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1、体教融合形势下S市中学篮球运动发展模式研究摘要前言5一、研究背景5（一）研究目的与意义5二、研究对象与方法5（一）研究对象5（二）研究方法5三、体教融合形势下S市中学篮球运动发展现状7（一）体教融合形势下S市中学篮球运动发展模式7LS市中学篮球教练员年龄结构现状分析72.S市中学篮球运动员来源和运动级别现状分析73.S市中学篮球教学组织84.S市一中校园篮球教学效果8（二）课外篮球活动的组织与开展81 .学校篮球代表队92 .校园篮球校内竞赛体系103校园篮球校外竞赛体系10（）S市中学校园篮球基础设施与经费11L校园篮球基础设施112校园篮球活动经费11（四）体教融合下校园篮球文化氛围制约因
2、素H1 .校园篮球赛事少，竞赛体系不健全122 .师资与设施欠缺，篮球活动资金筹集渠道单一123 .篮球知识宣传不足，校园篮球氛围薄弱12四、结论13五、建议13六、参考文献14八、附件16摘要为了增强学校的体育教学工作，推进青少年的文化学习以及体育锻炼的协调发展，增强学生在体育锻炼活动中，学会享受乐趣、同时改善体质、建立并完善人格、锤炼其锻炼意志。国家主席习近平多次强调健康第一的教育理念和教育思想。近年来，随着体教融合思想的提出，以及体教融合相关政策的陆续发布，集中表现了党和祖国对体育教学事业的绝对重视，同时也让素质教育、体教融合等相关的关键词出现在大众的生活中。相对来说体教融合，融合中不简
3、单的把体育事业和教育事业两个部门的教学力量进行叠加,体教融合主要就是一种理念上的变革，这种变革的理念是追求以文化育人同时也要以体育育人为目的，让学习体育在教人育人方面的价值和功能上将得到最大的效果，发挥出相对重要的价值。因此，在现行的教育制度下发展体教融合势在必行。本研究通过文献资料、调查问卷、访谈等方法对S市中学篮球教学情况进行调查研究，深入了解S市中学篮球教学现状，了解S中学的篮球教学存在的弊端，全面的阐述、分析S市中学的篮球教学现状。希望本文的研究能够帮助S市中学篮球教学更加规范化和科学化发展。同时为S市中学篮球发展提供理论依据和实践经验。关键词：体教融合；S市；中学篮球教学模式；刖三一
4、、研究背景上世纪八十年代，我国首次提出体教结合，它是为了培养竞技体育人才的一种选材的模式，经过二十多年的探索和尝试，总的来说这种模式也取得一些成绩，但是它没有为我国竞技体育的健康发展做出相应的贡献，相对于以前的体教分离，体教结合的发展模式确实为我国体育事业带来了相对的发展。随着体育的发展我国从参加奥运会到现在的体育强国，都离不开一代又一代体育从业者的推动。在满足现阶段我国的体育发展模式又提出一个新的口号,体教融合应用而生，让我国的体育发展模式走的更加健康。体教融合是基于体教结合之上的一种模式，它模式上更加专业化，具体内容上更加细腻化。体中有教，教中有体，使学生的身体素质有很大提升和改变，它是教
5、育事业思想上的转变，让体育教学在教学的基础上让学生的收益目标最大化。在基于这些情况下，我认为有必要参与S市篮球在体教融合的环境下发展的模式，探索新的路径的同时检查当下发展模式的有利之处和不好的地方，从而营造出S市篮球发展的良好环境以及良好的氛围。同时完善或者增加一些体育赛事，对于一些特色学校给予相对的扶持，多培养一些基层的教练员、裁判员以及一些简单的篮球指导员，增大篮球的受众面。规范一些民间组织，让其更加专业化、公平化。为党在2035年的教育目标添砖添瓦，努力建设成多元化，高发展，更现代化的教育体系。(一)研究目的与意义在现阶段的体教融合的理念下以了解现阶段S篮球的发展现状,全面了解S篮球的发
6、展模式，为其健康的发展模式提供可靠的理论依据，也是为更好的了解体教融合的含义，明白其中的思想。努力改善S篮球教学的氛围和环境。本研究通过文献资料、调查问卷、访谈等方法对S市中学篮球教学情况进行调查研究，深入了解S市中学篮球教学现状和存在的问题,为S市中学篮球发展提供理论依据和实践经验O二、研究对象与方法(一)研究对象以S市中学篮球运动发展模式为研究对象，选取市一中、二中、四中三所中学为研究的对象(二)研究方法1 .文献资料法在查找相关文献和期刊中找到有关体教融合的文章和期刊数十篇,查找的近几年内的有关于体教融合相关的大量资料，以及近年来教育部所下达的相关文件。在充分考量了大量的资料，也为本篇的
7、构建以及填充，贡献的相应足够的知识理论。2 .问卷调查法就安徽省体教融合篮球教练员以及球员的相关情况、球队如何进行训练以及如何管理等方面进行相关的查证，调查对象为市一中、S市二中、S市四中中学体育相关官员、安徽省S市一中、S市二中、S市四中中学教练及S市一中、S市二中、S市四中中学篮球队员。学生315份，教师45份，一共发放了360份问卷，其中回收了340份，有效率315份，回收率94.44%,统计出S市中学篮球教学现状,帮助本文分析S市中学篮球教学的发展情况，提出相应的解决方法。3 .专家访谈法对负费分管学校篮球训练以及比赛的相关的官员采取以谈话的方式进行采访，根据调查的内容，都对自己的问题
8、作为补充，询问有关的看法以及具体实施的做法，可以从内容上对论文的丰富。4 .数理统计法通过EXCel2013数据统计软件来对所调查的数据进行处理和分析三、体教融合形势下S市中学篮球运动发展现状(一)现阶段S市中学篮球运动发展模式从中学篮球课程教学的现状能看到,因传统思想的作祟在篮球教学中偏向于传统的教学模式上。篮球教学中的教学手段不新颖，教学模式没有按照学生去定制所以显现的不科学,篮球课堂教学中只注重技能教学法的应用,没有对学生篮球学习兴趣加强重视,现代教学技术在篮球训练中没有科学运用,教师采用的一些直输式的教学手段,不能调动学生的主动性导致教育主体互换,这就会影响学生的篮球知识技能学习的效率
9、。篮球教学中的重点放置在技术上,学生简单化的进行模仿,这就必然会造成篮球教学效率低的现象。中学篮球教学当中,由于没有充分重视篮球课程,所以学校在篮球教学的投入上不能满足实际教学需要。篮球教学活动的场地以及基础设施建设没有达到应有的标准,这就必然会阻碍篮球教学活动的正常开展,影响篮球教学质量。篮球课程教学由于学校领导层的重视度不够,资金紧缺等一系列的因素影响下,篮球教学基础设施不完善,直接影响学生学习以及教师教学的积极性。篮球课程教学中教师自身的素质和教学要求不相符,职业素养不高就必然会影响篮球课程教学质量。充分注重教学模式的应用,这样才能有助于提高篮球教学质量。而实现这一教学目标就需要教师自身
10、有扎实的职业素养,但是实际篮球教学中,教师在这一方面还需要加强。除此之外,篮球教学中在课程教材方面还需要完善,针对学生多元化需求,篮球教学当中就要有专门教材作为支撑,体现出教材的实用性,在篮球教学的评价体系建设方面能符合实际教学要求。从具体篮球教学的现状来看,篮球课程教材的建设存在缺陷,教学评价体系的建设也不完善,教学评价体系单调,这对激发学生篮球锻炼的积极性以及促进篮球教学质量提升就有着很大影响。1.S市中学篮球教练员年龄结构现状分析目前S中学的篮球教练总共有四十六个人，年龄在三十岁以上的有三十七人，其中四十岁以上的有二H一人，三十岁一下的有九人。2.S市中学篮球运动员来源和运动级别现状分析
11、S市中学篮球运动员主要来源于校外的篮球培训机构，大都是从小接触篮球，具有很强的童子功其运动水平要高于常人不论是技术还是球商都比较突出。其次是参与学校组织的篮球培训的学生，因为在这一部分人当中大都是开始接触篮球这项运动，但是身体条件方面过硬，具有很强的身体素质条件，有很好的培养条件。3.S市中学篮球教学组织图IS市第一中学篮球教学编班形式情况一览表普通班级兴趣班级年级兴趣班合计出现次数173222占比%84.2110.25.59100表1可见，篮球课按自然行政分班上课的学校占84.21%o有15.79%的学校打破传统按兴趣分班。他们认为按兴趣和性别分班激发了学生对篮球兴趣，也提高学生社交能力，学
12、生对体育课的态度更加热情，也是改革和创新的良好的开端。通过访谈了解到.目前各个学校的体育师资不均衡，改革分班模式会对学校的师资力量与教学提出更高的要求，所以大多学校还是按传统的行政班进行篮球教学。但进行创新改革分班的学校也收到很好的效果，侧面反映S市第一中学校园篮球教育教学改革向校园篮球试点工作要求跨出了一步。4.S市一中校园篮球教学效果图2S中中学学生对篮球课数量满意情况调查表很好_般差合计人数432181167780占比55.2023.1021.7100从表2看出，接近80%的学生对于当前篮球课总体开展的数量情况表示满意。因此，当前S一中中学篮球课开设的总体数量情况与效果处于较好水平，取得
13、了绝大部分学生的认可与满意。学生不满意的原因是篮球课的设置没有连贯性，学生的学习兴趣没有连续的时间空间去充分发挥。原因在于有些教师是根据心情选择上篮球课或是为了公开课而上篮球课。因此,学校要以校园篮球试点的工作为模范，提升教学品质，慢慢形成多元化的教学模式，规范老师在授课中的动作，促进学生篮球锻炼习惯基本养成。表3S一中中学学生对教师教学方法接受情况调查表接受可以接受不接受合计人数244350186780占比31.0944.8024.11100从表3可见，S中中学学生对教师教学方法接受度调查中发现，超过70%的学生相对接受当前高中篮球课的教学方法手段。可见S中中学学生对体育教师的教学方法总体满
14、意。当前S中中学篮球课的教学方法手段总体较为得当,满足了绝大部分学生的学习要求与身心发展特点，但教师同时也仍然需要考虑方式方法的多元化与个性化，做到让不同的学生都可以学会相应的知识,努力营造出良好的教学氛围和教学环境。总体调查反映，学校领导和一线教师对校园篮球教学效果的评价基本一致，均认为篮球教学效果良好。其中一线教师认为自己的教学方法较能符合学生需求，学生在课中热情饱满，并且在场地器材及各种因素影响下，教师也乐于选择篮球项目作为课程内容。可见，S一中校园篮球教学效果良好,师生对篮球教学总体上表现满意，这有助于校园篮球的开展。（二）课外篮球活动的组织与开展图4S市中学开展课外篮球活动形式情况图
15、图4显示，S市中学课外篮球活动由班级篮球活动、校内篮球竞赛、课余篮球训练和体育周等形式组成。不同的学校有不同的主要组织形式。校内篮球竞赛是每学年学校组织的班与班或年级与年级之间的篮球赛事,由各校体育科组组织。班级篮球活动是由学生在班内自行组织利用课间休息时间进行的，或与别的班级利用下课时间相约友谊赛等形式的篮球活动。体育周是由学校定期组织，在一学期的某一周设为“体育周”，开展体育文化节、校运会、各项比赛等以体育为主题的相关活动。课余篮球训练是学校组织学生训练应对比赛或者学生成立篮球俱乐部邀请老师教学，以及学生自主的在校外培训机构参与的训练。学生很喜欢这样的活动，因为除了体育课外他们可以有更多的
16、机会和途径接触篮球，参与篮球和学习篮球。有76%的学校和100%的学校.分别以开展班级篮球活动和校内篮球竞赛为学校常规的课外篮球活动。同时有接近50%的学校开展的体育周活动也包含着篮球活动。可见S市中学课外篮球活动开展比较活沃，活动形式较为丰富多样，向体教融合工作提出的全面推进学校体育综合改革、大力提升课外活动的方向发展。1 .学校篮球代表队长期有队伍临时组建无合计频数（所）155121百分比（）71.4423.804.76100表5S市中学校代表队组建情况一览表S市中学篮球的代表队组建情况较好，但仍有1所学校没有组建代表队。1所未组建代表队及临时组建代表队的学校大部分分布在经济发展与教育资源
17、较差地区。由于地区发展缓慢,导致教育资源欠缺、生源质量较差，影响了课外篮球运动的开展。利用篮球特色，打造学校篮球品牌，提高学校知名度。0次5.001 次40oo%23次35%4次以上20.OOH0.00*1000%2000%30.40.00%50.00H图6S市中学代表队训练次数调查结果图体教融合下校园篮球特色的要求以及相应的条件，做到科学合理的训练，以我们篮球教练员为教学活动中的主体,同时规划合理详细的系统、合理并且科学的制定篮球训练计划与目标,详细制定校内校外以及课内课外相融合的校园篮球活动中教学训练的计划内。图6是S市中学每个星期利用课后时间参与篮球训练的次数统计结果，有1所学校篮球训练
18、没有确定;有8所学校每个星期课后训练在1次；有7所学校每个星期课后训练在23次；有4所学校每个星期课后训练超过4次。主要学校的校队都组织开展训练。经询问相关领导，主要学校学校队训练的经费都是由学校出资，因费用短缺，篮球教师的大都是免费训练，没有相关的资金奖励，篮球教练的积极上存在一部分削弱。而且多数学校对取得优异成绩的队伍没有相关的激励。为了提高师生篮球训练的积极性，学校需要加大经费投入，重视学生与教师的运动成绩，给予一定的物质和精神鼓励，调动教师与学生运动员的热情，推动校园篮球运动的开展。2 .校园篮球校内竞赛体系有组织无组织合计频数（所）21021百分比（%）1000100表7S市中学每学
19、年校内组织篮球比赛情况一览表表7显示，S市中学校内组织的篮球比赛开展情况较好，所调查的学校每年都计划、举办相关的篮球比赛，而且比赛方式多样化。有班级内部的比赛、年级内部的比赛、跨年级的师生赛、三人篮球赛、三分王大赛等。参与人数多，自己或者同学均会以不同形式参与比赛，积极性高，氛围好。但是在教育资源欠发达地区学校举办的比赛形式相对单一，只有简单的班级内比赛。主要是学校规模小，学生人数少，以及场地设施常年欠缺管理，限制了比赛的规模和形式。3 .校园篮球校外竞赛体系()次2次及以上合计频数（所）12821百分比（）4.7657.1438.10100表8S市中学每年代表队参加的比赛情况一览表通过访谈得
20、知，目前S市中学校外竞赛较少，只是每年组织一至两次比赛，结束后没有后续的工作以及常规比赛的相关目标、计划、文件、要求，更没有系统的文字材料出台，还没建立形成竞赛体系。横向广度和纵向深度欠缺，并且赛事目标不明确，赛事资源不充分，组织结构单一,规章制度不完善。各校代表队均由校内竞赛中表现优异者或是体育特长生所组成,参加区域内的校际联赛。区域内的校际联赛基本上每年举办一次，更高级的市级联赛则还未建立。原因是：第一，形式主义重，组织赛事像是完成任务，忽视篮球运动的本质意义与学生的发展。第二，学校与社会分离，缺乏竞赛合作者和消费者，赛事资金来源单一。第三,联动机制欠缺，组织均由教育行政部门完成，体育系统
21、配合不够。第四，现阶段国家的体育事业发展不完善，还没有建立完善的中学竞赛机制。因此地方教育部门也缺乏政策推动。总体调查结果表明，S市中学校内校园篮球比赛活跃，班级、年级、学校比赛常规化。校外区域、市级的比赛较少，没有建立高中校园篮球竞赛体系。市教育局及体育相关部门应该明确校园篮球赛事的目标，起好赛事的导向作用；加强与社会的交流合作，适度商业化模式，扩大赛事规模和影响力；多部门联动合作，加强部门与学校的协作。在国家所构建的小学一初中校园篮球竞赛体系的基础上尽快推动高中校园篮球竞赛体系的建设,促进地方高中竞赛体系的构建。（三）S市中学校园篮球基础设施与经费1.校园篮球基础设施500040OOM30
22、0020.00满足基本满足不满足10OOH000教师学生图9S市中学师生对篮球基础设施满意度调查结果图教师和学生是场地的直接使用者,他们的主观感受可以直接的反映出学校场地设施的配备情况。图9可见，教师在教学活动中对于学校的场地器材认为基本满足的占88.5%,由此看出，教师对当前的篮球设施相对满足，可以进行正常的教学的活动。但学生对篮球场地器材不满足的占比达到36.66%o主要原因是教师在上课时都是交错选择项目内容，不会全部老师都选择上篮球课,因此在教学过程中老师可以不受场地器材的影响,按计划完成教学任务。而学生的上课下课时间基本一致，在休息时间里，没有老师统筹安排，容易出现同一时间多数人参加同
23、一项活动，因此出现了场地不够用的现象。校园篮球的运动场地的标准，校园内的场地标准，具有两个完整的篮球比赛，器械配备以及场地设施要达到国家的验收标准，各种篮球需求要满足，其次在有损耗的情况下要不断及时补给。学校应科学安排和利用好现有的场地器材，尽可能地补充场地，改善设备，更好地满足学生活动的需求，向着校园篮球特色学校要求的方向发展。2.校园篮球活动经费表IOS市中学每年篮球活动相关经费情况表5001500150030003000以上合计频数（Br）313521百分比（%）14.2961.9023.81100经费是举办一个活动项目成功与否的基础和保障，学校要开设篮球工作专项费用，同时要规划入学校经
24、费预算当中去，保障学校的篮球活动开展以及积极参与学校与学校之间的比赛。表15显示，每年篮球活动经费在500-1500元之间的学校占14.29%;经费在1500-3000元间的学校占61.9%;经费在3000元以上的占23.8l%o说明绝大部分学校经费处在一般水平,能基本维持正常的学校篮球活动,但想活动效果更佳,达到校园篮球特色学校的标准，则还需要加大活动资金的投入。（四）体教融合下校园篮球文化氛围制约因素表IlS市中学开展课外篮球活动影响因素调查表学校组织比赛少师资欠缺缺乏经费领导不重视学习压力重频数（人）5562874062百分比（%）57.2964.5890.6241.6664.58表12
25、S市中学开展篮球比赛影响因素调查表校方不支持体育部门不支持资金紧缺无成熟模式学业压力重缺少实力相当队伍缺少竞赛专业人员机构频数（人）62515573804973百分比（）64.5853.1257.2976.0483.3351.0476.04表Il看出，教师认为影响S市中学课外篮球活动的因素为缺乏经费、师资欠缺、学生学习压力重、学校组织比赛少等。90%以上的教师认为最主要是缺乏经费。因此，教育部门应加强学校体育的投入，重视体育建设，改善活动环境，增强师资队伍建设，多组织课外篮球活动，助于高中阶段学生释放学习压力。表12显示，在对惠州市高级中学教师关于地方不能自主举办区域间、校际间高中篮球比赛的阻
26、力原因调查发现，选择了学生学习压力重占83.33%;无成熟模式和缺少竞赛专业人员和机构各占76.04%;校方不支持占64.58%;资金紧缺占57.29%;体育部门不支持占53.12%;缺少实力相当队伍占51.04%o可以看出，在高中阶段，万千学子步入大学的关键时期，学校还是会以文化学习为重，部分家长和教师担心组织学生参加篮球比赛会占用学生一定的时间。其次比赛的组织需要有成熟的模式和专业的人员和机构，说明惠州市高中篮球竞赛制度还需要进一步的完善。1 .校园篮球赛事少，竞赛体系不健全从校内竞赛层面来看，赛事目标不明确、规章制度欠缺、组织管理不完善，导致校内竞赛体系不健全。而校外竞赛体系的横向广度和
27、纵向深度欠缺，区域内举办赛事少，更高级的市级联赛体系还未建立，并且赛事目标不明确，赛事资源不充分，组织结构不明晰，规章制度不完善。在组织的区域比赛或校内比赛中，只是简单的安排比赛，区域级赛事结束后无更高级赛事衔接，前期没宣传后期没保障，导致学生只是打了个比赛，拿了个奖状，除了开心一下也没有感觉到其它的收获。由于高中阶段学习压力重，家长与学校领导都觉得组织参与比赛是在浪费时间，导致了高中的各级篮球竞赛发展不够专业完善，学校组建球队也只是应付的行为，容易出现老师不愿教，学生不愿练的情况，使得很多有篮球天赋的学生没有机会发挥自己的能力，最终埋没人才。2 .师资与设施欠缺，篮球活动资金筹集渠道单一S市
28、中学的场地设施基本能够满足常规的教学要求，能让教师完成教学任务，但由于学生同时下课，篮球活动集中，及部分场地老化、室内馆很少对学生开放等原因，导致学生课外篮球活动场地不足。同时调查结果显示，篮球活动经费来源渠道单一，只能基本维持活动，影响了活动规模和形式上的发展。3 .篮球知识宣传不足，校园篮球氛围薄弱调查结果显示，大部分学生都是通过网络媒体获取篮球知识，获得知识少而且不够系统，校园篮球文化相关的活动举办很少,同时没能充分地利用好学校宣传最广的宣传栏和广播两个宣传途径。不能潜移默化地让更多的学生喜欢上篮球和参与活动，致使校园篮球氛围薄弱，影响高中校园篮球文化的形成与发展。四、结论（）S市中学篮
29、球教学具有一定的普及性，教学内容总体依据标准制定。上课以传统分班为主，学生对教师的教学方法与手段基本接受，对篮球运动的兴趣也较为浓厚，篮球教学效果较好。学生自主参与运动时间通常在节假日，没能完全做到每天参与运动，但学生乐于参加课外篮球活动。（二）S市中学每学年定期举办校内系列课外篮球活动，形式相对丰富，师生较满意。但经济与教育资源不足区域的几个学校赛事的规模和效果较差。半数学校缺乏校内篮球竞赛体系，竞赛形式单一。S市中学校园篮球赛事数量偏少，缺乏奖励制度，竞赛体系不健全。（三）S市中学教师年龄结构较合理，但部分学校需年轻化。教师队伍学历中高层次人才比例少，科研能力水平较弱。体育教师多为中级职称
30、，无职称的人数过多。教师参加继续教育与培训机会多，较满意，但对职业总体满意度一般。（四）S市中学篮球场地设备能满足日常教学需要，但学生课外篮球活动场地不足。篮球活动经费仅能满足常规篮球活动，经费筹集渠道少，与社会合作不足。（五）S市中学篮球氛围不够浓厚，对篮球氛围的营造不重视，宣传途径少，篮球知识传授途径单一。校园篮球的开展主要受制于领导的重视程度和经费两个方面。（六）S市中学校园篮球影响因子重要性排序从高到低为：1.政策和学校层面因子、2.篮球课程层面因子、3.教师层面因子、4.家庭社会层面因子、5.场地器材层面因子、6.学生层面因子。政策和学校层面因子对校园篮球开展的影响作用最大。在六个层
31、面中分别以“学校相关领导的重视程度”、“篮球训练的内容”、“教练员的教学专业能力”、“家庭的支持与否”、“篮球场地数量”、“学生体质水平”等因子对校园篮球开展的影响程度最高。五、建议（一）提升教学品质，慢慢形成多元化的教学模式，规范老师在授课中的动作，促进学生篮球锻炼习惯基本养成，在训练方法上考虑方式方法的多元化与个性化，做到让不同的学生都可以学会相应的知识，努力营造出良好的教学氛围和教学环境。在班级上打破传统按兴趣分班，按兴趣和性别分班，激发学生对篮球兴趣，提高学生社交能力，让学生对体育课的态度更加热盾。（二）在一学期的某一周设为“体育周”，开展体育文化节或与别的班级利用下课时间相约友谊赛等
32、形式的篮球活动。使学生可以有更多的机会和途径接触篮球，参与篮球和学习篮球。组建学校篮球队，参与学校篮球比赛。学校加大经费投入，重视学生与教师的运动成绩，给予一定的物质和精神鼓励，调动教师与学生运动员的热情。利用篮球特色，打造学校篮球品牌，提高学校知名度。其次市教育局及体育相关部门应该明确校园篮球赛事的目标，起好赛事的导向作用；加强与社会的交流合作，适度商业化模式，扩大赛事规模和影响力；多部门联动合作，加强部门与学校的协作。（三）学校要具有两个完整的篮球比赛，器械配备以及场地设施要达到国家的验收标准,各种篮球需求要满足，其次在有损耗的情况下要不断及时补给学校应科学安排和利用好现有的场地器材，尽可
33、能地补充场地，改善设备，更好地满足学生活动的需求，向着校园篮球特色学校要求的方向发展。（四）充分地利用好学校宣传最广的宣传栏和广播两个宣传途径，潜移默化地让更多的学生喜欢上篮球和参与活动，其次要建设中高职称得教师队伍，提升科研能力。教师积极参加继续教育与培训机会。参考文献1蚌埠市青少年体育协会.解读国家体育总局青少年司关于加强后备人才培养工作的意见R,2017.2体育大国向体育强国迈进的理论与实践研究课题组.体育强国的战略研究M.北京：人民体育出版社,2010.3鲍明晓、邱雪.我国青少年体育事业发展现状J山东体育科技，2012:1-8.4阳艺武,伍艺昭，王文素雅.青少年体育后备人才培养体教融合
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37、,2014.九、附件调查表1、你对篮球课得数量安排上感到（）A、很好B、一般C、差2、你对篮球教师的教学方法接受情况如何（）A、接受B、可以接受C、不接受3、学校得篮球训练次数在（）A、0次B、1次C、2-3次D、4次以上4、你对校内篮球设施能否满足（）A、满足B、基本满足C、不满足5、你认为课外篮球活动影响因素有哪些（）A、学校组织少B、师资欠缺C、学校领导不重视D、学习压力重E、经费不够6、你认为开展篮球比赛影响因素有哪些（）A、学校不支持B、体育部门不支持C、无成熟模式D、资金短缺E、缺少实力相当队伍F、缺少竞赛专业人员G、学习压力重7、校内组织比赛（）A、有B、无8、校外竞赛（）A、0次B、1次C、两次及以上9、你所在的学校篮球队是（）A、长期组建B、临时组建C、无10、你所在的班级是（）A、兴趣班B、普通班级C、年纪兴趣班
