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1、23鸟的天堂公开课一等奖创新教学设计五年级上册鸟的天堂教案教学目标：1有感情地朗读课文，感受大自然的神奇和美丽。2 .理解课文内容，体会大榕树的奇特和美丽，以及众鸟纷飞的壮观景象。3 .学习作者动静结合的描写方法。重难点：1 .重点：理解课文内容，感受大榕树的奇特和美丽，以及众鸟纷飞的壮观景象。2 .难点：学习作者动静结合的描写方法。教学过程：一、精彩导入同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们见过哪些鸟儿呢？今天，老师将带大家去一个神奇的地方，那里有成千上万的鸟儿，它们在那里自由自在地生活着，这个地方就是一一鸟的天堂。通过今天的学习，我们将一起走进这个美丽的地方，感受大自然的神奇和美丽。同时，我们也将了
2、解到这个地方为什么被称为“鸟的天堂”，以及它对鸟儿们的重要性。现在，就让我们一起开始今天的学习吧！二、生字学习1 .桨(jidng):船桨、划桨。造句：他用力地划动船桨，小船在湖面上缓缓前行。2 .桩(zhung)：树桩、木桩。造句：这个树桩看起来已经有很多年的历史了。3 .暇(xia)：闲暇、空暇。造句：在闲暇时间里，我喜欢阅读各种书籍。三、书写指导：1 .桨(ji百ng)：“桨”字是一个上下结构的字，共10画。上面的“将”字要写得宽一些，下面的“木”字要写得窄一些。“将”字的左边是“X”,要写得稍微窄一些，右边的“夕”字要写得稍微宽一些，下面的“寸”字要写得稍微长一些。2 .榕（r6ng）
3、:“榕字是一个左右结构的字，共14画。左边的“木”字要写得稍微窄一些，右边的“容”字要写得稍微宽一些。“容”字的上面是要写得稍微宽一些，下面的“谷”字要写得稍微窄一些。3 .纠（jiU）：纠字是一个左右结构的字，共5画。左边的R”要写得稍微窄一些，右边的“L”字要写得稍微宽一些。“L”字的上面是“I”，要写得稍微长一些，下面的“一”字要写得稍微短一些。4 .耀（ydo）：“耀”字是一个左右结构的字，共20画。左边的“光”字要写得稍微窄一些，右边的“翟字要写得稍微宽一些。“翟”字的上面是“羽，要写得稍微宽一些，下面的“隹”字要写得稍微窄一些。5 .桩（ZhUGng）：桩字是一个左右结构的字，共1
4、0画。左边的“木”字要写得稍微窄一些，右边的“庄”字要写得稍微宽一些。“庄”字的上面是“广”，要写得稍微宽一些，下面的“土”字要写得稍微窄一些。6 .涨（Zhdng）：涨字是一个左右结构的字，共10画。左边的“3”要写得稍微窄一些，右边的“张”字要写得稍微宽一些张”字的左边是“弓”，要写得稍微窄一些，右边的“长”字要写得稍微宽一些。7 .塔（ta）：“塔”字是一个左右结构的字，共12画。左边的“土”字要写得稍微窄一些，右边的“E”字要写得稍微宽一些。“E”字的上面是“我”，要写得稍微宽一些，下面的“合”字要写得稍微窄一些。8 .梢（shd。）：梢字是一个左右结构的字，共11画。左边的“木”字要
5、写得稍微窄一些，右边的“肖”字要写得稍微宽一些。“肖”字的上面是“小”，要写得稍微窄一些，下面的“月”字要写得稍微宽一些。9 .暇（Xid）：“暇”字是一个左右结构的字，共13画。左边的“日”字要写得稍微窄一些，右边要写得稍微宽一些。”10 .眉（m6i）:“眉”字是一个上下结构的字，共9画。上面的“尸”字要写得稍微宽一些，下面的“目”字要写得稍微窄一些。“尸”字的上面是“/，要写得稍微长一些，下面的“七”字要写得稍微短一些。11 .抛（po）:“抛”字是一个左右结构的字，共7画。左边的”要写得稍微窄一些，右边的“九”字要写得稍微宽一些。四、作者简介巴金（1904年11月25日2005年10月
6、17日），男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字芾甘，笔名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，1921年于成都外语专门学校肄业，是享誉海内外的文学大师，杰出的社会活动家，著名的无党派爱国民主人士，中国共产党的亲密朋友。巴金一生创作了大量的小说、散文、诗歌和翻译作品，其作品涵盖了社会现实、人性、爱情等多个方面，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。他的代表作有长篇小说“激流三部曲”家春秋,“爱情三部曲”雾雨电，短篇小说集英雄的故事明珠和玉姬李大海寒夜火憩园第四病室等，中篇小说寒夜憩园等，散文集随想录等。五、课文详细讲解【第1自然段讲解】这段文字描述了太阳落山后的自然景象，通过细节描写展现
7、出傍晚时分的美丽和宁静。以下是对这段文字的详细讲解：首先，作者通过“吃过晚饭，热气已经退了“这一细节，描绘出一天中的傍晚时刻。随着太阳的西沉，气温逐渐降低，人们开始享受晚餐，结束一天的劳作。这种描述让读者感受到一天中生活的节奏和变化，以及傍晚带来的宁静和放松。其次，“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”这一描写，通过视觉效果展现了傍晚天空的美景。太阳下山前的余晖在天边留下了绚烂的红色霞光，这种色彩的描绘让读者感受到傍晚天空的美丽和神秘。同时，这种景象也寓意着一天的结束和新的一天的开始,给人以希望和期待。最后，这段文字通过细节描写和视觉效果，让读者感受到傍晚时分的宁静、美丽和神秘。这种氛
8、围的营造有助于为后续的家庭谈话提供背景，让读者更好地理解和感受家庭成员之间的情感交流和成长故事。总的来说，这段文字通过细节描写和视觉效果，描绘出傍晚时分的美丽和宁静，为后续的家庭谈话提供了背景，让读者更好地理解和感受家庭成员之间的情感交流和成长故事。【第2自然段讲解】这段文字描述了“我们”到达河边并发现小船的情景，通过细节描写展现了河边的美丽和宁静。以下是对这段文字的详细讲解：首先，“我们走过一段石子路，很快就到了河边”这一描写，通过具体的动作“走”、到和具体的距离“一段石子路”，以及时间“很快”的形容，让读者感受到河边的可及性和便利性。同时，这也展现了河边的美丽和宁静，让人想要亲自前往一探究
9、竟。其次，“在河边大树下，我们发现了几只小船”这一描写，通过具体的地点“河边大树下”和具体的物品“几只小船”，让读者感受到河边的宁静和安详。河边的大树和小船形成了一幅美丽的画面，让人感受到自然的美好和和谐。同时，这也暗示着“我们”可能会利用这些小船进行一些水上活动，增加了故事情节的趣味性。最后，这段文字通过细节描写和具体情景的描绘，让读者感受到河边的美丽和宁静，以及自然的美好和和谐。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。总的来说，这段文字通过细节描写和具体情景的描绘，展现了河边的美丽和宁静，为后续的情节发展提供了背景，让读者更好地理解和感受故
10、事情节的发展和变化。【第3自然段讲解】这段文字描述了“我们”跳上船并开始划船的情景，通过动作和细节描写展现了船只的移动和河水的流动。以下是对这段文字的详细讲解：首先,“我们陆续跳上一只船”这一描写，通过具体的动作“跳上”和具体的数量“一只船”，让读者感受到“我们”的活力和兴奋。同时，这也展现了船只的可用性和便利性，为后续的划船活动提供了可能。其次，“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去”这一系列动作的描写，通过具体的动作“解开”、“拿起”、“拨”和具体的感受“缓缓地动”、向河中心移去”，让读者感受到船只的移动和河水的流动。这种细节描写让读者仿佛置身于船上，亲身体验着划船的
11、乐趣和自然的美景。最后，这段文字通过动作和细节描写，让读者感受到船只的移动和河水的流动，以及“我们”的活力和兴奋。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。总的来说，这段文字通过动作和细节描写，展现了船只的移动和河水的流动，为后续的情节发展提供了背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第4自然段讲解】这段文字描绘了河面的宽广和宁静，以及船只在水面上移动的美妙画面。以下是对这段文字的详细讲解：首先，“河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪”这一描写，通过具体的细节“河面很宽”和“白茫茫的水上没有一点波浪”，展现出河面的广阔和平静。这种描写让
12、读者感受到河水的清澈和宁静，仿佛置身于一个远离喧嚣的世界。其次，“船平静地在水面移动这一描写，通过“平静地移动”这一细节，展现了船只在水面上的平稳和安详。这种描写让读者感受到船只的稳定和舒适，仿佛自己也在船上享受着宁静的美景。最后，“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这一描写，通过具体的动作“有规律地在水里划”和感受那声音就像一支乐曲，展现了船只划桨的美妙画面和声音。这种描写让读者感受到划桨的节奏感和和谐美，仿佛自己也沉浸在这美妙的音乐之中。总的来说，这段文字通过描绘河面的广阔和平静、船只在水面上的平稳和安详，以及划桨的美妙画面和声音，展现了一幅美丽和谐的画面。这种氛围的营造有助于为
13、后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第5自然段讲解】这段文字描述了一个地方，河面变窄，树叶绿得可爱，许多茂盛的榕树簇拥在一起，形成了一幅美丽的画面。以下是对这段文字的详细讲解：首先，“在一个地方，河面变窄了”这一描写，通过具体的细节“河面变窄了”，展现了河道的弯曲和变化。这种描写让读者感受到河流的自然形态和变化，增加了故事情节的生动性和真实性。其次，“一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱”这一描写，通过具体的细节“一簇簇树叶伸到水面上”和感受“树叶真绿得可爱”，展现了树叶的茂盛和水面的宁静。这种描写让读者感受到自然的美妙和和谐，增加了对故事情节的期待和好奇心。
14、最后，“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方这一描写，通过具体的细节“许多株茂盛的榕树”和感受“看不出主干在什么地方”，展现了榕树的茂盛和密集。这种描写让读者感受到榕树的繁茂和生命力，增加了对故事情节的想象和猜测。总的来说，这段文字通过描绘河道的弯曲和变化、树叶的茂盛和水面的宁静、榕树的茂盛和密集，展现了一幅美丽和谐的画面。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第6自然段讲解】这段文字描述了作者和朋友对于榕树数量的不同看法，展现出大家对于榕树的关注和认识。以下是对这段文字的详细讲解：首先，当作者提到“许多株茂盛的榕树”时，朋友们立即纠
15、正了他的错误。这表明朋友们对榕树的数量有不同的看法。这种互动和交流展现了大家对于榕树的关注和认识，同时也表现出大家对于自然环境的熟悉和了解。其次，一个朋友说那里只有一株榕树，而另一个朋友则认为是两株。这表明大家对于榕树的数量存在分歧和争议。这种分歧可能是由于观察角度的不同、视野的限制或者对榕树特征的认识不同而产生的Q这种分歧增加了故事的趣味性，展现了人物之间的互动和交流。最后，作者提到自己见过不少榕树，但这样大的还是第一次看见。这表明作者对于榕树的大小和特征有一定的认识和了解。同时，这也暗示着这个地方的榕树具有特殊的特点或者大小，引起了作者的注意和兴趣。总的来说，这段文字通过描述作者和朋友对于
16、榕树数量的不同看法，展现了大家对于榕树的关注和认识，同时也表现出人物之间的互动和交流。这种描述增加了故事的趣味性，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第7自然段讲解】这段文字描述了作者近距离观察榕树的过程，展现出榕树的巨大和复杂性。以下是对这段文字的详细讲解：首先我们的船渐渐逼近榕树了”这一描写，通过具体的动作“逼近”，展现了船只逐渐接近榕树的过程。这种描写让读者感受到作者对于榕树的探索和好奇，增加了故事的紧张感和期待感。其次，“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数这一描写，通过具体的细节“看清它的真面目”和感受“枝干的数目不可计数”，展现了榕树的巨大和复杂性。这
17、种描写让读者感受到榕树的茂盛和生命力，增加了对故事情节的想象和猜测。再次，“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”这一描写，通过具体的细节“枝上又生根”和“直垂到地上，伸进泥土里展现了榕树根系的发达和生命力。这种描写让读者感受到榕树的顽强和适应性，增加了对故事情节的敬畏和惊叹。最后，”一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”这一描写，通过具体的细节“一部分树枝垂到水面”和感受“像一株大树卧在水面上”，展现了榕树的巨大和特殊性。这种描写让读者感受到自然的美妙和和谐，增加了对故事情节的想象和猜测。总的来说，这段文字通过描绘船只逐渐接近榕树的过程、榕树的巨大和复杂性、根系的发达和
18、生命力、以及榕树的美妙和特殊性，展现了一幅生动逼真的画面。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第8自然段讲解】这段文字是对榕树生命力、翠绿颜色和美丽的高度赞美，以下是详细的讲解：首先，“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”这一句，描述了榕树正处于生命的鼎盛时期，充满活力和生命力。作者似乎被榕树的强大生命力所吸引和打动，进一步引发了读者的共鸣和好奇心。其次，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”这一句，通过“那么多”、“一簇堆在另一簇上面”、“不留一点儿缝隙”这些具体的描绘，展现了榕树叶子的数量之多和茂密程度
19、。这种细节的描写让读者仿佛置身于榕树之下，感受到了绿叶的生机和繁茂。再次，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”这一句，通过视觉效果“明亮地照耀着我们的眼睛”和感受“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，强调了榕树叶子的翠绿颜色和新生命的活力。这种描绘让读者感受到大自然的神奇和美妙，增加了对自然界的敬畏和赞美。最后，”这美丽的南国的树！”这一句，是作者对榕树的总结性赞美。通过感叹号加强了赞美的语气，表达了作者对榕树的极度喜爱和赞美。同时，也让读者对榕树有了更深入的认识和了解，增强了故事的感染力和可读性。总的来说，这段文字通过具体的描绘、视觉效果和总结
20、性的赞美,展现了榕树的茂盛、翠绿和新生命的活力。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第9自然段讲解】这段文字描述了船在榕树下停泊的情景，以及作者对于“鸟的天堂”的感受和思考。以下是对这段文字的详细讲解：首先，“船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去”这一句，描述了船停泊在榕树下的情景。由于岸上很湿，作者和朋友没有上岸。这种描写让读者感受到榕树下的湿润和不便，同时也展现了作者对于自然环境的观察和关注。其次，“朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们”这一句，通过朋友的介绍，引出了“鸟的天堂”这一概念。这种描写让读者感
21、受到农民对于鸟类的保护和关注，同时也暗示着这个地方是鸟类的栖息地和繁殖地。再次，“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿”这一句，通过具体的细节“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”和“却不见一只鸟的影儿”，展现了鸟类的机警和隐蔽。这种描写让读者感受到自然界的神秘和奇妙，增加了对故事情节的好奇心和期待感。最后，“只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心”这一句，通过具体的细节“无数的树根立在地上，像许多根木桩”和感受鸟的天堂里没有一只鸟”，展现了作者对于“鸟的
22、天堂”的失望和困惑。同时，也通过具体的动作“一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心”，展现了船只的移动和故事的继续发展。这种描写让读者感受到故事情节的变化和发展，增加了对后续情节的期待感。总的来说，这段文字通过描述船在榕树下停泊的情景、朋友对于“鸟的天堂”的介绍、作者的感受和思考、以及船只的移动和故事的发展，展现了自然界的美妙和神秘。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化【第10自然段讲解】这段文字描述了第二天划船去朋友家乡的旅程，以及再次经过“鸟的天堂”的情景。以下是对这段文字的详细讲解：首先，“第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有
23、塔的地方”这一句，描述了第二天划船的目的地和朋友家乡的特点。这个朋友的家乡是一个有山有塔的地方，这种描写让读者感受到自然和人文景观的多样性，增加了对故事情节的好奇心和期待感。其次，“从学校出发，我们又经过那鸟的天堂”这一句，通过具体的细节“从学校出发和又经过那鸟的天堂展现了旅程的连续性和“鸟的天堂”的重要性。这种描写让读者感受到“鸟的天堂”在故事情节中的重要地位，增加了对后续情节的关注和期待。最后，“那鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想这一句，通过具体的细节“那鸟的天堂里没有一只鸟”，展现了作者对于“鸟的天堂”的失望和困惑。这种描写让读者感受到作者对于自然环境的关注和思考，增加了对故事情节的深
24、度和层次感。总的来说，这段文字通过描述第二天划船去朋友家乡的旅程、再次经过“鸟的天堂”的情景、以及作者对于“鸟的天堂”的失望和困惑，展现了故事情节的多样性和复杂性。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第11自然段讲解】这段文字描述了早晨阳光照耀在水面和树梢的情景，以及船只再次在榕树下停泊的片刻。以下是对这段文字的详细讲解：首先，”这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了”这一句，通过具体的细节“阳光照耀在水面，在树梢”，展现了早晨阳光的明媚和一切事物的生机勃勃。这种描写让读者感受到自然界的清新和美好，增加了对故事情节的
25、期待和好奇心。其次，“我们又把船在树下泊了片刻”这一句，通过具体的动作“我们又把船在树下泊了片刻，展现了船只再次在榕树下停泊的情景。这种描写让读者感受到作者对于榕树的关注和好奇，增加了对故事情节的深度和层次感。总的来说，这段文字通过描述早晨阳光照耀在水面和树梢的情景,以及船只再次在榕树下停泊的片刻，展现了自然界的清新和美好，以及作者对于榕树的关注和好奇。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第12自然段讲解】这段文字描述了作者和朋友们在榕树下拍掌引发鸟群飞起的情景，展现了鸟类的多样性和活跃性。以下是对这段文字的详细讲解：首先，”起初周围是静
26、寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来”这一句，通过具体的细节“起初周围是静寂的”、“后来忽然起了一声鸟叫“、我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来”，展现了鸟群从静寂到活跃的过程。这种描写让读者感受到自然界的神秘和奇妙，增加了对故事情节的好奇心和期待感。其次，“接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这一句，通过具体的细节“接着又看见第二只，第三只、”到处都是鸟声，到处都是鸟影”、“大的，小的，花的，黑的”、“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，
27、展现了鸟类的多样性和活跃性。这种描写让读者感受到自然界的美妙和神奇，增加了对故事情节的想象和猜测。总的来说，这段文字通过描述作者和朋友们在榕树下拍掌引发鸟群飞起的情景，展现了鸟类的多样性和活跃性。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。【第13自然段讲解】我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。详细讲解【第14自然段讲解】这段文字是作者对“鸟的天堂”的总结和感慨，表达了对榕树的留恋和对其真实身份的确认。以下是
28、对这段文字的详细讲解：首先，”当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋”这一句，通过具体的细节“我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树”和感受“我感到一点儿留恋”，展现了作者对榕树的留恋之情。这种描写让读者感受到作者对于榕树的深厚感情和对于自然环境的关注和思考，增加了对故事情节的深度和层次感。其次，“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！，这一句，通过具体的细节“昨天是我的眼睛骗了我”和总结性的赞美那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！，展现了作者对于“鸟的天堂”的真实身份的确认和赞美。这种描写让读者感受到作者对于自然界的赞美和敬畏，增加了对故事情节的
29、感染力和可读性。总的来说，这段文字通过描述作者对榕树的留恋、对“鸟的天堂”的真实身份的确认和赞美，展现了作者对于自然界的深厚感情和关注。这种氛围的营造有助于为后续的情节发展提供背景，让读者更好地理解和感受故事情节的发展和变化。六、总结：鸟的天堂是五年级上册的一篇课文，作者是巴金。这篇文章通过讲述作者两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，生动地描绘了大榕树的奇特和美丽，以及众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。在总结这篇文章时，可以从以下几个方面入手：1 .主题思想：文章通过对大榕树和众鸟的描写，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。2 .描写手法：作者运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，生动形象地描绘了大榕树和众鸟的特点。3 .文章结构：文章采用了总分总的结构，先介绍“鸟的天堂的位置和特点，然后分别描述作者两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，最后总结全文，点明中心。4 .教育意义：这篇文章告诉我们应该珍惜大自然的美好，保护环境，爱护动物。总之，鸟的天堂是一篇优美的散文，具有很高的文学价值和教育意义。
