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1、美术教师培训方案美术教师培训方案篇1为引领小学教师在网络课程学习的基础上，聚焦当前需要解决的主要问题,开展的课堂教学案例研究，计划开展主题研修活动，以使参训教师明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。根据全国继教网开展主题研修活动的指导意见，并针对项目启动后的情况变化，特制订本学科主题研修活动方案。一、主题研修活动的主要目的1.通过主题研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解,做到学以致用。2 .通过主题研修活动，发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。3 .通过主题研修活动，引领教师开展教育
2、教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。二、主题研修活动的流程与要求1 .选择研修主题。每一学员应根据自己的实际情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。2 .网上研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”，在班级辅导教师的组织下积极在论坛中与同伴进行交流讨论，并在网上收集相应的有价值资料，收入自己的“研修日志”中，特别重要的可收藏在“我的收藏”中，作为自己研修活动的参考资源。3 .撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，选择一节课的内容完成一篇教学设计（请在设计方案第一行注明所针对的研修主题，并对方案主要环
3、节扼要说明设计的意图）。4 .教学实践与研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动，积极在线下与学校教师进行研讨交流，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应，并发在自己“研修日志”中。5 .研修成果总结。总结自己研修、实践的成果，撰写“我的教学故事”，并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，内容不得少于20一字。切忌抄袭现象。三、研修主题及时间安排分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题（可主要围绕一个主题）。结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主
4、题：（主题一）提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。对应的学习课程：教师职业道德解读与实践导行。（主题二）精心设计教学方案，提高课堂教学的有效性（针对性）对应的学习课程：学情分析与小学数学教学；小学数学课堂教学提问与反思的教学策略；小学数学教学中运用数学工具的策略；小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略。主题三）小学数学课堂教学提问效果对应的学习课程：小学数学课堂教学提问与反思的教学策略；学情分析与小学数学教学。（主题四）课堂教学中互动交流活动的设计与组织对应的学习课程：小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略；学情分析与小学数学教学；小学数学课堂教学评价的维度。美术教师培训方案篇2为让
5、教师过一个充实而愉快的暑假，利用假期开展自主研修活动，全面提高教师素养，树立教师终身学习的理念。特制定本方案：一、时间20xx年7月-8月二、研修方式分散自学三、领导小组组长：张永东副组长：郑江山、邓安静、王玉娟组员：胡昌林、鲜王艳、朱梅四、研修内容1 .专任教师学习一本教育专著（也可以是学科课程标准解读有关书籍），做好读书笔记（笔记本），完成一篇读书心得（电子稿）。2 .专任教师围绕小专题研究，撰写一篇论文。并根据组长的分工，完成小专题结题的有关资料。3 .专任教师充分利用网络自主学习，观看与学科相关的名师录像课至少5节，完成听课笔记。职员自主学习与本职工作相关的内容，完成读书笔记至少5篇。
6、4 .自主学习一门除主要任教学科外的一项校本课程（或课程辅助活动）五、要求1 .各位教师严格按照要求完成研修内容。2 .教师保证各自研修期间的安全，防止意外事故的发生。3 .研修结束后，所有资料8月28口交教学中心。美术教师培训方案篇3一、指导思想为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。为使我校师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。特制定如下规定。二、培训保障措施1、学校成立教师培
7、训领导小组，由校长直接领导，提供有力的保障。2、学校领导多关注教师培训情况3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。三、培训内容及对象1、学历达标培训及学历提高培训。对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。2、在岗提高培训。岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即
8、业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。发动广大教师参与。保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。着重培养本校的中青年骨干教师队伍,积极开展校本师训I,使每位教师定期都得到培训I,定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训I,积极开展教育教学科研，撰写论文。3、新教师培训。学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。实行一帮一，一带一（即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，）新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等
9、多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。三、培训原则1、培训方案注重分层次。学校专门制订了培训规划，针对不同层次，不同类型的教师提出了不同的培训方案，以促进不同层次的教师均能取得明显发展。2、培训目标注重多元化。我校根据具体对象的不同特长，制订出各有侧重的培训方案，促使每一位教师健康、持续地向最合理的方向发展。3、过程管理注重科学性。4、评价机制注重发展性。5、激励平台注重广泛性，不同层次不同年龄的教师均能找到展示自己才华的舞台。四、培训教师学习要求1、学校鼓励教师参加各级各类教师业务培训。2、鼓励教师在搞好教学工作的前提下，积极参加培训，坚持在岗进修。3、学校接上级通知后，统筹安排，指定相关
10、教师参加培训，教务处做好教师培训的相关工作。4、被指定教师原则上要服从学校安排，并安排好课务，方可离校参加有关培训。5、在培训期间，要认真学习，领会精神，不缺席、不迟到并做好培训记录。6、培训结束后需撰写培训体会或培训合格证书交教务处检查备案后，方可报销有关费用。7、教研组要安排有关培训教师上汇报课或在教研活动、集体备课活动中介绍学习培训的有关信息。8、培训所需费用除个别特殊情况外，原则上由个人预先承担，待培训结束履行好前述手续后报销有关费用。具体培训费用按照上级规定执行。美术教师培训方案篇4一、指导思想以科学发展观和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以基础教育课程改革为核心，切实加
11、强我区教师队伍内涵建设，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，注重培训的针对性和实效性，促进教师专业化成长,努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质的教师队伍,推动我区教育事业健康、优质、和谐、均衡发展。二、培训目标师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。20xx年暑假教师培训具体培训目标：（一）更新教育理念，加强业务研究，引领教师专业成长。提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量，确保素质教育深入全面推进。（二）提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。培养专家型骨干教师队伍，
12、使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师快速成长，提高广大教师教学效率和教学质量。三、培训形式（一）集中与分散分类分层培训相结合，辅导与自学相结合；（二）传统师资培训方式与现代远程教育手段培训相结合；（三）“走出去”与“请进来”相结合；（四）国家省市级重点培训与区级全员培训、学校校本培训相结合。四、培训内容（一）20xx年新招聘教师入职培训（时间：8月21日-8月22日）1、高新区区级文化专题2、心理健康教育专题3、班主任工作专题4、教师职业规划专题（二）高新区教师全员培训（时间：8月23日-8月24日）1、师德师风专题（全区集中进行）2、新课程新教材培训新课程新教材培训考虑到区级实情，
13、中学和职专的培训由学校自行组织，方案报教育局；小学教师分语文、数学、英语三个学科三个场地进行，外请省市级学科专家进行专题讲座和课例示范。培训结束后，参与培训的老师上交听课反思和体会，交教育局集中整理。（三）组织教师参加省市国培和远程教育培训按市教育局通知精神，组织老师参加省市国培项目，其中包括暑假集中培训I、置换脱产培训等累计参培人数90人，另外按指标分配组织教师参加远程教育培训350人次，确保送培率100%,合格率100%。（四）学校财务人员专业培训（时间：8月27日下午）具体组织人员：欧阳林泽五、培训具体安排（一）20xx年新招聘教师入职培训（时间：8月21日-8月22日）培训内略（二）高
14、新区教师全员培训（时间：8月23日-8月27日）培训内容：1、区级集中培训2、学校自主培训长沙高新工程学校、湖南师大附中高新实验中学、明德麓谷学校中学部自行组织老师在8月23日下午和8月24日全天组织老师进行新课标学习和课例研究,方案报教育局备案。六、培训纪律：1、各学校认真组织本单位教师按时参加各级各类培训，方案、总结报教育局。2、区级集中培训请各校于8月16日前将参培项目对应名单报给教育局教育处李雅云。师德师风教育专题按指标人数参加，学科培训中任教语、数、英语学科的老师必选相应学科，任教其他科目的教师任选语文、数学、英语三个项目中的一项参加培训。3、所有教师必须严格按时参加培训，不缺席，不
15、迟到，不早退，如有特殊情况须向教育局伍秋阳副局长书面请假。4、各培训现场的学校和负责组织工作的教师请提前做好相应准备工作。美术教师培训方案篇5百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定教师培训实施方案。一、指导思想教师培训工作以理论和重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为
16、重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。三、培训原则1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多
17、种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。四、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材
18、能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。2、教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科
19、研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。5、“国培计划”培训科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的
20、培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。五、培训形式1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：根
21、据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，组织教师参加“国培计划”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。六、具体措施1、做好第二轮培训工作认真调查统计，对在第二轮中学教师继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中学教师继续教育证书的换证工作，使继续教育工作顺利进入第三轮。2、做好新课程师资培训工作按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，继续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革教师的培训，进一步
22、做好各学科综合课程培训。3、做好教师岗位培训工作启动新一轮中学教师岗位培训工作，大力宣传、介绍岗位再培训内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。4、做好班主任专业化培训工作根据教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知，继续做好班主任的培训工作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。5、做好教研组长培训工作进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，提高教研组长的能力和素
23、质，做到持证上岗。6、做好信息技术与学科课程整合培训工作以中学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，积极推进课堂教学与现代信息技术整合,加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。7、做好计算机应用能力培训工作根据中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用能力的要求，继续开展专业技术人员计算机应用能力培训，不断提高教师现代教育技术应用水平。8、做好地级培训工作根据县教育局文件精神，落实好参加地级培训的对象，认真组织好新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔未来教育培训、大本学历培训、有关部门加强对培训教师的跟踪管理和指导。9、做好校本培训工作加强对校本培训工作的指导和管理
24、，组织学校参与区级校本培训示范（先进）学校评选，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”（即“定一个专题、研一套理论、育一批新人”）为特色的校本培训。在学校积极营造教师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。10、精心组织好寒暑期教师集训工作深化“学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效益为主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期集训经验，组织教师参加学科培训。充分准备，精心实施，加强督查，保证集训效果。七、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校
25、长任组长的教师培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。2、完善教师培训的管理体制学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。3、落实校本培训经费学校积极采取措施，保证对教师培训的经费投入。美术教师培训方案篇6一、指导思想：以国家省市关于组织实施新一轮以
26、基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。二、培训目标:以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。三、培训内容：本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。四、培训方式：按着省市小学教师继
27、续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。六、培训时间：一个月（七月十六日至八月十六日）。七、培训日程：（略）八、培训管理：1、本次集中培训分两个学段进行培训。（1）小学1、2年级班主任。（2）小学六年级班主任。2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间安全。3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。美术教师培训方案篇7青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用
28、，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。根据学校发展规划、教师队伍建设规划，结合实际，制定此方案。一、工作思路根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励上进”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对;形成“校长负责，教导处、教研室专管，骨干帮教”的管理体系。二、培训目标1、热爱教
29、育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。三、培训对象20_、20_年特岗教师。四、培训任务（一）专业能力测试。中学教师按高考要求、小学教师按中考要求组卷。客观公正评卷、评价和反馈。1、在每月最后一个星期的星期三20:30组织一次专业测试；2、本学期组织一次参与高三年级月考。（二）加强基本功训练。每月各交一篇硬笔和软笔书法，每学期举行一次三笔字现场比赛。（三）上好汇报课
30、。每月在教研组、备课组内上一节公开课;一学期在全校范围内上一节汇报课。（四）完成听课任务。每周至少听导师课3节。教学任务不满的特岗教师，必须以听课任务来补齐，2节折合为一课时。没有安排教学任务的特岗教师，每周至少听10节导师或老教师的课。（五）参加讨论培训。安排学校有经验的骨干教师、高级教师或聘请专家，每月一次对教师教育、教学、教研等方面专题培训。（六）坚持理论学习。坚持学习教育教学理论，每月交读书笔记一次，每学期有5000字左右的学习笔记。（七）加强经验积累。每学期向三师中学教研至少撰写一篇与教育教学有关的教学随笔或论文;结合教育教学实际，撰写“教育日记”（每月不少于1500字），每学期完成
31、一个教学案例或教育故事。（八）上交培训材料。每学期结束时应及时上交总结性的小结及相关资料。五、培训措施（一）加强师德建设，提高青年教师的职业道德水平。以教育法、教师法等教育法规文件和中国教育改革和发展纲要、中小学教师职业道德规范等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。（二）加强理论学习，使青年教师适应新课改的需要。适时组织青年教师集中业务学习，认真学习新的课程标准和基础教育改革相关理论，转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观;提高认识，学习新的教学改革经验。（三）加强业务培训，使青年教师走进
32、新课。1、认真抓好教研活动。进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。2、落实导师制，踏实组织好“师徒结对子”活动。一是以老带新，拜师结对。给每位青年教师安排一名导师，签订“拜师结对”协议。切实履行协议，严格落实导师制相关工作，教研室认真检查督导，确保工作做得扎实、有效。二是言传身教，具体指导。校领导和导师要从教学基本环节入手，指导青年教师做好备课、上课、布置与批改、测试和辅导等教学常规工作。深入课堂教学，加强诊断和教学经验介绍，为双方创造条件，搭建平台，新老互动，提高培训效果。（四）建档立制，实施青年教师发展成长规划。全体学校领导要提高对青年教师的
33、培养重要意义的认识，以领导的学习带动青年教师的学习，以领导的行动带动青年教师的行动。建立青年教师“个人成长档案”，跟踪调查教学行为，不断提高青年教师的教学能力。同时学校领导要深入课堂，通过对“推门课”的评议和工作上的关心、爱护、帮助，使他们尽快的成长。六、培训要求（一）对青年教师的要求1、教师要遵纪守法，恪守师德。按时参加学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。2、教师要认真学习课程标准，钻研教材，认真备课，徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。每半个月由导师检查并签字，写出指导建议备查。3、教师要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，对导师的课应该随时进班听，听完
34、课后虚心向导师请教，并请导师在听课本上签字。4、教师要积极上课，在导师的指导下认真上完课后，要及时进行课后反思，勤于动笔记录教学的故事，积累自己的教学感受。（二）对导师的要求1、导师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感,根据学校对新教师的具体要求，制定好指导计划。认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每半个月检查所带徒弟的教案）。2、导师要做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、培优工作等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。3、导师要及时了解青年教师教育教学工作中的困难和要求,
35、尽力帮助解决。指导青年教师加强学习，开展教育教学的科研活动。4、导师要每两周听徒弟一节课，课后及时点评。七、培训具体安排（见附件1）附件1：培训具体安排表附件2：参加培训测试教师名单附件3：20_-2OL学年第二学期导师制师徒结队名单附件4：第三师第一中学青年教师课堂教学考核评价表附件5：第三师第一中学中学青年教师培训签到记录美术教师培训方案篇8为了切实提高我县中小学教师实施素质教育的能力和水平，全面提高教育教学质量，促进基础教育健康和谐均衡发展，根据教育部关于加强中小学教师培训工作的意见（教师20161号）、海西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见（海政发201650号）和中共县委、县
36、人民政府印发关于全面加强教师队伍建设的意见的通知（吴发20_24号）文件精神，结合我县实际,特制订县中小学幼儿园教师培养培训实施方案。一、指导思想围绕实施素质教育战略主题，以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以薄弱校教师为重点,全面开展中小学教师全员培训I,努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的教师队伍，为我县教育事业的持续快速健康均衡发展提供强有力的师资保障。二、基本原则（一）全面提升与突出重点相结合。中小学幼儿园教师培训要把提升教师整体素质与突出提高教师履行岗位
37、职责的能力结合起来，根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要组织教师培训。（二）分层培训与系统培训相结合。按照统一规划，分级实施，全员参训，注重过程，注重实效，谋划推进教师培养培训。（三）规范管理与体制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制，规范教师培训管理，确保教师培养培训工作顺利开展。三、总体目标以“国培计划”为引领，省级培训为拓展，市、县培训为主体，校本研修为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地抓好学科专任教师培训、教师专项能力培训和教育管理岗位培训。以实施“海西省中小学教师素质提升工程”为契机，保证全县中小学幼儿园教师和校（园）长从2
38、0年至20年参加不少于360学时的培训。四、主要任务（一）教师全员培训。着重帮助教师提升师德水平，更新教育理念，提高教育教学实践能力和水平。三年内，教育局将分批安排全县所有教师参加不少于360学时的培训，其中校本培训不能少于120学时，学科专业知识集中或远程培训不少于160学时，教育技术能力培训不少于80学时，新教师不少于150学时的岗前培训。全县中小学幼儿园教师全员培训将依托“国培计划”，并兼以“阳光师训”工程，深入实施中小学幼儿园专业素质提高计划，在巩固现有成果的基础上进一步增强教师培养培训力度，确保全县教师整体素质有质的提升。（二）校长岗位培训。着重帮助校长熟悉现代学校制度，提高管理能力
39、。新任校长参加校长任职资格培训I,培训时间不少于300学时;在职校长参加提高培训I,培训时间不少于240学时。此外，校长还必须参加不少于80学时教育技术能力培训和不少于120学时的校本培训。20_年至20_年，教育局计划开办三期全县中小学幼儿园校（园）长岗位培训和提高培训班，培训小学正副校长及后备人员150名。届时将邀请省内外知名专家学者来我县讲学。同时，还将采取“走出去”战略，选派部分优秀校长参加省市级校长培训。（三）骨干教师和名优教师培训。积极贯彻落实海西省教育厅关于实施海西省“中小学教学名师成长计划，和“中小学骨干教师培养计划”的通知（海教师20_72号），有计划、按步骤地组织优秀教师参
40、加各级骨干教师培训，挑选部分优秀校长和教师到省内外或者国外进行高级研修。利用三年时间，着力加强全县中小学幼儿园教师队伍骨干体系建设，努力打造一批教学名师和领军人才,力争到20年培养培训各级骨干教师100名。（四）教师学历培训。拓宽学历提高渠道，建立有效激励机制，充分调动广大教师参加高层次学历教育的积极性，全面提高教师的综合素质和业务能力。鼓励和支持45岁以下中青年教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种途径提高学历水平。力争到20_年全县各级各类学校教师的学历达标率达到100%,在全县教师学历提升方面实现质的飞跃。（六）其它专项培训。1、心理健康教育培训。重点帮助教师
41、掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能够判断学生心理问题并进行恰当处理，提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。三年内，计划开办两期心理健康教育培训班，培训心理健康骨干教师55名。2、安全教育培训。重点帮助教师熟悉中小学幼儿园安全管理办法，提高学生安全基本理论知识和基本技能，掌握应对学生安全突发事件的方法，促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。组织全县中小学校长参加国家级校园安全专项培训，并在全县举办的各种培训班中增设安全知识课。3、班主任培训。建立健全班主任培训制度，所有班主任教师在三年内须接受不少于30学时的专题培训。重点加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人
42、思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的能力。除挑选部分骨干班主任参加国家级班主任远程培训外，还将组织其他班主任参加省级班主任远程培训和专题培训班或市、县两级举办的班主任研修培训。4、学科师资培训。有针对性的开展义务教育阶段理化生及音乐、美术等师资短缺学科和薄弱学科教师的集中培训I;依托北京外国语大学推出的“歆语工程”,加强对中小学英语师资的培养培训I;逐步对专业不对口教师进行专业培训。同时，加强对幼儿教师的培训培养。五、工作措施（一）进一步改进集中培训模式。充分利用省内外、国内外教师培训优质资源，加强与有关高等院校合作，认真实施和积极创新辂换脱
43、产培训、短期集中培训、挂职培训和海外研训。注重研修对象的自主研究性学习和实践性学习。通过案例式、参与式、探究式、情景式、讨论式、导师制、研修任务驱动、同伴互助等途径，提高培训效率。注重培训结束后的跟踪指导，通过“前移后拓”，拓展培训的时间和空间，促进教师学以致用。（二）充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资共享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点，推进教师的全员培训。加强远程培训的辅导、管理和服务工作，严格考核制度，切实提高参培率、学习率、结业率。（三）努力提高校本研训实效。逐步完善校本研训的制度建设，扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动。通过有效的制度和科学的评价提高教师参与研训的自
44、觉性。建立校本研训专业团队，逐步建立校际、县际和省市研训协作体，提高校本研训质量和实效。（四）充分发挥优质中小学校的示范引领作用。三年内，建设一批教育质量高、办学特色鲜明、教师队伍强、基础条件好、重视教师培训工作的中小学校，作为中小学教师培训基地，使其成为各级教师培训的实践、研究和示范，充分发挥其在教师培训工作中的示范引领作用。（五）构建教师培训协作联动机制。积极探索县级教师培训机构的改革和建设,促进电教、教研、信息技术等相关机构的资源整合和联合，加强县级教师培训机构基础能力建设，力争形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习中心、资源中心和研究中心，在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服
45、务支持等方面发挥重要作用。（六）加强教师培训师资队伍建设。以理论功底扎实、实践经验丰富的中小学优秀教师和教研员为主体，建立专兼结合、素质优良、结构合理的教师培训者队伍。探索实行培训项目首席专家制度，建立教师培训项目专家库，加强教师培训团队研修,专职培训者每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度，形成培训者队伍动态管理机制。（七）构建完备的培训内容体系。三年内，我县中小学幼儿园教师非学历培训内容暂定为七个模块：师德修养、教育基本理论素养、学科教学专业知识与专业能力、教育技术能力、实验技能和创新教育能力、健康教育与班级管理能力、地方课程与校本研训课程。我县将采取开发本县潜在资源、引进外地
46、优质等方式，培植多样化的优质课程资源，并实施教师培训精品课程资源建设计划，努力建立教师培训优质课程资源库，促进优质课程资源共建共享。六、工作要求（一）加强教师培训工作的组织领导。县教育局统筹全县中小学幼儿园教师培训工作，负责制定中小学幼儿园教师培训中长期规划，落实教师培训年度计划和培训经费，加强教师培训基础能力建设，督促指导教师培训工作。县教研室负责全县中小学幼儿园教师培训工作的组织管理，重点抓好全县义务教育阶段学校中小学教师全员培训的组织实施及其它专项培训。中小学校长、幼儿园园长是教师培训工作的第一责任人，负责组织并督促全体教师有计划、有步骤地参加各级各项培训。（二）加大教师培训工作的经费投
47、入。认真落实有关部门关于教师培训的经费保障政策，足额安排资金，专款用于教师培训。健立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。任何部门、单位和个人不得侵占和挪用教师培训经费。（三）强化教师培训工作的评估考核。建立教师培训目标管理考核机制，完善教师培训质量评估体系，将教师培训工作纳入教育督导评估的重要内容之一，并作为各单位年终岗位目标绩效考核的重要内容。美术教师培训方案篇9一、培训目标铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。二、培训对象35岁以下青年教师，共计42人。附：35周岁以下（1973年后出生）教师名单龚施柳、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李亚敏、顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、陈瑛、厉莉、朱月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄宇、宋苗霄、陈雪琴、贾贞、华丽
