《核心素养目标 八下第一单元写作 学习仿写 公开课一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《核心素养目标 八下第一单元写作 学习仿写 公开课一等奖创新教案.docx（8页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、核心素养目标八下第一单元写作学习仿写公开课一等奖创新教案学习仿写教学设计【核心素养目标】语言建构与运用：了解仿写的意义和概念，了解什么是仿写；思维发展与提升：研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些；审美鉴赏与创造：选取合适的角度和技法，练习怎样去仿写。【教学重点】研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些点；【教学难点】运用合适的角度和技法，练习怎样去仿写。【教学方法】品读鉴赏法、问题法、总结归纳法、练习法【课时安排】一课时【教学过程】一、展示诗作，趣味导入：1、同学们，我们今天上一节写作课学习仿写。【幻灯出示课题】2、先与同学们分享一首诗，是老师几年前游览我们安徽宣城的敬亭山时即兴而作，听老师读一读
2、，读后请说说你的感受和发现。【幻灯出示诗歌】孤云独去仍有闲。 簇簇腊梅伴香魂。 相思泉边诉相思。 尽在江城敬亭山。重游敬亭众鸟高飞已无迹,苍苍翠竹掩青冢,太白楼头说太白,无限风光何处觅,同学们，听后有何感受？是不是感觉有几句似曾相识可能有的同学已经看出来了，首联两句老师是从李白的独坐敬亭山中的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”仿化而来，颈联两句仿的是文天祥的过零丁洋中的“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，老师创作这首诗歌的妙招就是一一仿写，把古诗中的名句拿来仿一仿，便成了一首拙作。二、明确概念，何为仿写？1、明确仿写的意义过渡语：有的同学也许会质疑，这种仿写是不是抄袭？听听古人怎么说。南宋的理学家朱熹
3、说:“古人作文写诗，多是模仿前人而作之,盖学之既久，自然纯熟。”【出示】这样的例子比比皆是，【出示相关诗句】这些模仿而来的后人之作，其意境与格调竟远远超过了前人之作，成了千古奇句。更有甚者，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。可见仿写是多么重要，对于我们初中生而言，仿写是写作入门的必经之路，更是提高作文水平的有效方法。2、明确仿写的概念师述：什么是仿写呢？唐代的诗僧皎然在诗式中把模仿的方式归纳成“偷语”、“偷意”、“偷势”三种，意即模仿诗歌的语言、意旨和结构布局。说白了，仿写就是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。就好
4、像写字临摩字帖一样，其实就是作文起步阶段的“临帖二【幻灯出示概念】3、仿写角度可分为全仿和点仿：全仿是从整体上模仿范文作文的方式a、模仿篇章结构b、模仿写作手法c、模仿语言风格；d、模仿意象、题材主题；点仿即片断练习仿写，主要指仿语言：仿标题、仿开头，仿结尾、仿句、仿细节等。【出示】三、研读探究，仿写什么？（一）过渡语：明确了仿写的概念和角度，我们到底该怎样着手去做呢？首先要认真分析范文，准确把握写作特色，敏锐地发现优秀作品中可供学习借鉴之处，确定仿写点，是仿写的前提。要能够揣摩出范文写作上的“好”来一一想一想：作品的哪些地方打动了你？为什么能引起自己的共鸣？怎样写的？为什么要这样写？这种写法
5、在哪里可以用，怎样用？只有确定了仿写点，才能有样可依、依样临摹。活动一：回顾名作取妙招析一析，我可以仿什么（一）全仿I、全仿模仿篇章结构【幻灯】（1）社戏：盼社戏一一社戏途中一一看社戏一一归航偷豆一一看戏后怀念社戏（一线贯穿）（2）春：春草图一一春花图一一春风图一一春雨图（画面组合）（3）散步：我们去散步，母亲开始不去-走路时，产生分歧一-我顺从母亲，母亲却依从儿子（一波三折）（4）叶圣陶先生二三事：总说品德高尚一一为人宽和严（结构清晰）2、全仿模仿写作手法【幻灯】（1）阿长与山海经：不太喜欢一一产生敬意一一敬意消失一一充满敬意一一永远怀念（欲扬先抑法）（2）紫藤萝瀑布：灿烂藤萝，令我停驻一一
6、流去悲伤，带来宁静一一十年变迁，花开依旧一一跨越不幸，生命长流（由物悟理法）（3）安塞腰鼓：喻体在前，本体在后，突出喻体，渲染野性。（句式）3、全仿模仿题材主题（1）背影：望父买橘的背影、消失在人群中的背影、泪光中怀念的背影，交相叠印，虚实结合父子情深（2）秋天的怀念：“我”、母亲、妹妹的人生处境与菊花碰撞出丰富的意蕴亲情人生4、全仿模仿语言风格【幻灯】接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。鲁迅的冷峻讽刺，老舍的京味，汪曾祺的平实，萧红的质朴浅白清新隽永（二）点仿仿标题、开头结尾、句子、细节过渡语：学习
7、仿写，除了模仿篇章结构、写法以外，还可以根据内容和表达的需要，由浅入深，先从局部的点仿起。学到什么课文,文中有哪些精彩的语段，哪个精彩的点，马上就依葫芦画瓢练一练,从仿写文题、到写一组排比句，一系列动作、一个场景一个细节。1、可仿标题：A、名作题目展示：背影心田上的百合花秋天的怀念灯笼，以普通的物为题，作为贯穿全文的线索、寄托情感的载体，以小见大，叙事传情。B、优秀文题展示：肩膀上的温暖牵动心灵的声音响彻寒冬的三声车笛温暖的手一条新毛巾【幻灯】仿开头结尾：2、仿写开头结尾活动二：佳作展示辨一辨，语段仿自哪儿a、盼望着，盼望着，电脑课来了，上网的脚步近了。同学们都像精力旺盛的样子，睁大眼睛盯着屏
8、幕，手麻起来了，腰酸起来了，大大的眼睛红起来了。（仿春的开头）b、秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新征程。（仿春的结尾）3、仿细节：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时，他又悄悄走出去，默默地为我洗衣做饭。（仿秋天的怀念细节描写）原文再现：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我.小结过渡语：一篇优秀作品，有许多可供模仿的地方，平时的模仿训练不可能面面俱到，同学们要在全面把握作品特
9、色的基础上，结合自己的弱点，有针对性地选择仿写点，由浅入深，由点到面，循序渐进地推进，由句段的初级仿写，到谋篇布局的中级仿写，再到形成某位作家的风格的高级阶段。四、写作实践，仿写训练活动三：牛刀小试练一练，尝试仿句1、请仿照“幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂”造一组句子。仿句：幸福是“执子之手，与子偕老”的浪漫；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；幸福是“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜无限。2、请仿照“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！”仿写一首小诗。仿写：月下的恋人，你结婚时，玫瑰便枯萎了。（点评：没有拟人）小小的蜡烛
10、，你燃烧自己时，世界便光明了。（点评：“小小的”是叠词）笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。（符合要求）活动四：写作实践写一写，佳作欣赏（一）安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。提示：1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。佳作欣赏：一打起来就发狠了，忘情了，没命了！四个目光如炯的少年，如一头头饿虎、怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样
11、，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校体育馆里，爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊一一篮球比赛！这篮球，使冰冷的空气变得火热了，使恬静的阳光变得灼人了，使昏香欲睡的人们立即精神抖擞了。点评：运用排比、比喻的修辞手法，描写四位少年篮球比赛的激烈场景。（二）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪:鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。提示：1
12、.重读社戏走一步，再走一步最后一课的相关段落,归纳描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2 .选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。佳作赏析：这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。我站在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的跳台跳下去会不会被淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。点评：“忐忑不安”直接表明了自己的心理。运用间接描写，写出自己内心的喜悦欲扬先抑，先写喜悦的心情，最
13、后一转，写出了自己的担心。（三）在众多表现亲情的散文中，背影秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。提示：1 .重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思,推动情节，贯穿全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。2 .注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。3 .安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。佳作赏析：略【幻灯】小结仿写步骤：揣摩范文，提取范式根据需要，选取仿点反复练习，比照修改类比运用，迁移创新五、课堂小结：这节课我
14、们了解了仿写的意义和概念，明确了仿写的角度和技法,欣赏了仿写的佳作，但仅靠一堂课的学习是无法从根本上提升写作水平的，正如吕叔湘先生所说：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”还要认识到，模仿也好、借鉴也好，最终都是为了创造，茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步又是学习的最初形式。但我们拥护模仿，只能到此为止，过次一步，则本为向上的垫脚石，就转而变成绊脚石了J老师把本节课的内容要点编写成了一首口诀，送给大家。“学习仿写”好了歌文章要想写得好,邯郸学步也可行,勤积累来细感悟,聚焦观察善分解,读写结合循序进,青出于蓝胜于蓝,学习仿写少不了。 东施效颦亦为妙。 熟读名作取妙招。 追问还原多思考。 真情实感犹为要。 模仿之中有创造!大、学以致用，下笔成文:每个人都有过梦想，也许你曾有过粉红色的公主梦，也许你曾做过成为富翁的黄金梦，抑或是五光十色的明星梦，但当这次突如其来的疫情疯狂席卷全国、无数人无能为力、只能居家守候的时候，当你看到84岁高龄的钟南山院士不顾个人安危、逆行而上，用知识给全民做出最权威解答的时候，当你看到成千上万的白衣天使舍生忘死、冲锋陷阵的时候，你的世界观是否被刷新，你梦想的色彩是否在悄悄地改变？请仿照乡愁的篇章结构，以梦想的色彩为题，综合使用多种表达方式，写一篇不少于600字的作文。
