《五年级上册道德与法治教学工作计划及总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册道德与法治教学工作计划及总结.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、五年级上册道德与法治教学工作计划及总结一、学情分析五年级的孩子竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。较频繁地接触自然和社会，有能力发现其中的问题，但仍缺少实践解决问题的能力。二、教材分析川（一）整体分析以主题单元形式展开，从个体发展、群体生活、基本国情、传统文化四个方面，设计了4个相对独立的单元，依次是：“面对成长中的新问题”“我们是班级的主人”“我们的国土我们的家园”和“骄人祖先灿烂文化”。教材以每个单元作为大的学习主题，再以每一课的学习主题（课题）贯穿，每课包括“正文”和“活动园”“相关链
2、接”“阅读角”等不同的学习活动构成的栏目。其中，正文起到的作用如下：1.引入学习情境；2.活动的导入；3.活动之间的连接、过渡与转换；4.客观知识或事实的描述；5.思想观点的陈述。而“活动园”“相关链接”“阅读角”这些栏目，承担着各自不同的功能。（二）主要特点本册教材继承了德育回归生活的课程理念，以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，突出内容活动化与活动内容化的要求，体现了人文性、实践性、综合性等特点。同时，又有新的发展：以立德树人为根本任务，选取学科核心内容，科学选材，设计活动，促进学生全面发展；采取显隐结合、由近及远、渐次展开、贯穿始终、集中阐述与分散渗透的方
3、式，落实社会主义核心价值观；加强了中华优秀传统文化教育；融入了国际视野。重点突出了以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2强化教材的生活指导职能，教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意义，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。3 .教材以活动型教学为
4、主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动。4 .让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。各主题单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、教学进度第1-2周：1.自主选择课余生活3课时第3-4周：2.学会沟通交流3课时第4-5周：3.主动拒绝烟酒与毒品3课时第6-7周：4.选举产生班委会3课时第7-8周：5.协商决定班级事务3课时第8-9
5、周：6.我们神圣的国土3课时第9-10周：7.中华民族一家亲3课时第IOTl周：8.美丽文字民族瑰宝3课时第12T3周：9.古代科技耀我中华3课时第14-15周：10.传统美德源远流长3课时第16T7周：复习备注：【1】该内容参考道德与法治教师教学用书五年级上册五年级上册道德与法治教学工作总结充实忙碌总让时间过得很快，一学期已结束，回顾本学期五年级道德与法治教学工作，学习新课程标准和教师用书，结合班级学情，开展教研和教学，取得较好成效，具体总结如下：一、教研方面（一）学习课标标准，研读核心素养本学期，科组组织学习义务教育道德与法治课程标准（2022年版）和义务教育道德与法治课程标准（2022年
6、版）解读，通过学习，我对道德与法治核心素养“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”有了进一步认识。结合五年级特点，我侧重研读“政治认同”，政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表现为：1 .政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中
7、国精神的时代精华。2 .价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。3 .家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识,有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）参与校本教研，研读教师用书自觉参加教研活动，集体学习和自学相结合，重点是精读教师用书，具有指导意义。从本班学生的生活实际出发
8、设计教学；针对学生实际对教学目标进行再细化；教学以多样且有效的活动为基本形式；要注意引导学生进行自主的道德学习；为对话创造有利条件，让对话成常态；探索法治教育的有效方式，把握法治教育的目标，结合教材内容自然渗透法治教育，将法治教育与儿童的现实生活相结合，在尊重法律知识准确性的基础上，将“法言法语”转化为“童言童语”，注重法治教育与道德教育的融合，将法治知识教育与儿童的行为实践相结合；注重教学与学校整体德育活动的融合。二、教学方面（一）立足课堂教学落地核心素养结合五年级上册教材内容，有直接联系的核心素养是“责任意识”和“政治认同”，例如第一单元面对成长中的新问题第二单元我们是班级的主人侧重体现“
9、责任意识”，第三单元我们的国土，我们的家园和第四单元骄人祖先，灿烂文化侧重体现“政治认同”O在第一单元教学中，我善于引导学生按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。在主动拒绝烟酒与毒品一课，通过观看视频，组织讨论，引导学生远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。在第二单元我们是班级的主人的教学，注重引导学生建立集体观念，学习做好班委，结合学校运动会、艺术节，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。在第三单元教学中，引导学生了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华
10、民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人，彰显家国情怀。（二）在教学中注重弘扬中华优秀传统文化结合第四单元骄人祖先灿烂文化，侧重在以下方面弘扬中华优秀传统文化，美丽文字民族瑰宝一课，通过课件、微课视频，引导学生爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解中华民族语言文字的多样性，了解汉字的悠久历史和发展特点,学会欣赏独特的书法艺术。古代科技，耀我中华一课引导学生了解祖国的古代科技，了解我国古代科学家的故事，从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪，树立强烈的民族自豪感。三、努力方向经反思，我感觉缺乏对“大单元教学设计”的研究和实践。核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，但这方面我比较欠缺。“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程，有必要在这方面花心思去研究和敢于尝试。与时俱进，明晰努力方向，更有助于自己立足于教研教学的前沿，提早思考与谋划，让道德与法治的教研和教学有亮点有成效。
