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1、1 .教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学C.基本心理规律2 .按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是B.1403 .“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）C.意义学习4 .自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D）D.自我控制5 .一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是A一般迁移6 .智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（BB.大致相等7 .在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A.概念学习8 .艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）C
2、.先快后慢9 .人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D）D.泛化10 .在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用（C.操作熟练11 .创造性思维的核心是（C）C.发散思维12 .学生中常见的焦虑反应是（D.考试焦虑13 .发现学习是属于（A）A.以学生为中心的教学策略14 .引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做C.动机15 .人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）C.健康的心理16 .完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A.苛勒17 .学习策略中的认知策略可分为复述策略
3、、精细加工策略和B组织策略18 .个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D问题解决19 .一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）内化20 .如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（八）A.形成性评价21 .师生关系中最基本的一种关系是（八）oA.T作关系22 .教师职业道德的核心是（B）oB.热爱学生23 .以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）B.放任型24 .对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）民主型25 .在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）C.专制型26 .哪种师生关系模式容
4、易使学生形成良好的人格特征（D）oD.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）B、无意注意28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是C关注和促进学生的发展30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，GJ实行三级课程管理体制。这三级课程是（D）GJ课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是
5、（D）D、学生是发展的人学生是独特的人学生是自由的人学生是教育活动的主体32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C受教育权33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的34
6、、课程改革是推进素质教育的历史的（A必然）选择。35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B创新36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A发挥37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C变化）38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B基本）条件。39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C首要）环节。40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念41、教育的根本功能是（C促进人的成长与全面发展42、在新课程改革中，对“课程
7、”含义的理解应该是（D包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（A师生交往、积极互动、共同发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B师生交往45、学科教学要以（C）为本。C、人的全面发展46、课程不是教学的（八）oA、权威B、方向C、目标D、计划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C心）去实施教。48、对待师生关系上不应当强调（八）0A、服从B、尊重C、赞赏D、引导49、教师是学习的（A、组织者B、引导者C、合作者50、新课程主张课堂让学生至少有（B23）时间的活动。51、开展教育工作，首先需要（A确立教育
8、目的52、教师提高研究技能的三种途径是（B阅读、合作、行动研究53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A针对性54、新课程的培养目标应体现（A时代的要求55、教育改革的核心是（C课程改革56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（CGJ课程标准57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（DGJ、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C积极互动，共同发展59、下列对教材理解正确的是（B教材是指与教科书有关的教学资源60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A自主、合作、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是（B）A人类至少有7
9、种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式,所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是（D）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是（B）A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学
10、策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的是（八）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（A）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面
11、对新教材，教师首先要做的是（A）研究所教学科的课程标准研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。研究学生特点67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材68、教学过程的本质属性是（D师生的交往互动69、体现今后考试改革方向的是（C）突出考试的诊断、选拔和发展功能考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观。改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则考试要考虑学生的年龄特点和个别差异70、探究性学习的基本特征不包括（D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念
12、是（C.以学生发展为本的理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C）知识与技能目标德育目标过程与方法目标能力目标情感、态度与价值观目标73、新课改中教育观念的转变主要是指（D）教育功能观的转变教师观的转变学生观的转变教学观的转变评价观的转变74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化从精英教育走向大众教育由学科知识本位走向学生发展本位由侧重知识层面走向关注整体素质由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程,忽视课程的其他环
13、节”刚性”太强，缺乏弹性和选择性76、课程标准与教材的关系是（D）教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课标的合理性。77.下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D）知识经济初见端倪国际竞争日益激烈人类的生存和发展面临困难我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的需要世界各教育发达国给我国教改的启示78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（A）均衡性综合性选
14、择性系统性实用性79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D课程制度的变迁）等三个层面上展开。80 .新课程提倡的三维教学目标是指（D知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81 .综合实践课主要包括（A信息技术教育，研究性学习，社区服务与SH实践，劳动技术教育）几部分。82 .信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（D学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合83 .在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A头脑风
15、暴Brainstorming84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A有意注意85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C榜样示范教育法87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（A以综合课程为主88、新课程结构的三个基本特性是（B均衡性综合性选择性89 .把邓小平理论确定为D的指导思想并写入D章，是D的（D十五大90 .邓小平理论的精髓是（C解放思想实事求是91 .十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C学习型SH92、基础教育课程的灵魂是课程标准中
16、规定的（B基本素养93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B课程目标94、“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B关注学生的情绪生活和情感体验95、新课程积极倡导的学生观是（D）学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）教师要真情对待学生,关心爱护学生树立教育民主思想展现教学过程的魅力完善个性，展现个人魅力97、新课程的核心理念是（D一切为了每一位学生的发展98、我国基础教育新课程管理的政策是（C实行GJ、地方、学校三级课程管理99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（8）次C
17、100、我国长期以来的教育传统是把（C教师）放在中心位置。IOU树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（A班主任）意义更大。102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的（C教学要求），调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。103、（B关注每一位学生）是树立正确学生观的基础。104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（D人性养育）的圣殿。105、（A民主平等）是现代师生伦理关系的核心要求。106、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（A注重学生的可持续发展）的发展观。107.（B建立促进教师不断提高的评价指标体系）是发展性教师评价制度
18、的基础。108、新评价观强调评价主体应具有（B多元性109、”新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（B灵活性）的特点。110、基础教育课程评价的根本目的在于（A促进发展111、课程评价按评价的主体可分为（C自评与他评112 .教育的根本任务是（C教书育人113 .（BgWy教育行政部门）主管全国的教师工作。114 .对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（B行政处分115 .各级人民ZF应当采取措施，加强教师的思想政治教育和.业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保隙教师的合法权益，提高教师的DSH地位。116 .教师对学校教育教学
19、、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（B教职工代表大会或者其他形式）参与学校的民主管理。117 .取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（C高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历）。118 .不具备中华人民共和国教师法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（BGJ教师资格）考试。119 .中小学教师资格由（A县级以上地方人民ZF）教育行政部门认定。120 .教师的（A考核结果）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。121 .教师的平均工资水平应当（C不低于或者高于）GJ公务员的平均工资水平。122 .SH力量
20、所办学校的教师的待遇，由（C举办者）确定并予以保障。123 .侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（C追究刑事责任）。124 .教育行政部门应当在接到教师申诉的（C300）内，作出处理。125 .地方各级人民ZF对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（D少数民族地区和边远贫困地区）从事教育教学工作的，应当予以补贴。126 .下列选项中丕属王教师享有的权利的是（B）A、参加进修或者其他方式的培训B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见127 .为了（A保隙教师的合法权益），建设
21、具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进SHZY教育事业的发展，制定了中华人民共和国教师法。128 .教师应当履行关心、爱护（B全体学生）,尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。129 .教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养SllZY事业建设者和接班人、提高（D民族素质）的使命。130 .教师的医疗同当地GJ公务员享受同等的待遇；（A定期）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。131 .地方人民ZF对违反教师法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（B责令其限期改正132 .中华人民共和国教师法自1994年1月1日起施行。
22、中华人民共和国教育法是1995年9月1日起实施.133 .教育学研究的对象是（教育现象134 .1632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C大教学论135 .下列不属于骑士七技的范围的是（C）A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗136.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（环境137.学校体育的最为基本的组织形式是（B体育课138.教学过程是一种特殊的（D认识过程139.马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则140 .布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C
23、以探究活动为主的教学方法141 .班主任工作计划一般包括（A学期计划和具体活动计划142 .在三结合教育中，占主导地位的是（B学校教育143 .学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（D班主任工作144 .长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A以教学为主145 .班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C清朝末年146 .ZG历史上最早提出“教学相长”的著作是（A大学147 .实用ZY教育流派的代表人物是（D）所持观点是：教育无目的论。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威148 .教育心理起源论认为教育起源于（B）A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能149 .普通中小学
24、经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）A.深化课堂教学B.培养竞赛人才C.因材施教，发展青少年个性特长D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力150 .西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性151 .1985年中共Zy颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（B）A.大力加强普通高中教育B.大力发展职业技术教育C,实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D.进一步加强中等专业教育152.学生在教育过程中，处于（B）A.主导地位B.主体地位C.被动地位D.辅助地位153 .教学的教育性主要体现在
25、教学过程的哪一条基本规律中（D）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律154 .“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（八）A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价155 .教学过程的中心环节是（B）A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧156 .学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（八）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性157.班集体形成的主要标志之一是（C）A.成立了班委会
26、B.开展了班级工作C.形成了正确舆论D.确定了班级工作计划158 .英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A.爱弥儿B.人的教育C.教育漫话D.教育论159 .“教学与发展”理论的倡导者是（八）A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因160.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A.遗传B.环境C.教育D.SH活动161.毛泽东同志在1957年首次提出的我国SHZY的教育目的是（八）A.培养有SHZY觉悟有文化的劳动者B.培养德智体全面发展的SHZY新人C.培养又红又专的SHZY接班人D.培养脑体结合的SHZY建设者162.中共Zy关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普
27、及九年义务教育，并把其责任交给（B）A.GJB.地方C.学校D.家长163.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性164.教学工作的中心环节是（B）A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩165 .德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端166 .课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A.在
28、课程计划（教学计划）之中B.在学科课程标准（教学大纲）之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外167.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A）A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性168.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（D）A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要169.这次课程改革的核心目标是（A）A.实现课程功能的转变B.实行三级课程管理制度C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性170.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C）A.心境B.激情C.应急D.理智171.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠
29、释？（B）A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性172 .早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（八）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制173 .直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（C）A.性格B.气质C.能力D.兴趣174 .在SH心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B）.近因效应B.首因效应C.最近效应175.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。（A）.必修33B.必修11C.选修33D.选修34176 .学科中的研
30、究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题177.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是下列哪种气质类型的特点？（A）A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质178 .在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（八）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象179 .教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A）A.教育学B.教育心理学C.教学论D.教育哲学180 .记忆过程包括（D）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和
31、联想D.识记、保持、再认或同忆181 .哪个SH的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）A.原始SHB.古代SHC.资本ZYD.SHZY182 .野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性183 .智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）A.观察力B.想象力C.思维力D.判断力184.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D）.识记B.保持C.再认D.回忆185 .“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（B）A.复杂性、创造性B.主体性、示范性C.长期性、间接性D.连续性、广延性186 .受过去经验与习惯影响而
32、产生的心理活动的准备状态是（B）A.原型B.定势C,迁移D.原型启发187.青少年异性交往的原则是（八）A.自然适度B.克服羞怯C.真实坦诚D.留有余地188 .“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为189 .在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念190 .当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象191 .智力测验中解释测验结果的依据是
33、（D）A.信度B.效度C.智商D.常模192 .澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是（B）A.实物直观B.模象直观C.虚拟直观D.语言直观193 .活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（D）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练194 .出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（B）A.心境B.应激C.激情D.热情195 .新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A.充分认识知识对SH的价值B.学科、知识、个人、SH价值有机地结
34、合C.让学生尊重知识尊重教师196 .人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性197 .在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（OA.活动课程B.学科课程C.必修课程198 .能力是一个人顺利完成活动的（A）A.个性心理条件B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性199 .学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为(C)A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性200.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式(OA.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知20
35、1 .俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于(C)A.激情B.应激C.心境D.热情202 .教学的基本组织形式是(D)A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学203 .“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是(C)A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则204 .教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有(A)A.必备的教育科学知识B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识205.鲁班发明锯是借助(D)A.定势B.变式C.问题D.原型启发206 .课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是(C)A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.有目的、有计划、有
36、组织的207 .人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是(B)A.感觉B.知觉C.表象D.后像208.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的(C)A.连续性B.创造性C.长期性D.主体性209.校本教研的核心要素是(D)A.自我反思B.同伴互助C.专业引领D.自我反思、同伴互助、专业引领。210.气质类型(C)A.有好有坏B.都是好的C.无好坏之分211.校本教研的基本特征是(D)A.基于学校B.在学校中C.为了学校D.基于学校、在学校中、为了学校212 .新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段(A)A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科
37、课程为主，综合课程补充213 .智力的高级表现是（八）A.创造能力B.抽象概括能力C.观察力214.教育要适应人的发展的个别差异性，做到(B)A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐215 .当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（八）A.“登门槛”效应B.低球技术C.留面子效应216 .人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有(B)A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点217 .教师的根本任务是(C)A.教书B.育人C.教书育人218 .人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式(A)A.需要B.动机C.态度
38、D.认知219 .教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(OA.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思220.心理学是研究人的下列哪种选项的科学（八）A.心理现象及其规律B.心理过程C.认识过程D.心理特征221、教学的中心任务是(B)A.发展学生的智力B.使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C.培养学生的思想品德D.培养学生的个性心理222 .贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程2
39、23 .主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A）A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学224.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C）A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生225 .教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作（C）A.教育工作B.教学过程C.教育科研D.管理与组织226 .小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式（C）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习227
40、 .当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构228 .主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习229 .通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C）A.直接强化B.自我强化C.替代强化230.在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（D）A.先提出教学目标B.提出问题、学生钻研C.学生读书、教师指导D.先练后讲、先试后导231 .小组合作学习的意义在于（B）A.针对学习自主性B.人际交往，相互促进C.个性张扬232 .发现教学法重视问题的认
41、知属性，其认识起点是（C）A.教学的情感应力B.学习的心理动力C.问题刺激的阈值水平D.问题数量的多少233.教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力（A）A.教育能力B.教学能力C.教育科研能力234 .有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生Ioo分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（B）A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生C.两生一样大D.无法判定235 .智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段
42、是（C）A.原型定向B.原型操作C.原型内化236.在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（B）A.教师是教育过程的绝对权威B.学生参与教学评价过程C.学生按班主任意图主持班会D.学生不完成教师布置的事237 .技能水平随练习而提高的一般趋势是（A）.随练习次数而提高B.随练习次数而降低C.初期进步快，以后渐慢238 .在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（C）A.学生领会课文意思B.以学习小组形式讨论学习C.通过材料感知产生疑问D.学生遇到问题不能解决239 .行为ZY学习理论的主要代表人物是（B）A.弗洛伊德B.班杜拉C.马斯洛240.意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪
43、一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B）A.实用ZY教育B.人本ZY教育C.建构ZY教育D.信息技术教育241 .下列哪一说法与新课程教育思想一致（B）A.潜能外显化过程不需要教师的参与B.学业评价是为了促进发展C.考试是为了鉴别素质优劣242 .下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（八）A.素质成长记录袋B.学具展览C.计算机动画制作D.学科竞赛243 .成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务,最有利于激发学生达到最佳动机水平（B）A.70%B.50%C.30%244 .“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的
44、概括。为师的含义是（A）A.传道、授业、解惑B.培养优生，转化差生C.传授知识，培养能力D.努力工作，爱岗敬业245 .被称为世界上第一部研究教育的专著是（C）。A.教育没话B.教育学C.学记D.雄辩术原理E.论语246 .（B）年4月12日颁布了中华人民共和国义务教育法，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。A.1985B.1986C.1988D.1993E,1997247 .“四书”、“五经”是ZG封建SH正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）A.大学B.中庸C.论语D.春秋248 .一个SH的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A.教育超前于政
45、治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与SH政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况249 .教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性250 .我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（八）A.地方B.zyC.SH力量D.学生家长251.“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D）A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则252 .做好班主任工作的前提和基础是（B）A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工
46、作253.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论254 .三结合的教育一般是指（八）A.学校、家庭、SH教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合255 .近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克256.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则257.下列说法不正确的是（八）A.教育将随GJ的消亡而消亡B.一个GJ或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于SH政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶SH258,体育的根本任务是（B）A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向GJ输
