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1、被澡盆卡住的熊活动目标理解故事中小熊从坚持用澡盆洗澡到愿意去池塘洗澡的变化过程和原因。通过比较小熊前后的想法，结合自己的成长经历，体会成长的快乐。活动准备故事图谱。挂图1号。活动过程一、我们怎么洗澡幼儿结合自身的洗澡经历，自主讨论。教师：小朋友们每天都会洗澡，那你是喜欢坐在澡盆里洗澡呢，还是喜欢站在莲蓬头下冲澡呢？为什么？出示挂图1号第1张，幼儿观察。教师：有一只小熊，他现在上中班了，还在用澡盆洗澡，而且还被卡住了。小朋友们来听一听，小熊为什么还要用澡盆洗澡，他又是怎么被卡住的。二、小熊被卡住了讲述故事开头至“不。小熊连连摇头说”。教师：小朋友们猜一猜，小熊为什么不想去池塘洗澡？讲述故事第3段
2、。教师：小熊不愿意去池塘洗澡的原因是什么？讲述故事第47段。教师：小熊为什么会被澡盆卡住？小河马为什么会嘲笑小熊？幼儿大胆发言，表述自己想到的办法。教师：你有什么办法能帮助小熊脱身呢？讲述故事第8段，鼓励幼儿结合动作表现小河马帮助小熊脱困的方法。讲述故事第910段。教师：小熊为什么愿意到池塘去洗澡了？三、我们长大了教师结合挂图1号，完整讲述故事，幼儿倾听。教师：小熊已经能去池塘里洗澡了，不再需要小澡盆了。我们慢慢长大，总会不再需要一些东西了。鼓励幼儿分组讨论，互相分享自己的成长故事并用图文的方式将讨论的结果记录下来。教师：有哪些东西是我们小的时候用过，现在不再用了，或者用不了的呢？在日常生活中
3、鼓励幼儿和同伴分享交流自己所记录的成长变化。活动区1：继续写写画画自己在吃、穿、用、玩等方面的成长变化。活动区2：投放制作小熊和小河马的头饰，演一演这个故事。附：被澡盆卡住的熊小熊非常喜欢自己的小澡盆，天天用它洗澡。那是熊爸爸给他做的。小熊一天天地长大了，他的朋友小河马说：“小熊，你长大了，快跟我去小池塘里洗澡吧，在那里洗澡真开心J“不。”小熊连连摇头说，“我还是喜欢我的小澡盆，在里面洗澡真开心J小熊害怕在池塘里洗澡，池塘太大，水太凉，而且里面有很多细细长长的水草。他还想，要是那些小鱼、小虾游进胳肢窝里，他会痒死的有一天，小熊在木头澡盆里洗澡的时候，因为个头太大了，一不小心被澡盆卡住了，怎么也
4、出不来。小河马闻声赶来，看着被澡盆卡住的小熊，他笑得大嘴巴都合不拢。小河马使劲儿用力，还是没把小熊拉出来。他把澡盆翻了个身，用力掀了几下，也没能把澡盆从小熊的身上掀掉。小河马说：“糟糕，小熊，你变成一只背着大硬壳的乌龟了小熊生气地伸长了脖子说：“你还笑话我！”小河马终于想出了一个好办法。他拿来一点胡椒粉，撒在小熊的鼻子上，“阿嚏！”小熊打了一个大大的喷嚏，小木头澡盆被震得四分五裂，小熊终于自由了。小熊跟着小河马去池塘里洗澡。池塘里的水又多又凉快，他还能扯把水草搓身子。而且，也没有一条小鱼、一只小虾会钻进他的胳肢窝。小熊笑着说：“池塘是个好大的澡盆，我再也不会被卡住了！”独特的我教学目标1.知识
5、与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论
6、。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高
7、，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你
8、的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很
9、差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。独特的我教
10、学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察
11、指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：
12、我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不
13、认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页
14、一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
