识字6古对今 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、识字6古对今公开课一等奖创新教学设计古对今教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文并背诵下来。2 .认识本课12个生字,并认识一个新偏旁,能够正确书写生字。3 .初步了解课文大意,初步感受大自然的美丽、神奇。4 .发现识字规律,总结识字方法。【教学重点】1.正确、流利地朗读课文并背诵下来。5 .认识本课12个生字,并认识一个新偏旁,能够正确书写生字。【教学难点】1.初步了解课文大意,初步感受大自然的美丽、神奇Q6 .发现识字规律,总结识字方法。【教学过程】一、活动导入,认识“古对今”1.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟

2、我做相反的动作,明白吗?7 .同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上一一下)(大一一小)(天一一地)(古一一今)8 .教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)9 .齐读课题,学习“古”字。(1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。)(2)描红写字。(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。)二、朗读课文,趣味识字1 .同学们预习了吗?老师来检查一下预习情况,谁来读一读?2

3、 .学生尝试读韵文,圈出生字表里的生字。3 .我们把生字从生字表里请出来,你会读吗?(1)翘舌音;前鼻音韵母;后鼻音韵母。(2)摘掉拼音帽子,正确读出字音。三、生字分类,巩固识字。这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧!1.左右结构的字:酷、凉、细、朝、杨Q(1)加一加:细、圆、凉、酉+告=酷。(酷暑、酷爱、冷酷)(2)减一减:夕。(3)换一换方法:“惊”字左边换成两点水旁就是“凉二“场”字部首换成“木”念“杨二(杨柳、杨树、白杨)(4)这个字的两点水旁与温度低有关,如:冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)(5)形声字识字法:木字旁表示和树木有关。2 .上下结构的字:寒、暑、晨

4、、霞。暑、晨、朝:观察这三个字,它们有什么特点呢?他们是亲兄弟呢。“日字家族兄弟多,日出星辰清晨,日字当头是酷暑,十月十日组成朝J我们通过这个小韵文,认识了日字家族的这三个生字。10月10日就组成了朝,我们是从字形上记住了这个字。那你还有别的办法能记住他吗?这幅图。月亮还在天空中呢。太阳躲在草丛里,还没有升起来呢。你猜到了吗?这个字就是朝,我们通过猜字谜的方法,从词义上理解了这个字。霞:雨字头,表示与天气有关。3 .全包围结构的字:圆。4 .独体字:严、夕。猜字谜:亚字长个小尾巴(严);多一半(夕)。四、品读感悟,诵读韵文1.开火车读韵文,每人读一行。分节读韵文,要求正确、流利。5 .学习第一

5、小节。(1)课文的第一句就是古对今。看图想想。“古”是什么时候?“今”是今天,古就是古代。这两个词正好相对。跟老师读“古对今(2)观察两边图形的形状。你发现了什么?左边都是圆形的,右边都是方形的,圆和方也能对成对字。(3)读一读这句话,你有什么发现吗?我们发现对对字的时候要用同类词,比如“古”和“今”都是表示时间的词,“圆”和“方”都是表示形状的词。(4)特别特别冷的时候,可以称作为“严寒”。特别特别热,可以叫做“酷暑”。“严寒”和“酷暑”都是形容温度的词,可以对成一对。冬季和夏季有严寒和酷暑来对对子。那么春季春季温暖,秋季凉爽。我们可以说“春暖对秋凉”。(5)让我们把第一小节完整的读一读吧。

6、对比这两句,你有什么新发现吗?(对前后的词语字数相同;押韵。)指导学生把尾音拉长,读出气势之美。6 .自主学习第二三小节。小组来汇报学习收获,感情朗读。(1)齐读第二小节,画一画:第二节中的景物有哪些?(2)你从第二小节的四个对子,体会到了什么?(自然之美)(3)自由读第三小节,说一说:这一节描绘了一幅怎样的画面?7 .诵读游戏:“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。8 .尝试背诵。五、写字练习,指导书写1 .写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。2 .细、凉、语:应注意左小右大。先观察,师范写,生练写。六、丛书阅读,拓展延伸1 .多么有趣的对子歌!让我们一起再来阅读丛书12页反义词儿歌。2 .你们都认识了哪些反义词呢?【作业布置】搜集对子歌,并请大人指导读正确。【板书设计】6.古对今对子字数相同押韵

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