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1、2024年湖北省初中学业水平考试模拟演练语文试卷参考答案1. （2分）D2. （2分）A矫B娇C骄D侨3. （2分）燃愁4. （3分）染指改为“喜获崎取夺得问鼎等：打击改为“击中引爆等；人满为患改为座无虚席等5. （3分）示例1：我认为用语巧妙，如，骑乐无穷利用谐音，巧妙地指出了商家的经营范围，突出了消费者对商品的感受。示例2：我认为是词语滥用，如“步步，糕，升”虽然利用了谐音，但不利于汉语规范性使6. （8分）江春入旧年化作春泥更护花病树前头万木春春蚕到死丝方尽城春草木深谁家新燕啄春泥箫鼓追随春社近（至若）春和景明7. （2分）此中有真意，欲辨已忘言8. （2分）羡怅然（4分）（1）赠，赠送
2、（2）相像，类似（逼真）（3）满（足、达到）（4）假的，伪造的10 .（2分）A云B哉C矣11 .（2分）其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其联缝之迹。（2分）（原来）是挑选长而窄的桃核雕刻的。（2分）“因势象形，各具情态或“技亦灵怪。（2分）数字用在事物之后，强调事物数量之多，（2分）D从而突出雕刻技艺的高超。16.（3分）步骤一：正面举例步骤二：反面举例步骤三：总结说理17.（2分）一要下苦功，二要有正确的目标（方向）,三要持之以恒，坚持不懈。18.（2分）示例1：时光窃贼（时光偷窃者、两个小偷、小巫见大巫等）示例2：时间都到哪儿去了（谁偷走了时光、消失的时光等）示例3：猎物（旋转的陀螺、
3、旋转的硬币等）19. （2分）半信半疑若有所失20. （2分）读出了“他对被偷者充满嘲讽与蔑视；体会到荒废时光的可悲，警示我们珍惜时光。21. （3分）示例1：小说结尾情节反转，我原本身手矫健却接不住硬币，以偷窃为生却被别人偷走了时光，既出人意料又在情理之中。示例2：“当啷一声，既是硬币落地的声音，更是触动“我幡然醒悟的声音，陀螺旋转就是“我”内心写照。示例3：“陀螺快速地旋转着，旋转着.现出时光流逝之快，引人深思。.用旋转的陀螺比喻旋转的硬币，形象地表22. （3分）男孩的时间被贪玩偷走了，女孩的时间被任性偷走了，“我的时间被不务正业偷走了，总的来说，他们的时间都是被自己偷走。小说警示我们，
4、我们每个人都有可能在不知不觉中荒废时光、虚度青春。告诉我们要自觉自律，走正道，珍惜时间。23. （2分）A-:B-：C24. （2分）文中写哪吒来得勇猛，三头六臂，多般兵器，恶狠狠的，最后还是负痛逃走.败阵而回，很好地衬托了孙悟空的神勇和智慧。25. （2分）智深很勇猛，他一出场，就雷鸣也似一声，突然飞出铁禅杖震飞公人的水火棍：智深很智慧，他一路尾随，等候时机，突然出手，一招制敌。26. （2分）通过叙述唐僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事，表现了不畏艰险，敢于斗争，终获成功的主题。（西游记主题多元，言之成理亦可。）27. （5分）任务一：能紧扣这盏灯的特点或意义，表明这盏灯的参展价
5、值，文从字顺，得5分；能大致体现灯的特点和意义，大致表明灯的参展价值，大体完整通顺，得3-4分；其他12分；不写不给分。示例1：我推荐校门口的路灯。当夜幕降临时，它驱走黑喑，带来光明；当疲惫归家时，它照亮回家的路，给人温暖；当徘徊不前时，它指示前进的方向，引人向上。示例2：下晚自习后，老师总会提着一盏手提灯来查寝，给我们盖好被子，叮嘱我们不要吵闹，早点睡觉。寒来暑往，日夏一日，这盏灯一直陪伴我们快三年了。我推荐这盏有温度的手提灯参展。示例3：我推荐我书桌上的一盏作业灯。它不仅光线明亮柔和，能保护我的视力，而且带有扫描功能,能语音提醒我保持正确坐姿,还能提醒我正确的书写笔顺,实在是既实用又神奇，
6、我推荐它参展！任务二：有诗歌样式，不少于4句，前后有一定关联，有点意味或意思，得4-5分：有些诗歌样式，不少于4句，前后有点关联，得23分；其他1分；不写不给分。示例1：你的光/总是照出我的黑暗/那躲在身后的影子啊/常让我辗转难眠示例2：我来了，你亮了/我去了，你暗了/其实啊/你亮着，那才是我的希望/你喑了.意味着我在彷徨示例3：太阳谢幕了/你就上场了/白天是太阳的舞台/夜晚是你的主场28. 作文评分要点：本次作文命题以“灯为原点，系统设计了三个任务：任务一是命题作文，任务二是半命题作文，任务三是自拟文题作文。命题敞口逐步放大，体现对各市州命题习惯的尊重，最大程度地尊重并鼓励学生个性化表达。如
7、果把每项任务的写作分为三个层次，作文评价建议这样把握：任务一：为命题作文一“致敬我心中的那盏灯。命题取灯的象征意义，导语中点示一个人一本书“一句话，就是引导学生重点关注生活中那些启发我，引领我，鼓励“我”的人、事、物。适合叙事、抒情。选取生活中的人、事、物，叙事有头有尾，能体现对“我的精神的引领与激励。叙述中有一些生动的细节，人物有血肉、有性格：抒情能开掘“灯的象征意义，体现“致敬的情感内涵。任务二：为半命题作文“微光也有本命题反向立意，从“微”小入手，引导学生关注看似微小的、普通的，看似不起眼的个体所展现出来的善意和力量。可叙事、抒情，更适合议论。能抓住“微光的特点，表达“微而有为“位卑忧国“匹夫有责”等道理。导语中给出了“温度“力量，可直接填入半命题中，还可使用“价值”能量“生命明天等诸如此类的词语。任务三：属话题作文。导语中的三句话分别指向“叙事感怀”启发议论和“联想想象的写作方向。可以写生活中某一盏有特别意义的灯，也可以开掘灯的比喻意义、象征意义和其他隐含意义，进行叙事抒情：可以由灯的发展、灯的特性、灯的原理引发思考,或展开联想和想象。要鼓励孩子们善于放飞想象，敢于创意表达,
