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1、贵州人民出版社一年级下册劳动教育全册教案1.芫菜秧快长大种菜秧是简单的家务劳动，本课内容在引导学生认识并了解蔬菜的基础上,学习种菜秧的基本方法,通过劳动服务生活,体验劳动乐趣。在劳动实践过程中，掌握劳动技巧、学会劳动技能、关注劳动卫生、分享劳动成果是本课活动的重点。同时引导学生养成多吃蔬菜的良好饮食习惯。教学时建议课内学习种植方法，进行练习；课后在家尝试种菜秧，并学着与家人分享自己种的菜秧。素养目标1.帮助学生了解春天是播种的季节，引导学生积极参与播种活动，并体验劳动的乐趣。2 .引导学生在播种活动中感受生命的希望，激发学生亲近大自然的热情，萌发对生命的向往之情。3 .教导学生播种的步骤和方法
2、，让学生体验播种的全过程，培养学生的劳动意识。二、教学重点、难点1.教导学生播种的步骤和方法。4 .引导学生体验劳动的乐趣。三、教学准备教师：课件、小花盆、泥土、小铲子、化肥、喷壶和蔬菜种子。学生：小花盆、泥土、小铲子、化肥、喷壶和蔬菜种子。（以小组为单位）四、教学过程（一）情境导入（2分钟）我们餐桌上的蔬菜是怎么来的呢？你想不想尝尝自己亲手种的菜秧呢？赶紧试一试，让家人吃到你种的菜秧是件多么令人开心的事啊！（二）认一认（8分钟）1 .幻灯片展示播种的器具和材料图片。提问：我们能用它们做什么呢？2 .运用：请学生现场指认播种的器具和材料。（三）自主、合作探究（10分钟）1.播放播种的视频。3
3、.请学生讨论并回答播种的详细步骤与注意事项。4 .教师评价并强调播种过程中的注意事项。（四）操作实践，掌握技能（18分钟）1.教师展示播种步骤图，巩固劳动要点。2 .学生独立练习播种。3 .教师巡视，发现问题及时指导，同时表扬优秀，如播种速度较快，地面泥土及时清理干净等。4 .教师小结播种过程中存在的问题及注意事项。（五）展示评价，分享成果（5分钟）1.成果展示。5 .评价。评价维度是种子埋入土中，播种速度快，保持场地干净整洁。6 .与同学、老师一起分享自己种的菜秧。（六）拓展延伸，服务生活（2分钟）1.鼓励学生等种子发芽后，给菜秧浇水，照顾菜秧。2.鼓励学生回家后播种自己感兴趣的花草树木。五
4、、劳动评价本课的教学评价可采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行，旨在引导学生坚持观察、养护。过程性评价主要用于课堂学习及种植过程中的即时反馈。如课堂劳动话题的参与讨论、种植工具的正确选择和使用、种植技术合理等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、家长或者老师共同给出评价,可以从准备充分、种植科学、坚持养护、长势良好四个维度进行评价。评价指标自己评家长（或老师）评准备充分种植科学坚持养护长势良好2.我为花生脱衣服剥花生是简单的家务劳动，本课内容在引导学生认识并了解花生的基础上，学习剥花生的基本方法,通过劳动服务生活,体验劳动乐趣。在劳动实践过程中，掌握劳动技巧、学会劳动技能、关注劳动卫
5、生、分享劳动成果是本课活动的重点。教学时建议课内学习方法，进行练习；课后在家主动承担剥花生的任务，并学着与家人分享。素养目1 .了解花生生长的奥秘，知道花生食用的部分是植物的种子。2 .学会剥花生的基本方法，能正确剥花生。3 .知道剥花生前要准备相应的物品，剥花生后要维护环境卫生。4 .了解生活中除了用手剥花生外，还可以借助工具剥花生。5 .通过动手剥花生，感受劳动乐趣，珍惜并学会分享劳动成果。二、教学重点、难点学会剥花生，体验劳动乐趣。三、教学准备教师：课件、班级内准备垃圾桶。学生：带壳花生、小碗、垃圾袋、课前洗净双手。四、教学过程（一）谜语引入，探秘花生（5分钟）1.教师出示谜语：“麻屋子
6、，红帐子，里面住个白胖子。”学生猜谜，引出“花生二6 .请学生说说是怎么猜出来的，“麻屋子”“红帐子”“白胖子”分别指的是什么？7 .教师出示花生果实图片一：认识花生宝宝的两件衣服（第一件是果壳，即“麻屋子”，第二件是种皮，即“红帐子”）。8 .你还知道花生的生长有什么奥秘吗？（学生自由说）9 .引入本课任务：我为花生脱衣服。明确花生种皮很有营养，所以一般只给花生宝宝脱第一件衣服。（二）尝试劳动，对比发现（15分钟）1.请学生尝试为花生脱去第一件衣服。10 选择有代表性的已剥好的花生及花生壳，展示、对比、发现：有的同学剥下的壳比较完整，花生也是整颗的，而有的则比较碎。11 请剥得好的同学展示剥
7、花生的过程，发现优点。（1）对准花生壳有一条直线的地方用力捏。（2）慢慢用力，才不会捏得过碎。12 根据学生展示，教师引导学生发现花生有小尖嘴，对着小尖嘴这一面捏，花生壳更容易裂开。（三）示范练习，掌握技能（15分钟）1.教师播放视频，并示范剥花生过程，讲解要点。2 .出示步骤图，巩固劳动要点。3 .学生独立练习剥花生。4 .教师巡视，发现问题及时指导，同时表扬优秀，如方法正确、速度较快、果壳及时装入垃圾袋等。（四）展示评价，分享成果（5分钟）1.成果展示。5 .评价。评价维度是花生仁完整不碎、剥的速度快、保持场地卫生。6 .与同学、老师一起分享自己剥的花生。（五）拓展延伸，服务生活（5分钟）
8、1.展示教材中两种剥花生的方法，明白利用工具可以提高劳动效率，鼓励学生回家尝试。7 .要求学生回家为家人剥花生，并与家人一起分享。五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。量表评价主要用于学生回家进行劳动实践后，学生个人及家长给出的评价，可以从洗净双手、方法正确、具有耐心、学会清理四个维度进行评价。评价指标自己评家长评洗净双手方法正确具有耐心学会清理3.巧手种大蒜大蒜，半年生草本植物，百合科葱属，以鳞茎入药。大蒜呈扁球形或短圆锥形，外面有灰白色或淡棕色的膜质鳞皮。剥去鳞
9、皮，内有610个蒜瓣，轮生于花茎的周围。茎基部呈盘状，生有众多须根。每一蒜瓣外包薄膜，剥去薄膜，即见白色、肥厚多汁的鳞片。有浓烈的蒜辣气，味辛辣。有刺激性气味，可食用或供调味，亦可入药。地下鳞茎分瓣，按皮色不同分为紫皮种和白皮种。大蒜经人工栽培繁育，具有抗癌功效，深受大众喜爱。大蒜看得清、摸得着，把它作为学习内容和素材，可以让学生深刻体会到劳动课程来源于现实生活，又为现实生活服务。本课以大蒜的种植为载体，以亲手操作、亲身体验、亲历情境为方法和手段，让学生在做中学、学中做、学中思，通过实践加深对所学知识的理解，学会解决问题的方法。素养目1.通过种植大蒜，培养学生动手、动脑的能力，进一步激发学生对
10、大自然的热爱，使其形成初步的生态意识。2 .通过种植大蒜让学生对植物产生兴趣，和植物成为好朋友，养成主动种植的习惯。3 .培养学生爱护花草树木的好习惯。二、教学重点、难点1.通过种植大蒜，培养学生动手、动脑的能力，进一步激发学生对大自然的热爱，使其形成初步的生态意识。4 .学生通过大蒜的发芽、生长等过程，学会写观察记录，掌握一些基本的科学种植步骤，激发对科学种植的兴趣。三、教学准备教师：多媒体课件、大蒜、学校种植基地。学生：课前制作的思维导图资料，课前搜集的关于大蒜的品种、食用价值、药用价值、种植方法等的信息，大蒜，铲子，水。四、教学过程（一）新课导入（2分钟）大蒜是我们常吃的一种蔬菜，它能很
11、好地适应各种生长环境，很容易种植。幻灯片展示大蒜及其生长的图片。（二）课堂交流（6分钟）师：今天，大家带来了许多大蒜，我们对它的外形已经很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，今天老师就和大家一起开展一节生动的劳动实践课一一巧手种大蒜。师板书：种大蒜。师：首先让我们一起来认识大蒜的结构。（出示幻灯片）同学们，你们自己剥开蒜头看一看它由哪些部分组成。生汇报后师讲解：大蒜，外面有灰白色或淡棕色的膜质鳞皮，剥去鳞皮，内有610个蒜瓣，轮生于花茎的周围，茎基部呈盘状，生有众多须根。师：有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，是不是大蒜种下去就一定能长出大蒜来呢？不同意的说说理由。生说理由，师补充：蒜
12、头是长在土里的，一个蒜瓣只有一个芽轴，也就只能长出一棵苗来。刚开始，蒜瓣就作为养分被蒜苗吸收了，以后根部才会膨大。这时还是个整体，若挖出来得到的就是独头蒜。随之会出藁，就是我们常吃的蒜要，蒜藁是从蒜苗的中心抽出来的。这时下面就开始分瓣了，蒜瓣虽然不确定，但它们是被外皮包裹在一起的，无论瓣多瓣少都叫一头。师：课前我已经让大家搜集了有关大蒜的一些信息。这个任务你完成了吗？下面就把你搜集来的信息说给大家听。生汇报搜集的材料：大蒜的品种、食用价值、药用价值等。师适时补充。师：同学们，小小的一瓣蒜这么神奇！那你们想不想亲自来种大蒜呢？（三）探究方法（8分钟）1.师：种大蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的
13、生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家先来学习在水中种大蒜一一水栽大蒜。请一名同学到前边示范，其他同学在小组里操作。教师适时指导、补充。2 .接下来我们学习在土壤中种大蒜。学校后面的绿色实验基地土壤比较肥沃,有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前已经让大家去了解大蒜的种植方法，下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案。3 .生汇报种大蒜的实施方案。师板书：选种、挖沟、浇水、插蒜、埋土。4 .小组成员分配任务。设计意图：给学生留出充足的时间，便于学生在劳动基地的实践操作。板书实施步骤，可进一步加深学生对操作过程的印象。（四）实
14、践种植（25分钟）师：同学们，拿起你们准备好的东西，我们去种大蒜吧！1.生排好队来到绿色实验基地。5 .师演示种大蒜的过程。师：种大蒜的每一步应该怎么做和应注意些什么，大家要仔细地看老师演示一遍。提问：种大蒜的过程还应该注意些什么呢？强调注意事项：人人参与，互帮互助；按程序规范操作；注意安全，注意卫生。6 .分组种植。（种植过程中师适当指导）设计意图：借助实验基地让学生亲自动手操作，并通过仔细观察、交流讨论，让学生在积极的思维和情感活动中，提高分析问题和解决问题的能力。（五）评价、总结（4分钟）1.师：说说你们此时的心情吧！谈一谈你们种大蒜的体会。学生谈劳动感受和体会，教师表扬表现优异的学生，
15、把工具收拾好，师生站队，为自己的劳动成果鼓掌。2 .师：现在你最希望看到什么？你有什么问题？（比如大蒜什么时候发芽？什么时候长叶？）那么接下来就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在观察记录表上。3 .师：把大蒜种进地里就可以坐等收成了吗？答案是否定的。我们还要认真管理。那么这就需要我们去做调查了，向你身边的人请教如何管理大蒜吧！五、劳动评价本课的教学评价可采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行，旨在引导学生坚持观察、养护。过程性评价主要用于课堂学习及种植过程中的即时反馈。如课堂劳动话题的参与讨论、种植工具的正确选择和使用、种植技术合理等。量表评价主要
16、用于结果评价，可由学生自己、家长或者老师共同给出评价，可以从蒜瓣饱满、种植合理、坚持浇水、勤于记录四个维度进行评价。评价指标自己评家长（或老师）评蒜瓣饱满种植合理坚持浇水勤于记录4红领巾自己系红领巾是红旗的一角，是用革命先烈的鲜血染红的。红领巾是少先队员的标志，每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。系好红领巾是每个少先队员都应该掌握的技能，本节课在教会孩子们系红领巾的同时，教会学生怎样爱护、保养红领巾。让孩子们在劳动实践过程中体会劳动的乐趣，同时让孩子们知道我们的幸福生活来之不易，要好好学习，为我们祖国的建设贡献自己的一份力量。素养目1 .掌握系红领巾的方法，养成自己的事情自己做的意
17、识和习惯。2 .指导学生收纳红领巾。3 .指导学生按照物品类别、形状整理与收纳。二、教学重点、难点1.系红领巾过程演示。4 .指导学生收纳红领巾。5 .指导学生掌握整理与收纳的基本方法。三、教学准备教师：多媒体课件。学生：红领巾。四、教学过程（一）情境导入（2分钟）小朋友，红领巾是少先队员的标志，我们要正确佩戴它。你会自己系红领巾吗？（二）学习与自主探究（io分钟）1.教师讲解系红领巾的过程。6 .教师演示如何系红领巾。（三）操作实践，掌握技能（13分钟）1.请学生尝试自己系红领巾。2 .教师巡视，发现问题及时指导，教师适时解说和评价，同时表扬优秀，如熟练系红领巾、红领巾系得又快又好等。3 .
18、鼓励学生思考如何整理和爱护红领巾。（四）比一比（15分钟）1.分小组开展系红领巾比赛。4 .开展收纳红领巾评比活动。（五）展示评价，分享成果（5分钟）1.展一展。（1）展示系红领巾的成果。（2）收纳红领巾评比活动展示。2 .说一一说。谈谈你还知道哪些爱护红领巾的好方法。五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、家长或者老师共同给出评价,可以从积极参与、系结正确、熟练完成、平整美观四个维度进行评价。评价指标自己评家长（或老师）评积极参与系结正确熟练
19、完成平整美观5.小袜子自己洗洗袜子是简单的家务劳动，本课内容旨在引导学生自己洗袜子，养成爱卫生的好习惯，通过劳动服务生活，体验劳动的乐趣。在劳动实践过程中，掌握劳动技巧、学会劳动技能、关注劳动卫生、学会自己的事情自己做是本课活动的重点。教学时建议课内学习洗袜子，进行练习；课后鼓励学生尝试自己洗毛巾、洗衣服等。一、素养目标1.能够开展简单的清洁劳动。3 .会选用合适的洗涤用品。4 .能基本独立完成与个人卫生相关的劳动。5 .培养讲究个人卫生的意识和习惯。6 .感受劳动的快乐，愿意参加劳动。二、教学重点、难点1.洗袜子操作步骤演示。7 .洗涤用品的选择。8 .劳动感受的表达。三、教学准备教师：多媒
20、体课件、洗涤液。学生：洗脸盆、袜子、肥皂。四、教学过程（一）情境导入（5分钟）师：小朋友，看看你们脚上都穿了什么？生：鞋子。师：我们穿鞋子不穿袜子的话脚会有什么情况出现？生：可能会发红，可能会磨出水泡，脚会不舒服等。师：小朋友，我们每天都会穿袜子，那袜子穿脏了，应该怎么办呢？生：袜子穿脏了要洗干净。师：那今天让我们学习洗袜子吧！（二）学习并自主探究（10分钟）1.教师讲解并演示洗袜子的3个步骤：浸湿搓洗一漂洗拧干一晾晒收纳。提示：边讲解边进行安全教育，如不要把洗涤液弄到眼睛里面。2.请学生思考并回答洗袜子过程中的注意事项。提示：要加洗涤剂、要充分搓洗、洗干净后要漂洗等。（三）操作实践，掌握技能
21、（15分钟）1.请学生尝试自己洗袜子。2.教师巡视，发现问题及时指导，教师适时解说和评价，同时表扬优秀，如洗得干净、节水环保、晾晒整齐等。（四）比一比（5分钟）分小组开展洗袜子比赛，比一比哪组的小朋友洗袜子洗得又快又好。（五）评价与展示（5分钟）1.展一展。展示洗袜子的成果。开展“洗涤小达人”评比活动。2.说一说。（1）说说你们此时的心情吧！谈谈你们洗袜子的体会。学生谈劳动感受和体会，教师表扬表现优异的学生，对学生需要改进的地方进行指导，肯定学生的劳动。（2）鼓励学生向家长说说洗袜子的收获和体会。（六）拓展延伸，服务生活（5分钟）1 .鼓励学生在家坚持自己洗袜子，并把完成情况记录下来。日期完成
22、清洗打“口日期完成清洗打月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日2 .鼓励学生尝试清洗自己的毛巾、衣服等物品。3 .建议让爸爸妈妈拍下亲子劳动视频，实现课堂价值的课外延伸。五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、家长或者老师共同给出评价,可以从主动清洗、清洗干净、晾晒平整、节水环保四个维度进行评价。评价指标自己评家长（或老师）评主动清洗清洗干净晾晒平整节水环保6.打理我的运动鞋打理运动鞋是简单的家务劳动，本课内容旨在引导学生打理
23、自己的运动鞋,养成爱卫生的好习惯,通过劳动服务生活,体验劳动的乐趣。在劳动实践过程中，掌握劳动技巧、学会劳动技能、关注劳动卫生、学会自己的事情自己做是本课活动的重点。教学时建议课内学习打理运动鞋，进行练习；课后鼓励学生尝试打理不同材质的运动鞋。一、素养目标1.能够开展简单的清洁劳动。2 .会选用合适的洗涤用品。3 .能基本独立完成与个人卫生相关的劳动。4 .培养讲究个人卫生的意识和习惯。5 .感受劳动的快乐，愿意参加劳动。二、教学重点、难点1.打理运动鞋操作步骤演示。6 .洗涤用品的选择。7 .劳动感受的表达。三、教学准备教师：多媒体课件、洗涤液、水。学生：水盆、运动鞋、软毛刷、肥皂。四、教学
24、过程（一）情境导入（10分钟）老师展示不同材质的运动鞋。师：你们对不同材质的运动鞋有了解吗？老师在学生回答的基础上补充介绍。师：小朋友，我们经常穿运动鞋，可当我们的运动鞋脏了，应该怎么办呢？小朋友回答要打理清洗。师：今天就让我们来学习打理运动鞋吧。（二）学一学（io分钟）1.教师讲解打理运动鞋的过程：清洗一晾干一收纳。8 .教师演示如何打理运动鞋。（三）操作实践，掌握技能（10分钟）1 .请学生尝试自己打理运动鞋。2 .教师巡视，发现问题及时指导，教师适时解说和评价，同时表扬优秀，如正确打理、及时收纳、干净整洁等。3 .鼓励学生思考如何打理不同材质的运动鞋。（四）评价与展示（10分钟）1 .展
25、一展，比一比。展示打理运动鞋的成果，比一比谁打理的运动鞋更干净！2 .说一说。鼓励学生说说打理运动鞋的收获和体会。（五）拓展延伸，服务生活（5分钟）1.鼓励学生在家坚持自己打理运动鞋，并养成写劳动日志的好习惯。3 .鼓励学生尝试打理翻毛皮面和皮革面的运动鞋。4 .引导学生想一想，如果鞋子很多，要怎样才能快速找到需要的鞋子呢？5 .建议让爸爸妈妈拍下亲子劳动视频，实现课堂价值的课外延伸。五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、家长
26、或者老师共同给出评价,可以从正确打理、干净清洁、及时收纳、节约用水四个维度进行评价。评价指标自己评家长（或老师）评正确打理干净清洁及时收纳节约用水7.垃圾分类为大家“垃圾分类”是一项“利国利民”的大工程，需要全社会的共同参与。培养孩子的“垃圾分类”能力，对于环境的保护是有重大意义的。从小培养孩子们的环保意识，爱护地球，从我做起。孩子们在垃圾分类过程中，体会劳动乐趣，同时学会科学地扔垃圾，让可回收的垃圾得到再利用。教学时建议课内学习垃圾分类方法，进行练习；课后在家帮家人进行垃圾分类。一、素养目标1.知道垃圾与我们生活的关系，了解垃圾分类的意义。6 .学会正确进行垃圾分类。7 .知道可以将垃圾变废
27、为宝。8 .养成环保意识。二、教学重点、难点1.正确进行垃圾分类。2 .将垃圾变废为宝。3 .养成环保意识。三、教学准备教师：各类垃圾、分类垃圾桶、课件。学生：各类垃圾、分类垃圾桶。四、教学过程（一）情境导入（5分钟）垃圾分类已成为大家的共识。小朋友们，让我们共同关注垃圾分类，一起来保护我们美丽的家园。（二）学习并自主探究（10分钟）1.教师讲解如何区分各类垃圾。4 .学生思考如何将垃圾正确分类。（三）操作实践，掌握技能（15分钟）1.请学生尝试将垃圾分类。5 .教师巡视，发现问题及时指导，教师适时解说和评价，同时表扬优秀，如垃圾分类清楚、正确投放垃圾等。6 .教师引导学生变废为宝。（四）比一
28、比（5分钟）分小组开展垃圾分类比赛，看哪组的小朋友垃圾分类又快又准。（五）展示评价，分享成果（10分钟）1.展示学生垃圾分类成果。7 .展示学生变废为宝作品。8 .引导学生谈谈学习垃圾分类的心得，及平时垃圾分类要注意什么。9 .对学生的成果进行评价。五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、家长或者老师共同给出评价,可以从清理垃圾、分类清楚、准确投放讲究卫生等维度进行评价。评价指标自己评老师（或家长）评清理垃圾分类清楚准确投放讲究
29、卫生8.讲台勤收纳讲台通常位于教室前面显眼的位置，便于摆放教具、学习用品和遥控器等公共物品。它离黑板近，东西多，教师和学生使用频率高，每天都需要及时整理。本课中，学生通过观察讲台，知道及时整理和收纳的重要性；通过劳动实践，掌握整理收纳的方法，逐步培养为集体服务、主动劳动、热爱劳动的习惯和品质。一、素养目标1.知道讲台需要每天及时整理收纳，才能营造舒适的学习环境。2 .知道物品收纳的方法，能合理分类，并巧妙利用废旧盒子、罐子等进行收纳。3 .初步养成坚持劳动的习惯；通过清洁和收纳整理，感受劳动的快乐。二、教学重点、难点通过学习讲台收纳的基本步骤和方法，提高物品收纳能力，养成及时收纳的习惯。三、教
30、学准备教师：课件、水盆、抹布。学生：自制收纳盒。四、教学过程（一）创设情境，聚焦话题（5分钟）1.教师出示待整理讲台的图片，学生观察讨论：如何让讲台更整洁？2 .讨论交流，发现问题：积灰、垃圾清理不及时、物品杂乱、本子叠放不整齐等。3 .聚焦话题：如何整理收纳讲台？（二）讨论方法，学习技能（15分钟）1.小组讨论：我们应该怎样整理收纳讲台？2 .学生小组讨论、交流：清除积灰，清理垃圾，物品分类，摆放整齐，等等。3 .请学生示范清除积灰（关注讲台面、脚是否都擦干净），清理垃圾（关注分类是否正确）。4 .重点讨论物品分类：怎么分？分几类？如何收纳？5 .请学生展示自己的分类方法，以小组为单位，选择
31、合适的收纳盒，进行收纳实践。讨论、比较拿取物品是否方便，哪些方法合理。6 .教师演示并总结一般的整理收纳过程，提醒学生要按照顺序整理，选择合适的收纳工具。（三）劳动实践，展示评价（20分钟）1.明确劳动要求：整理讲台，每日评比。7 .学生轮流实践，展示评比。8 .邀请整理收纳做得好的同学介绍经验。9 .把每人的整理情况记录下来，分阶段评议。（四）拓展实践，巩固迁移（5分钟）1.讨论学校会议厅的讲台桌子、实验室的讲台桌子该怎么整理收纳。10 回顾实践过程或出示学生整理的视频，辨析、纠错、巩固。11 总结：及时整理，让环境更加舒适美观。12 课后实践和评议：每人利用收纳盒，整理自己的书桌。五、劳动
32、评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行，旨在引导学生养成良好的整理与收纳习惯，做到正确劳动，坚持劳动。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的遵守情况、劳动方法的正确程度、劳动态度等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己和老师共同给出评价，可以从桌面干净、物品整齐、收纳合理和拿取方便四个维度进行评价。另外，还可从学生每天是否主动整理收纳、能否坚持的角度进行评价，促进学生良好劳动习惯的养成。评价指标自己评老师评桌面干净物品整齐收纳合理拿取方便9.雨伞架及时理及时整理雨伞架，有助于学生们养成良好的整理收纳习惯，将雨伞架及时整理，可以提升学生学习、生活的舒适
33、度，同时提升学生的集体荣誉感，让学生有争做班级小主人的意识。学生学会整理雨伞架后，可以尝试用其他物品代替雨伞架，对雨伞进行整理，提升学生的劳动技能。一、素养目F1.学会按一定顺序收纳雨伞，了解雨伞收纳的方法。2.培养学生的观察能力和动手能力。3.尝试利用其他物品收纳雨伞。二、教学重点、难点1.让学生了解雨伞及时整理的好处。2.了解雨伞收纳的方法。三、教学准备教师：收纳架、雨伞、课件。学生：雨伞、抹布。四、教学过程（一）情境导入（3分钟）雨伞可以遮阳、挡雨，给我们带来很多便利，但是雨伞不用的时候如果不收纳，就会使得我们的教室乱糟糟的，我们应该及时合理收纳雨伞。让我们的教室更干净、整洁吧！（二）学
34、习并自主探究（10分钟）1.教师讲解如何整理并收纳雨伞。2.学生思考按怎样的顺序才能够将雨伞收纳整齐。（三）操作实践，掌握技能（10分钟）1.请学生尝试将雨伞整理整齐。2.教师巡视，发现问题及时指导，教师适时解说和评价，同时表扬优秀，如雨伞折叠整齐、擦干雨水、有序摆放等。（四）比一比（10分钟）分小组开展整理雨伞比赛，看谁收拾的又快又好。（五）展示评价，分享成果（10分钟）1.展示学生雨伞整理成果。2.引导学生谈谈用雨伞架的好处，并与大家分享整理雨伞的感受。3.对学生的成果进行评价。（六）拓展延伸（2分钟）如果班级中没有雨伞架，大家能找到合理收纳雨伞的方法吗？或者可以尝试自己动手制作环保雨伞架
35、。五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、老师共同给出评价，可以从擦干雨水、折叠整齐、有序摆放和主动整理四个维度进行评价。评价指标自己评老师评擦干雨水折叠整齐有序摆放主动整理10.教室桌椅我保洁本课引导学生在发现教室课桌椅存在卫生问题的基础上，学习擦拭、整理课桌椅的基本方法，了解去除桌面笔迹的一些劳动技巧。通过劳动为自己学习区域的保洁出力，并形成一定的劳动技能，养成主动劳动的习惯，树立集体意识。一、素养目标1.发现教室里的课桌椅
36、在卫生方面存在的问题，了解去除桌面笔迹的一些方法。2.学会用擦拭、整理等方法给课桌椅保洁。3.通过给课桌椅保洁，学会维护自己学习区域的干净与整洁，养成认真负责、主动劳动的习惯。二、教学重点、难点1.学习擦拭、整理课桌椅的基本方法，了解去除桌面笔迹的一些劳动技巧。2.养成主动劳动的习惯。三、教学准备教师：课件，教室课桌椅在卫生方面存在问题的照片，桌椅保洁操作视频,酒精。学生：湿抹布。四、教学过程（一）情境引入，揭示任务（2分钟）1.出示任务情境：学校将在今天放学后进行本周卫生工作检查评比，检查的重点是教室课桌椅。2.揭示本课任务：为教室课桌椅保洁。（二）关注细节，发现问题（3分钟）1.出示事先拍
37、下的课桌椅照片，要求学生仔细观察。2.学生讨论交流，找出课桌椅存在的问题。（三）明确任务，学习技能（10分钟）1.思考：为课桌椅保洁要做哪些事？2 .学生讨论明确：要擦干净课桌的桌面、桌肚、侧面及桌腿，整理好桌肚内的物品；还要擦干净椅子的椅面、椅背及椅腿。3 .指导擦桌面。（1）视频出示两种不同的擦法：一种是用湿抹布按同一方向擦拭并用抹布包裹脏物；另一一种是左右来回擦，脏物掉落在地面上。（2）学生讨论，说说哪种方法好。（3）教师演示正确的擦拭方法，学生练习擦桌面。4 .指导整理桌肚。（1）学生尝试整理桌肚。（2）教师现场拍照展示有代表性的桌肚，学生讨论评价。（3）请整理得好的同学介绍经验。（4
38、）学习不同的叠放书本的方法：按书的大小叠放、按上课顺序叠放、根据使用频率叠放等。（5）学生根据所学改进优化。5 .播放视频，学习完整的桌椅保洁方法。（四）劳动实践，展示评价（15分钟）1.提出劳动要求：每人完成自己桌椅的保洁任务。6 .学生进行劳动实践，教师巡视，个别指导。7 .展示评比，表扬优秀，指出不足，并评出桌椅保洁达人。（五）分享成果，鼓励坚持（5分钟）1.学生分享劳动过程，说说自己的劳动感悟。8 .教师鼓励学生每天坚持做好桌椅保洁工作，为班集体卫生工作出力。（六）劳动拓展，改进尝试（10分钟）1.劳动后桌面仍留有笔迹怎么办？学习桌面笔迹擦除方法。9 .有问题的桌面按以上方法再次改进。
39、（个别需要酒精的可由教师提供。）五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的遵守情况、劳动方法的正确程度、劳动态度等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己和老师共同给出评价，可以从擦拭干净、按序摆放、桌肚整洁和主动保洁四个维度进行评价。评价指标自己评老师评擦拭干净按序摆放桌肚整洁主动保洁11.我来学习擦黑板本课引导学生在了解擦黑板的注意事项后，学习利用黑板擦擦黑板的基本方法，并尝试拓展擦拭新型板书工具的方法。通过学习并实践擦黑板，养成主动完成值日任务的习惯，为教室保洁出力。学习劳动技能，坚持做好值日工作是本课
40、活动的重点。一、素养目标1.学习使用黑板擦擦黑板的方法，提高学生的劳动能力。10 培养学生自觉做值日的习惯。11 培养学生自觉维护教室卫生的习惯。二、教学重点、难点1 .利用工具保障自身安全（如使用口罩以防止吸入粉尘）。2 .根据擦黑板的具体过程进行实践。3 .使学生意识到值日活动的必要性。三、教学准备教师：课件、没有擦的黑板、黑板擦、抹布。学生：口罩。四、教学过程（一）导入课堂（5分钟）教室里的黑板是我们学习的伙伴。同学们，大家有没有发现此时的黑板有什么不妥呢？是的，我们的黑板没有擦，老师都没有办法在上面写板书了。那我们应该怎么办？对的，要先将黑板擦干净。你们知道应该怎样擦黑板吗？擦黑板又有
41、什么注意事项呢？（二）合作探究（15分钟）学生讨论擦黑板的注意事项，以及各种劳动工具的使用方法。提示：戴上口罩轻轻擦，避免吸入粉笔灰。（三）劳动实践（15分钟）1.每组请一个代表上台按照他们所讨论的方式擦黑板（保障学生的安全，尤其要注意搬凳子擦黑板的学生）。4 .在学生擦黑板的同时，根据每个人的情况介绍擦黑板的方法。5 .教师演示或用幻灯片展示擦黑板的步骤，学生练习。（四）展示评价，分享成果（5分钟）1 .展示黑板，让学生自主进行评价。2 .尝试让学生自主总结擦黑板的关键。（五）劳动拓展（5分钟）1.除了普通的黑板，有的教室还有白板、电子黑板。你会擦吗？试试看。（1）用专用白板擦擦白板。（2）
42、点击橡皮按钮，滑动清除电子黑板笔迹。2.让学生制作评分表，为每天值日的学生打分，看看谁是“擦黑板小能手二五、劳动评价本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的遵守情况、劳动方法的正确程度、劳动态度等。量表评价主要用于结果评价，可由学生自己和老师共同给出评价，可以从做好防护、擦得干净、注意安全和定期清理四个维度进行评价。评价指标自己评老师评做好防护擦得干净注意安全定期清理12.小书架我整理本课引导学生从发现教室里的小书架存在的问题开始，学习整理小书架的基本方法，并尝试给书架制作分类标签。通过班级值日任务，知道教室的环境卫生
43、需要大家来共同维护，养成认真负责、主动值日的习惯。劳动技能的习得、劳动习惯的养成是本课的重点。一、素养目标1.通过整理书架的活动，培养学生自觉维护教室卫生的意识。2.指导学生整理教室里的小书架，培养学生自己动手的能力。3.让学生体验劳动的快乐，培养学生的劳动意识。二、教学重点、难点1.书架整理的流程。2.明确书籍分类的标准，制作分类标签。三、教学准备教师：课件，书架。学生：抹布，纸笔。四、教学过程（一）导入课堂（5分钟）同学们，教室里的书架是大家很熟悉的老朋友了。大家还记得它最开始的样子吗？因为大家经常在小书架上借阅图书，但是又没有及时进行整理，现在的小书架已经没有了最初的整洁模样，大家借书也没有一开始那么方便了。所以，为了能让我们大家都可以更方便地借到自己想要的书，让我们来一起学习如何整理小书架吧！（二）自主合作探究（10分钟）1.讨论整理小书架的好处。2.探究整理的方法。3.自主学习整理书架的基本步骤。（三）操作实践，掌握技能（15分钟）1.清空。注意书本要轻拿轻放，以放置在桌面上为宜。2 .擦拭。干湿抹布的使用不用拘泥于顺序，只要擦拭干净即可。3 .分类。分类方式有很多种，学生实际操作时只要合理的都应肯定。4 .摆放。要先想好不同类的书分别放在哪些地方，一般常用类书籍放在易拿取的地方，再按书籍大小整理，注意书脊朝外竖立。（四）展示评价，分享成果（10分钟）
