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1、学动物跳教案优质6篇学动物跳教案篇1设计思路“动物职业介绍所”是在开展“动物大世界”主题时生成的一个教学活动。在活动开展前，幼儿已基本了解常见动物的不同特征和它们各自的本事，而且对动物的话题很感爱好。在“小螃蟹找工作”活动中，幼儿积极投入为小螃蟹找寻合适的工作，并饶有爱好地谈论着要给其他动物找寻工作，于是就生成了这个活动。?动物职业介绍所原来是一个情节生动、富有童趣的故事。故事构思新奇，美妙地把动物的特征与人类的各种职业特征联系了起来。所以本次活动，我把重难点定在“理解动物特征”与“职业”的内在联系，尝试依据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。为达到这样的目标，我通过ppt演示，分段叙述故事
2、，激励幼儿积极思索动物特征与职业的关系，依据特点大胆猜想职业。此外，我重点设计了情境化的“职业聘请会”环节，让幼儿知道每个动物都有本身的特征，要依据它们各自的特征帮它们找到最合适的工作，发挥它们的优点。活动目标1 .尝试依据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。2 .进一步萌发幼儿了解动物的爱好。活动准备对动物特征有初步了解，故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。活动过程一、导入活动1 .出示故事课件。2 .这是什么地方?职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗？二、分段叙述故事，引导幼儿思索动物特征与职业的关系1 .叙述第一段故事，
3、提问：(1)大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作？什么是裁缝？(2)大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝？2 .叙述第二段故事。叙述第二段故事的前半部分，引导幼儿猜想：大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？老师连续叙述第二段故事的后半部分。3 .叙述第三段故事。叙述第三段故事的前半部分，引导幼儿猜想：倘若你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么？老师连续叙述第三段故事的后半部分。4 .小结：每个动物都有本身的特征，大猩猩所长就是依据它们的特征来介绍工作的。5 .过渡：现在还有些动物没有找到合适的工作，大猩猩所长想让小伙伴帮这些动物介绍合适的工作，你们乐意吗？三、分组讨论，为动物介绍合
4、适的工作1 .提出要求:（D相邻的幼儿四人一组，自由选择动物，为它们介绍工作。（2）幼儿轮番叙述，本身商议说的次序。2 .幼儿分组叙述，老师引导。引导幼儿依据动物的特征为动物介绍合适的工作。3 .集体交流：你们给动物介绍了什么工作？为什么？四、职业聘请会1 .（出示PPt）大猩猩所长说：你们给动物伙伴介绍了这么多工作，可是到底什么工作是最适合它们的呢？现在我要举办一个聘请会,看看这些工作到底谁来做最合适。2 .小结:* 长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清晰火灾的情况，让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃命，适合做消防员。* 大象的鼻子长，能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工正合适。* 猫抓老鼠的本事特
5、殊大，适合做粮仓管理员。* 狗的鼻子很灵敏，经过严格训练，能做警察。我们依据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作，它们特别愉快，送来了鲜花表示感谢。延长活动现在很多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作，都过来啦（出示ppt）,我们回教室后让其他伙伴一起帮大猩猩的忙吧！反思“动物职业介绍所”这个活动是在故事在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过PPt有神色地分段叙述有趣味的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的注意力，启发他们积极思索。如叙述第二段故事的前半部分后，适时引导幼儿猜想“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么”，再连续叙述第二段故事的后半部分，看看幼儿的联想是
6、否合适。而在叙述第三段故事的前半部分后，提问则变为“倘若你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么“，让幼儿转换角色，更好地进行联想，提高了幼儿参加的积极性。活动中每一环节我都能捉住“为动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结,各环节之间的节奏把控较好。在第三环节，依据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组讨论，轮番叙述，让每个幼儿都有机会说、大胆地说，并耐性倾听同伴的想法。在集体交流环节，我准备了一张大统计表，用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别摆列出来，和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作，这样做的效果比较好，能让幼儿进一步巩固相关阅历。活动中也有一些缺憾的地方，如在动物的选择
7、上我还可以作适当调整，如猫适合的工作有肯定的局限性，幼儿联想起来不够宽泛,可以放在演示PPt的前面进行，重新设置一个情境，和袋鼠对换，让幼儿的联想更有趣味味性；或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物，效果可能会更好。又如，“职业聘请会”中的四张图片：消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景，以加强情境性，让幼儿有身临其境的感觉。另外，活动结束后，还可以请幼儿依据本身对故事动物职业介绍所的理解，尝试自制小图书，并投放到班级阅读区，让幼儿赏识同伴不同的作品，编编、讲讲本身的故事。学动物跳教案篇2环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免损害身体。活动过程：第一阶段：1 .老师启发幼儿围绕
8、”天气热了，你想吃什么？”打开自由讨论。2 .引导幼儿到“冷饮店去购买冰激凌。购物前谈话，提出要求。幼儿分小组逛“冷饮店。可先引导幼儿察看各种冰激凌，激励幼儿与同伴交流。请营业员（老师仿照）重点介绍几种有代表性的冰激凌。第二阶段：1.幼儿品尝冰激凌。你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎样的？3 .引导幼儿说说平常本身还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看到过那些冰激凌？4 .边出示挂图边讲故事，帮忙幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最终为什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌应当注意什么？引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉快而且不损害身体？知道酷热的夏天应多喝
9、白开水，多吃新鲜的水果。活动延长：1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第3637页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的损害。2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给父亲妈妈听。学动物跳教案篇3活动目标：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。2、进行5以内的数物匹配，体验成功的欢乐。3、在活动中激发幼儿酷爱小动物的情感。4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。活动准备：1、小动物聚会课件2、幼儿操作用的盘子，上面标有25的数字或点子，固体胶活动流程：活动环节：一、猜一猜（引起幼儿的爱好）师：过新年了，小动物们要开联欢会
10、啦！猜一猜，会有哪些动物来？二、依照线索猜动物老师给你们一些线索，你们来猜。线索（一）：蛋1、猜猜谁会来？为什么？（红红的是鸡蛋，白白的是鸭蛋）2、让我们一起叫小鸡出来，师幼一起叫：小鸡快出来！（PPt验证）真的是小鸡，小鸡长大了，变成了什么？（一只公鸡一只母鸡）它们有什么本事？数一数鸡有几只？可以用几个点子来表示？（PPt验证）3、让我们一起叫小鸭出来（ppt验证）数一数小鸭有几只？。可以用那个数字来表示（PPt验证）线索（二）：梅花脚印1、这是什么？（脚印）2、猜猜是谁来了？3、你怎么知道是小猫来了？4、让我们一起叫小猫出来（ppt验证）数一数小猫有几只？用那个点子卡来表示？（PPt验证）
11、5、还有谁的脚印象梅花？6、让我们一起叫小狗出来（ppt验证）数一数小狗有几只？用那个数字卡来表示？（PPt验证）7、数一数一共来了几种动物？（看PPt数，小动物一个一出来）第一个是谁？第三个是谁？8、那种动物有2个？那种动物有5个？三、小动物吃自助餐（练习数物或点物对应）小动物开联欢会真热闹，我们也来当小动物去参与它们的联欢会。1、幼儿饰演小动物（1）幼儿自由选择胸饰。说说本身是谁，喜爱吃什么。（每位小伙伴可以去选本身喜爱的胸饰，饰演小动物。）（2）师：小动物们，你们的肚子饿了吧！老师为你们准备了喜爱吃的食物，请你们吃自助餐。（3）每人拿一个盘子，看看盘子上有什么？（点子和数字）要求:(a)
12、想一想，你饰演的是哪个小动物，它喜爱吃什么食物？(b)每人拿一个盘子，拿和盘子上有数或点一样多的食物。2、幼儿依据盘子上的点子或数字取食物。3、讲讲本身找了什么食物？有多少？(给客人检验)导师点评：1、选材很适合本班幼儿，活动环节清楚连贯，老师教态亲切，和幼儿的互动很好！2、老师的语言简练，到位，这是数活动基本要求。建议：活动中缺少疏理，帮忙幼儿巩固学问的环节。如在出示课件上有地一个是什么动物，第二是什么动物是可显现图片在和板上，让幼儿来排一排次序，即巩固又有提升。活动反思：这个活动上下来。我本身有以下及几点感受：活动的整个环节设计整合了一些和小动物有关的学问，活动的层次清楚，富有情趣,能吸引
13、幼儿的注意力。活动时的思路清楚、语言精练，能和幼儿很好的互动。活动中运用了多媒体，让幼儿跟着课件的一一呈现，老有趣味味的学习。本班幼儿的专注性和倾听习惯进展夜较好好。但在活动中夜显现了一些不足，如：目标的表述调整一下，第一条和第二条的前半条合并，指向数活动方面的要求，第二条指向情感目标；环节二中最终部分渗透序数概念较好，但数字的使用不合适，混淆了幼儿的思维；共享交流环节可以，考虑更好的呈现方式。譬如：盘子上呈现小动物，最终将盘子贴到大黑板上，集体进行检验等。学动物跳教案篇4活动目标赏识童话故事，初步了解职业介绍所的工作特点。能够用本身的阅历分析不同动物的特点，考虑介绍合适的工作,并能用语言清晰
14、地表达。通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。依据已有阅历，大胆表达本身的想法。活动准备童话故事中的动物形象，其他动物形象（如小狗、小猴、大象等）胸牌。出示动物形象，引出故事内容。老师:小伙伴们好！我是小白兔。我想找一份适合本身的工作。请问到哪里可以找到工作呢？老师引出故事，有神色地叙述童话故事动物职业介绍所O了解故事内容，知道几种职业的特点。老师：故事中显现了哪几个小动物？它们的工作是什么？老师：你觉得它们找的工作合适吗？为什么？帮忙幼儿理解故事内容，分析故事中的动物形象及特点。老师：大攫猩所长最终怎么说的？为什么每个人的工作要符合本身的特长呢？请幼儿集体学说：我们每个人都有本身的优点，发觉本
15、身的优点，就不愁找不到合适的工作啦！老师小结：每个人都有本身的优点。只有发挥本身的优点才能够把事情做得更好。为动物介绍工作。老师请部幼儿饰演其他动物参加活动。老师提问：职业介绍所又来了一些小动物，大猩猩所长忙不过来啦！它想聘请小伙伴们秀专为它们找工作。你们乐意吗？请幼儿分别为不同的小动物介绍适合它们特长的工作，如猴子到果园工作，大象担负搬运工，鸽子当邮递员等。附：故事动物职业介绍所大猩猩开了一家动物职业介绍所，他在电视上做了个广告：尊敬的各位动物伙伴，你有合适的工作吗？你想充分发挥本身的特长吗？请到大猩猩动物职业介绍所，它能让你如愿以偿！广告登出不久，就有动物报名了。第一位报名的是龙虾，龙虾急
16、匆忙地说：“猩猩所长，我是粮仓管理员，可我一不当心，大钳子就戳破了米袋子，米就一了出来。请你帮帮助，帮忙我找一份合适的工作，好吗？”大猩猩所长笑着说：“龙虾先生别焦急，我想方法帮忙你。你的大钳子像把剪刀，裁衣裳倒挺合适，你可以当个好裁缝！”龙虾特别愿意地当上了一名裁缝。第二位报名的是青蛙，他说：“猩猩所长，我是唱歌演员，可观众们都说我的歌声太难听，请你帮帮助，帮忙我找一份合适的工作，好吗？”大猩猩所长笑着说：“小青蛙，别焦急，我来帮忙你。你的歌声不好听，可你是游泳的行家，你当游泳教练确定行！”小青蛙想想：“对呀！我游泳棒极了，我就当一名游泳教练吧。”小青蛙特别愉快地当上了游泳教练。第三位来报名
17、的是袋鼠妈妈，她急得快要哭了。她说：“猩猩所长，我是一名理发员，可这个工作一点儿也不适合我，请你帮帮助，帮忙我找一份合适的工作，好吗？”大猩猩所长笑着说：“袋鼠妈妈，你别急，我来帮忙你。你不是有个大口袋吗，当邮递员准合适。”袋鼠妈妈愉快地点点头。一天一天过去了，大猩猩所长真能干，帮忙很多动物找到了合适的工作：小狗当上了警察，小猴成了路灯管理员，大象开了浴室,蚯蚓成了合格的天气预告员，松鼠当上了粮仓管理员动物们都找到了本身合适的工作，他们忘不了大猩猩所长的帮忙，买来鲜花表示感谢。猩猩所长笑着说：“我们每个人都有本身的优点和特点，找到本身的优点，就不愁找不到合适的工作啦！”教学反思?动物职业介绍所
18、是人们怎样工作主题下的一个语言活动。该故事情节生动，富有童趣，内容上构思新奇，美妙的把动物的特性与人类的各种职业联系起来。故事结构上简单、平行，适合幼儿的学习，为活动后面的续编故事也供给了很大的想象空间。活动中,通过前两周的学习，幼儿对人们的工作已经有了肯定的了解，活动重要通过分析故事中一些动物的特性帮忙小动物们选择合适的工作,以提高孩子的学问迁移和逻辑思维本领。首先，结合故事ppt,直接进行分段叙述故事，以第一段故猩猩所长为龙虾介绍裁缝工作为例，激励幼儿思索为什么猩猩所长要为龙虾介绍这个工作？龙虾具有什么特征？通过集体的交流、分析，幼儿知道了龙虾有两个大钳子，这是龙虾很重要的特征，那么这两个
19、大钳子有什么作用呢？抓东西、像两把大剪刀，幼儿的想象力还是挺丰富的，于是，结合幼儿的想象以及幼儿的阅历，我又激励幼儿想一想，生活中哪些职业常常会需要用到抓东西或者剪刀的？其实，孩子们还是能够想出许多许多种职业，如：理发师、服务员倒是裁缝师，可能幼儿对于这份职业的了解不是许多，所以幼儿都没能想到，还有部分孩子甚至对裁缝师的工作不太理解，但通过同伴的阅历增补，帮忙这部分幼儿解开了谜团。通过这一环节，我们也了解到了幼儿其实想象力丰富，能够依据本身的阅历大胆进行猜想并联系实际，获得本身对合适的职业的诠释。于是，在接下来的为青蛙、袋鼠妈妈选择合适的工作时，我们重要以幼儿的叙述为主，只要幼儿能够大胆想象、
20、推理，能够大胆表达出本身的理解时，我都予以了激励。这种没有固定答案的叙述，加上我适时的赞扬、激励，因此，也让更多的幼儿乐意表达本身的见解，指南指出：幼儿园语言活动应为幼儿创设机会，放手让幼儿有机会说、敢说、大胆说，激励幼儿大胆想象、制造。我想，在今日的活动中，这一方面体现的还是比较到位的。第三环节，重要是创编环节，也是本次活动的难点，但有了之前的大胆想象作为基础，幼儿在这一环节表现的也比较大胆，只是参加的幼儿明显有了削减。通过这一现象，给了我肯定的启示：语言活动重在让幼儿叙述，但仅仅靠一个活动是无法足够让每个幼儿都参加到叙述过程中的，活动中，本领强的，擅长表现本身的幼儿总是能够捉住更多的机会，
21、而有些胆小、内向，语言表达不够清楚的幼儿往往表现机会较少，因此，在部分幼儿进行创编结束后，我将本次活动延长到了课后，并实行同伴互助的方法，激励幼儿一对一交流，激励本领强的幼儿倾听或帮忙结对同伴，以让每个幼儿都获得叙述的机会，获得成长，并获得成功的喜悦。整个活动，大约地来说，完成了预期目标，活动中幼儿的表现也积极，大胆，但幼儿间的差异还是比较明显，而整个活动设计的差异性的提问不够，这个在经后的活动中还需要加强。学动物跳教案篇5活动目标：1、能依据动物的特别表现来推断天气变动。2、会用图形符号来进行记录。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、进展幼儿的察看力、想象力。5、培育幼儿动手操作本领，在
22、活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验Q活动准备：PPt活动过程：一、谈话导入师：小伙伴们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节，小伙伴们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？幼：七嘴八舌讨论。师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解许多事，最紧要的呀，还是要了解天气。现在老师呀，想请小伙伴们猜一猜，明天会是什么天气呢？幼：明天可能是（晴天、雨天、阴天）。师：小伙伴们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢？幼：幼儿自由发言。师：哦，老师想问问你们，你们平常都是从哪里了解到天气预告的信息的？幼：幼儿自由发言。师：那还有谁和他不
23、一样的？幼：看天气预告。师：你是从哪里看天气预告的？幼：幼儿自由发言。师：我们可以从电脑上、电视上、移动电话上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预告的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器推测出来的。那老师想请小伙伴们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变动呢？二、故事师：哦！动物也能预告天气吗？那沈老师今日给你们带来了一个故事（PPt讲故事，故事附在后面）。师：故事中哪些小动物会预告天气呢？幼：幼儿自由发言。师：对！故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预告天气，它们是怎么预告天气的呢？我们先来说第一个小乌龟是怎么预告天气的？幼：幼儿自由发言。师：哦
24、！下雨前，小乌龟背上会有很多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有很多小水珠，说明要下雨了。谁来说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预告天气的？幼：幼儿自由发言。师：这些小伙伴说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦？最终一个会预告天气的小动物是谁呢？幼：幼儿自由发言。师：原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。原来除了我们人能从媒体上推测到天气的信息，动物也能感受到天气的变动，在下雨前做出不同的反应。动物也能推测天气，是这样吧。三、记录师：老师给你们准备了一张记录表，请我们小伙伴用符号或图像将这三种小动物预告天气的方式，也就是下雨前它
25、们的反应记录在旁边的方框内。幼：填写记录表。老师巡察引导。四、总结延长小伙伴们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预告天气的，课后请我们小伙伴查一查资料看看还有哪些小动物会预告天气，它是怎么预告天气的，然后我们再一起交流好吗？教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热诚。孩子们在轻松、快乐地氛围中，发挥了他们在活动中的自动性，本领也得到了肯定的进展。学动物跳教案篇6一、设计意图：?指南艺术领域中有两大目标：感受
26、与赏识、表现与制造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和制造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而rap这种形式的歌曲，在现今社会是非常流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，由于教材结构的关系，使用rap形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，由于元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程,信任是比较难忘的。在教学策略上，我采纳了游戏法、察
27、看法、记录法、演示法等形式，旨在帮忙孩子有趣味的学、创意的编、大胆的表现。二、活动目标：1、初步把握rap（说唱）的语感以及肢体动作的特征，乐意大胆学唱rapo2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。3、感受rap热诚旷达的特点，体验与同伴一起学习的欢乐。三、活动准备：一段rap音乐、PPt图片、记录卡等四、活动过程：1、设置情景：”游览动物园”，激发孩子的爱好：师：”小伙伴们，今日要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起启程吧。”要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的
28、“high”词。2、感受和学唱rap：（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，认真听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段rap,并出示相应的小图片。）提问：刚刚我是用什么方式告知你们谜语的？老师演唱的方式与平常我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（y。、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1,2,3,4?（说明要做好准备）“我们一起来学一学。”小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫rap,是现在很流行的一种唱歌形式。（2）师第二次示范，请幼儿认真听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。（3）“谜底是什么呢？（兔子）你从哪些地方
29、听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）（4）幼儿跟随老师随着rap音乐来说唱12遍。（加上high词和肢体动作）3、拓宽阅历，创编歌词：“动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。（一起察看图片，说说有哪些动物？)“倘若让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？(通过语言来形容动物最重要的特征)(1)“接下来我们要用rap的方式来编出谜语了”分组创编,一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。(2)幼儿创编，老师巡回察看，并循环播放rap音乐。4、分组展现：“哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”(1)老师可以适当选用一些乐器来助兴。(2)引导幼儿把本身创编的一段rap唱给客人老师听。
