、德育评价科学化的工作局面，营造积极、创新、共生的德育氛围，整体构建具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。措施：1 .加强学校、家庭、社会三方的沟通与联系，指导家长委员会建设，推进家长讲堂，形成教育合力，充分借助和发挥社会资源的教育功能。2 .积极开辟“全员育人、管理育人、活动育人、文化育人”四育相成的德育教育途径3 .树立发展性评价工作理念，推行五心
11、相连德育教育评价体系，建立和完善科学化的德育评价体系。4 .进一步加强“校园义工”“校园领养”机制建设，切实增强两个活动的实效性。5 .抓好养成教育不放松，着力规范学生的安全、文明秩序，养成良好的行为习惯。6 .改革班级管理考核方法，增强班主任工作积极性、主动性和创造性。7 .大力开展学生主题实践社团活动，达到活动育人的目的。（二）教学工作目标：1 .加强教学研究，构建“先学后教，以学定教，精讲精练”的“生本快乐”课堂教学模式，营造充满生命活力的智慧课堂，提高课堂教学效益。2 .加大校本课程开发力度，构建具有学校特色的校本课程体系。精心打造学生喜欢23门优秀校本课程。3 .开展丰富多彩的社团活
12、动，张扬学生个性，培养学生特长，让学生拥有幸福快乐的美好童年。措施：1.建立民主、平等、合作的新型师生关系，构建“自主、合作、探究”的学习方式，营造“民主、对话”的课堂氛围,使课堂真正成为学生发展的主渠道。4 .加强教学监控和教学流程的动态管理，完善三级监控机制（自我监控、年级监控和学校监控），要求教师调整教学思路，改善教学行为，体现素质教育的要求。5 .开展以点带面、层层推进的方式，组成教研组长、骨干教师等课堂改革小组，探索适合不同学科、不同学段的课堂教学模式。定期邀请教育教学专家，走进课堂，跟踪指导，把脉课堂，鉴定课堂教学效果。6 .开展师生评选优秀校本课程活动，评出我最喜欢的校本课程。7
13、 .推动校本课程开发委员会建设，指导课程的开发和实施。根据学校的自身优势和文化特色，从培养目标、学生需要、学校发展、社会需要几个方面对课程资源进行深层次的分析和评估，有序开发具有实践性、踪合性、可选择性的校本课程，有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足。实施过程中，加强规范管理，进行科学的评价，以保证校本课程的顺利实施，更好地促进校本课程的完善。8 .开展“缤纷活动，七彩校园”学生系列竞赛活动，举办“展我风采，美我校园”学生才艺展活动，丰富学生的文体生活，促进学生全面发展、个性发展。（三）队伍建设目标：1.加强教师政治思想、职业理想和职业
14、道德建设，锻造一支政治思想坚定、道德素养高尚的教师群体。2 .提高教师的专业化素养，打造一批学养深厚、风格独特、课堂创新能力较强教师队伍，培养23名省特级教师或教学能手，23名*名师或功勋教师、10名区名师。加强心理教师队伍建设，鼓励、支持教师心理健康教育学习与培训。3 .完善教师发展性评价方案，激励教师自主、主动发展,提高教师的凝聚力和执行力，增强教师的团队意识和合作意识。措施：1.加强教师的政治业务理论学习，强化师德建设。4 .开展各种业务竞赛活动、文体活动以及个人技能展示活动，提升教师的自信心和生活品位。5 .制定名师培养计划，举办校本名师讲坛、名师课堂、名师沙龙，推助名师专业成长。搭建
15、平台，鼓励名师走出去讲课、讲座、交流,提高名师的知名度，利用各种媒体宣传名师事迹。有计划、有针对性地支持保障教师学习心理健康、家庭教育方面的专业培训，取得心理健康教育、家庭教育的相关资格，提高执教水平和施教能力。6 .实施N+1培养工程，大力培养青年教师。学校将采取多种途径培养青年教师。主要通过校本培训L师徒结对形式，让青年教师在上课、教研活动、学校培训、老教师指导带动中提高能力。学校指导青年教师制定成才计划，定期开展多种形式的青年教师评优活动，鼓励青年教师脱颖而出。7 .加强教研组文化建设，借助教研活动，打造合作进取的教研团队，提高教师整体的研教能力，制定相应的考核机制，对教研活动进行“捆绑
16、式”的评价。（四）学校管理目标：1 .落实常规管理，实现管理的常态化，优化学校各项管理的体制机制。2 .加强学校精神文明建设，优化学校文化体系，保持市级文明单位称号，争创省级文明单位。3 .深化管理体制改革，探索尝试级部管理的新机制，将管理的重心下移，激发调动级部管理的自主意识和责任意识。措施：1.加强学校理念文化的解读，促进教师的高度认同感，用文化的力量内化、约束、提高教师的职业行为和综合素养。4 .不断修订完善各项规章制度，符合学校发展的新形势、新变化,切实发挥制度的激励作用。5 .积极探索级部管理模式，实行大级部制，增强级部管理的责权效能。6 .坚持文化引领，不断深化师德师风建设，抓好学
17、生文明习惯的养成教育，推动文明校园建设再上新台阶。7 .进一步探索“一校两区”的整体管理模式，构建高效管理体系，发挥两个校区的不同优势，形成各具特色、各展风采的局面。（五）教育科研目标：1 .精选课题，确定校、区级以上不同层次的课题，抓好各级课题的申报、评审、研究和评价工作，特别是加强校级课题的申报和实施，初步构建符合我校实际情况的“十二五”课题体系。2 .实施读书工程，构建书香校园。通过书香校园建设的实践研究,探索教师自主学习、自主提升，自主发展、实现自我价值的途径。3 .转变教师教育教学观念，深化”问题即课题、教学即研究、发展即成果”的课题研究观，以“提高教师行动质量、解决实际问题”为首要
18、目标，从小课题着手，开展有效教育教学的研究，4 .关注学生生命成长的质量，切实减轻学生负担，围绕课题各科课堂教学模式的研究，聚焦课堂，改进教学方法和教学手段，落实三维目标，发展学生的个性，努力培育学生自主管理、自主完善、自主发展、自主创新的素质，逐步构建具有实小特色的“生本高效”的各学科课堂教学模式。5 .加强主题队会的研究，改进管理班级的工作方式方法,提升班级工作质量，提高班主任的教育、教学理论水平与实践经验和综合素质。6 .加强教科研制度建设，完善学校科研工作条例。（每年910月校级课题申报；11月组织校级课题论证；第二年23月申报区级课题），每学年组织一次论文评选；规范教科研资料积累，每
19、学期出一期校刊新丛。7 .三年内，出一批经验文章，每年至少能有10篇以上的文章发表示区级以上的杂志；出一批高素质教师，能有更多的教师成为市、区级骨干。出一项科研成果，学校的课题研究报告能在市、区级科研评比中获奖。力争市、区教科研工作先进。措施：1.开展课题成果的总结和推广活动，举行“主题班队会”和“有效教学”观摩研讨交流活动。8 .进一步修订并完善学校教科研工作条例，把学校的教科研工作真正纳入制度化、规范化、科学化的轨道。9 .实施师生读书工程，构建书香校园。借“经典诵读”课题实验，制定一套明确的教师发展的读书规划，健全有效的教师读书考评机制,严格考核；培养师生树立为学校发展而终身学习的精神，
20、开展多种读书展示交流活动，引导师生读名篇、颂经典、写随笔，每年开展师生共读活动，亲子共读活动，学生经典诵读展示、教师读书论坛，使学习成为师生的需要，使读书成为师生的习惯。通过实施读书工程，引领师生朝着“有哲学头脑，有学者风范，有愉悦心境”这一目标不断迈进。10 加大教科研力度，建立学校、教导处、教科室、课题组、教研组和教师个人的纵向教科研体制，通过制度拉动、课题牵动、名师带动、校本推动、校际互动等方式开展校内外科研、教改交流活动。让骨干教师上研讨课、示范课、承担教科研活动设计策划、举行专题讲座，走出去参加学术研讨会，不断接受先进的教育理念和信息，促使教师由经验型向科研型转变，带动学生素质的提高
21、、学校教学质量的提高。11 立足学校实际，鼓励教师开展小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。引导老师结合课堂教学实际，反思日常教学，找准问题的突破口，开展问题教研，定期组织教师针对问题开展交流研讨活动，切实转变教师的课堂行为，提升教师教育教学水平。12 成立以各科课堂教学模式的研究为龙头课题的课题组，采用“重点突破，分散研究”的方法，引导教师全员参与课题研究，成立课题攻关研究小组，制定出研究方案;制定出专题分散到各教研组，各教研组将具体的任务落实到每一位教师，边实践边完善边总结；定期对教师的研究作评估。逐步形成所有学科有效的课堂教学模式课堂教学模式。13 开展网络教研，开辟集体博客平台，就科研
22、课题及课改中的热点问题展开讨论，展示教师教育教学个人风采。8,做好校刊新丛的组稿工作及论文教科研成果推评工作，调动教师参与科研的积极性，营造学校教科研氛围，推进素质教育的不断深化。14 加强教研经费的投入，保障科研工作的顺利开展。（六）条件支持目标：根据X省普通中小学办学条件标准化建设计划的总体要求,不断提升学校的标准化建设水平，努力加大信息化建设力度，在完善和发展“班班通”的基础上，推进数字化校园建设工作，为进一步提高教学质量提供更好的服务保障水平。措施：1 .加强规范化校园建设。提高标准化建设水平，配齐配全各种教育教学资源，建立规范科学的运行制度。2 .加强数字化校园建设。加大教育信息基础
23、设施的建设与投入,促进教学内容、教学手段和方法的现代化，着力构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加强网络教学资源的体系建设，建立数字化图书馆、资源库，实现优质教育资源的普及与共享。加强师生信息素养的提升，为信息化资源的有效运用奠定基础。3 .推动绿色学校建设Q大力开展生态文明教育，全方位开展生态环境国情和绿色价值观教育，把生态文明教育融入学校教育教学，注意发掘各科课程中的教育资源，探索开发生态文明教育校本课程。建设绿色环保校园，建立健全校园节能、节水、垃圾分类等绿色管理制度。培育绿色校园文化，养成健康向上的绿色生活方式，开展家校互育，共同践行绿色发展理念。4 .推进文明校园建设。加强校园
24、文化建设，培养形成良好的校风,为各项工作平稳向前推进提供人力资源保障。5 ,推进平安校园建设。牢固树立安全是第一责任的理念,严格落实安全工作“一岗双责”和“一票否决，上好各类安全教育课，定期组织各类安全应急演练，有效防范和治理校园欺凌。完善安全巡查机制，落实安全工作“首见负责”，定期开展安全检查、隐患排查，健全校园安全工作台账，压实责任、挂账销号。深化校园及周边综合治理，严格落实校园安全“四个一律”加强校园安保队伍建设，强化培训和应急演练，提高应急处置能力，确保校园安全稳定。篇二、学校三年发展规划（20232026年）一、背景分析（一）学校发展基础与现状学校于2020年9月1日建设成立，占地面
25、积约103亩,是一所九年一贯制区直公办学校。学校设计规模45个班（其中中学15个班，小学30个班）由于受二胎入学高峰来临影响我校小学入学人数急剧膨胀,现有68个教学班，初中21个教学班，小学47个教学班，在校生2875人，现有在职教师215余人，市区级以上荣誉43人。学校先后荣获全国楹联教育基地、山东省绿色学校、潍坊市信息化实验学校、潍坊市语言文字达标示范校、潍坊市劳动教育特色学校、潍坊市文明校园、潍城区过硬党支部,潍坊市体教融合发展试验区、潍坊市少儿体育运动学校等先后在我校挂牌。（二）发展优势1 .美誉度高。学校自建校以来绰厉奋进，裂变式发展,办学理念先进深得师生、家长认可，先后获得国家级、
26、省级、市级荣誉20余项，在本区域内赢得了社会各界的好口碑，初步形成了智群教育品牌。2 .设施一流。学校建设起点高、标准高，硬件设施一流。学校信息化建设走在全市前列，是潍坊市信息化实验学校,首批潍坊市智慧校园。3 .充满活力。教师年轻人占多数，他们善于学习、敬业爱岗，富有朝气。学校拥有一支精诚合作、拼搏奉献的的干部队伍，他们岗责明确，具备一定的管理经验，能够发挥引领作用，做师生的激励者、合作者、信任者，成为学校发展坚强动力。4 .理念先进。集团自建校以来，创新办学思路，坚持科研兴校,开发“智润”课程体系，创建劳动、体育等特色课程，打造优秀学科团队，教育教学质量优良。5 .办学体制科学。与市少儿运
27、动学校联合办学，一校两牌，相互借力，优势互补，形成体教融合办学新模式，有利于学生形成多方面的运动技能，为发展学校体育办学特色形成了良好的基础保障。（三）当前制约学校发展的主要问题1.优秀教师队伍建设成效尚不显著。从教师的年龄结构来看，青年教师占多数，教学经验不足。新课改背景下，教师个人的教育教学特色不明显，“模仿型”“教学型”教师多，“科研型”“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度，师资队伍建设任重道远。2 .德育工作品牌有待打造。新时代赋予学校德育更高的要求和更丰富的内涵，学校需要在贯彻党的方针政策的基础上开展德育工作，培养学生的核心价值观、提升学生综合素养、优化学生行为习惯等方
28、面。为进一步研究学校德育工作的实效性，需在德育教育活动中结合学校发展目标、教师德育工作与学生成长需求，不断提炼形成新的德育品牌、打造学校新的德育特色，更好地培养和发展学生的政治思想、健康人格、行为规范等品质。3 .家校合作资源尚需深挖。家长委员会、家长学校，虽在一定程度上满足了家长参与学校管理和学校共同教育的愿望，但活动形式还比较单一,家长中蕴含的教育资源挖掘还不深入，家校合作力度还需进一步加强。4 .超规模招生制约教学质量提升。主要表现在一是校舍紧张，各种功能教室被占用，导致部分科目授课质量受影响。二是师资短缺，教师工作量加大，结构性缺编问题严重，影响教育教学质量进一步提升。二、规划愿景（一
29、）指导思想以“让每个孩子享受公平而有品质的教育”为办学宗旨，以“培养智慧的学生，成就最好的自己”为目标，以学生为主体，以教学为中心，以质量为根本，以全面促进学生发展为落脚点，积极探索素质教育实施途径，提升教育教学质量,加强德育工作，把学校建设成思想领先、文化精深、质量一流的品牌智慧学校，成为师生快乐学习，幸福成长的新希望乐园。（二）办学理念办学宗旨：让每个孩子享受公平而有品质的教育办学目标：培养合作、阳光、卓越、担当的学子校风：海纳百川卓尔不群教风：敬业乐群笃行求真学风：自主合作乐学善思校训：勇敢诚实勤勉（三）总体发展目标形成九年一贯制一体化管理体系，树立特色德育品牌,打造“先学后教，自主高效
30、”的特色课堂，构建智润课程体系，创建“思想领先、文化精深、质量一流”的智慧校园和品牌学校，教学质量稳步提升，办学声誉逐渐扩大，出名师，育名生，逐渐形成：区内驰名、市内知名、省内挂名的办学名校。三、学校发展实施目标和策略（一）党建领航一一扎实推进党建品牌建设工作目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，全面提升党支部组织力，充分发挥党支部战斗堡垒作用。加强党员和教师队伍建设，抓实抓好党风廉政建设、切实加强意识形态工作，服务立德树人根本，全面提升教育质量，为学校的发展提供坚强的政治和组织保障。目标达成20232024年，开展“三比三看”
31、活动，强能力、转作风、重实干、促发展，提升教育教学质量。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，提升思政课等实效性。落实党支部规范化标准化建设，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，以党建品牌创建为契机，党支部在学校各项工作中发挥战斗堡垒作用明显。20242025年，开展“党建质量提升年”，以提升组织力为重点，党建品牌建设卓有成效，党建工作与教学工作深度融合，党员充分发挥先锋模范作用，党员干部进社区“双报到“志愿服务活动扎实开展。全面落实意识形态工作责任制，切实做好思想政治教育阵地建设、平台建设、品牌建设等，党员在学校高质量发展中作用突出，激发党支部的活力，提升党
32、员群众的文明素养。2025-2026年，开展“党建品牌建设年”，深化党建质量提升的成效，以党的建设全面提升文明创建水平。加强和改进意识形态工作，党建工作与学校实际工作真正融合。学校党员队伍进一步扩大，成为学校发展的主力军，当好培育新时代文明风尚的排头兵。强化廉政建设，持续深化作风建设，重视解决师生工作生活中的具体问题和实际困难，党员干部工作作风不断优化。党建品牌创建出成果，在区域内有一定知名度，创新工作举措，不断提升群众满意度。实施措施1 .加强党建统领，促进业务工作提质增效。以党建统领学校各项工作，做到党建工作与业务工作同部署、同谋划、同落实、同考核，全面发展加强党对学校工作的全面领导。创新
33、方法抓好师生政治理论学习和思想政治教育工作，积极促进党建与教育教学工作的深度融合。2 .严格落实党建工作责任制，落实全面从严治党要求。强化主体责任意识，落实全面从严治党“一岗双责二指导党小组开展相应的工作。及时掌握了解党员的思想、工作和学习情况，发现问题随时解决。着力推进党员教育管理等党支部建设规范提升行动，建立学校党支部工作台账，使支部日常工作进一步规范化、标准化、过程化、精细化。3 .坚定不移抓好党风廉政建设。学习贯彻有关党风廉政建设的文件，严格执行党风廉政建设责任制，落实“一岗双责”职责，经常性开展警示教育。严格按照规范“三重一大”决策程序，推进依法民主科学治校；做好党务校务公开、杜绝收
34、费违规违纪、严管基建及维修工程、完善财务工作程序等，自觉接受党和群众的监督。4 .切实加强意识形态工作。突出思想政治引领，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，深入推进师德建设，全面落实立德树人任务。确保意识形态工作贯穿于立德树人全过程，贯穿于教育教学、服务管理全过程，确保校园意识形态安全稳定。5 .提升群团组织的凝聚力和战斗力。加大党群共建力度,加强对工会、团队工作领导和指导，努力构建党建工作和群团工作“共建互促、优势互补、党群工作一体化”工作格局，发挥好团队在德育工作中的积极作用，不断增强组织的吸引力、凝聚力和战斗力。6 .完善制度建设，推进常态长效。完善“不忘初心、牢记使命”
35、长效机制，建立健全学习教育、调查研究、检视问题、整改落实长效机制，持续深化专项整治任务落实。7 .用好新媒体，充分发挥网络阵地作用。强化网络信息安全，严控网络舆论阵地。充分用好“学习强国”平台、“灯塔-党建在线”等学习平台、公众号等载体，用活用好新媒体平台，创新“互联网+平台“、“互联网+体验”，探索新形势下创新开展党建工作的有效路径,为党员能力素质提升开拓新空间，让学校党组织焕发新气象。（二）队伍建设一一打造精耕课堂、深研理论的专业化教师队伍工作目标以深耕课堂、深研理论、创新课程三大途径，搭建教师三位一体的发展平台，塑造学生喜欢的教师，引导青年教师向着优质、骨干、能手、带头的专业发展道路迈进
36、，打造一批在各学科中具有理论功底、专业水平、具有区域影响力的专家型教师。目标达成20232024年，制定智群学校教师专业发展实施方案和教师个人专业三年发展规划，优化教师评价激励机制。在学科组、教研组建设中，坚持课堂、课题、科研的个人发展主线。提升校本研修促进教师专业发展的激励作用,搭建教师多元化发展平台。从教师的年龄结构和业务发展水平角度打造“专家团队”、“骨干团队”和“青年团队”三个教师专业发展梯队。20242025年，加大专业化、专家型教师培养力度，借力区域教研员和一线教育专家引领指导作用。通过校本研修展示平台，深化教育科研研究，深化课堂改革和课程建设，教师的课堂水平、课程开发、科研能力有
37、效提升，形成教师愿意发展、追求发展的自主专业发展内生机制。各学科推出具有区域影响力的专业化教师，教师专业发展梯队化培养取得成效。20252026年，形成成熟的教师专业发展梯队化培养体系，教师的学科素养、科研能力和课程水平全面提升，在课堂、课题、课程研究中取得有价值、可推广的成果。培养出一批区级以上教学能手或学科带头人，培养一批在各学科中具有理论功底、专业水平的专家型教师。实施措施1.着力打造教师专业成长基本路径。构建“扎根拔节”特色教研模式。通过“二磨三备”教研模式的特色化实施，让教师扎根课堂，深研教学，为教师专业成长提供本职赋能路径；开发“项目式管理”模式。盘活教师资源，启迪教师智慧，以激发
38、教师的教学研究能力，为教师专业发展提供自主创造路径；实施“智慧校园”建设。建立信息化2.0协同教研平台，以更方便快捷帮助教师获取专业资源，为教师专业成长提供外部助力路径。2 .构建教师培养三级联动。从教师的年龄结构和业务发展水平角度打造“专家团队”、“骨干团队”和“青年团队”三个梯队。充分发挥“专家团队”的引领与指导作用，发挥“骨干团队”的示范带动作用，激发“青年团队”好学善学、自我提升的内驱力。为不同层次的教师搭建展示平台，在教学上形成“三驾马车”齐头并进的良性局面，为落实双减提供有力人才支撑。3 .教学与科研双翼齐飞。引导教师从解决教育教学实际问题出发,积极开展课题研究，让课题研究成为助力
39、教师成长和发展的助推器。最终形成“用科研的思维做教研，用教研的方法做科研”的“双做”理念，助力教师成为教学研究者。4 .搭建教师梯级课堂教学展示平台。通过鼓励教师积极参与各级各类课堂研讨活动，促进教师聚焦核心素养、关键能力、学科本质，引领教师形成专业化、有特色的教学主张，打造能够在校级、区级、市级、省级进行课堂展示亮相的教师队伍，提升教师学科素养和业务能力。5 .打造一批具有区域影响力的特色教师。以特色课堂、特色课程为载体，加大我校特色教师的培养力度，通过交流分享、活动展示、推广宣传等方式打造具有引领示范作用的特色教师。（三）课堂教学一一深化“智为”课堂，提升课堂教学质量工作目标以新一轮课程改
40、革为抓手，以“落实核心素养，满足学生需求”为导向，优化课程顶层设计。完善学科实施方案、落实单元教学，推进国家课程的高质量实施。改革课堂教学,深化“智为”课堂，促进学生深度学习。探索学科核心素养导向下教学评一致性研究，建立校本课程体系，体现学校办学特色。目标达成标20232024年，围绕“先学后教、自主高效”的课堂理念，继续深化“学教评一致性”、“大单元整体”在课堂教学中的落实。20242025年，探索信息技术与智慧课堂融合的途径模式，实现以“自主、合作、探究”为特征的新型教与学，形成多个以骨干团队为主干的专业研修团队，推进多品牌学科建设，让更多的教师在市区优质课、一师一优课中获奖。202520
41、26年，提炼共性，形成特色，实现教师的特色课堂和学生个性高层次发展，让更多的教师在市、区级及以上教学平台崭露头角，展现出自己的特色，学校教学质量位居全区前列。实施措施1.严格落实教学常规。优化备课、上课、作业、评价、辅导、反思等教学环节的精细化管理，督促教师认真做好备课、课堂教学、作业批改、检测评估、教学反思等工作，严格教学工作的量化考核。2 .把课堂改革和作业优化设计作为双减提质的突破口。引导教师加强常态课的研究，把常态课力争做到堂堂精品课；作业优化设计形成系统，做到减量不减质。3 .优化教学评价。做好科学的调研分析，科学的评价教师的教学工作，及时反馈，合理激励，树立全面的教育质量观，完善学
42、业质量评价。4 .发挥优势学科和骨干教师的引领作用，形成教育教学特色，总结提炼出学校高效智慧课堂的个案，形成高效智慧课堂的基本特征、评价标准及基本范式，做到全体教师能够灵活应用。5 .推进大单元教学研究和实施单元教学是学生核心素养培养的有效模式。学校根据本校师资力量，以校本培训为实践抓手，分阶段推进大单元教学的研究和实施,形成一整套较为完善的单元教学设计方案。6 .推进课堂教学模式改进以学科核心素养为指向，建设“智为”课堂，在教学设计中凸显素养具体化、知识结构化、活动情境化、情感体验化、评价多元化,促进课堂教学模式的转型，突出教师的主导性和学生的主体性。7 .多课程融合推进劳动教育打造具有智群
43、特色的校本劳动教育课程，将劳动教育融入国家课程、校本课程、志愿者服务等，组织开展社会考察、公益劳动、职业体验、家务劳动等活动，引导青少年认识劳动意义、习得劳动技能、体验劳动快乐。（四）德育工作一一深入开展特色德育活动，打造高质量特色德育品牌工作目标坚持德育为首的理念，以培养“合作、阳光、卓越、担当的学子”为目标，实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、服务育人，进一步落实“中小学德育一体化体系开展各种仪式教育和仪式课程，建立和完善各学科德育课程资源库；建立特色中队文化和公约，打造动感中队，创建特色小队，积极推进学校德育工程，打造特色德育品牌；真正形成“全程育人、全员育人、全面育人”的德育新
44、局面。目标达成20232024年，落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，完善学生管理规章制度，全面深化团课、少先队活动课，落实学生多元德育评价；抓好团委、少先队阵地建设。加强德育队伍的建设，坚持“人人都是德育工作者”的理念，努力提升全员德育工作水平。聚焦少年儿童的政治启蒙和价值观塑造的主责主业，加强中队辅导员队伍建设，建设一支有爱心、有责任心、业务精、有创新意识的辅导员骨干队伍。20242025年,牢固树立“依法治校”、“德育强校”的观念,进一步完善各种德育管理制度，学生文明礼仪、行为习惯逐步规范，逐步形成一定的工作特色；综合运用社会合力共同做好少先队实践工作,在综合实践活动方面有所突破。探
45、索一套具有特色的学生行为规范养成教育办法，使养成教育扎实有效，使责任心教育成为学校养成教育的突破口、德育克点。20252026年，德育评价科学化，建立和完善学生综合素质评定、德育学科评价等德育评价机制；建立和完善与社会发展及现代教育制度相适应的德育制度和管理规章制度；教师积极开展课题研究实践活动，探索新时期班队工作的新思路、新理念，形成具有我校特色的班队管理模式。校园良好育人环境形成规模。实施措施1.从日常教学常规开始落实德育常规教育，各学科根据学段特点,完善各学段德育目标，挖掘本学科的德育相关资源，以活动为载体，实现全科教育、全员参与，落实学生多元德育评价。2 .不断实践和完善仪式课程，从仪
46、式课程出发，辐射出其他关联德育教育点，以“仪式”的规范化的细节、强大的震撼力和影响力来引导并影响学生，促进学生形成正确的人生观、价值观。3 .以学校团委、少先队大队委为学生工作的载体，通过团队会议，不断完善学生自主管理体系，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。4 .充分发掘家长志愿者资源，继续开展好家长护学岗等活动，引领家长参与学校管理和班级管理，了解学校校园文化和班级文化建设情况；邀请有一定专业特长知识的家长志愿者在适当时候到校，为学生举办安全、卫生等方面的讲座,促进家校协调、全面、特色发展，实现学校、家庭、社会共携手，齐心协力育英才的工作目标。5 .依托学校“四大节”、社团活动等，构建学
47、生活动实践平台，培养学生实践能力，丰富学生校园生活，从而达到活动育人的效果。四、保障措施（一）组织保障成立以夏洁校长为组长的三年发展规划制定及领导小组，负责制定、统筹、指导、协调、实施、评价等工作。各分管领导、处室、年级和学科组进行具体落实。对规划实施中出现的新问题进行研究解决,及时进行部分具体内容的修订，高质量实现全程管理目标。（二）制度保障畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节
48、平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，保障规划的顺利实施。（三）队伍保障加强学校管理团队的建设，选拔人品好、业务精、重实干、善创新的精英人才参与学校的管理工作，形成一个“理论学习好、团结协作好、工作实绩好”的强有力的领导集体。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。（四）安全保障安全工作坚守安全底线，落实安全责任，切实履行“一岗双责”，坚持问题导向，狠抓隐患整治，全面构建学校安全管理工作的长效机制，确保校园安全。（五）资金保障科学编制预算，精准投放，保障三年发展规划各项工作顺利开展；提升行政后勤服务意识和服务质量，树立后勤为重点工作保驾护航的意识，让学校三年发展规划拥有高质量的服务保障体系。（六）后勤保障后勤提高服务意识，及时满足教育教学所需，校
