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1、外研版九上M7Greatbooks单元作业设计一一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期外研版Module7Greatbooks单元组织方式。自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1WerestillinfluencedbyConficius,sideas.听说第1、2课时2Itisstillreadandloved.读写第3、4课时3Languageinuse复习应用第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“故事和诗歌”。教材选编了多模态语篇，包括对话、书评等主题相关的连续性文本和音视频素材。根据义务教育英语课程标准（2022版）
2、（以下简称课程标准）要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对单元的课程内容进行分析。1 .主题本单元主题内容是“人与社会”，主题群是“文学、艺术与体育”，学习中外文学作品等艺术形式的文化价值和作品欣赏，了解优秀的文学家以及文学作品。_Readingmakes1afullman.主题：人与社会子主题：文学与艺术子主题内容：中外作家及著作2 .语篇本单元的语篇类型包括Unitl的对话以及Unit2的应用文（以书评形式呈现）。3 .语言知识语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。在语音知识层面：能够辨认并掌握句子重音，并且根据重音、意群、语调
3、与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；在词汇知识层面：学习谈论自己喜爱的书籍和作家过程中涉及的“discuss,suppose,review,influence,makesense,等动词及动词短语和“wise,well-known,alive,surprised,adventurous,等形容词；在介绍和评价自己喜爱的书籍和作家的过程中选择恰当的观点表达句型“Iaccept/1agree/don,tagreewith./1suppose/Ithinkthat.,；在语法知识层面：本单元的语法项目是一般现在时的被动语态，学生要掌握它的基本概念和用法，可以围绕本单元主题
4、，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流；在语篇知识层面：识别对话中的话轮转换，学会利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解；在语用知识层面：在社会情境中，使用得体的语言非语言形式进行日常的交流，如谈论自己喜爱的书籍和作家，并学会用恰当的语言形式表达自己的态度和观点。4 .文化知识语言和文化是密切相关的。学生通过学习本单元，加强对西方著名作家、戏剧家及其文学作品的了解，通过中西方文化的对比，加深对中国传统文化的自信。5 .语言技能理解性技能：听懂谈论人物或文学作品的对话；读懂介绍和评价文学作品的文章；在阅读应用文体时，学会整体理解和简要概括所读内容。表达性技能：能够谈论自己喜爱的作家或
5、文学作品；能够根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成一篇短文介绍或评价自己喜爱的文学作品；能够根据思维导图表达对某部作品的看法并与同学展开讨论。6 .学习策略将语言学习和实践运用结合起来，重点培养学生的自学策略一一在阅读文章时能借助主要信息词理解文章的大意和合作学习策略一一能够与同学交流对中外文学作品的看法。（二）教材分析1 .单元内容分析单元教材内容总体分析本单元的主要内容是围绕名人、名著开展的。教材分别以对话和书评等多模态语篇为载体，引导学生掌握恰当表达观点和正确评价作家及文学作品的方法和语言技能，培养学生好读书、多读书、读好书的意识，并助其树立其文化自信。分课时教材内容分析课
6、时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1、2课时贝蒂和杰克逊先生的分别在对话中表达了对孔子、莎士比亚和马克吐温及其作品的看法。1 .通过该对话引导学生学会正确地表达观点的方法。2 .加深学生对中国传统文化、西方著名作家及其作品的了解，培养他们的批判性思维。L文体：对话2 .结构：对话中贝蒂和杰克逊先生发表各自的观点。3 .语言：表达观点的相关句型；一般现在时的被动语态。第3、4课时课文是一篇关于汤姆索取历险记的书评，介绍了小说的创作背景、主人公、小说最精彩的部分以及该书的影响。1 .通过阅读让学生了解书评的框架结构、句型特征，并在其中巩固表达观点的句型和被动语态。2 .引
7、导学生在撰写书评时与同学合作分享，培养其合作意识和辩证思维能力。3 .简要介绍自己喜爱的作家及作品，引导学生树立好读书、多读L文体：书评2 .结构：按照书评的基本框架来描述。3 .语言：有关作家、作品的专有名词、动词和形容词；表达观点的相关句型。书、读好书的意识，增强其文化自信。第5课时本课设计了主动被动对比练习、语篇学语法等活动，帮助学生感知和运用被动语态。在Aroundtheworld部分向学生了介绍了柏拉图及其代表作。1 .在多样化的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、运用被动语态及观点表达句型，提升其综合语言运用能力。2 .通过补充阅读，了解其他形式的文学作
8、品。3 .通过绘制思维导图，制作伟人录等活动，开阔学生视野并培养家国情怀。1 .文体：对话+说明文。2 .结构：对话类实践活动、简短对话和说明文。3 .语言：巩固应用表达观点的句型和一般现在时的被动语态。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“Readingmakesafullman.”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。2 .单元内容框架（）学情分析WhattheyknowVVhattheywonderVVhattheywillknow（已知）（未知）（将知）1.七、八年级已经学习了如何1.难以在语境中熟
9、练运用一1.熟练、恰当地运用一般现在介绍莎士比亚、老舍的生平般现在时的被动语态；难以结时的被动语态和表达观点的和影响的文章。在八年级也合思维导图描述作品及表达句型来评价伟大作家及其作通过爱丽丝漫游仙境这部作观点。品。品选篇学习了如何讲述一个2.缺乏对书评框架、句型特征2.按照书评的框架结构及逻故事。及文化背景的知识储备。辑顺序撰写自己最爱的作品2.大部分学生都有阅读中外的评论文章。经典著作的经历，具备一定3.对比了解中外经典名著，提的相关知识储备。话题能引升人文素养和文化自信。起学生的兴趣。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标1 .能够根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修
10、改和完成一篇短文介绍或评价自己喜爱的文学作品2 .总结并巩固一般现在时的被动语态的用法。3 .了解和描述读书的好处并意识到多读好书的重要性。分课时学习目标PeriodsAbilityDetailsCorecompetenceBeforeclass（课前）Previewing1.借助学习工具熟练掌握本模块新词及短语基本含义、拼写并能正确朗读。语言能力学习能力文化知识2.搜集有关孔子、马克吐温，莎士比亚和汤姆索耶历险记的基本信息。Readingmakesj5,afullman.3.预习一般现在时的被动语态。Unit1（第1、2课时）Listening4.理解包含被动语态句式的会话。语言能力学习能力
11、5.辨别会话中有关伟大作家及其文学作品的观点。学习能力文化知识Speaking6.谈论自己最喜爱的文学作品，并能使用例如/accept/areethink/suppose/Idon,tagree.等句式表达观点。语言能力思维品质Unit2（第3、4课时）Reading7.使用阅读技能来探究文章主旨大意和具体信息。语言能力学习能力8.分析总结书评的篇章框架和写作特色。学习能力思维品质Writing9.迁移书评相关的新学知识，制作一个包含书评主要要素的mind-mapo学习能力思维品质10.借助mind-map,写一篇书评来介绍和评价自己最喜爱的一本书。语言能力学习能力思维品质文化知识Unit3（
12、第S课时）Applying11.了解和描述读书的好处。学习能力思维品质12.意识到多读好书的重要性。思维品质Creating13.收集并整合信息，写一篇中西方经典名著对比的报告。语言能力学习能力思维品质（二）单元作业目标单元作业目标1 .使用被动语态和“ccepfree而欣如”等句型在情境中准确表达观点。2 .听、读有关世界著名作家及其作品的相关篇章，获取信息。3 .结合思维导图，使用目标语言撰写最喜爱的作品的书评，并为读书月集书卡，和山区孩子共读一本书。4 .小组合作，收集资料组织演讲，并合作完成伟人录制作。分课时作业目标四、单元作业设计思路（一）基本原则在国家双减政策和义务教育2022版英
13、语课程标准倡导的大单元教学背景下，本案例作业设计充分遵循以下原则。1 .坚持立德树人的育人导向，发挥作业的育人功能。2 .作业设计体现单元意识。本案例统筹单元作业设计，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。3 .统筹安排作业目标与学习目标。充分发挥作业对于学习目标达成和教学评价等的积极作用。4 .作业设计科学规范。基于课标，围绕学科核心素养的培养，设计科学规范、多样、多元评价的作业。5 .严格控制作业时长。依据学情，确定作业难度，及各难度比的作业分布。符合学生身心特点，充分保证学生唾眠。（二）整体思路围绕主题内容“名人、名著”，本单元作业设计以“读书月”为整体情境，通过5个课时作业中层层递
14、进的情景化学习任务，帮助学生逐步达成学习目标，引导学生树立好读书、多读书、读好书的意识，从而丰富其语言知识，发展其语言技能，提升其文化意识、思维品质和学习能力。让书籍发挥其培根铸魂、启智增裁的作用。在Unitl的作业设计中，通过设计不同种类的不同难度的作业引导学生搜集整合著名作家信息并评论心中最伟大的作家；而Unit2的作业设计，则着重巩固书评的基本框架并绘制思维导图，模仿写作。Unit3是整个单元作业的综合提升部分。通过小组合作制作“伟人录”，开展班级辩论赛等活动，整体推进单元作业目标的达成。a三Lq宣读书月费加电影片断思维图 拼接阅读助力阶悌OflABF ICfnPb小模式创蜩f!（人求
15、中西万丈化经典的班缓辩论赛-dkft rn 木好片活动rammar killer 巩固语法world ptizzk和RACE例读荻取信息 Mini cd SpeechftU Stages1i 说调旅单元评价十分注重学生学习过程的单元过程性评价以及侧重考察学习成果的单元结果性评价。单元过程性评价以学生的自评为主，教师的评价为辅。单元结果性评价作业以“读书月”为背景，以闯关集读书卡为形式，分别设置了听力、口语、基础巩固、语篇阅读和写作提升五个任务。听力语篇以“读书月”倡议书为载体，号召学生多读书、读好书。口语篇以流利说和趣配音两个软件为载体,锻炼学生说的能力。基础巩固针对本单元的基础知识设置了不同
16、题型的闯关题，巩固被动语态。语篇阅读共选取了三篇有关著作节选-小王子谁动了我的奶酪黑骏马，考查学生阅读能力的同时扩大学生的知识面。完成以上任务，学生可拿着书卡去图书馆兑换喜爱的书籍并写一篇书评，将书籍和书评一起寄给山区的孩子。最后完成“共读一本书”的任务！在单元结果性评价中，以教师的评价为主，自评互评为辅。（三）单元作业设计亮点1.以核心素养为导向，培养学生在真实语境下的语用能力。本单元的作业设计以“读书月”为背景，围绕“读书月”这个主题，设计一系列与主题相关的作业活动，如搜集著名作家、作品等相关信息，采用不同阅读模式读中西方名著并绘制书评的思维导图，创编伟人录，“读书月”、倡议书等活2 .创
17、新作业形式，注重多感官参与的体验式学习和探究式学习，激发兴趣。本单元设计了形式多样的作业活动，如猜词迷、RACE阅读、拼接阅读、创编伟人录、拍微视频、绘制海报、班级辩论和共读一本书等。形式多样的活动需要学生多感官参与，体验式学习和探究式学习更能加深学生对知识的理解和运用。3 .设计分层作业、自助餐式作业，培养并发展学生自主学习能力。本单元作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种不同层次的作业。同时，针对学生个体学力的不同，在每个课时的作业中，通过自主设计，让学生选择适合的作业，实现作业量分层，作业难度分层和作业完成时间分层，引领学生进行个性化、自主学习能力的形成。4 .精选名
18、著素材，深入语篇研读，提升学生对中外优秀文化的鉴赏能力。作业设计注重以语篇为载体，传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习。在本单元作业的语篇中，共选取了哈利波特西游记汤姆叔叔的小屋等七本著作的书评或简介作为学生的阅读素材。学生通过阅读名著语篇，不仅培养了其处理信息、分析问题和解决问题能力，而且培养了他们健全人格和人文素养。同时，让学生在中西方文化的对比中，树立文化自信，厚植家国情怀。5 .评价主题多元化，评价形式多样化，以激励为导向，促进学生全面发展。在设计和实施评价的过程，笔者根据作业的特点和评价目的，选用合理、多样的评价方式，如自我评价，同伴评价、家长评价、教师评价等，帮助
19、学生全面了解自己的学习水平，引导学生关注学习过程，并不断调整学习策略。6 .打破学科界限，建立多学科有机关联，着眼于学生整体素质的提升。本单元的作业设计注重跨学科融合，在作业完成形式和作业评价上融合了美术、音乐、语文和信息科技等学科。如在Unitl中的拍摄微视频，需要与信息技术有机结合。Unit2的海报设计作业也将美术学科中的色彩鲜明，搭配效果作为评价的参考指标。跨学科融合着眼于学生整体素质的提高，促进学生在更广阔的领域中学习与实践。7 .有效利用互联网，开发丰富的个性化学习资源，搭建学生自主及互动学习的平台。通过互联网平台，学生根据自己的需要选择学习内容和学习方式，可以与同/IReading
20、makes11afullman.伴实现互助学习合作学习协作学习，可以检索自己所需要的有效信息，可以借助数字资源多媒体资源更好地进行多模态学习。本案中，教师设计了扫码观看视频、拍Vk)g、听歌识曲、流利说app和趣配音app练习口语及口语测评等作业，这些作业需要借助多媒体和互联网平台来完成。笔者还设计了一些需要学生合作完成的展示性作业，师生可有效运用信息资源和平台，创设开放性、创造性、互动性的学习空间，跨越时间和空间的限制，共同协作高质量完成作业任务。充分利用互联网平台，可以提升现代英语学习的有效性。：杈分中：讨价I：体多:外忧化儿化、评价笏留彼为:形式多样化设计分品%，阶报自助J文化自信五、作
21、业内容亲爱的同学们，你们好！正所谓“静对好书成乐趣，闲看云物会天机！”开卷有益，益己、益人、益国家，益未来。为此我们现举办“书香校园”活动，让阅读成为习惯，让书香浸润校园。“读书月”活动开始了，你准备好了吗？1 .你知道哪些著名作家及作品？2 .你能推荐一本最爱的书并说明原因吗？/3 .你能参加一次关于中西方经典阅读的辩论吗？G4 .你能制作一份伟人录吗？-同学们！让我们一起读书吧！_，第一课作业(第1、2课时)theinfluencebroughtbygreatwritersandthinkers(一)预习感知类作业1 .作业内容(I)借助点读笔或音频资源听并跟读Unitl的单词至少3遍。再
22、将单词朗读录音上传至QQ群指定的作业链接。(2)按要求完成wordpuzzle的词汇预习过关大挑战任务单。你可以选择较简单的Wordsearch版或者较难的Crosswordpuzzle版。WOrdSearChPleasesearchthhiddenwordsandwritedownthehiddenwords.GBDRWRUWQZWWOWDMQAWCUCWEGWZCrOSSWordPUZZIethecrosswordpuzzlebelowrtSWIS2.46.7.8.9.2 .作业属性作业目标跟读模仿单词发音，优化学生的语音语调。按要求分层完成WordSCramble,强化学生对本节课重点词
23、汇和短语的词义理解。设计意图通过听并跟读单词，感知并理解本节课重点词汇的词形词义，提升学生的语音水平。语言技能EJ听0说读看团写认知水平团记忆团理解口应用口分析口评价口创造作业形式听力作业0口头作业阅读作业团书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价团学生自评团同伴互评难度预测口难口较难口中等回易作业来源口选编口改编团原创3 .作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD单词朗读单词朗读吐字清晰，读音准确，音调、音高合适。吐字较清晰，读音较准确，音调、音高较合适。吐字不够清晰，读音不够准确，音调不符合语言习惯。吐字不清，读音不准确，没有语调。Wordscramble答题全对
24、。目标词汇预习效果很好。答对7-9个。词汇掌握较好。答对4-6个。词汇掌握一般。答对0-5个。词汇掌握情况不好。备注清依据评价标准在对应等级下打”，D等级不达标。Readingmakesafullman.4.参考答案WordSearch：Pleasesearchthehiddenwordsandwritedownthehiddenwords.CSKEGBDOWRGWXZUWODKVFMBCrosswordPuzzle：CompletelAcCrREVIIthecrosswordpuzzlebelowCreoteogngCtteCsswordM,cDown1.a(accept)3.w(well-
25、known)5.d(discuss)r(review)t(thinker)s(suppose)w(wise)I(Influence)s(sense)作业21 .作业内容孔子、莎士比亚和马克吐温皆是举世闻名的作家和思想家，你对他们了解多少？请扫码观看希沃课件，获取他们信息并填写信息卡。2 .作业属性作业目标通过从网络或图书馆查阅相关资料，了解著名作家的相关背景知识，为本模块的学习储备相关的知识。设计意图通过该任务培养学生查找并整合信息的能力。语言技能听口说E）读口看口写认知水平记忆团理解团应用口分析口评价创造作业形式。听力作业口头作业口阅读作业M书面作业口实践作业完成形式EJ独立完成口合作完成完
26、成时间8分钟作业评价教师评价学生自评El同伴互评难度预测难较难口中等团易作业来源选编改编M原创3 .作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD准确度信息准确。极少信息错误。少量信息错误。信息错误较多。充实度相关信息充实。部分信息欠缺，如代表作品及补充信息。信息不充实。无信息或零星信息。美观度书写美观、整洁、规范。书写美观整洁，个别字母书写欠规范。书写欠美观整洁，有些字母书写不规范。书写潦草，不规范。备注请依据评价标准在对应等级下打“”，D等级不达标。4 .参考答案InformationcardNameNationalityFamousworksMoreinformationCon
27、fuciusChineseTheAnalectsofConfuciusHe,soneofthegreatestthinkersandteachers.ShakespeareBritishRomeoandJulieHewrotemanyfamousplays.MarkTwainAmericanTheAdventuresofTomSawyer（二）复习巩固类作业1I.作业内容孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构，致力于增进世界各国人民对中国语言文化的了解和加强中国和世界各国教育文化交流合作。迄今为止，中国已在世界各地建立近600所孔子学院。那么，你知道为什么该机构以孔子命名吗？朗读下面文章，并
28、寻找答案吧！Readingmakes1ZJJafullman.RACReadingStrategyConfuciusisdescribedasthegreatestteacherandthinkerinChinesehistory.HewasbornonSeptember28,551BCintheKingdomofLu,intoday,sShandongProvince.Hestudiedveryhardfromanearlyage.Whenhewasthirty,hebecameateacher.Hebelievedeveryoneshouldhaveachancetogeleducatio
29、nwhethertheywererichorpoor.Throughhislifetime,hehadabout3,000studentsandmanyofthembecamefamousandsignificant.Hismostimportantideasarekindnessandgoodmanners,whichnotonlydeeplyinfluencealltheChinesebutalsomanyareasoftheworld.Forexample,hesaid,“Isitapleasuretomeetfriendscomingfromafar?Ifthreemenarewalk
30、ingtogether,oneofthemisboundtobegoodenoughtobemyteachef,.SuchgreatideasaremainlyrecordedinthebookTheAnalectsofConfucius（论语）anditisstillwidelyreadbyChinesepeopletodayandeventranslatedintoover40languages.Therefore,forforeigners,ConfuciusisalsooneofthemostfamousaswellasthegreatestChinese.Kestate（重述）som
31、efactsaboutConfuciusConfucius1.asthegreatestteacherandthinkerinChinesehistory.Asateacher,hehad2.students,manyofwhomwere3.andsignificant.Asathinker,hisgreatideaslike4.andgoodmanners,which5.inthebookTheAnalectsofConfucius.11SWthequestionWhydoforeignersconsiderConfuciusasoneofthegreatestChinese?（弓I用）th
32、eevidence（证据）tosupportyouranswerChineseandmanyareasoftheworld6.byhisgreatideas.by Chinese and even translated intoTheAnalectsofConfucius7.40languages.F1xplanyourreasoning.Thisshows.Thisiswhy.Thismeans.It,sclearthat.2 .作业属性作业目标通过运用文本拓展阅读和补全相关信息来考查学生对文本重点目标语言知识的理解，从而帮助学生提高通过阅读提取信息的能力，同时学会根据所学自由表达观点。设计
33、意图通过该任务培养学生获取与梳理重点词汇、语法结构，提升其阅读素养和文化素养的同时，培养其辩证思维和口语表达能力。语言技能口听EJ说EJ读看。写认知水平口记忆团理解口应用引分析团评价口创造作业形式听力作业Q头作业。阅读作业EJ书面作业口实践作业完成形式团独立完成合作完成完成时间10分钟作业评价团教师评价学生自评同伴互评难度预测口难口较难团中等易作业来源口选编口改编团原创3 .作业评价量表评价维度RACE阅读评价等级及评价标准建议及反馈ABCD准确度全部正确或错1题。错2题。错3题。错4题及以上。美观度书写美观、整洁、规范。书写美观整洁，个别字母书写欠规范。书写欠美观整洁，有些字母书写不规范。书
34、写潦草，不规范。评价维度表达观点评价等级及评价标准建议及反馈ABCD观点表达观点表达清晰准确，论证丰富有力。观点表达较清晰准确，论证比较丰富有力观点表达较清晰准确，论证比较丰富有力。观点表达不清，缺少论证。口语表达口语地道流利，语速适中，语调自然。口语较准确流利，节奏欠自然，语速尚可，语调尚可。口语表达不流畅，语调平平，语速较快或较慢。口语表达不顺畅，没有语调。语言技巧感情丰富，能感情不够丰感情较少，表没有感情。Readingmakes12afullman.引起听者的兴趣、共鸣。富，表达略机械达起来比较机械。备注请依据评价标准在对应等级下打”，D等级不达标。4 .参考答案：1) RACErea
35、ding：1. isdescribed2. 30003. kindness4. famous5. isrecorded6. isdeeplyinfluenced7. isstillwidelyreadBecauseConfuciushasspreadtoforeigncountriesandinfluencedthemdeeply.Theylikehisideasverymuch.Variousanswersarewelcomed.作业21.作业内容通过阅读，相信大家一定对孔子有了更深的了解。那么，接下来，请你思考以下问题，并勇敢在本班级的Mini-TedSPeeCh中表达自己的观点吧！1.e
36、velA：请你从文章中找出孔子的言论并将其翻译成汉语。你是否同意以下观点呢说一说你的看法。1.evelB：你还知道哪些孔子的经典语录？你认为哪条最智慧，并发表你自己的看法。Readingmakesafullman.Mini-Tedspeech孔子一生曾说过很多经典语录，有很多至今仍广为传颂。1.evelA1 .请你从文章中找出孔子的言论并将其翻译成汉语。2 .你是否同意以上观点呢？并说一说你的理由，可辅助PPT。Iaccept.Isuppose.Ithink.1.evelB你还知道哪些孔子经典语录？你认为哪一条最具智慧并说一说你的理由。可辅助PPToIaccept./1suppose./1th
37、ink.Because.2 .作业属性作业目标通过运用文本拓展阅读和补全相关信息来考查学生对文本重点目标语言知识的理解，从而帮助学生提高通过阅读提取信息的能力，同时学会根据所学自由表达观点。设计意图通过该任务培养学生获取与梳理重点词汇、语法结构，提升其阅读素养和文化素养的同时，培养其辩证思维和口语表达能力。语言技能听。说EJ读口看。写认知水平记忆EJ理解应用21分析EJ评价口创造作业形式听力作业M头作业团阅读作业团书面作业实践作业完成形式团独立完成合作完成完成时间10分钟作业评价Ej教师评价学生自评同伴互评难度预测难口较难EJ中等口易作业来源选编口改编。原创3 .作业评价量表评价维度RACE阅
38、读评价等级及评价标准建议及反馈ABCD准确度全部正确或错1题。错2题。错3题。错4题及以上。美观度书写美观、整洁、规范。书写美观整洁，个别字母书写欠规范。书写欠美观整洁，有些字母书写不规范。书写潦草，不规范。评价维度表达观点评价等级及评价标准建议及反馈ABCD观点表达观点表达清晰准确，论证丰观点表达较清晰准确，论观点表达较清晰准确，论观点表达不清，缺少论Readingmakesi23,afullman.富有力。证比较丰富证比较丰富证。有力有力。口语地道流口语较准确口语表达不口语表达不利，语速适中，流利，节奏欠流畅，语调平顺畅，没有语口语表达语调自然。自然，语速尚可，语调尚可。平，语速较快或较慢
39、。调。感情丰富，能感情不够丰感情较少，表没有感情。语言技巧引起听者的兴趣、共鸣。富，表达略机械。达起来比较机械。备注请依据评价标准在对应等级下打7”，D等级不达标。4 .参考答案：Mini-TedSpeech：Variousopinionsarewelcomed.Butremembertousethesesentencestructureslike“Iaccept.,（三）拓展延伸类作业11 .作业内容3 Stageslistening哈利波特系列电影自上映以来就受到了全世界青少年的喜爱，那么，你知道该系列小说的作者是谁吗？她又是怎样开始创作的历程？听音频，完成J-KRowling的花样简历。
40、（扫描二维码，获取听力音频。）复述短文以邮件形式发给老师：76270990Readingmakesafullman.Stage!Receiwi1.istenanocomp*ctethenotesJXW,rStags2RBnmbring5sge3UITElRrstBiiUingRetelltheshortpassageaccordingtothetimcJnc2.作业属性作业目标通过分步听力，完成表格并回答问题，学生要听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要和具体的信息。设计意图通过该任务培养学生对听到的信息进行分析整合，感知与获取目标语言词汇，提高听力技能。语言技能团听团说口读口看EJ
41、写认知水平口记忆Q理解El应用EJ分析口评价口创造作业形式Q听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业1完成形式E!独立完成合作完成完成时间6分钟作业评价团教师评价学EI生自评同伴互评难度预测难口较难团中等口易作业来源口选编团改编口原创3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD准确度全部正确或错1题。错2题。错3题。错4题及以上。美观度书写美观、整洁、规范。书写美观整洁，个别字母书写欠规范。书写欠美观整洁，有些字母书写不规范。书写潦草，不规范。复述内容内容完整丰富，细节信息充实。内容完整，极个别细节信息丢失。内容较完整，少数细节信息缺失。内容非常不完整。口语表达口语地道流利，语
42、速适中,语调自然。口语较准确流利，节奏欠自然，语速尚可，语调尚可。口语表达不流畅，语调平平,语速较快或较慢。口语表达不顺畅，没有语调。备注请依据评价标准在对应等级下打，D等级不达标。4.参考答案Readingmakes2afullman.1）填表格。NameJ.KRowlingBirth1965NationalityEnglish/BritishJobWriter2)Theorder:351423)JKRowlingwasbomin1965.Attheageof6,shewroteherfirststoryRabbit.ShestudiedFrenchatcollegeandthenworkedinLondon.Aftershegotmarried,shemovedtoEdinburghandcontinuedwriting.HerbookHarryPotterandPhilosophersStonewaspublishedin1997.Itwasreallyagreatsuccess.作业21.
