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1、译林牛津九年级上册Unit4单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期译林牛津9AUnit4Growingup单元组织方式0自然单元口重组耳玩时息课信序号教学内容课型课时1HowdoyouIeamabouttheworld?导入第1课时2Nevergiveup阅读第2、3课时3Usingbefore,after,whenandwhileUsingsince,tillanduntilUsingassoonasandwhenever语法第4、5课时4AAnneFrankandWorldWarIIBSpeakup:Ihopewarneverhappensagain
2、.综合技能第6课时5Guessingthemeaningofaworldbyitsformation学习技能第7课时6Thepersonwhohasinfluencedmemost写作第8课时7Test单元检测第9课时一、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与自我”，话题为“成长”。教材选编了多模态语篇，包括对话、人物小传等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频与视频等模态。语篇类型体现出了基础性、通用性及适宜性。根据义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称课标）要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面对本单元课程内容进行分析。1 .语言能力能听懂有关安妮日记的
3、简短对话，从对话中提取有关的信息和观点并记录下来；能就成长的话题表达自己的观点并通过小组合作完成任务；能够通过单词的构成和上下文猜测词义，读懂人物小传并运用体裁特点获取关键信息；能够简单描述对自己影响最大的人。2 .文化意识能够通过学习SPUdWebb,AnneFrank等人的成长历程，在与老师及同学们讨论和成长相关的话题的过程中，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。3 .思维品质能够在描写SPUdWebb的人物小传中发现事件的发展和变化，辨析在描写SpudWebb职业生涯中几个转折性事件之间的逻辑关系，把握语篇的整体意义并推断语篇的深层含义一Youcandoalmoste
4、verythingifyounevergiveup!能够针对安妮日记和具有相关背景的青少年文学作品中所表达出的信息进行独立思考，评价其内容和作者的观点。4 .学习能力能够利用图片等非语言信息理解阅读文本的主题；能够借助构词法来学习和记忆词汇，并将其运用到对语篇的理解中去、积极进行拓展性运用；阅读与“成长”这一话题相关的青少年英语读物节选，在进行归纳和整理后，可以利用现代信息技术展示自己的成果；积极地与老师和同学探讨“成长”这一话题，并在遇到问题时主动请教老师和同学，培养勇于克服困难的精神。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主要话题是成长。从讨论“了解世界的多种方式”导入单元话题，然后通过阅
5、读NBA球员SpudWebb的人物小传来了解他的职业生涯并从中学习他优秀的精神品质。再以安妮日记为载体，帮助学生了解不同时代青少的成长环境，懂得爱护和平，珍惜目前美好生活的重要意义。最后运用本单元所学，描写身边的榜样并介绍他/她给自己的成长所带来的的影响。课时What（主要内容）Why（编写番图）How（语篇特点）第1课时教材围绕青少年成长中的感悟这一话题，先通过EddiefflHobo幽默风趣的对话引出本单元的中心话题，再通过图片导入青少年了解世界的多种方式，并由此讨论各自喜欢的方式及缘由。通过小组讨论收集青少年了解世界的多种途径及具体原因，导入本单元中心话题。文体：对话结构：对话一：就青少
6、年成长中的感悟展开讨论对话二：讨论各自喜欢的了解世界的方式并陈述原因语言：表达了解世界的方式；表达使用这种方式的具体原因；表达疑问及赞同。第2、3课时这是一篇人物小传，作者从自己的视角介绍了NBA球星SpudWebb的篮森生涯，并在文章的最后表达了作者的观点：Youcandoalmostanythingifyounevergiveup.通过阅读了解人物小传的写作特点；了解SPUdWebb的篮球生涯；学习主人公坚持不懈、永不放弃的优秀品质。文体：人物小传结构：Para1:BriefintroductionSpudPara25:Spud,sbasketballcareerPara6:WhatSpu
7、dproved语言：以NBA球星SpudWebb为描写对象，真实、生动地描写了他的篮球生涯，第4、5课时本课梳理了本单元的重点语言现象：由before,after,when,while,since,till,until,assoonas和whenever引导的时间状语从句。通过总结规律掌握语法：时间状语从句，并能够恰当运用时间状语从句进行口头和书面表达。文体：教材编排了一些句子和一篇短文。结构：以前一课时的阅读文本为基础，从和运动及运动员成长相关的话题拓展出句型练习和短文。语言：在语境中巩固、应用时间状语从句。第6课时A部分利用音频展现AnneFrankandWorldWar,B部分利用对话讨
8、论具有二战背景的其他优秀青少年文学作品。通过听收音机和讨论与战争有关的青少年作品来展开听说读写的训练，着重培养学生的综合语言运用能力；通过对战争的了解，懂得爱护和平，珍惜目前美好生活的重要意义。文体：两则听力音频，一篇对话结构：以音频、文字、图片等多模态语篇形式呈现记叙文及简短对话。语言：有关二战的相关词汇及表达第7课时介绍了Guessingthemeaningofawordbyitsformation的具体学习方法。（前后缀、合成词）掌握基本的构词法（前缀、后缀和合成词）猜测词义；在阅读中运用构词法猜测词义这一技巧，提高阅读能力；正确运用单词的不同形式。文体：一段关于安妮日记的简介结构：对安
9、妮日记展开简要介绍语言：说明性文字，真实客观第8课时A部分阅读分析Thepersonwhohasinfluencedmemost；B部分提出问题对文章写作思路进行梳理。能够运用本单元所学相关词汇和句型就对自己成长影响最大的人展开写作，并在阅读和写作中学习和体会人物的美好品质。文体：人物介绍结构：Para1:AbriefintroductionaboutmyfatherPara23:ThethingsthatinfluencememostPara4:Myfeelings语言：作者在写作中利用制造冲突生动表现父亲的优秀品质第9课时整合本单元知识点进行综合或自我检测检测学生对本单元知识点的掌握情况并
10、根据结果及时跟进文体：试卷结构：第一部分：听力第二部分：英语知识运用第三部分：阅读理解第四部分：写作语言：巩固运用本单元有关成长的词汇及表达以及描述本单元课与课之间联系紧密（见下图），基于“成长”的主题意义，利用9个课时分别设计了一系列的具有综合性和探究性的语言学习和思维活动，进行主题意义探究。第1课时探讨了解世界的方式；第27课时学习榜样的力量；第8课时描写身边的榜样；第9课时对全单元进行知识性检测。2.单元内容框架Unit4Growingup（）学情分析What they know（已知）一学生在小学已经简单 学习过有关人物描写 的语言知识，七年级上 册第一模块也有相关 的知识呈现。有关成
11、长 的话题在本模块前三 个单元一直有所铺垫， 学生在相关的语言知 识储备上较为丰富。 每个学生都有自己心 目中的榜样，学生也处What they wondcr（未知）一萩区人物小晟而 体在本套教材中是第一 次接触，不能熟练地从成 文特点出发把握文章大 意。学生对二战时期有关青 少年的英语文学作品了 解较少，缺乏相关的文化 知识储备，难以形成共 情。在描述身边的榜样时缺What they will Icarn（将知）熟练掌握人物小崔的球 作特点并能利用其特点 掌握文章大意。根据课本及老师的推荐 阅读相关的英语文学作 品，丰富自身知识的储 备。利用问题链形成框架， 辅助写作。在身体和心理发展的关键
12、期。单元话题贴近学生生活和心理。乏逻辑性。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能够掌握与成长相关的词汇及表达。2 .能够用英语表达自己了解世界的方式及原因。3 .能够熟练掌握由while,assoonas,until等引导的时间状语从句。4 .能够掌握人物小传的写作特点，在阅读中体悟成长。5 .能够运用目标语言描述身边的榜样。6 .能够正确的对待人和事，树立正确的人生观和价值观。第1课时1 .能够自由表达了解世界的方式。2 .能够小组讨论选择各种方式的理由。3 .培养了乐于学习、善于学习、终生学习的理念。第2、3课时1 .了解人物小传的写作特点。2 .了解
13、SPUdWebb的人物生平。3 .掌握重点词汇及相关表达。4 .学习主人公坚持不懈，永不放弃的优秀品质。第4、5课时1 .掌握时间状语从句。2 .能够利用时间状语从句作为时间轴描述自己的榜样。3 .利用时间状语从句对自己的未来进行规划。第6课时1 .能够从多模态文本中获取并记录关键信息。2 .能够用英语向同学们介绍二战背景的青少年文学作品。3 .通过对战争的了解，懂得爱护和平，珍惜目前美好生活的重要意义。第7课时1 .掌握基本的构词法（前缀、后缀和合成词）猜测词义。2 .在阅读中运用构词法猜测词义这一技巧，提高阅读能力。3 .正确运用单词的不同形式。第8课时1 .能够运用本单元所学相关词汇和句
14、型就对自己成长影响最大的人展开写作。2 .在阅读和写作中体会和学习人物的美好品质。第9课时1.检测学生对本单元知识点的掌握情况（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.熟练使用与成长话题相关的词汇及表达：2.能够利用人物小传的文体特征快速获取信息；3.能够熟练使用时间状语从句：第1课时1 .预习新课，复习旧知并为之后的讨论收集语料；2 .扫清语言上的障碍；激发学生的学习热情。第2、3课时1 .熟练掌握本节课所学习的新单词和短语：2 .熟悉文章的脉络结构，有感情的朗读并欣赏；3 .根据自己的学习能力完成相应的练习并得以提升；4 .参照文章结构，通过提供的语言素材和可能的人物事件，写一篇名
15、人的励志传记。第4、5课时1 .能够在具体语境中运用时间状语从句，并且熟练掌握指定的几组连词；2 .养成学会思考，分析，归纳和总结的习惯，培养英语学习的能力，同时满足个性化学习和发展需求；3 .增加成果体验，提升学习兴趣，拓宽学生的知识层面和精神层4.能够利用构词法及上下文猜测词义帮助理解文章；5.能够描写身边的榜样；面。第6课时1 .能够熟练使用新单词和短语；2 .能够用时间状语从句描述事件。第7课时1 .能够掌握基本的构词法（前缀、后缀和合成词）猜测词义；2 .能够在阅读中运用构词法猜测词义这一技巧，提高阅读能力；3 .能够正确运用单词的不同形式。第8课时1 .掌握单词和短语：UnUSUa
16、I,cell,cancer,surprise,research,deaih,toone,ssurprise；2 .学会如何写对自己人生影响最大的人物；3 .培养学生在成长过程中无论遇到什么困难都永不言弃的精神。第9课时1.能够熟练掌握单元目标并运用四、单元作业设计思路初中英语学科作业既是教师教学工作的重要组成部分也是优化教学方式、检测学生学习成果的重要途径。在“双减”政策的大前提下，教师设计初中英语作业不仅要减少作业的量也要保证作业的质。这就要求教师需要协同其他学科，充分考虑到学生的学情，明确初中英语教学目标，整合手头作业资源，通过精选合适的作业，全面培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思
17、维品质。一、认真研究课标，明确作业的目标课标明确提出义务教育阶段，要全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。本单元话题为“成长”，正好贴合这一培养目标。从鼓励介绍自己了解这个世界的途径到描述在自己成长过程中对自己影响最大的人，本单元的作业设计不仅训练了学生的语言表达能力和协同合作的能力，也始终围绕这一育人目标，持续向学生渗透学习他人优秀品质的观念。二、充分研究学情、确保作业的适用性学情研究是构建以学生为主体的课堂教学的关键所在。教师可以观察学生平时的课堂表现并利用大数据充分
18、了解学生在知识层面、能力层面以及道德层面的发展现状，同时也可以让学生对自己的情况了然于胸。然后针对学生的特点分层设计围绕培养学生核心素养为中心的初中英语作业。例如本单元的第34课时的Reading部分。教师根据学生情况将学生作业分为3各层次：C层同学基础较弱，为了夯实基础，完成基础巩固作业以后，能力提升方面可以将书本内的知识联系到课外阅读，完成用所给词的适当形式填空。需要C层同学熟练掌握重点短语并正确选择使用。然后再用短语进行造句，帮助他们练习句型结构，加强基础知识的掌握，鼓励学生多思考，激发他们对英语语言的兴趣。B层同学基础较好，能较好完成学习任务，除了完成适当形式填空，还有阅读故事后的深度
19、思考，以及激发学生创新思维的开放化作业，让B层同学在制作手抄报的过程中，灵活运用所学知识，思考教材以外有创意的内容。动手制作的作业可以培养学生的实践能力，分享的过程也可以锻炼学生运用语言的能力。A层同学基础扎实，学习能力强，完成适当形式填空后，需要进行大量课外阅读，搜集名人的励志故事，并组织语言与他人分享，可以训练语言表达能力，学习名人追逐梦想，持之以恒的精神。本单元的话题是成长，阅读课学习了SpudWebb的故事，立足文本，了解文章结构和内容后，引导学生在把握文本所提供的材料内容的基础上，积极地吸收运用，进行适当的同话题延伸和拓展，开展写作活动。运用所学语言知识进行写作训练，循序渐进，学生的
20、写作能力也会随着语言知识的逐步积累、训练方式的逐步更换与深化得以提高。三、研究后续评价，反思作业设计作业评价不仅是整个初中英语教学活动中的重要教育手段，也是师生沟通的非常有效的途径。大部分的作业评价都集中在老师的手中，这样不仅老师负担较重，也不利于增强学生的主观能动性，学生的参与感较差。本单元的作业设计，增加了学生互评和学生自评两个环节，评价方式也不再是单一的唯分数论或唯等级轮。而是尝试从更多的层面对学生进行多元评价，让每个学生都能够获得成功的喜悦。五、课时作业Period1Welcometotheunit（一）学习理解1.作业内容EmOtion（看视频）LangUage（看图片、听对话）Ho
21、wtoshowyourconcern?Howtolearnabouttheworld?Why?（了解世界的方式及选择这种方式的原因）（如何表达关心）(KnoWn)已知将知(ReadytOIeam)TeXtbOok(课内)EXtraCUrriCUIar(课外)Challenges:Challenges:2.作业属性作业目标预习新课，复习旧知并为之后的讨论收集语料；扫清语言上的隙碍；激发学生的学习热情。设计意图利用多模态语篇，整合课内外资源，找到目标语言并进行初步的了解。语言技能口听口说口读口看口写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造作业形式0听力作业口头作业0阅读作业0书面作业实践作业完
22、成时间10分钟作业评价0教师评价0学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言的归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确课外补充内容的丰富度补充3条及以上补充2条及以上补充1条及以上未作出任何补充注：请根据评价标准在对应等级下打“上。4.参考答案EmOtiOn(看视频)LangUage（看图片、听对话）Howtoshowyourconcern?(如何表达关心)Howtolearnabouttheworld?Why?（了解世界的方式及选择这种方式的原因）(Known)已知将知(Readytoleam)TeXtbOok(
23、课内)EXtraCUrriCUlar(课夕卜)Whathappened?Whafsthematter?What,swrongwithyou?Can1helpyou?What,sonyourmind?What,sup?ParentsandrelativesFriendsTravellingBooks(allow.tolearnaboutpeopleindifferenttimesreadthemwheneverIwantto)TVandfilmsTheInternet(quick)Newspapers(getthelatestnewsfromallovertheworld)Documentary
24、(Knowmoreaboutthenature/culture.)TeachersSchoolChallenges:WhentousethemandhowtousethemproperlyChallenges:Howtoexpressthereasonscorrectly（二）应用实践1.作业内容仿照课本47页B部分对话，两人一组互相讨论各自喜爱的了解世界的途径并且陈述理由。将对话内容记录下来。2.作业属性作业目标整合课堂讨论结果进行小组交流设计意图熟悉目标语言，在交流中增进对彼此的了解，拓展视野。语言技能听口说口读口看口写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业0口头作
25、业阅读作业口书面作业0实践作业完成时间10分钟作业评价口教师评价口学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言使用的准确度能够清楚、准确表达自己的观点语言较为准确，有1-2处语言错误语言较为准确，有34处语言错误语言较为准确，有4处以上语言错误语音语调的准确度语音语调准确，情感丰富语音语调较为准确，有1-2处语音语调错误语音语调较为准确，有34处语音语调错误语音语调较为准确，有4处以上语音语调错误使用Smalltalk进行追问和表达赞同能够恰当使用用到2处用到1处未使用注：请根据评价标准在对应等级下打7”。4.参考答案A: Howdoyoulearn
26、abouttheworld?B: Iliketolearnabouttheworldthroughparents.A: Whydoyouliketolearnthatway?B: Theyarealwayspatientenoughtosharetheirexperiencewithmeandarewillingtoteachmeeverythingtheyknow.A: Iagreewithyou.B: Whataboutyou?A: Iliketolearnabouttheworldthroughreadingaswellastravelling.B: Isthatso?A：Yes.Jus
27、tasthesayinggoes,44Read10,000booksandtravel10,0001i,hewhoknowsmuchtravelsfar.nB:That,strue.(三)迁移创新1.作业内容在总结今日课堂内容的基础上制作一张思维导图向同学们展示自己了解世界的途径及选择这种方式的缘由。2.作业属性作业目标总结夯实课堂内容，熟练使用目标语言。设计意图利用多模态语篇激发学生兴趣；应用目标语言；增强创新意识。语言技能听口说读看0写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业头作业阅读作业0书面作业0实践作业完成时间15分钟作业评价O教师评价0学生自评口同伴互评3.评
28、价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标导图完整性罗歹IJ67种不同途径及原因罗列45种不同途径及原因罗列34种不同途径及原因罗列2种及以下不同途径及原因导图正确性无语言错误语言较为准确，有12处语言错误语言较为准确，有34处语言错误语言较为准确，有4处以上语言错误导图结构性思路清晰，层次分明，结构严谨思路较为清晰，层次较为分明，结构较为严谨导图的形象性及美观性能够恰当利下目图片及颜色注：请根据评价标准在对应等级下打7”。4.参考答案Period2Reading1【作业分析】为了取得更好的教学效果，达到因材施教的目的，根据所带学生的实际情况、学习能力和水平设计不同层次的作业，以
29、满足不同层次学生的需求，保护每位学生的学习积极性。遵循多样性原则，作业任务设计采用多角度、多形式、多题型、多用性，使学生的基础知识、基本技能、运用能力都得到训练。通过练习题的精选精编，合理控制作业量，追求作业效果，以便达到巩固、运用、迁移所学知识的目的。本单元的话题是“成长”，结合本节课所学习的NBA最矮的篮球运动员SpudWebb的追逐梦想的故事，作为课堂教学的有效补充，英语作业应该紧扣单元主题。英语学习和生活是相辅相成的紧密关系，因此本节课也设计了一些与生活相关的实践性作业，引导学生深入生活，学习SPUdWebb永不放弃的精神，获得情感的共鸣，在课后作业中体现学习的价值。【作业设计】（一）
30、学习理解1.作业内容一、请翻译下列短语。1 .比小得多2 .参加选拔3 .泄气，灰心4 .得20分5 .使教练改变了主意6 .让他引起的注意7 .成功做某事8 .注意，察觉9 .取得好成绩10 .被迫做某事IL通过辛苦努力 12 .永不言弃二、请写出本节课与下列单词相关的词汇链。美初级中学高级中学adj.adv.schoolsucceed (vi.)大学大专n.短语三、在总结今日课堂内容的基础上制作一张SpudWebb在不同时期取得成就的思维导图，并向同学们介绍他的职业生涯。2.作业属性作业目标1 .熟练掌握本节课所学习的新单词和短语。2 .学会分类群记，将同一话题的相关单词形成词汇链。3 .
31、总结夯实课堂内容，熟悉文章脉络结构。设计意图本项作业针对全班同学，帮助学生巩固当节课的重点短语。并且利用词汇链帮助学生积累词汇，区别意义相近的单词以及词义相同词性不同的单词，形成相关词汇库。鼓励制作思维导图激发学生兴趣，应用目标语言，增强创新意识。语言技能听口说读口看口写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业完成时间15分钟作业评价0教师评价0学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标重点词汇短语完成准确度100%正确率80%正确率60%正确率60%以下正确率整理本节课相关单词的词汇链组织的信息全
32、面且正确组织的80%信息全面且正确组织的60%信息全面且正确组织的60%以下信息准确导图的准确度及美观性导图绘制精美，内容详实导图绘制较为精美，内容较为详实导图绘制还不错，有个别内容遗漏导图绘制简单，内容较为混乱注：请根据评4.参考答案一、请翻译下，1.muchsmalle2. tryoutfor.3. loseheart4. score20poir5. getthecoach6. bringhimto二、请写出本:初级中学juniorhighS/university大学价标准在对应等级下打7”。则短语。than7.succeedindoingsth.8. takenoticeof.9. ha
33、vegreatachievementsts10.beforcedtodosth.tochangehismind11.throughhardworktheattentionof.12.nevergiveup节课与下列单词相关的词汇链。高级中学adj.adv.seniorhighsuccessfulsuccessfully/choolsucceed(vi.)/juniorcollegesuccesssucceedindoingsth.大专n.短语三、在总结今日课堂内容的基础上制作一张SpudWebb在不同时期取得成就的思维导图，并向同学们介绍他的职业生涯。In junior hhthe star
34、of the teamIn scniorhieh became leader ofthe team Playerof the Year in Texasled his team to the national championshipsucceeded in getting a scholarship（niuateh %chool: at junior collcfjr and at univrr*lfvGraduatrd from universityAchievementsatdifYerentstages.joinedthAtlantaHawksandbecametheshortestp
35、layerintheNBAatthattimewontheSiamDunkContest（二）分层提升C层作业：（1）跟读课本reading和单词表的录音各2遍。在跟读时注意单词发音，把握好句子停顿，注意语音语调。（2）跟读完后，独自朗读课文1遍。流利并有感情的朗读。（3）词汇运用。1. Hisfatheristheofthecompany,（lead）2. Hejoinedtheteamattheageof14.（nation）3. Wecan,twaitforthefashionshowtomorrow,（simple）4. 1.efsworkhardtogether!Ibelievewe
36、willinthefuture,（success）5. Mike15pointsinhisIaStgame.（得分）6. What,sanotherwayoftheanimal?（命名）7. TuYouyouhadlotsofgreatduringhisIifetime.（成就）8. Everyonewouldliketohaveagoodjobwhentheyleave.（大学）9. SpudWebbwasftoplayinanotherbasketballleagueafterhegraduated.10. Thedoctorsaysthatthepatientwillhavetorinh
37、ospitalforatleasttendays.2.作业属性作业目标1 .熟练跟读课文和单词的录音，纠正发音，学会断句。2 .巩固重点词汇的运用。设计意图C层同学基础较弱，通过跟读可以纠正单词发音，学习断句，获得语感的同时也对课文内容有了一定的印象。词汇运用部分，有助于C层学生熟悉单词，提高单词及其形式变化的复现率，达到词汇学习和夯实的效果。通过完成此项练习，他们可以达到双基训练，并在较高的正确率下体验成功。语言技能0听口说口读口看口写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业口口头作业阅读作业口书面作业实践作业完成时间15分钟作业评价口教师评价口学生自评同伴互评3.评价
38、量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标跟读录音的完成度跟读时发音准确，声音洪亮且流畅跟读时发音较准确，声音较为洪亮且流畅跟读时发音较准确，声音较洪亮，流畅度欠佳没有纠正发音的意识，声音较小，断断续续朗读课文的完成度朗读流利，富有感情，断句合理朗读流畅度较好，富有感情，断句较合理朗读流畅度尚可，较有感情，断句有待加强朗读断断续续，缺少感情，发音不准，不懂得断句词汇运用的准确度100%正确率80%正确率60%正确率60%以下正确率注：请根据评价标准在对应等级下打7”。4.参考答案(3)词汇运用。1. leader2.national3.simply4.succeed5.scores
39、/scored6.naming7.achievements8.universities9.forced10.remainB层作业：(1)跟读课本reading和单词表录音各1遍。在跟读时注意单词发音，注意模仿语音语调，注意连读、爆破、弱读等朗读技巧。并选取自己喜欢的片段，进行录音。(2)根据下列提示，复述课文。SpudWebbYearandplaceofbirthTexas,1963Height170cmDreamplayintheNBAJuniorschooltryout,berefusedto,score20points,staroftheteamSeniorschoolsitinthes
40、tands,changehismind,becomeleaderoftheteam,PlayeroftheYearCollegeinviteto,ajuniorcollege,leadto,bringhimtotheattentionof,succeedinNBAbeinterestedin,beforcedto,takenoticeof,theAtlantaHawks,greatachievements,hisproudestmomentWhatheprovedhardwork,doesnotmatter,nevergiveup（3）请完成下列问题。1.WhatqualitiesdoesSp
41、udWebbhave?2. Canyoucollectsomeinspirationalquotes（励志的名言警句）？Pleasewriteasmuchasyoucan.eg:Chancesalwaysgotopeoplewhoareprepared.2.作业属性作业目标1 .有感情的朗读并欣赏文章。2 .熟悉文章的脉络结构，能用自己的语言复述文章。3 .深度思考，总结并学习SpudWebb的优秀品质。设计意图B层同学基础较好，能较好的完成学习任务，过好基础关。口语作业不仅仅以单词为单位进行口语训练，跟读时要注意模仿语音语调，学习朗读技巧，并选取自己喜欢的片段进行录音，朗读优秀的作品可以在班
42、级播放展示，以提高B层同学的学习积极性。B层同学有一定的学习能力，可以挑战中等难度的学习任务，例如根据提示复述课文，可以帮助学生回顾文章，熟悉课文，提升语言组织表达能力。为了引导学生进行深度思考，延伸课外阅读，作业设计了总结性的开放题型，并鼓励学生搜集励志的名言警句，扩充课外知识，也为下一课时的以读促写做铺垫。语言技能0听0说0读0看0写认知水平0记忆0理解0应用0分析口评价口创造作业形式0听力作业0口头作业口阅读作业O书面作业口实践作业完成时间15分钟作业评价0教师评价O学生自评O同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标跟读课文的完成度跟读时发音准确，语言流畅，
43、语音语调优美跟读时发音较准确，语言较为流畅，能够注意改变语调跟读时发音较准确，流畅度尚可，语调欠佳发音不准确，朗读的断断续续，没有语调变化目标语言归能够根据所能够根据所复述较为流复述不流纳准确性（复述）给信息，完整流畅的复述课文给信息，完整复述，较为流畅，有极个别语法错误畅，漏了个别信息，且有个别语法错误畅，信息遗漏较多，句子不通顺，语法错误多问题完成的合理性、全面性内容合理准确，涵盖的要点全面，搜集的句子丰富多样内容合理准确，涵盖部分要点，搜集的句子较为丰富内容合理，答到部分要点，搜集的句子较少没有答到要点，搜集的句子过少注：请根据评价标准在对应等级下打“上。4.参考答案(2)根据下列提示，
44、复述课文。SpudWebbwasbominTexas,in1963.Hewasverysmall,only170cmtall.However,hehadabigdream一hewantedtoplayintheNBA.Whileattendingjuniorhigh,hetriedoutfortheschoolteam.Hewasrefusedatfirst,buthedidn,tloseheart.Whenhefinallygotthechance,hescored20pointsinhisfirstgame.Fromthenon,hewasthestaroftheteam.Inseniorhigh,Spudoftenhadtositinthestandsbecauseofhisheight.Hepractisedevenharde
