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1、4曹冲称象一等奖创新教案部编版二年级语文上教案第三单元课文4曹冲称象（课型：以文带文）【单元学习目标】本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事曹冲称象玲玲的画一封信妈妈睡了四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读二课题内容简说曹冲称象这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子一一曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。玲玲的画课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变
2、成了可爱的小狗，玲玲的画更好了。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。一封信本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述了一幅宁静温馨的画面，表达了深厚的母子之爱。【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2 .能联系上下文理解课文中关键词的意思，读懂课文内容；能用“一边一边”造句。3 .通过阅读小古文，使学生认识像曹冲这样年纪小却又智慧的孩子，启发他们在生活中多思考。【教学重难点】1 .教学重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。2 .教学难点：通过阅读理解课文内容，启发学生
3、思考。【教学准备】多媒体课件、课文朗读音频【课时安排】1课时【教学过程】初读课文，整体感知通过听课文范读，帮助学生整体感知故事内容。（教育学生养成良好的聆听习惯。）小组交流：故事的主人公是谁？他干了什么？板书课题。生齐读课文题目，读准字音并交流对题目的理解。“一主”教材教学环节学生自读感知：（出示自学要求：自读课文，要求圈出生字，读准字音，不丢字、不掉字。）（1）学生自主阅读。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。检查预习情况，指导阅读。关键词重读（出示词语：又高又大、一堵墙、四根柱子）读一读，找一找相关句子；（2）指名读；（3）师生接读。对比感受关键词（课件出示重点句子：“官员们
4、一边看一边议论”）第一次看见这么个庞然大物，你们看看官员们他们都在想议论什么呀？指导学生练习说话。对比阅读：大象有多重呢？大象到底有多重呢？指导书写“底二再读课文，四人小组合作学习：思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？课文中提到的哪些称象方法？用画出来，标出序号。一边读，一边想：为什么曹冲的办法最好？学生汇报，交流陈述。分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。师总结：曹冲做了一件连官员们都没有做到的事，而那一年曹冲一才7岁。明确：“才七岁”是只有七岁或仅仅七岁的意思，强调曹冲年龄小，但遇事善于动脑筋、想办法。边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程，进而体会曹
5、冲的聪慧。巩固练习看拼音，写词语：zhuzixiochunchngganguran（2）选择带下划线的字的正确读音，在括号里打他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。Iiin9(3) 底 杆(4)）Iiang（组词（）秤（）站（别人一同柱子到底秤杆力气出来船身读读写写石头地方果然（5）在括号里填上恰当的量词一（）象一（）秤一（）船四（）柱子两（）树一（）线（6）根据课文内容填空。先把大象（）一艘大船上，看船身（）多少，就（）水面，在船舷上画（）0再把大象赶上岸，往船上装（）,装到船（）到画线的地方为止。然后，称一称船上的（）。这样可以知道大象有多重。拓展阅读（以文带文）1.师范读小古文
6、道边苦李道边苦李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：树在道边多子，此必苦李取之信然J2 .生跟读，自由读3 ,古今对读古文现代文王戎七岁，尝与诸小儿游王戎七岁时，曾经和他的伙伴一同游玩,看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之看见一棵李树结了许多果实，果实压得枝条快断掉，小孩们高兴地爬上树摘果子唯戎不动。只有王戎没去摘人问之有人问他怎么回事，答曰树在道边而多子，此必苦李。王戎说：”这树长在大路边，果子竟然还有那么多，一定是苦的。取之信然有人一尝，果然是苦的。4 .读了这么多遍，谁知道王戎的智慧体现在哪里？5 .我们一起来读一遍吧！四、课堂总结：使学生认识像曹冲这样年纪小却又智慧的孩子,启发他们在生活中多思考。【布置作业】课后拓展阅读曹冲智救库吏1i、雉zhi鸡起舞。【板书设计】【教学反思】
