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1、小班教学活动教案及反思7篇小班教学活动教案及反思篇1活动目标：1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变动”现象。2、能将本身在活动中的发觉大胆地表述出来。活动准备：1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程：一、察看活动，引入课题。1、老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。3、猜想活动：水怎么会是甜的？二、试验活动：水娃娃的魔术察看桌上的材料，说说都有些什么？提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。2、水壶倒水时，一手哪好把子，
2、一手扶助壶身，不能倒的太满。3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。幼儿操作，老师察看。比较、探讨“饮料粉”，到哪儿去了。三、品尝活动。说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果，老师记录。请个别幼儿说说本身的冲调方法、步骤。老师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。2、激励幼儿尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延长活动。你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认得喜好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发
3、觉的乐趣。变魔术这一孩子感喜好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的喜好，使幼儿“无心”的古怪转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探究欲望。小班教学活动教案及反思篇2活动目标：1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。2、知道购物时要使用环保袋，加强环保意识。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和交流的喜好。5、使幼儿对探究自然现象感喜好。活动准备：各种各样的袋子，幼儿用书。活动过程一、各种各样的袋子。1、出示各种各样的袋子：小伙伴看，老师这里有什么？2、引导幼儿察看各种各样的袋子。二、感知袋子的多样性
4、。1、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗？一眼看上去它们有什么不一样？2、引导幼儿每人拿一个袋子进行察看，说说本身拿的袋子的特征：假如你察看袋子，你会从哪些方面进行察看呢？（启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行察看。）3、现在请你依照刚才我们说的几方面来察看袋子吧。引导幼儿集体交流本身察看到的袋子特征，说说本身的察看结果。三、袋子的共同作用和每种袋子的特别作用。1、虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢？它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗？用这个袋子装上东西有什么好处？引导幼儿大胆说出本身的想法。2、请
5、幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。四、迁移幼儿生活阅历，说说本身见到的其他袋子，加强环保意识。1、生活中，你还见过哪些袋子呢？你们和父亲妈妈购物时，用什么袋子装东西呢？2、幼儿回答，老师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会挥霍一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。活动反思：这次活动有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿察看塑料袋时，可以让幼儿本身去发觉“可回收标记”的存在，进而自动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿供应各种生活中的真实场景来帮忙幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是实在化、情景化
6、和真正有价值的学问。小班教学活动教案及反思篇3?小班音乐活动教案洗手含反思这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看小班音乐活动教案洗手含反思！活动目标1、谙习歌曲旋律，跟随音乐玩游戏。2、遵守游戏规定，爱好参加音乐游戏活动。3、对音乐活动感喜好，在唱唱玩玩中感到欢快。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动准备1、材料准备：音乐洗手2、阅历准备：日常活动中已谙习音乐，懂得正确洗手的方法。活动过程1、阅历导入。师：小伙伴都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢？(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)2、谙习歌曲洗
7、手(1)完整倾听歌曲。师：歌曲里唱了什么？小伙伴们是怎样洗手的？(了解音乐内容)(2)听音乐做肢体律动。(老师带领幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，谙习歌曲旋律)(3)钢琴弹奏，跟随老师唱歌。3、探究游戏动作。（1）依据歌词内容逐句探究游戏动作。（引导幼儿回忆生活，仿照动作，老师提升、示范，钢琴跟进练习）（2）老师完整示范，做律动游戏，引导幼儿察看。（3）幼儿学习律动。（提示幼儿边唱歌边做动作）4、游戏：洗手。（1）讨论游戏玩法和规定。（第一遍：全体幼儿跟随音乐边唱歌边做动作，第二遍：有个别幼儿检查）（2）全体幼儿做成圆圈，老师带领幼儿玩游戏。（注意提示幼儿伴唱）（3）请个别幼儿当小老师进行游戏。（注
8、意随时评价）教学反思幼儿对音乐的表现力是本活动的亮点，洗手，孩子们拥有丰富的感知以及生活阅历，当我们的孩子通过音乐这种孩子们喜闻乐见的形式将洗手的细节通过律动表现出来，对于他们来说，不止单是乐曲的自身，还有更多的艺术表现在其中，当我们的孩子用他们的肢体语言告知我们，讲卫生很紧要，当我们孩子，用肢体语言去表达本身对洗手美的表达，孩子的艺术表现力在一个富有情节性地环境中得以升华。小班音乐活动教案洗手含反思这篇文章共2065字。小班教学活动教案及反思篇4小班社会冬天不怕冷活动目标：1、知道天冷了，要做好保暖工作。2、激励幼儿不怕冷，坚持每天定时来园，做一个英勇的人。活动准备：图片活动流程：一、谈话引
9、出课题。师：小伙伴们，天气冷了，你怕不怕？那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁好吗？二、老师结合图片，叙述故事。老师提问：1、你听到了有哪些人？2、他们分别在干什么？3、他们怕不怕冷？他们英勇吗？老师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真英勇，虽然天很冷，但是他们不怕冷，依旧像以前那样，打扫道路，洗菜，磨练身体，去上学,那小伙伴你们怕冷吗？你们现在是怎么在做的呢？三、请幼儿说说本身平常的表现。师：天虽然变冷了，但我们小伙伴依旧能坚持每天定时来园，是个英勇的人对吗？（可结合个别幼儿迟到现象进行随机教育）师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得注意一些必需的保暖工作，譬如早上来园时要戴手套、围巾等等，保护本身的身
10、体。四、延长活动：到户外做磨练师：你觉得现在外面冷吗？但是我的小勇士们，你们怕冷吗？那我们一起到外面去磨练身体好吗？宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）有益的学习阅历：一、在察看、比较、操作中把握几何图形的基本特征。二、在亲身参加有趣味味的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。三、体验劳动和工作的欢快。活动准备：电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。活动过程：一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景，激发幼儿的游戏喜好。二、快乐分饼干。1、按形状分类。（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。（2）明确第一项工作任务请小员工
11、将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。2、按颜色及形状分类。（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。大班一红色包装的圆形饼干中班一黄色包装的正方形饼干小班一绿色包装的长方形饼干托班一蓝色包装的三角形饼干(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。3、游戏我喂动物吃饼干。请小员工依据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。三、神秘礼物。请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。小班教学活动教案及反思篇5小班美术优质教案小鱼吹泡泡含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受美术活
12、动的乐趣，乐意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡，感受作品的美感，快来看看幼儿园小班美术优质小鱼吹泡泡含反思教案吧。【活动目标】1、乐意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。2、感受美术活动的乐趣。3、感受作品的美感。4、感受颜色对比。?活动准备】阅历准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。材料准备：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片；每人一张印有小鱼及水草的绘画底图；用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。?活动过程】1 .老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小伙伴们，前几天你
13、们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？幼：好玩。师:今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？老师吹泡泡，幼儿察看泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的形状，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。师：现在我们让泡泡枪休息一下，小伙伴也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡形状、大小、颜色等进行察看，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。2 .借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼交流泡泡的特征。师：小伙伴们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么
14、颜色？幼：有红的、黄的。幼：是五颜六色的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多？幼：很多。师：（出示图片）这位小伙伴吹的泡泡是什么样子的？幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不起，发觉了泡泡的这么多隐秘。师：（小结）泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有很多很多个（配动作）；还有很多种颜色，真好看。依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿交流。3 .激励幼儿帮忙小鱼吹泡泡，用本身爱好的方式去创作和表现。（1）引出小鱼，激发幼儿创作喜好。师：这些美丽的泡泡引来了一位伙伴，看看它是谁？幼：小鱼。师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一
15、起和小鱼打招呼。师：（仿照小鱼）我想请你们帮我吹泡泡。师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们乐意吗？幼：乐意。创设“小鱼吹泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的喜好。（2）介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。（老师逐一介绍）师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小伙伴来试试。师：（引导幼儿操作）拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站
16、起，轻轻地走到桌子旁边找本身爱好的工具来帮小鱼吹泡泡吧。（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小鱼吹泡泡”,老师敬重幼儿的表现和制造。老师巡察引导,重点察看幼儿印的情况，并适时予以实在的帮忙与引导，提示幼儿注意保持桌面和衣裳的乾净。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。师：假如你觉得印好了就把东西放好。更改以往的教学模式，不用范例，不实在讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和制造，注意从幼儿的喜好性、自动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽
17、松的氛围中感受美术活动的乐趣。4.呈现作品，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。师：吹好泡泡的小伙伴可以把你的小鱼送上来。老师帮忙幼儿把作品呈现在“海底世界”展板上。师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小伙伴的泡泡。师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们爱好哪些泡泡？师：谁来说说你的泡泡？你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿依据本身作品来说泡泡。幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的？幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各式各样的，真棒。师：老师都爱好你们每个人的泡泡，你们的小手真能
18、干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好伙伴一样靠在一起。活动自然结束。在活动结果的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用呈现作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐爱好美术活动。教学反思：从赏识绘画作品入手，使幼儿在确定感性阅历的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培育幼儿的制造本领。在活动中老师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。本文扩展阅读：鱼类是以鳏呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊
19、椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。依据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不绝被发觉，平均每年已约150种计，十多年应已加添超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在种。小班教学活动教案及反思篇6设计意图：橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不绝地提示幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，否则会把原来美丽的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小伙伴将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色
20、放在手里捏成一团，这时做错事的小伙伴惊喜地喊到：“老师，颜色变了这一喊，把四周的小伙伴都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊诧地叫着：“老师，变颜色了！”幼儿园教育引导纲要指出：幼儿的科学活动应紧密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。为了充足孩子的古怪心，我就设计了颜色变魔术的活动，以此引导幼儿学会察看，大胆制造。活动目标：1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。2、在活动中能认真察看、大胆尝试。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、进展幼儿的察看力、想象力。5、激发幼儿乐于探究
21、科学试验的乐趣。活动准备：1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。2、学问准备：幼儿认得红、黄、蓝三种颜色。活动过程：一、引入部分1、老师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿察看，说出颜色的名称。师：小伙伴，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿精准地说出三种颜色的名称。）2、老师以神秘的口吻引导幼儿猜想：假如两种颜色混在一起，颜色会不会变？（老师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想一一为下面进入试验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地察看颜色是不是产生了变动。）师：颜色到底会不会发生变动呢？今日，老师就请小伙伴本身来玩玩，看看颜色
22、有没有变动。二、幼儿分组操作1、老师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的紧要特点是实在形象的，通过老师的讲解，幼儿把握了操作的方法，能在接下来的试验中更好地察看颜色的变动。）2、幼儿分组操作，老师引导幼儿发觉两种颜色混在一起会发生变动，激励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色立刻起了变动，孩子很感喜好，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，本领也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯
23、子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我激励武伊雪去把本身的好方法教给她。在武伊雪的帮忙下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她快乐地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，激励她本身变变看，还能不能变出其他颜色。）玩颜料涂色的小伙伴玩得也很快乐，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变动了，他快乐地拿着其他小伙伴看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小伙伴都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小伙伴，我适时确定了他的发觉：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子爱好的颜色，好吗？“孩子的注意力被转移了，又开始玩To）三、共享试验成果师：小伙伴，你们在
24、玩颜色的时候，发觉了什么？幼儿：颜色变了。师：颜色是怎么变的呢？请几个小伙伴来变变看。（老师请各组的一个幼儿演示了本身的试验结果，并激励他们说出本身是怎样操作的。老师供应给幼儿呈现本身试验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的试验操作，并有幼儿在评论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色）师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。四、幼儿连续试验，激励幼儿换组试验，验证同伴的试验结果。师：接下来请小伙伴再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小伙伴的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进行第二次的试验操作。五、活动延长师：今日
25、小伙伴发觉了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个隐秘，真棒！以后我们还可以再找找，发觉颜色还有什么隐秘。活动反思：科学教育在幼儿园教育中占有紧要的地位，对于进展幼儿的认知本领、提高他们的思维水平有特别紧要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究喜好及解决问题的本领悟使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，捉住了幼儿的喜好点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：一、订立适合的教学目的，做到心中有目标纲要指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的古怪心和探究欲望，进展认得本领,针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我订立了两条目的。1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现
26、象，体验发觉的乐趣。2、在活动中能认真察看、大胆尝试。在活动中我能带着目标去察看孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发觉华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的试验时，能通过老师的适时介入，以变出小兔爱好的颜色将幼儿分散的注意力集中到试验中来。二、给幼儿充分自主探究的空间活动开始时，老师没有象以往直接示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的喜好，操作更有积极性了。在幼儿第一次试验后，老师请各组的幼儿代表上台演示本身的试验过程，给了
27、幼儿呈现的机会，并激励幼儿说出本身是用什么颜色和什么颜色加在一起变的同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想本身的发觉是不是和小伙伴的一样。三、关注个别幼儿，重视个别教育幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢？分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让本领强的幼儿去帮忙他，充分发挥了幼儿间的模范示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴试验成功了，心里是羡慕的,这时我让武伊雪去帮忙她，在同伴的带动下，她终究也体验到了试验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮忙同伴是一件欢快的事。小班教学活动教案及反思篇7设计意图：?36岁儿童学习与进展指南健康领域也
28、围绕幼儿小肌肉动作的进展提出了“手的动作快捷协调”的进展目标。对于幼儿来讲，手的动作本领进展的紧要内容就是学习使用工具，如用勺和筷子吃饭、用笔写字等。筷子是我国紧要的餐具，幼儿进入中班以后,将渐渐从使用小勺用餐，过渡到使用筷子用餐，有部分幼儿也已经有了使用筷子用餐的生活阅历。因此，选取了本教学活动，这节活动紧密联系幼儿的生活实际，从幼儿的生活阅历和已有学问启程，真正与幼儿实际的日常生活相结合。而且教学内容也比较适合中班幼儿的年龄进展特点，有利于幼儿的接受和进展。活动目标：1、了解筷子的产生及用途，学习正确使用筷子的方法。2、乐意使用筷子进行各种实践和游戏活动。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大
29、胆探究和试验。4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5、激发幼儿对科学活动的喜好。活动准备：各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件、有关筷子用途的多媒体图片、米板等实物、字卡、筷子舞道具。活动过程：一、导入：1、师：今日呀，李老师给小伙伴带来了一位好伙伴，你们想知道是谁吗？幼：想。师：好，那咱们一起来听听它是谁？2、播放录音：嗨，小伙伴大家好。我就是你们的新伙伴，不过你们需要猜一个谜语猜能知道我是谁。小伙伴听好了。姐妹两个一样长，厨房进出总成双。酸甜苦辣一起尝，只会吃菜，不喝汤。二、赏识筷子的故事，了解筷子的历史。师：小伙伴猜到是什么了吗？对，是筷子。其实，很久以前是没有筷子的，那筷子是怎
30、么来的呢？我们一起来看看吧。（课件）渐渐地，聪慧的人们用木头削成筷子，再后来，人们学会了用别的东西代替木头制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小伙伴们现在看到的各式各样的筷子。三、察看实物，叙述特征。（播放录音请出筷子）1 .察看本身带来的筷子师：看看你带来的筷子和别人的一样吗？哪里不一样？用手摸一摸，感觉一下你的筷子跟小伙伴的筷子是用同样的材料做的吗？小结：筷子进展到今日，不仅可以用木头做，还可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的图案、花色也在不绝丰富，变得越来越美丽。2 .赏识各式各样的筷子老师播放各种筷子的多媒体图片，请幼儿赏识，扩展学问面。如：古代皇帝用的玉筷、工艺品象牙筷、炸油条时用
31、的长长的筷子、家庭套装筷等、一次性筷子等。四、尝试为筷子配对，知道筷子以“双”为单位。（播放录音,为筷子找伙伴）1 .听音乐，尝试为筷子配对师：听，美妙的音乐开始了，帮你的筷子找到它的好伙伴一起跳舞吧！每位小伙伴手拿一根筷子，依据材质、花色一样的特点，找到另一根筷子，配对成功后跟随欢快的音乐跳“筷子舞”：随着腿部的屈伸，身体的扭动，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,边打边舞。2 .探讨配对方法，学习筷子以“双”为单位师：让我们来找一找哪对好伙伴最紧密。让配对成功的幼儿简单叙述，本身是怎样帮忙筷子找到好伙伴的。小结：一般筷子都是两根两根一起用的，所以我们常常说“一双筷子”，每双筷子的材质、
32、形状、颜色都一样，有的上面还有相同美丽的图案。五、尝试用筷子夹取食物，探究不同的使用方法。（播放录音）1 .幼儿尝试使用筷子，并体验使用筷子的乐趣老师引导幼儿用筷子夹取食物品尝，自由探究使用筷子夹取食物的方法，如夹、挑、拨、搅等。并拢筷子拨假，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌，搅鸡蛋、包水饺。引导幼儿大胆表达使用筷子的感受。2 .出示正确持筷示意图，为幼儿叙述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，而且筷子的两端确定要对齐。游戏：喂食物结合刚才的活动，引导幼儿分析在使用筷子吃东西时，应当注意哪些礼仪常规。小结：不拿筷子敲打碗盘；
33、不把筷子指向他人；不用筷子插东西吃；不随便挥舞筷子。六 .了解筷子的一些特别用途（播放PPt课件、录音）1、开展区域活动时图片，了解筷子的用途。2、了解筷子其他的特别用途。七 .跳筷子舞出活动室。（播放录音）师：筷子伙伴的本领可真大呀，刚刚有小伙伴说到筷子可以用来跳筷子舞，那现在我们就去外面去跳筷子舞好不好？活动反思：筷子是幼儿每天都能接触到的、谙习的、爱好的东西，我捉住这一教育契机注意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为自动学习者、探究者，同时也引导幼儿关注四周生活和环境中的常见事物，发觉其中的有趣味味和奇妙，激
34、发他们的探究热诚，使他们从小就擅长察看和发觉，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而爱好并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据45岁幼儿的年龄特点和他们确定的探究欲望和古怪心，确立了认知、本领、情感三方面的目标。在活动过程中我给他们供应了丰富的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件，还使用游戏法、察看法让他们都有机会参加尝试。结果孩子们的古怪心和求知欲彻底被激发了出来，都能积极自动的参入到游戏活动中来。通过课件Flash了解了筷子的由来，在亲身实践中学会了筷子的使用方法，在多种游戏活动中体验到了筷子带来的娱乐功能，从而实现了本次活动的活动目标。?有趣味味的筷子这一活动让我对怎样上好科学课有了反复的思考和探究，我知道存在的问题还有很多，譬如：在组织教学中我存在很多的问题，有少数几位幼儿不太乐意参加到活动中去乐意是动手本领比较差，不会又不乐意使用筷子，虽然可以让幼儿很放得开的去放手做试验，但是在活动后很难让幼儿将思绪转过来回答我的问题，所以组织教学有待加强，在提高课堂的敏锐性和调控本领中还需进一步学习。
