教育系统大数据平台系统建设项目软件.docx

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1、市教育系统大数据平台系建设项目用户需求书（软件部分）目录第一章概述11.1. 建设背景11.2. 建设目标2第二章总体技术要求32. 1.总则33. 2.建设内容42. 3.信息化标准6第三章软件功能需求83.1.基础支撑平台83. 1.1.统一认证平台83.1. 1.1.系统目标83. 1.1.2.功能需求93. 1.2.统一应用管理平台93. 1.2.1.系统目标93. 1.2.2.功能需求103.1.3.统一组织管理系统113.1.3.1.系统目标113.1.3.2.功能需求113.1.4.统一消息中心123.2.管理公共服务平台123.2.1.校产信息管理系统123.2.1.1.系统目

2、标123.2.1.2.功能需求123.2.2.教师信息管理系统133.2.2.1.系统目标143.2.2.2.功能需求143.2.3.学籍信息管理系统153.2.3.1.系统目标153.2.3.2.功能需求163.2.4.学校业绩管理系统173.2.4.1.系统目标173.2.4.2.功能需求173.2.4.3.主要功能需求说明183.2.4.3.1.学校机构管理183.2.4.3.2.师生管理193.2.4.3.3.办学条件193.2.4.3.4,学校业绩193.2.4.3.5.督导检查203.2.5.1.系统目标213.2.5.2.功能需求223.2.5.3.主要功能需求说明233.2.5

3、.3.1.学籍导入流程233.2.5.3.2.成绩上报流程243.2.5.3.3.基础信息管理253.2.5.3.4.成绩中心263.2.5.3.5.报表中心283.2.5.3.6.系统管理303.2.6.学生成绩报表系统303.2.6.1.报表设计器313.2.6.2.报表数据建模器313.2.6.3,报表服务器323.2.6.4.向导式报表323.2.6.5.多维度立体测量分析333.3.教育信息门户333.3.1.建设目标333.3.2.门户的构成343.3.3.需求说明343.3.3.L教育信息门户网站343.3.3.2.校级网站模版423. 3.3.3.移动网站及模版433.4. 教

4、育资源公共服务平台433.4.1.资源管理平台433.4.2.人人通483.4.3.录播资源管理平台523.4.4.小学网上报名系统563.4.4.1.系统意义573.4.4.2.系统目标573.4.4.3.功能需求583.4.4.4.报名平台主要需求说明613.4.4.4.1.网上入学报名623.4.4.4.2.报名信息查询643.4.4.4.3.录取信息查询653.4.4.4.4.招生政策查询653.4.4.4.5.帮助信息查询663.4.4.5.学校管理平台主要需求说明663.4.4.5.1.报名信息管理663.4.4.5.2.报名审核管理673.4.4.5.3.预约时间管理673.4.

5、4.5.4.统计查询管理673.4.4.5.5.报名录取管理683.4.4.5.6.报名归档管理683.4.4.6.教育局管理平台主要需求说明683.4.4.6.1.学校信息管理683.4.4.6.2,招生计划管理693.4.4.6.3.地址信息管理693.4.4.6.4.积分规则管理703.4.4.6.5.报名信息管理703.4.4.6.6.报名录取管理703.4.4.6.7.报名归档管理703.4.4.6.8.统计查询管理703.4.4.6.9.公告管理723.4.4.7.微信报名平台主要需求说明723.5. 训要求72第四章建设概算73第一章概述1.1.建设背景国家中长期教育改革和发展规

6、划纲要（2010-2020年）（以下简称教育规划纲要）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。其中“第十九章加快教育信息化进程”要求：一是要加快教育信息基础设施建设。二是加强优质教育资源开发与应用。三是构建国家教育管理信息系统。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。教育部在教育信息化十年发展规划（20112020年）中强调：人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日

7、趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义

8、务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。缩小数字化差距。结合义务教育学校标准化建设，针对基础教育实际需求，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，全面提升应用能力。促进所有学校师生享用优质数字教育资源，开足开好国家课标规定课程。努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字化差距。推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励

9、发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式,倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。培养学生信息化环境下的学习能力。适应信息化和国际化的要求，继续普及和完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。市区继获得“省教育强区”“全国义务教育发展基本均衡区”称号之后，将在2017年创建省推进教育现代化先进区。教

10、育资源均衡发展、实现教育现代化，缩小数字化差距、倡导网络校际协作学习，都对市区的教育信息化提出了更高的要求，为此区教育局决定启动教育大数据和教育云中心建设。1. 2.建设目标云中心的建设，将为未来区的教育信息化打下坚实的基础，能满足未来五年内的计算和存储需求。同时，云中心建设还将考虑未来的可扩展性，随着计算和存储需求的进一步提升，未来只需要购买增量硬件就可对现有环境的计算能力和存储容量进一步扩容。云中心建设完成后，各项软件应用、各类教育资源、各种网络互助学习，都可配置在云中心，为整个区的教育单位提供服务。第二章总体技术要求2. L总则1、投标方资格要求：供应商具备政府采购法第二十二条规定的条件

11、。2、本招标技术要求书提出的是最低限度的技术要求，其中带符号为重要并必须满足的技术指标，不满足将导致废标。本招标技术要求书提出的是最低限度的技术要求，其中带符号为重要并要求满足的技术指标。3、为了确保顺利实施，投标供应商应在开标前至用户单位进行现场勘察，投标时应提供用户单位盖章确认的项目勘察证明文件。2.2.建设内容项目分类系统王要功能说明基础支撑平台统一应用管理平台平台信息设置基础支撑平台是云教育公共服务平台各子系统的公共运行环境，提供底层数据交换、集成服务以及统一身份认证和基础数据同步服务。各类系统运行于公共基础应用接入统一组织管理系统单位管理统一认证中心用户管理平台之上，实现统一的系统登

12、录、安全认证和基础数据共享。教育管理公共服务平台统一消息平台消息中心通过有组织架构的通讯录，完成消息、留言的发送及收取工作。支持短信及微信（公众号/企业号）学籍管理系统学籍管理学籍管理系统提供给教育局管理下属学校的招生工作和学生学籍及异动信息，对学生在学校的经历历程进行全面跟踪、掌控和管理，可以及时主动的了解到各个学校的学生状况、学习情况及异动情况。学生综合素质管理学生综合素质管理系统，详细记录学生的成长记录档案信息，对学生综合素质按各评价项目标准进行评价学生成长档案学生成长档案系统详细记录学生的成长记录档案信息，各个学校可以在系统中根据本校的教学特点及要求进行个性化设置。学校成绩上报系统成绩

13、管理可以灵活地设置学科模块信息、课程开设情况等教务基础信息，这些信息作为系统的基本数据信息的一部分对其他功能起着支撑作用。还提供了课程表的维护和各种课表的查询功能校产管理系统设备、房产管理校产管理子系统提供管理、维护校产信息（包括房屋、用地、设施、仪器、设备等固定资产或流动资产）的功能，使各单位充分利用资源，较少的投入得到更大的回报。学生成绩报表系统智能成绩分析成绩分析系统主要是帮助学校对日常考试及考试成绩进行统一管理，方便快捷的存储每个学生的考试信息，并从不同的角色和纬度进行分析。可轻松实现学生单科和多科考试成绩的当次对比分析、历史对比分析；班级间成绩的当次对比、历史分析对比。并以柱状图、饼

14、状图、数列图、曲线图的多种图形方式直观呈现学生个人成绩比例、班级之间的比例等，让学生、家长、学校轻松了解年级名次、平均分、有效分、错误率等详细综合的统计及分析。是教师教学和学校学习效果评价的科学分析系统，并可以短信方式方便快捷地将学生考试情况发送学校业绩管理系统第5页对学校的办学条件、荣誉、成绩等各项指标做督导、检查、评价及管理对教师基础资料进行管理，涉及教师2. 3.信息化标准数据标准是信息化建设的基础，是实现区范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。数据标准在区内为数据库设计提供类似数据字典的作用，为数据共享提供基础性条件，为其他集成提供标准规范和依据，是实现全面的信息集成的重要基础内容。

15、信息标准要保证信息在采集、处理、交换、传输过程中有统一、科学、规范的分类和描述，能够使信息更加有序流动，构建统一的数据中心，最大程度地实现信息资源的共享。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）加快教育信息化进程的要求，建立教育信息化标准体系，以保障教育信息化健康有序发展，实现数据互通、资源共享，应用系统的数据须符合教育部的信息化标准（中华人民共和国教育行业标准JY/T1001-2012）：教育管理信息教育管理基础代码教育管理信息教育管理基础信息教育管理信息教育行政管理信息教育管理信息普通中小学校管理信息教育管理信息教育统计信息。L信息标准管理信息标准管理主要包括对元数据的维

16、护与管理，包括增加、删除、修改字段，各字段的类型、长度、精度等进行详细的维护，实现信息标准制定、颁布、执行、利用的统一。2.信息标准代码信息标准的代码类型主要有以下四种类型：2.1 数字型代码2.2 字母型代码2.3 数字与字母混合型代码2.4 无含义代码：对编码对象只起标识作用，而无任何其他附加含义的代码。根据各个具体业务的需要选择合适的代码类型。1）数据交换规范严格制定一套标准的数据格式及数据交换的规范，以方便实现不同软硬件平台、不同操作系统平台、不同语言平台应用之间的平滑通信。帮助用户建立统一的数据传输与数据交换规范，实现不同部门间、不同应用系统间的数据交换，具有良好的扩展性。2）应用系

17、统规范应用系统软件是面向最终用户的，其质量的高低，直接影响管理效益、效率的提高。有必要制订应用系统规范，使应用软件适应科学的管理体制，功能完善齐全，更加满足需求。3）管理、业务流程标准制定涵盖各职能部门的明确的管理规范和科学合理的业务流程，从行政管理上、规章制度上保障。第三章软件功能需求3.1. *基础支撑平台建设一个统一的公共服务基础支撑平台，主要实现以下目标：1、打破信息孤岛。统一基础平台提供了信息共享的手段，打破了部门间的信息孤岛，使各部门的数据能够互联互通。共享的数据既可以包含政策法规等信息，更重要的是各单位和部门的业务数据。2、为领导的决策提供实时的数据，发挥公共服务平台的实时和准确

18、的特点。通过基础支撑平台，整个单位的业务数据都可以实时的相互查询和访问。3、提高主管部门及学校内部的工作效率，为不同部门和不同区域的应用整合提供强大的基础。各个部门可以从被动等待数据到主动要求数据和主动使用数据。通过统一基础平台，就能直接访问别的部门所共享的数据。3. 1.1.统一认证平台统一认证中心作为公共服务平台的安全认证中心，主要为各应用系统提供集中的身份认证服务。应能提供一整套应用软件的标准化接口，提供统一身份管理平台及单点登录环境，各类应用系统只要符合接口定义，就能和平台完全集成，并实现其他系统重复利用平台中的基础数据。支持用户通过统一信息门户、QQ、新浪微博、微等方式实现单点登录，

19、提高信息化管理应用系统的安全性。通过指定相应的集中认证技术规范，提供统一的应用系统用户管理接口，最终实现所有新建系统用户认证的集中统一管理。3.1.1.1, 系统目标 为用户提供单点登录功能，实现“一次登录、处处登录”。 为业务系统登录提供统一的接入入口 新开发的系统不用再进行用户认证部分的开发，直接调用认证平台提供的认证服务即可完成系统认证。3.1.1.2, 功能需求 统一登录入口及页面 单点登出，用户只需要一次注销就可退出所有应用系统； 单点登陆接口APl及SDK 认证服务及状态管理 统一身份管理，对用户身份信息进行统一的管理。不仅管理方便，也防止过期的用户身份信息未及时处理，导致安全风险

20、。 统一授权：建立统一的权限管理和访问控制的策略和机制，实现灵活、高效、可伸缩的权限管理； 系统提供统一日志服务，支持对集中身份管理与认证各种操作的日志记录，特别是对审批行为、异常行为的记录和跟踪，符合国内信息安全标准；通过日志审计管理员系统的管理行为；普通用户的访问行为。 报表功能：支持从日志记录汇总生成报表，能够从不同用户角色智能展现；3. 1.2.统一应用管理平台统一应用管理平台实现应用系统从上线运行到下架的生命周期的过程管理，建立应用系统的索引，为快捷、方便访问应用系统提供目录及快捷链接，建立应用系统的安全档案，监控应用系统的运行状态。3.1. 2.L系统目标集中管理所有应用系统，建立

21、信息化系统的全貌图，对应用系统进行生命周期管理及维护，对应用系统的运行状态实现自动监控。降低维护强度，提升应用系统在线服务时间。 对各应用系统的基本信息进行维护（增、删、改、查）建立应用系统档案，应用系统从上线开始，就必须在平台注册其基本信息（应用名称、应用编号、访问地址、系统简介、维护管理人员、部署位置、运行环境、资源配置、投入运用时间、开发厂商联系信息、维护安装手册文档等等），在运行过程中的发生的需求变更、安全管理、升级等事件或活动也动态的记录入档案，形成历史轨迹及跟踪记录，记录入档案的信息不仅仅是事件或活动基本信息，也包括相关的文档、可执行程序、图表等。 对应用系统所包含的模块组成进行维

22、护（指派、重组）对应用系统所包含的模块进行详细的记录，为统一授权提供功能点基础数据，信息包括访问地址、功能描述、主要使用群体等。 应用注册、应用维护、应用开通及下架 应用监控实现监控应用系统的运行状态，该功能通过监控服务自动获取应用系统的运行数据，并汇聚到界面展现。提供应用系统当前正常运行、异常报警等统计数据及图表，并可以导航到具体应用系统。设置报警方式及通知（邮件、短信）方式，以及异常处理过程的记录，这些记录并入生命周期管理及应用档案中。可以设置报警的触发事件及相关阀值。 监控接口指定应用系统必须向平台提供运行状态数据的接口，接口规定了应用系统必须提供WEB页面、后台服务、应用组件、通讯链接

23、、运行日志、页面点击次数据等的状态或统计数据。平台的监控服务通过接口与其他监控工具、手段实现获取应用系统的状态数据。监控服务平台的监控服务自动通过接口（包括第三方的工具）自动监控应用系统的运行状态、网络、数据库等。3. 1.3.统一组织管理系统实现教育局及下辖中小学学校、幼儿园各单位的内部组织架构及教职员工的信息进行统一管理。3.1. 3.1.系统目标通过统一的组织管理，为信息化系统提供提供统一的单位、学校、人员及用户信息，简化应用系统的开发及维护。3.2. 3.2.功能需求 平台信息设置：一般由顶级教育局进行维护和设置；下属单位和学校会自动继承顶级教育局的设置，且只能查看不能修改。 单位管理

24、：管理下属单位的信息。 部门管理：管理本单位下属部门信息，包括部门名称、部门编号、上级部门名称、教研组标识（科室还是教研室）、部门排序号、负责人、电话号码、描述信息等。提供多级部门结构设置。 教职工管理：实现对本单位职工的管理，可以记录职工与所在部门的对应关系，并且自动生成职工的登录帐号。当进行职工离职、变岗、退休、死亡等操作时，系统能自动与帐号状态对应。可以单个新增职工信息，也可以批量导入。 用户管理：管理应用系统的用户账号信息。应包括对用户进行角色委派、查看用户的操作权限、密码初始化等功能。可以审核、锁定、解锁用户的登录帐号，每个用户名与职工相对应。 角色定义：可定义角色名称、类型、角色描

25、述等，并提供角色委派、删除、锁定、激活等功能，方便实现单位内的基于角色的权限管理。F属学校授权：可设置下属学校管理员关联用户。3.1.4. 统一消息中心 通讯录：同步平台的组织架构及人员信息，建立实名制通讯录，并支持人员分组自定义管理,提供按用户角色提供职务分组和学科分组功能，如校长组、教务处长组、语文老师组、信息技术组等。 信息推送：通过短信平台、微信企业号的集成，支持信息的定时发送及提醒。 日志管理：记录每一条推送或接收的信息，利于审计及追踪。 API：消息中心作为基础支撑平台中一部分，统一为应用系统提供信息推送及接收功能提供APl调用接口，应用系统只需要通过调用APL即能实现信息推送及接

26、收，既实现统一管理，又降低建设、维护成本，缩短开发、实施周期。3.2.*管理公共服务平台3.2.1.校产信息管理系统校产管理系统应提供教育主管部门及学校管理、维护校产信息（包括房屋、用地、设施、仪器、设备等固定资产或流动资产）的功能，从房产、地产、装备等方面对单位资产进行全面的管理，从而达到合理分配单位的各项资产，提高资产的利用率，跟踪资产流动情况，防止资产流失的目的。在发生资产流失的情况下，能够迅速追查到相关的责任人，有效地降低了单位资产不必要的损失和资产管理的工作负担。3.2.1.1.系统目标参考“创强”标准及规范，统一建立学校的资产档案，为教育局对学校的日常管理、数据上报提供基础及准确数

27、据，也方便统计及分析。3.2.1.2.功能需求管理学校设备，主要指仪器设备和学校固定资产。如实验室、电教器材、教学用房、各类办公用具等。类项目资产名称救施计2单维桩总造价使用现状使用单位使用人（的任人）存放地点2013克流电流衰IOO舍6.1610教学在川物理实验室U)闹如喊实骆燧2022013交流电流收10介6.161教学在川物理实醵制周如5实验摊2042013托盘天平60介201600教学在川物现实脸空U)间如期实哈授2022013学生天平IQOf:303000教学在川物理实骐宣(口陶如胸卖股楼202SOlO灰钱客货汽车I辆105000105000行政在川支任办公宣语.车库IOI3011山

28、视机I自303(X)0教学在川一年圾E货片教学楼刊3011洵用电视机I台35003500教学在川语比策成志向综管接2033015录森带142&253550教学在川电教需树材(2)陶如颖实骐搂3023015录象帚IQO依252500教学山救出材室陶如顺女骗楼就113058电脑50台4000200000教学在川微机办公室工班井保台楂3a9022单杠101692教学在川体育缎卢茶黑其它 管理各办公科室，教室，宿舍、校舍的各种资产，对学校资产资料进行完整追踪。 对资产的统计分析，使管理者很方便的掌握资产的分布、使用状态以及资产的新旧程度等，以便更快更好的制定出科学的购置计划和配置方案。 导出及上报，可

29、根据查询结果导出成常用的EXCEL.TXT文件，兼容上报报表或文件格式。 分类代码字典，根据国家标准，建立各类资产的类别、编号、计量单位等相关信息。 支持与全国、省、市的固定资产管理系统数据文件(例如EXCEL、Txt、JSON格式文件)交换功能，当固定资产系统有提供APl接口时，需支持与之对接和数据交换。3. 2.2.教师信息管理系统为了适应现代教育管理的要求，教师信息管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,解决人工、纸质或基于文件管理所出现的问题，如：效率低、保密性差，大量的杂散的文件和数据，导致查找、更新和统计都带来了不少的困难。通过教师信息管理系统能够提供快捷地记录每一老师在任职过程的资

30、料、工作履历、荣誉、奖惩、培训、继续再教育等信息，包括教师的视频、图片等，丰富了管理手段及方式。4. 2.2.1.系统目标对本校教师基础资料进行管理，涉及教师个人基础资料，学历，家庭情况，各年份教学班级、科目、评价、再教育等。根据国家标准进行建设，初步建立教师资料与学校关系，为各教师的教学情况进行建档管理。将系统建设成教育的统一教师信息平台，并作为大数据平台及其他教学应用系统的基础信息系统。根据全国教师管理信息管理规范，对教师的基本信息、学习经历、专业技术职务考核、奖惩记录等17项信息（如下图）的管理外，包括教师的优秀公开课等教学活动视频、发表的论文，甚至优秀的试卷、习题等。提供方便快捷、多条

31、件组合查询及统计，生成相应的报表，可导出，方便学校的日常管理。支持通过教师空间、教育信息门户展现教师风采等。支持与国家、省教师信息管理系统数据文件交换功能，例如EXCEL、JSe）N格式的文件当国家、省教师管理系统有提供APl接口时，需支持与之对接和数据交换。业务管理身合查询绿合统计系统营理3.2.3.学籍信息管理系统学籍管理是学校和教育行政部门一项重要的日常工作，也是一项基本教育管理制度。随着信息技术的发展，信息化的学籍管理己经成为发展趋势。近年来，我国基础教育改革和发展也提出了学籍管理信息化的要求。建立信息化的学籍管理系统，是提高教育管理水平的基础性工作，是加强和规范中小学学籍管理的有效途

32、径，是新时期学籍管理的迫切要求，是各级政府教育督导的一项重要工作内容。3.2.3.1.系统目标对本校学生的学籍资料进行管理，根据国家标准，参照全国学籍系统进行统一管理,保证学生学籍信息的完整性。将系统建设成教育的统一学生信息平台，并作为大数据平台及其他教学应用系统的基础信息系统。学校信息：对本校的基本信息进行管理，涉及到的数据有学校名称，学校简称，学校的编号，学校的性质（公办，私立），等级（如：省一级），所在的区域，学校的类型，学校校长，学校的联系电话，联系邮箱，网址信息，地址信息。支n；力强旦口恁族目治县 班级设置：学校自行设置班级信息，如名称、班主任、各科科任老师等。 批量导入导出：兼容全

33、国学籍系统的规范及格式，支持批量导入及导出学籍，形成学生的基本档案。 学生变动：学生转学、休学、复学、退学、留级、跳级等情况的办理及登记、打Eh 升学：根据小学入学、小升初、初升高等招生花名册，快速导入或批量指定操作对学生新一年的学籍信息进行更新。 成长记录：跟踪并登记学生在校奖惩、处分、在校行为、考勤、成绩、荣誉、老师评语、同学评价、特长等情况，完善学生的档案记录，记录其成长轨迹及历史。 学生花名册：按班级生成当前的在学学生清单，可导出成格式文件，为考试成绩录入、成绩统计及分析提供基本数据模版。 统计报表：可按时间、班级、学生状态、出生年月、性别等条件进行组合查询或统计，查询或统计结果可导出

34、成EXCEL或文本文件（XML、JSONTXT）o支持与国家现有的学籍管理系统数据文件交换功能，当国家现有的学籍管理系统有提供APl接口时，需支持与之对接和数据交换。3.2.4,学校业绩管理系统学校业绩管理系统作为教育大数据平台建设过程中的一个子系统，是全局统一的数据采集、存储、分析平台。旨在解决当前因EXCeI及邮件等传递过慢，数据繁杂、不规范、格式不统一引起的数据处理和分析的效率问题，提高工作效率和管理水平。以常用模板化数据导入为主要数据采集手段，录入为辅助方式，有效采集分散在各校业绩数据，既保持原有的习惯及数据积累，又提供新的方式增强数据处理，充分利用计算机强大的计算能力，点面结合进行基

35、础数据分析，有效的监测学校在办学及教育方面状况。3. 2.4.1.系统目标 操作简便、界面友好、灵活 符合标准、实用、安全 实现学校业绩数据信息采集全过程 通过数据分析及报表，实现对教学质量的分析及评估、考核3. 2.4.2.功能需求按功能可分为系统管理、学校机构管理、师生资料管理、办学条件、学校业绩、督导检查六大模块。如下表所示：功能模块子功能描述学校机构学校基础资料班数班额情况根据国家标准进行资料完善扩展，由各校管理员独立管理各校资料师生管理教师资料各校管理员通过统一提报学校教师学生资料/学生资料信息办学条件场地面积根据办学条件达标配套要求，通过报表导入方式完善设备配套资料录入。设备配套学

36、校业绩荣誉资料各校管理员通过统一提报学校集体/个人其他荣誉考试成绩各校管理员通过统一提报学校考试成绩督导检查数据上报各校管理员通过提报审查信息表，由教育局管理人员进行审批确认提供导出审督导查确认表数据检查系统管理提供系统运行基础管理3.2.4.3主要功能需求说明3.2. 4.3.1.学校机构管理（1） 学校信息管理者可对本校的基本信息进行管理，涉及到的数据有学校名称，学校简称，学校的编号，学校的性质（公办，私立），等级（如：省一级），所在的区域，学校的类型，学校校长，学校的联系电话，联系邮箱，网址信息，地址信息，是否启用以及备注信息等，根据国家标准进行资料管理。（2） 班数班额情况管理者可对本

37、校的教学班数班额进行管理，登记各届教学班级数量及对应学生人数。学校学生状书年飘KK学14q就读学豌3人忸别身份证件号新岁小学在读小华2330小字)131&1出G4*HBESC口就博学出IS新多小学在读小学，13例上一5192013002IkNM里i新乡小学在蕾小学2013微I5192013003热长也里新乡小新在求小学2013级6192013OM张宏摘5新多小学在读小学2Q13做小学2013(15192013005初就翻里:新乡小学在依小学21318一51O2O13OM强翊里441yccio4T11l.-rfrindonc(xm/11-oiYn丘代，闻i3.2. 4.3.2.师生管理(1) 教

38、师资料管理者可对本校教师基础资料进行管理，涉及教师个人基础资料，学历，家庭情况,各年份教学班级、科目等。根据国家标准进行建设，初步建立教师资料与学校关系，为各教师的教学情况进行建档管理。(2) 学生学籍管理者可对本校学生的学籍资料进行管理，根据国家标准，参照全国学籍系统进行统一管理，保证学生学籍信息的完整性。2.2. 4.3.3.办学条件根据办学条件达标配套要求，通过报表导入方式完善设备配套资料录入。包括校舍建筑面积登记、体育活动场地登记、绿化用地面积登记、设备资料维护等一系列办学条件相关数据。根据国家标准，保证学校办学条件信息的完整性。2.3. 4.3.4.学校业绩(1) 荣誉资料教育局管理

39、者可对系统内的荣誉类型进行规范，包括：荣誉名称、颁证机构、荣誉组别(集体、教师、学生)等。各校管理员通过统一提报学校集体/个人其他荣誉，包括：荣誉名称、颁证机构、获得时间/年份、荣誉相关附件等。再由教育局管理人员进行审批确认，建立对应档案。根据国家标准，保证学校业绩信息的完整性。(2) 成绩管理管理者可对本校学生的考试成绩进行统一上报管理。充分利用计算机高效计算能力，点面结合进行成绩数据分析，从而提供常用教学过程中所需分析指标。2. 2.4.3.5.督导检查根据督导要求，管理者通过报表导入方式上报各校实际情况。包括生均占地面积、班额、生均建筑面积、体育运动场地、设施设备、生均藏书量、生师比、教

40、师学历达标率等一系列学校实际相关数据。再由教育局管理人员进行审批确认，建立对应档案。根据国家标准，保证学校资料的完整性和正确性。2.2.4.3.6.系统管理系统管理包括用户管理、角色管理、权限管理、参数配置管理等。(1)用户管理用户管理可依照帐号、用户名的条件对用户进行查询，也可依全部条件进行查询，每帐号项目都有修改及删除项，依照操作需求对项目操作。通过增加用户，可添加系统管理员账号。(2)角色管理角色对应于业务中的岗位的概念，角色的创立主要是为了给同一角色的人员赋予相同的权限。角色管理模块主要是管理角色的基础资料.，如角色的编码，角色的名称，角色的所属部门。(3)权限管理权限管理模块管理系统

41、中什么人可以使用什么的功能。对于权限，可能需要有高低之分，权限可以赋给部门、角色和人员。一个操作员的权限，继承部门、角色的权限，所以判断权限时，先判断部门、角色，再到用户自身的权限，其中最高级的权限为用户实际对该功能所拥有的权限。(4)参数管理为了适应业务发展，符合个性化设计的原则，对系统中会发生变化的并且由系统自身所使用的数据，应采用参数形式进行管理。系统管理员及相关授权人可对应用系统的各参数进行增加、删除、修改，所有对应用参数的操作都要有历史记录。(5)日志管理日志管理记录用户从登录系统到离开的一些重要操作，包括操作员用户名、操作类型、操作时间、操作点，提供给系统管理员进行查询、删除等。3

42、. 2.5.学校成绩上报系统成绩上报系统作为教育大数据平台建设过程中的一个子系统，是全局统一的数据采集、存储、分析平台。旨在解决区教育局考研股通过考试成绩来分析学校、学科教学质量及状况，分析学生学业能力过程，因EXCel及邮件等传递过慢，数据繁杂、不规范、格式不统一引起的数据处理和分析的效率、准确性问题，提高工作效率和管理水平。通过向学校提供常用模板化成绩数据导入处理流程，有效采集分散的各校考试成绩。充分利用计算机高效计算能力，点面结合进行成绩数据分析，从而提供常用教学过程中所需分析指标。有多种形式的教学质量分析和教学质量跟踪，可有效的监测和反馈各校教学质量的状况。成绩上报系统利用考试成绩的数

43、据作为基础，根据教育测量学的原理，采用数理统计方法来处理大量的成绩数据，以便提高成绩管理工作效率，规范处理过程，通过对成绩数据的科学分析与评估，辅助、推进教学研究，对提高教学质量具有很强的实用价值。3. 2.5.1.系统目标 操作简便、界面友好、灵活 符合标准、实用、安全 实现全区所有学校考试成绩数据信息采集全过程 通过数据分析及报表，实现对教学质量的分析及评估，从而推进教学研究。3. 2.5.2.功能需求成绩上报系统按功能可分为系统管理、基础管理、成绩中心、报表中心四大模块。如下图所示：成绩上报平台3.2. 5.3.主要功能需求说明3.2.1.1.1. 学籍导入流程系统提供便捷的学籍导入流程

44、，可快速从“全国学籍管理系统”导入现有学籍，直接在成绩上报系统导入。降低人工录入错误，减少工作量，提升工作效率。开始3.2.5.3.2.成绩上报流程系统提供简洁的成绩上报流程，只需将考试成绩按EXCel模板录入，直接上传系统，即可完成成绩录入。再通过系统进行错漏检查（包括学籍缺失、成绩错误、成绩缺失等），再次核实成绩有效性，则可完成成绩上报。效用模下用绩编辑学生成绩将学生成绩进行上传上报3. 2.5.3.3.基础信息管理(1) 学校信息管理者可以对学校的基本信息进行修改，超级管理员或者区域管理员则可以对学校进行增加和删除操作，在学校管理功能涉及到的数据有学校名称，学校简称，学校的编号,学校的性质（公办，私立），等级（如：省一级），所在的区域，学校的类型，学校校长，学校的联系电话，联系邮箱，网址信息，地址信息，是否启用以及备注信息等，如下图所示：卷到增学校O修改学校BatH除学校上移下移状