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1、小班健康活动教案优秀8篇小班健康活动教案篇1活动目标：让幼儿知道不能轻信陌生的话，不能跟陌生人走，培养幼儿的自我保护意识和本领。活动准备：1 .请两位幼儿不认得的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。2 .饼干、巧克力、玩具等。活动过程：1 .讲故事小华和陌生人。2 .组织幼儿讨论：(1)小华跟谁走了？(2)什么是陌生人呢？(3)他怎么会跟陌生人走的呢？(4)结果怎样了？(5)小伙伴能不能信任陌生人的话？(6)为什么不能轻信陌生人的话？3 .情境练习。学习一些应付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和本领。情境（一）：一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伙伴，她今日没空，让我来接你回家，
2、你跟我走吧”老师提示：（1）你认不认得她？（2）假如你不认得她，能不能信任她的话？（3）小伙伴都来想一想，XX应当对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）这样，陌生人见骗不了小伙伴，只好走了。情境（二）：小伙伴们正在草地上游戏，一位陌生的阿姨进来，对一位小伙伴说：“小伙伴真可爱，阿姨给你吃巧克力。”老师提示：陌生人给你的.东西能不能吃？为什么不能吃？幼儿在老师的提示下，对陌生人说：“阿姨，我不吃巧克力。”陌生人又拿出玩具给小伙伴玩，老师提示：“能不能接受陌生人的礼物？为什么不能？陌生人遭小伙伴拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩没方法！“4.结束。提示幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不
3、能轻信陌生人。小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣味味的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自身的家，所以我们不能随便信任陌生人的话，更不能跟陌生人走。小班健康活动教案篇2教学目标：1、会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。2、跳时注意不与同伴碰撞。3、体验与同伴一起游戏的欢快。4、让幼儿知道运动有益于身体健康。5、通过活动磨练幼儿的跳动本领，让他们的身体得到磨练。教学准备：1、篮球一只。2、自制箭头四个、箭头手示牌一个。3、自制大、小动物骰子二个。教学过程：一、听音乐开火车进场师：今日天气真好，我们一起去做运动吧，启程啦！二、听音乐做热身运动师：我们来做热身运
4、动吧。三、出示篮球导入师：我带来了一个好玩的东西，看看是什么？（篮球）你们看老师拍篮球，篮球会怎么样呢？（会跳）它是怎么跳的呢？（上下）师：现在请小伙伴小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。（双脚并拢轻轻跳）四、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳1、出示第一个箭头。师：刚才我们瞧到了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小伙伴认真看看它还会往哪边跳呢？师：瞧，这是什么？对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的呢？我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看。2、出示第二个箭头。师：想想看，篮球还会往哪边跳呢？这次我请一个小伙伴来用箭头表示刚才篮球跳的方向。师：我们跟着篮球
5、一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。师：刚才老师发现有的小伙伴是脸转向箭头指的方向跳过去的,还有的小伙伴是向箭头指的方向侧着跳过去的，我们一起来试一试侧着跳过去。3、出示第三个箭头。师：我这里还有一个箭头，（朝前贴）看看它是朝哪边指的？（向前）那我的篮球应当向哪边跳呢，我们一起来跳一跳。4、出示第四个箭头。师：这次我不请小伙伴说，你看到箭头朝哪边指，你就往哪边跳。（向后）（同样方式出示另三个箭头）五、出示箭头手示牌，重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。师：老师这还有一个好玩的东西，看，这是一个箭头手势牌。箭头向哪指我就向哪跳，你们能不能象我这样看着箭头指示的方向跳？师：我要请一个小伙
6、伴来当指挥员，请他来改换方向，其他小伙伴看手势牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。六、模仿小动物跳（轻轻地跳）师：皮球会跳，小伙伴会跳，那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗？（青蛙、小兔、袋鼠）谁能学学小兔跳？（手放头上轻轻跳）谁来学学袋鼠跳？（手放胸前轻轻跳）谁来学学青蛙跳？（呱呱呱轻轻跳）七、出示大骰子，重点模仿动物双脚并拢轻轻地跳师：今日我还带来了一个好玩的东西，叫动物骰子，现在我们来玩个游戏。老师把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪个小动物，我们就赶快学它轻轻地跳一跳。（请二个小伙伴来扔一次）八、出示小骰子，重点知道模仿小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。师：这个游戏好玩吗？现在老师
7、再变个骰子出来。它和刚才那个骰子一样吗？（大小不一样，上面还有箭头）师：上面有小动物，还有箭头是什么意思？它是要让我们干什么？师：这个游戏是这样玩的，我们扔骰子以后，骰子落到地上，上面是哪只小动物，我们就学它向箭头指的方向跳。师：有月亮没有箭头，表示什么意思呢，哦，天黑啦，该休息!师：请小伙伴来扔一扔，我们一起来跳一跳。（请二个小伙伴扔一次）九、听音乐做放松动作结束活动反思这次试验教学活动，我为孩子们准备了好玩的飞盘，在热身环节中，孩子们能随着音乐和我一起做活动，对飞盘的玩法有了初步的认得，效果较好。其次在自主探究中，孩子们玩飞盘兴趣特别高,有顶在头上走的、夹在腿上跳的、向上或向远处用劲抛的，
8、孩子乐观的参加到活动中来，在游戏中，孩子们兴趣特别高，充分乐观性。在夹物跳的讲解示范中，对小班幼儿讲解示范动作要领时必需清楚,而且要多次强调，这是幼儿练习基本动作的关键，在练习“双脚夹物跳”这个基本动作时，先让孩子们自由试验，然后请一名“正确动作”的孩子来呈现，请幼儿认真察看，然后老师“也来学一学”，老师边做动作边讲解动作要领，最终请孩子们一起来学一学。整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，老师在后，充分敬重幼儿的主体地位。这里，以集体练习为主，个别引导的不多，而且练习的次数还可以再增幼儿初步掌握双脚夹物跳的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动
9、作，躲避枯燥的纯动作练习，因此，老师拔高要求一一单脚夹物跳，使每次练习各有偏重点，单脚夹物跳中，体现了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。由于一开始先进行示范，所以幼儿不清楚游戏规定，没有真正实现游戏的目的，孩子们对单脚夹物跳的掌握有难度，但在游戏活动中单双脚夹物交替跳环节中,孩子们基本能实现目的。此次活动结束后，我觉得对孩子们的要求要渐渐拔高，在本领上也要循序渐进，不能奢望太高，适得其反。今后工作中，还要把事情考虑的更周详，为孩子们设身处地的着想，使孩子们在每节活动都能有不同程度的提高！小班健康活动教案篇3一、活动目标：1、能够在图片的帮忙下完整演唱歌曲，并唱清楚啃、嚼的字音;2、能够
10、试验轮唱，体验同伴唱歌的欢快；3、在唱歌中感受牙齿吃东西发出不同声音的乐趣。二、活动准备：图片、钢琴、幼儿围坐半圆形（中心留一个缺口并于分组）。三、活动过程：（一）提问导入：孩子们，我听闻你们的牙齿可厉害了！谁来告知我，你的牙齿都吃过什么东西呢？（幼儿回答，老师给与回应，并用“吃了XX吃xx”的就是和节奏型来梳理，并请幼儿复述，将附点进行难点前置）（二）学唱歌曲：过渡语：你们的牙齿真厉害，有一首歌就是夸它的。你们想听吗？请你们听听看，厉害的小牙齿都吃了些什么呢？1、师示范清唱，幼儿倾听。（前奏唱谱，不用钢琴）（老师慢速并富于感情地演唱，在啃、嚼等词汇处偏重强调）2、提问并依据幼儿的回答贴图片，
11、梳理歌词。厉害的小牙齿都吃了什么？（歌词的梳理）骨头怎么吃？海带呢？啃骨头发出什么声音？（回答后进行啃、嚼字音及动作的学习和模仿）3、老师指图片范唱，在吃的东西和象声词处留白，引导幼儿唱歌。4、试验完整跟唱2遍。过渡语：这么厉害的小牙齿，我们一起来夸一夸。（三）试验学习轮唱过渡语：小牙齿真厉害，我要换个唱法夸夸它。想不想知道我又要怎么唱了呢？请认真看哦！1、老师合作进行轮唱，请小伙伴看一看说一说老师的新唱法。（ab）2、师幼互动：请1一2个幼儿和老师一起试一试轮唱。（ab、ba）3、幼幼互动：（ab、ba）（四）跟钢琴伴奏，完整演唱。（五）出示更多食物图片，引发幼儿创编的兴趣。导语：我这里还有
12、好多好吃的图片，小伙伴想不想唱进歌里？我们下次一起唱吧！小班健康活动教案篇4教育目标：一、教会幼儿正确的刷牙方法和学会珍惜牙齿的几个方法。二、发展幼儿发现问题分析问题解决问题的本领。三、通过珍惜保护牙齿的教育，增长幼儿爱清洁以及自我保健的意识。重点：教会幼儿正确的刷牙方法和学会珍惜牙齿的几个方法。难点：将练习学习到的正确刷牙方法内化为良好习惯的过程教学准备：牙齿模型、牙保护图片、正确刷牙图片、水盆两个、水杯、牙刷教学过程：（一）相互亲切打招呼微笑，引导幼儿察看说笑间露出什么？1、相互察看牙齿白吗？2、试验察看，和孩子漱口后，比较前后水盆离得水有什么更改。3、启发孩子料想有什么方法保护牙齿。（二
13、）出示牙齿模型1和孩子共享牙齿的简单结构，2、提问幼儿你是怎样刷牙的3、示范正确的刷牙方法4、共同来学刷牙方法（边示范边引导）（三）保护牙齿对我们有哪些好处？1、察查看图片，启发幼儿讲一讲，怎样保护好牙齿2、学说儿歌刷牙歌小班健康活动教案篇5活动目标：1 .引导幼儿乐观讨论克服害怕的方法。2 .两次的调查，让幼儿发现自身的成长更改。活动准备：课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。活动过程:一、欣赏故事，引出问题1.师有感情地讲故事。2 .故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊:幽灵幽灵，我不怕你）3 .生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡一
14、个房间，但是分床睡（3）分房睡）师：这么多人都想说一说，我有一个好方法一一统计表（课件出示统计表图片）和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。4 .出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。5 .师幼共同察看、总结。有几个小伙伴是分房睡的？有几个小伙伴是分床谁的？有几个小伙伴适合爸妈一起睡的？（师幼一起数数，老师在表格中用数字记录）二、联系生活，打开讨论提问：1.你为什么会自身睡呢？（提问分房睡的幼儿）幼：没人跟我抢被子，很舒适。一个人睡，有没有害怕过呢？小结：一开始害怕，渐渐地适应了就好了。2 .你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的幼儿）3 .你们想过要自身睡吗？（提
15、问同床睡的幼儿）请自身睡觉的孩子帮不敢自身睡觉的孩子想想方法。（幼儿讨论，说一说，老师随即点击相应图片。）三、连续欣赏故事，感受故事情节师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件）幼：一起睡。师：谁乐意把你害怕的事高声说出来？（请幼儿面对幽灵图片,大胆、高声说一说）师：现在感觉怎么样？幼：心里舒适多了。不害怕了。四、大胆试验师：现在有没有勇气，想自身睡一睡呢？幼：想。师：那就请你把你的头像试着变一变吧。（幼操作）活动结束：（“原来一一现在一一想试验一一”的句式说一说）小班健康活动教案篇6设计意图靠垫是幼儿特别熟识的生活用品，它灵活美观、安全舒适，幼儿在家中也常常会拿着靠垫拨弄和
16、玩耍。本次活动以靠垫这个低结构的料子作为幼儿的游戏玩伴，使孩子既感到亲切熟识，又有新奇感。结合小班幼儿的年龄特点，活动突出一个“趣”字，让幼儿在与靠垫交伙伴、做游戏的过程中，不知不觉地磨练身体，发展动作的协调性。活动目标1 .启发幼儿乐观探究，想出靠垫的多种玩法。2 .通过和靠垫宝宝的游戏，发展幼儿动作的协调本领。3 .体验玩靠垫游戏的乐趣，激发幼儿的愉悦情绪。活动准备知识准备：知道靠垫的用途。物质准备：小靠垫幼儿每人一个，游戏情境图，背景音乐，大筐三个。活动过程我和靠垫宝宝做伙伴1 .幼儿到“靠垫宝宝乐园”自选一个爱好的靠垫，熟识了解靠垫。引导幼儿依据靠垫的形状，相互介绍靠垫的样子，如小猪猪
17、靠垫、方形靠垫、小爱心靠垫等。摸一摸、捏一捏，说说有什么感觉。2 .提问：你在什么地方见过靠垫？有什么用处？3.和靠垫宝宝跳舞真欢快。靠垫宝宝还爱好和我们跳舞呢，来，抱着靠垫宝宝准备好：一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺脚；碰碰腿，碰碰腿，够够脚，够够脚；弯弯腰，转一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；跳碰腿，跳碰背，再来一遍，跳碰腿，跳碰背。抱一抱，摇一摇。（放慢速度）试验探究一物多玩1 .想一想，还能和靠垫宝宝怎样玩？如小兔跳、乌龟爬、开汽车、高人走、矮人走、头顶靠垫等。2 .试一试，把靠垫宝宝放在身体的不同位置，能发明哪些有趣味味的玩法？3 .选一个最舒适的姿势靠在小靠垫上休息，听故事小乌龟学划船O游戏“
18、小乌龟学划船”故事：森林里有个乌龟宝宝，从小就爱好划船，想在森林里的划船竞赛中得冠军，所以，小乌龟不怕苦不怕累，每天都坚持学划船。不过，虽然小乌龟是个游泳的能手，可他怎么也划不好船，怎么办呢？我们去帮帮他吧，可是小乌龟可要好了，怕别人笑话，不想让人知道这个小秘密。那我们就让靠垫宝宝帮你变成一只乌龟哥哥去帮它吧。1 .小乌龟爬呀爬：请幼儿相互帮忙把靠垫放在后背上，手膝着地向前爬。2 .“嗨呦”来划船：幼儿坐在靠垫上，手脚协调搭配，模仿划小船，使身体和靠垫一起移动起来。3 .乌龟宝宝们的游戏：靠垫一个接一个搭成一条长长的船，一起向前划。4 .送靠垫宝宝回家：“天色晚了，小乌龟要回家了，我们跟小乌龟
19、再见吧。靠垫宝宝也累了，来，轻轻拍拍靠垫宝宝身上的灰，整理一下衣裳，送靠垫宝宝回家吧。”活动结束。活动评析1 .敬重幼儿年龄特点，突出游戏性。整个活动采用了游戏的方式来组织，通过多媒体为幼儿营造游戏情境，以自编的儿歌等让幼儿在玩玩乐乐中得到技能的发展。2 .以健康活动为切入点的整合教育。活动中对靠垫的特点、用途的认知，喜好靠垫的情感的激发，以及语言、艺术等领域内容的自然融合，体现了整合教育理念。3 .引导幼儿自动探究学习。虽然小班幼儿年龄小，在探究靠垫的玩法上会有些困难，但老师通过开放性、指向性的提问，运用察看、比较、讨论、情景设置和平等参加等方法，引导幼儿初步试验了靠垫的不同玩法。小班健康活
20、动教案篇7核心领域:健康设计意图：在城市之中，大多数家庭的幼儿在到了幼儿园之后,幼儿自身能够刷牙的意愿也不猛烈且大多方法不正确。结合36岁儿童学习与发展指南健康领域中指出每天早晚刷牙，方法基本正确这一点，针对幼儿开展此次活动。通过本次活动旨在幼儿学会正确的刷牙方法，渐渐让幼儿养成正确的刷牙习惯，活动目标：1 .能够清楚的解释视频中小狮子身上发生的事情；2 .准确掌握刷牙的正确方法；3.乐意每天早晚坚持刷牙；活动重、难点：准确掌握刷牙的正确方法活动准备：不爱刷牙的小狮子视频、狮子口腔牙齿的教具、脏物、牙刷、牙刷火车音乐活动过程：导入：（不爱刷牙的小狮子）视频，提问：视频里发生了什么？想一想怎么帮
21、忙他（引入刷牙）第一环节：帮忙小狮子出示道具（狮子口腔），现在狮子的嘴巴里有脏东西，我们怎样才略用牙刷又快又好的帮他把脏东西刷出来呢？（请个别幼儿试验）共享经验：怎么刷不出来/怎么刷出来的？老师小结：示范，上下刷/左右刷/横着刷第二环节：分组互动一一我是小能手将幼儿分为两组，可请幼儿找自身的好伙伴组为一队。先请一人在小狮子口腔中试验刷，一人在旁边观看。完后，相互交换。共享沟通：在帮小狮子刷牙的过程中都有哪些问题？你是怎样解决的？老师小结：总结大多数问题，请一组做的比较好的幼儿上前表第三环节：提问与讨论除了帮忙小狮子刷牙还可以怎么办？（引出早晚坚持刷牙，坚持用正确的方法刷牙，假后漱口）活动延长：
22、播放儿歌牙刷火车合着音乐一起做动作，强化刷牙动作记忆。家长可每天早晚播放儿歌提示幼儿刷牙。活动反思：本节课程开始用一个小狮子的影片引起幼儿兴趣，再紧接着导出刷牙的方法，一环扣一环，层层紧密连接，在幼儿的兴趣内，寓教于乐的学习并乐意与小伙伴共享自身的经验。既加添了动手本领也加添了语言沟通。在环节二中幼儿动手操作时间尽量掌控在7分钟内，中心有幼儿自身检查并沟通问题。换组后，再次进行实践，实现巩固加深的目的。小班健康活动教案篇8活动目标：1、了解牙齿的紧要性。2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。3、了解换牙的常识，学会保护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。4、引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培养小伙伴不怕
23、打针的勇敢精神。5、初步养成良好的卫生习惯。活动准备：1、牙模、牙刷；2、蛀牙形成的图片两张；3、事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸泡过的蛋壳；活动重点：了解牙齿的紧要性，学会正确的刷牙方法。活动难点：蛀牙形成的原因。活动过程：（一）以猜谜语的形式引出主题1、师：今日老师请小伙伴猜一个谜语，我请小伙伴们猜到的小伙伴上来轻轻的告知老师，健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。（牙齿）2、出示牙模，请幼儿讨论牙齿的作用师：小伙伴们真棒呀,一下子就猜到答案了，看，这个就是我们的牙齿的模型，哪位小伙伴能告知我牙齿有什么作用呢？”（引导幼儿发散思维，对乐观回答的幼儿予以确定称赞）（二）找
24、寻蛀牙的原因及蛀牙的危害1、师:我们牙齿的本领还真是大，可以磨碎食物，今日老师还带来一张图片，我请小伙伴们当小医生来帮忙，看看牙宝宝怎么了？（出示图片1,幼儿回答）2、师：原来可恶的细菌正在损害损害牙宝宝呢！我们再来看看受伤的牙宝宝变成什么样子了？（出示图片2及图片3,幼儿回答）3、师：原来我们健康的牙宝宝受到了细菌的损害后,变得黑黑的，而且黄黄的，很快受到损害的牙宝宝就变成了蛀牙。4、观看试验，做出比较师：老师桌上有两杯液体，请你们来判别一下，桌子上哪一杯是水，哪一杯是醋呢？（幼儿上台来辨认）师：小伙伴们真棒，一下子就找出来了，你是怎么来辨认的呢？（醋的味道是酸酸的。）师：说的真好，老师前几
25、天不小心把一个蛋壳掉到了酸酸的醋里面去了，小伙伴们看看，这个蛋壳变成什么颜色了呢？（黑色）师：我这里呀，还有一个蛋壳放在了水里，我请一个小伙伴上来用手指轻轻地敲敲，感觉怎么样？（醋里的蛋壳软软的，没泡到醋里的蛋壳是硬硬的）。师：你们想想看为什么蛋壳会变得又黑又软呢？（醋是酸的，细菌让蛋壳变黑变软了。）师：原来酸酸的醋会让硬硬的蛋壳变软变黑，那我们嘴巴里的牙齿就像蛋壳一样，原来是硬硬的，但是吃完东西以后就会有食物的残渣留在我们的口腔中，那这些残渣时间久了就会变成一种酸的细菌，这些细菌就会像醋把蛋壳变黑一样，把我们牙齿上的保护膜钙质也变黑，这样我们原来的小白牙就会变黑了，渐渐的变黑的牙齿就会变成蛀
26、牙，还会有蛀牙洞呢。师：那你们想想，要是我们的小白牙变成了蛀牙，会有什么样的危害呢？（牙齿掉了、不能吃东西、咬不动东西了、牙齿疼。）（三）师生共同找寻保护牙齿的方法1、幼儿相互察看牙齿师：那我们现在请小伙伴来相互帮忙检查下，看看你有没有小黑牙和小蛀牙？师：原来有很多小伙伴都有小黑牙和小蛀牙了，怎么样才略不让我们的牙宝宝变成大蛀牙呢？（睡觉前不吃东西，早晚都要刷牙,少吃甜食，少吃酸的）2、了解乳牙和恒牙师：小伙伴们说的都特别好，老师发现很多小伙伴开始换牙了，你们知道吗，掉了的牙齿我们叫它乳牙，新长出来的牙齿我们叫它恒牙，那现在小伙伴的乳牙假如已经是蛀牙了就要千万小心了，不能再让新长出来的恒牙受到
27、细菌的损害了，由于恒牙要是变成了蛀牙，那就不会再有牙齿长出来了。（四）听歌曲录音，知道正确的刷牙方法1、师：刚才我们有小伙伴说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗？2、请幼儿演示刷牙动作师：我请小伙伴做做看，刷牙的动作是怎么样的？（幼儿上前在牙模上演示）师：小伙伴们的刷牙动作都不大一样，那跟着老师一边听音乐，一边做刷牙操吧!本节活动捉住了幼儿日常生活当中的健康问题，用课件小故事讲解的方法充分活动反思：经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不爱好刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不但让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选择自身爱好的牙刷、牙膏，体现了对幼儿的敬重。不能强迫，只有让幼儿意识上接受了，才略让他乐意刷牙，爱好刷牙。
