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1、学院建立健全师德建设长效机制的实施办法为进一步贯彻落实关于建立健全高校师德建设长效机制的意见精神，根据教师法、高等学校教师职业道德规范的有关规定和海南省有关要求，结合学校工作实际,就进一步加强师德建设制定本实施办法。一、充分认识进一步加强师德建设的重要性和紧迫性大力加强和改进师德建设，积极引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，是新时期教师队伍建设的需要，是培养合格的中国社会主义事业建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的需要。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大学生思想政治教育工作和学校德育工作，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保
2、党和社会主义的事业兴旺发达的高度，从实施科教兴国战略提供智力支持的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。学校联办改制以来，非常重视师德建设。从总体上看,广大教师爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表，为学校的建设与发展做出了重要贡献。同时，也必须看到，师德建设面临新的挑战。在社会主义市场经济条件下，教师队伍也受到社会不良风气的影响，出现了一些新情况和新问题。因此，必须高度重视师德建设，不断提高教师队伍的师德水平和综合素质，保证教育教学质量的稳步提高，保证各项工作科学发展。各级领导和教师必须认识到，在学校改革发展的任何时期，加强和改进师德建设工作都是一项十分紧迫的
3、工作。二、加强师德建设的指导思想和工作目标坚持价值引领、师德为上、以人为本、改进创新，建立健全师德建设长效机制。以高等学校教师职业道德规范为准则，激发广大教师的责任感和使命感，促进教师带头践行核心价值观，不断健全体制机制，大力加强和改进师德建设，引导广大教师做党和人民满意的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。三、加强师德建设工作原则（一）坚持价值引领，以核心价值观为教师崇德修身的基本遵循，促进教师带头培育和践行核心价值观。（二）坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，找准价值追求、道德实践与教师思想的共
4、鸣点，增强师德建设的针对性和贴近性，培育教师高尚道德情操。（三）坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，激发教师责任感和使命感。（四）坚持改进创新，不断探索新时期师德建设的特点和规律，运用符合高校教师接受习惯和行为特点的方式方法,充分发挥校、院两级的作用，不断增强学校师德建设的实效性。四、高等学校教师职业道德规范的基本内容2011年12月23日，颁布了高等学校教师职业道德规范，全文如下：1 .爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护党领导，拥护中国社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。2 .敬
5、业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。3 .教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。4 .严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊
6、重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。5 .服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。6 .为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。五、进一步加强师德建设的具体措施（一）加强师德宣传。善于
7、发现和总结教师先进事迹，以庆祝教师节和年终考评为契机，组织“青年骨干教师”、“校级教学名师”、“最受学生欢迎的教师”和“优秀教育工作者”等评选活动，并及时表彰和奖励；组织宣传校内外师德典型，学习优秀教师先进事迹，展现优秀教师的精神风貌；同时，通过师德报告会、师德演讲比赛、教书育人交流会等形式使良好的师德深入人心，让教师在各种活动中受到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围。要在教学楼、图书馆等显眼位置制作有关师德要求的标牌和提示牌，创设和营造师德建设的良好氛围。要充分利用校报、校园网、宣传栏、广播等校园媒体，开展生动活泼、形式多样的宣传报道，营造出全校共同关心、支持、监督的师德建设工
8、作和舆论氛围。建立师德激励机制，从物质和精神两个方面加大师德师风先进教师的表彰奖励力度，激励教师自觉养成和保持优良师德师风。（二）创新师德教育1、通过专题报告会、理论学习会、校内宣传展览等途径，全面宣传教育法高等教育法教师法和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）等法律法规和政策文件中有关师德建设的要求，加强宣传普及高等学校教师职业道德规范，使教师日常行为有法可依、有章可循。2、多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在师德教育中，要着重进行思想政治教育，职业理想教育，职业道德教育，学风和学术规范教育，法制教育和心理健康教育。各单位各部门要抓好经常性的师德教育，每年集中对教师进
9、行一次师德师风的学习、教育、检查与评比活动；要充分发挥老教授对青年教师树立良好师德的传、帮、带作用；在新进教师的岗前培训中，把师德作为教育的重要内容。3、加大对中青年教师的培养力度。我校青年教师比例大，他们正处在个人的成长期和家庭的负重期，更重要的是他们处于事业发展期。他们不但决定学校的现在，更决定学校的未来。要把提高青年教师的师德水平放在教师队伍建设的首位来抓。对新进校的青年教师进行岗前培训，把师德教育作为重点，培养职业神圣感和使命感；新教师上岗后，各单位、各部门要针对青年教师的特点，对每位青年教师成长提高提出明确目标，组建以优秀教师为核心的传帮带导师队伍，从思想品德到业务能力全方位对青年教
10、师进行传帮带培养工作；对中青年教师，通过党员发展工作和骨干教师队伍建设，要经常关心中青年教师的思想、工作和生活情况，尽可能改善他们的工作条件和生活条件，使他们能够全身心投入教育教学工作，让他们尽快脱颖而出，成为教书育人的骨干；对辅导员等德育工作者进行师德专题培训。继续滚动式实施“青年骨干教师”评选奖励制度，启动“硕博工程”，有计划地选派若干名高学历以及具有较高理论水平的青年教师到兄弟院校进修，或到企事业单位进行挂职锻炼，进一步健全完善应用型师资队伍建设的各项政策和措施等。（三）健全师德考核把学习高等学校教师职业道德规范和“高校教师红七条”纳入教师培训计划，作为新教师岗前培训和教师在职培训的重要
11、内容；把师德纳入教师考核评价体系，并作为教师绩效评价、年度考核、职称评审、岗位聘任、教学质量评估、派出进修和评优奖励等首要标准，严格执行“一票否决制”。对师德表现突出的，要予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不佳的，要及时劝诫，督促整改；对师德表现失范的，要依法依规严肃处理。对于师德的评价与监督实行客观评价与主观评价相结合，自律与他律相结合，表扬与批评相结合，奖励与处分相结合。（四）强化师德监督建立由学校、二级学院、学生共同参与的师德建设监督机制，实行师德问题报告制度。通过各级领导和督学听课、学生评议等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况；学校督学要同时担任师德规范和教书育人的
12、巡视员，检查教风，督促教师自觉履行教书育人职责。学校有关部门要尽快建立科学合理的教师教学能力水平评估体系，将师德考核内容具体化、科学化、规范化，体现正确导向。（五）严格师德惩处1、建立健全教师违反师德行为的惩处机制，教师不得有下列情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；
13、其他违反高校教师职业道德的行为。有上述情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务聘用等级、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的及时移交相关部门。2、将师德建设成效与单位考评挂钩，建立一岗双责的责任追究机制，对违反师德行为监管不力的要追究相关单位负责人责任、取消单位年度评优奖励资格。3、提高师德惩处的规范性，保障教师正当表达异议、提出申诉的权利，工会依法建立教师权益保护机制，完善师德惩处的调查处置程序和申诉处理机制。六、加强领导，落实责任学校成立由校领导负责，党工部、人事处、教务处、科研处、学工部、校工会、各二级学院（系）和教学部等负责人参加的师德建设领导小组。要运用各种手段，建立一
14、个信息反馈灵敏有效的师德工作调控机制及标准明确、公正合理、操作性强的评估办法和奖惩机制。由学校领导挂帅，党委工作部牵头，并负责全校师德建设状况的调研、教师思想政治工作的部署、检查与总结，宣传师德建设好经验、好典型。教务处依照教师职业道德规范的要求，修订和完善学院“教学工作基本规范”等规章，抓好教风建设，规范课堂教学，合理安排新进教师的岗前培训与后续教育；并将师德建设纳入教研室和教学团队考核的重要指标。科研处负责学术道德建设，规范学术行为。校工会重点抓好“三育人”条例的实施，开展经常性师德建设。人事处负责相关文件的制定与修订，抓好教职工的劳动纪律、把好师德建设学年度和年终考核关及职称评定关，认真
15、落实师德建设“一票否决制”，会同教务处、纪检监察室及时通报和处理师德违纪违规行为，会同有关部门制订好师德考核与评价体系，并做好相应的监控和评估工作。师德建设是一项系统工程，必须贯穿于学校工作的各个方面，贯穿于教学、科研、管理和社会活动的各个环节。师德是校风的灵魂，要把师德建设融入到校风建设、校园文化建设、党的建设及大学生思想政治教育和德育工作中去，并把它作为评价学校整体工作的重要内容，同时也作为评价各单位、各部门整体工作的重要内容；相关单位和部门在师德建设中要发挥积极作用，根据各自的职能开展群众性的师德建设活动，形成校领导亲自抓，相关部门分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局，努力塑造一支政治素质过硬、业务水平精湛、师德修养高尚的师资队伍，为实现“海口大学”的宏伟目标提供坚强有力的人才保障。
