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1、单元目标:Unit2Weletoourfarmo1 .会听说和认读本单元重点单词:farm、cow、horsepigsheepbird、hen、tree、flower、grassducko2 .学会运用特殊疑问句：whatanimalsdoyouhave?来询问别人所拥有的动物种类，并能做出相应回答。3 .学习和掌握句型：doyouhave.?及CanyoUSee？，并能做出简短回答。4 .复习和巩固句型：howmany.canyousee?及其应答语。5 .学习和掌握元音字母“e”在单词中的读法规则。6 .简单了解有关某些动物幼崽的英文表达。一、单元整体设计规划单元主题：Unit2Welet
2、oourfarm单元教学内容1 .词5匚：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2 .句型：(1)Whatanimalsdoyouhave?一Wehave.(2)Doyouhave.?Yes,wedo.No,wedont.(3)Howmany.canyousee?1,3,(4)一Canyousee.inthepicture?Yes,wecan./No,wecan,t.掌握单词单复数区别：单词复数的规则变化与不规则变化，规则变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音s和/z/。不规则变化sheep单复数一体。grass与gras
3、ses的不同含义。整体设计思路(课标、教材、学情分析)1 .课标目标1：学生能够熟悉并掌握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1) Whatanimalsdoyouhave?Wehave.(2)一Doyouhave.?Yes,wedo.No,wedont.(3)Howmany.canyousee?1,2,3,.(4)一Canyousee.inthepicture?一Yes,wecan./No,Wecant.学生能够以词代练，掌握且运用句型目标3：学生除了能掌握单元要求掌握的核心句型，还能熟悉其余两个句型：Whereis/arethe.?Howmany.canyousee?2.教材重难点重点
4、：(1)能大胆灵活运用Doyouhave.?”向别人提问并回答“Yes,wedoNo,wedon,t.(2)能用句型“Canyousee.inthePiCtUre?”进行提问并做出相应回答Yes,wecan./No,wecant.难点：(1)能听说读写单词：farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数一致。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。3.学情分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣
5、与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范学生的英语书写。单元目标1.语言知识及技能:掌握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小游戏。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：保护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容：1 .词5匚：fancowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2 .句型：(1)Whatanimalsdoyouhave?一Wehave.(2)Doyouhave.?Yes,wedo.No,wedon,t.(3)Howman
6、y.canyousee?1,3,(4)一Canyousee.inthepicture?Yes,wecan./No,Wecan,t.评价方法:评价方法：采用小组展示，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时分配）单元主题（主任务）子主题（子任务）活动单元主题：Weletoourfarm1 .子主题Whaianimalsdoyouhave?一1课时活动：创设情境，根据句型WhatanimalSdOyOUhave?理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步认识单词和句型。2 .子主题Woyouhave.?一1课时活动1：创设情境，Doyouhave.?Yes,wed
7、o.No,wedont.活动2：完成书上活动练习。3 .子主题Howmany.canyousee?一1课时活动1:理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。4 .子主题CCanyousee.inthepicture?一1课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。5 .子主题（Review.）一1课时活动1：整体单元复习（词汇、核心句型）活动2：完成书上Lesson3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:farm、cow、horse、pig、sheep.句型：Whatanimalsdoyouhave?一Wehave.课时主题Whatanima
8、lsdoyouhave?教学背景及准备1.教学内容分析：【词汇】：pigcowhorse复数形式是规则变化+s。SheeP单复数一体，属于不规则变化。【句型】：Whatanimalsdoyouhave?询问他人有哪些动物并用Wehave.回答。2.学生情况分析：三年级和四上学过动物的单词，本节课认识农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区别。3.教学准备：单词卡片、开心英语、导学单。课时目标1.语言能力目标：熟悉5个核心词汇，掌握运用句型WhatanimaISdOyouhave?（可分类2.学习能力目标：Whatanimalsdoyouhave?回答的创编OWehaVe写，也可整
9、3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装.合写）教学重、难教学重点：点1.学生能听、说、读、写本课时的单词，farmcowhorsepigsheepo2.学生能大胆、灵活运用句型Whatanimalsdoyouhave?询问他人有哪些动物,并用WehaVe作答。教学难点；1 .单词cow中c的发音,sheep中sh组合的发音以及字母组合ee的发音。2 .单词sheep的单复数一致。3 .正确运用句型Whatanimalsdoyouhave?询问他人有哪些动物,并用Wehave作答。L单词卡片（学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分（按4人一组分组）课堂准备3.导学单4.PPT教
10、学活动1【导入】Stepl：WarmingupStep1:Warmingup过程LTA组织上课。设计TA:Eyes,EyesSs:Lookatyou.TA:Standup.LetssingasongoReady?Ss:GoTA带领同学齐唱歌曲HeIIoTA:Weletotheteacher.2. GreetingsT:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:BoysandgirlsweletomyEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes.设计意图:通过热情友好的师生问答活跃课堂气
11、氛,拉近师生距离,造就和谐课堂。TA带领同学们齐唱歌曲自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。3. Review教师PPT逐步呈现cat,dog,rabbit,duck,hen等动物的图片,让学生在5秒钟内回答所看到的动物.T:OK,look,whatdidyouseein5seconds?5,4,3,2,1Ss:Letmetry!T:You,please.SI:Dog.T:Clever!Ok,let,sreview.Dog,dog.It,sadogOne,two,go教师引导学生复习所学内容。设计意图:呈现动物图片让学生在5秒内快速回答以此来复习巩固旧知。活动2【
12、讲授】Step2:PresentationT:Boysandgirls,look,thisismyparents.Myparentsarefarmers.（PPT呈现parents）Andlook!What,sthis?Doyouknow?（PPT呈现农场的图片）Ss:农场。T:Yes.呈现农场的图片,学习单词farm.T:Yes,Ifsafarm.Listen!Ss:Farm学生听单词farm的发音,跟读。师正音个别读师评价鼓励T:Wehaveabigfarm.Wehavecats,dogs,ducks,hensandmanyotheranimals.Doyouwanttogothefarm
13、andseemoreanimals?Ss:Yes.T:OK!Lefsgo!教师设计情景:教师邀请大家去自己家的农场看一看,进而引出单词farmo设计意图：设置情景来引出话题,过渡自然,让学生在情景中学单词。呈现奶牛的图片,学习单词CoWT:Now,let,ssee!T:Oh!Whafsthis?（PPT呈现cow的图片）Ss:cowT:Yes.Let,slisten.学生听音跟读单词COW,教师强调字母C和字母组合OW的发音。T:Cow,cow,it,sacow.c-ow-cow.PPT呈现跟多含有字母c和OW发音的单词,并教读。小老师教读,并拼写。高低音读。教师PPT出示多张cow的图片,教
14、读COwsoT:Cows,cows,wehavecows.(出示句型Wehave.)呈现horse的图片,学习单词horseoT:LiSten,学生听马叫声T:Whafsthis?Ss.学生自主听音跟读单词horseoT:Whocantry?S1:Horse.T:Yes.Listenagain.(2)老师教读。T:Hores,horse,it,sahose.(3)小组轮流读。T:Now,let,sreadgroupbygroup.G1.G1:Hores,horse,it,sahose.T:Super!(4)男女生分别读。T:GirlsBoys,go!(5)PPT出示horse的复数,教读单词h
15、orses和句型Wehavehorses.T:Look,thereisahorseinpictureone.Howaboutpicturetwo?S1:Twohorses.(教师引导学生回答)T:Yes.Horseshorses,wehavehorses.(教师教授句型)4.学习单词pig。(1)教师播放pig的声音,让学生猜是什么动物。T:Now,let,slistenwhatanimal?Doyouknow?学生听音回答。SI:pig.(2)师呈现Pig的图片,教授单词。学生自主听音跟读。点名读。小老师教读。(4)教师教授pigs和句型Wehavepigs.5.学习单词sheep.(1)教
16、师播放sheep的声音,让学生猜是什么动物。T:Now,Guessagain,whatanimal?Doyouknow?学生听音回答。S1:Sheep.(2)师呈现SheeP的图片,教授单词。学生自主听音跟读。师教读并强调Sh和ee的发音。小老师教读。(3)呈现sheep的复数,并强调其单复数不变。T:Look,thereisasheeponthefarm.Now,thereare2sheeponthefarm.学生观察图片变化。教授句型Wehavesheep.1.istenandnumberTips:1. Bequite.2. 1.istencarefully.7.TA教授所学单词和句型We
17、have.(I)T:Ok.WhereistheTA?Pleaseehere.(2)TA教授所学内容。TA:Cows,cows,Wehavecows.TA:GLpleasestandup.Cows,cows,wehavecows.Onetwogo!(TA-GL-GM)GL:Cows,cows,wehavecows.TA:Ready?GL:Go!GL-GM7. Pairwork同学之间练习的句子Wehave.Tips:1. Orderlyorganization.2. Beactive.8. Groupwork小组合作设计属于你们自己的农场。tips:1. Orderlyorganization.
18、2. Beactive.T:Boysandgirls,nowpleasetakeoutyourpaperanddesignyourfarms.Ready?Ss:Yes.T:AreyouOk?Ss:Ok!8.学习句型Whatanimalsdoyouhave?(I)T:Boysandgirls,lookatourfarm.Wehavecows,sheep,pigsandsoon.Now,Ihaveaquestion.Whatanimalsdoyouhave?(PPT呈现目标句型)(2)教师教授句型Whatanimalsdoyouhave?Wehave.T:Pleaselookmypaper.Fol
19、lowme!Ss:Followyou.全班教读。男女生分别读。点名读。(3)教师让学生拿出之前设计好的农场图作介绍。T:Boysandgirls,Pleasetakeoutyourfarm.Canyoutellmewhatanimalsdoyouhave?Whocantry?SI:WehaVe(教师引导学生回答)设计意图：1 .用动物图片引入新单词,学生通多种方式读单词,有利于更好的记住单词。2 .用好小老师。让学生当小老师进行操练,体现了学生是课堂的主体，同时还能锻炼出一批学生领袖。活动3【练习】Step3：PracticeGroupWOrk:小组操练小组拿出之前设计的农场图在组长的带领下操
20、练单词和句型,组长帮助组员解决不会的单词和句型。老师和TA巡视学生操练和掌握的情况。操练句子呈现四级制IT-TA-GL-GMYoucanuse:GL:Hello!Whatanimalsdoyouhave?GM:Hello!Wehave.GL:Wow!Great!Tips:Correctpronunciation（语音语调正确）Orderlyorganization（组织有序）Expressiveaction（表情丰富,动作到位用食T:Boysandgirls,nowlet,sdothegroupwork.Ready?Ss:Go!TA巡视每组的学习情况。设计意图:运用“四级制+小贴切实构建起以学
21、生为学习活动主体,以培养学生的学习能力为目标的自主学习课堂。Step4:Consolidation对话展示。T:Whichgroupwanttotry?Gl:MeT:OK.You,please.小组展示对话。设计意图:通过小组展示对话来检测学生学习情况。QuickflashingT:Ok,let,sdoagame.Onestudentanswerandothersask.Areyouready?Ss:Yes.Eg:Ss:Whatanimalsdoyouhave?SI:Wehave.设计意图:让学生在游戏中进一步巩固知识,同时培养学生的合作能力。活动4【讲授】Step5：SummaryT:Boy
22、sandgirls,thisisourfarm.Wehave.教师引导学生复习所学内容。Ss:Wehave.情感教育PpT呈现动物帮助人类的图片T:Boysandgirls,animalsareourfriends.Theycanhelpusalotinourdailylife.So,doyouknowwhatshouldwedo?SI:T:Yes.Weshouldloveandkindtothem.Doyouthinkso?Ss:Yes.设计意图:梳理本课时所学内容,利于学生对新知识的记忆。活动5【讲授】Step6：Assessment老师根据学生在课堂上和小组活动中的表现,对学生和小组进行
23、奖励和评价。T:Now,Let*sseewhichgroupisthewinner?设计意图:有效使用评价,发挥评价的激励作用。活动6【作业】Step7：HomeworkPleasedrawandtalkaboutyourfavoriteanimalswithyourfriends.设计意图:培养学生自主学习的能力。教学反思板书Unit2Weletoourfarm设计Lesson1Whatanimalsdoyouhave?Wehave.一、单元整体设计规划单元主题：Unit2Weletoourfarm单元教学内容2.词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowe
24、rgrassduck2.句型：(1)一Whatanimalsdoyouhave?Wehave.(2)一Doyouhave.?一Yes,wedo.No,wedont.(3)Howmany.canyousee?1,2,3,.(4)一Canyousee.inthepicture?一Yes,wecan./No,wecant.掌握单词单复数区别：单词复数的规则变化与不规则变化，规则变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音s和/z/。不规则变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。(课标、教材、学情分析)4.课标目标1：学生能够熟悉并掌握本单元的11个核心词汇。目标2
25、：句型：(1)一Whatanimalsdoyouhave?Wehave.(2)Doyouhave.?Yes,wedo.No,wedont.(3)一Howmany.canyousee?1,2,3,整体(4)Canyousee.inthepicture?设计一Yes,wecan./No,wecant.思路学生能够以词代练，掌握且运用句型目标3：学生除了能掌握单元要求掌握的核心句型，还能熟悉其余两个句型：Whereis/arethe.?Howmany.canyousee?5.教材重难点重点：(1)能大胆灵活运用Doyouhave.?”向别人提问并回答“Yes,wedoNo,wedon,t.(2)能用
26、句型“Canyousee.inthePiCtUre?”进行提问并做出相应回答“Yes,Wecan./No,wecant.n难点：(1)能听说读写单词：farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数一致。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。6.学情分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范学生的英语书写。单元目
27、标1.语言知识及技能:掌握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小游戏。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：保护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容：1 .词5匚：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2 .句型：(1)Whatanimalsdoyouhave?一Wehave.一Doyouhave.?Yes,wedo.No,wedont.(3)Howmany.canyousee?1,3,(4)一Canyousee.inthepicture?Yes,wecan./No
28、,wecan,t.评价方法:评价方法：采用小组展示，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时分配）单元主题（主任务）子主题（子任务）活动单元主题：Weletoourfarm5 .子主题Whatanimalsdoyouhave?一1课时活动：创设情境，根据句型WhatanimalSdoyOUhave?理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步认识单词和句型。6 .子主题Woyouhave.?一1课时活动1：创设情境，Doyouhave.?Yes,wedo.No,wedont.活动2：完成书上活动练习。7 .子主题Howmany.canyousee?一1课时活动1
29、：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。8.子主题Wanyousee.inthepicture?一1课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。6.子主题（Review.）1课时活动1：整体单元复习（词汇、核心句型）活动2：完成书上LeSSOn3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:farm、cow、horse、pig、sheep.句型：一Doyouhave.?一Yes,wedo.No,wedont.课时主题一Doyouhave.?一Yes,wedo.No,wedont.教学背景及准备4.教学内容分析：【词汇】：pigcowhorse复数
30、形式是规则变化+s。SheeP单复数一体，属于不规则变化。【句型】：DoyOUhaVe.?询问他人是否有某物并用Yes,wedo.No,wedont.5.学生情况分析：三年级和四上学过动物的单词，本节课认识农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区别。6.教学准备：单词卡片、开心英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）2.语言能力目标：熟悉5个核心词汇，掌握运用句型Doyouhave.?Yes,wedo.No,wedon,t.2.学习能力目标：对Doyouhave.?回答的创编。Yes,wedo.No,wedont.3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装.教学
31、重、难点教学重点：1 .学生能听、说、读、写本课时的单词，farmcowhorsepigsheepo2 .学生能大胆、灵活运用句型Whatanimalsdoyouhave?询问他人有哪些动物,并用WehaVe作答。教学难点；1 .单词cow中c的发音,sheep中sh组合的发音以及字母组合ee的发音。2 .单词sheep的单复数一致。3 .正确运用句型Whatanimalsdoyouhave?询问他人有哪些动物,并用WehaVe作答。2.单词卡片（学过的动物单词和本课新单词）课堂准备2.小组划分（按4人一组分组）3.导学单4.PPT一、打招呼做热身1、问候学生：Goodmorninggirls
32、andboys2、歌曲热身3、提问：歌曲中出现了哪些单词你不认识的：farm、cow、Sheep、horse和pig教学二、学习新单词1、师师范读单词:farm、cow、Sheep、horse和Pig过程2、解释单词意思：farm：农场；COw:奶牛；sheep：羊；horse：马；pig:猪。设计3、同桌之间互相朗诵单词：4、抽查学生单词朗读情况，并对读音有误的加以指正。三、学习Part1：LookJistenandsay.1、观察图片表达的意思2、听力练习3、从录音中获得哪些信息:Weletoourfarm,wehavecows,sheep,pigsandhorses.4、Whatanim
33、alsdoyouhave?表示你有哪些动物？5、对课文中的WhatanimaISdoyOUhave?和DOyouhave.?句子进行练习，同桌之间互相练习对话，并抽学生进行练习。四、学习Part2：Listenandpoint1、要求学生听录音圈出录音中提到的动物。播放录音三遍。2、核对答案。五、Part3Letspractice1、这部分内容需要学生花15分钟左右的时间对Whatanimalsdoyouhave?和DOyoUhaVe？以及WehaVe的句型灵活练习和运用。2、抽查学生练习情况。7、Part4：Listenandsing.1、播放音乐C)IdMacDonaldHadaFarm2
34、、教师先示范唱，学生跟着录音唱。只要在于练习farm,cow、horses等单词的发音。七、Part5：Letsplayagame.1、对句型WharSthis?和What,sit?的熟练运用。2、对于本课关于动物类单词的运用。八、课堂小结通过这一课的学习，你有什么收获。教学反思板书设计Unit2Weletoourfarm1.esson1Doyouhave.?一Yes,wedo.No,wedont.单元整体教学设计一、单元整体设计规划单元主题：Unit2Weletoourfarm单元教学内容3.词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2
35、.句型：(1)Whatanimalsdoyouhave?Wehave.一Doyouhave.?一Yes,wedo.No,wedon,t.(3)一Howmany.canyousee?1,2,3,.(4)一Canyousee.inthepicture?一Yes,wecan./No,wecant.掌握单词单复数区别：单词复数的规则变化与不规则变化，规则变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音s和/z/。不规则变化SheeP单复数一体。grass与grasses的不同含义。整体设计思路(课标、教材、学情分析)7.课标目标1：学生能够熟悉并掌握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1)
36、Whatanimalsdoyouhave?Wehave.(2)Doyouhave.?一Yes,wedo.No,wedon,t.(3)Howmany.canyousee?1,2,3,(4)一Canyousee.inthepicture?Yes,wecan./No,wecan,t.学生能够以词代练，掌握且运用句型目标3：学生除了能掌握单元要求掌握的核心句型，还能熟悉其余两个句型：Whereis/arethe.?Howmany.canyousee?8.教材重难点重点：(1)能大胆灵活运用Doyouhave.?”向别人提问并回答“Yes,wedoNo,wedont.(2)能用句型“Canyousee.
37、inthePiCture?”进行提问并做出相应回答“Yes,wecan./No,wecant.难点：(1)能听说读写单词：farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数一致。(3)名词单数变复数后末尾S的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。9.学情分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范学生的英语书写。单元目标1.语言知识及技能:掌握本
38、单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小游戏。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：保护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容：1 .词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2 .句型：(1)一Whatanimalsdoyouhave?Wehave.一Doyouhave.?一Yes,wedo.No,wedon,t.(3)-Howmany.canyousee?1,2,3,（4）一Canyousee.inthepicture?Yes,wecan./No,wecan,t.评
39、价方法:评价方法：采用小组展示，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时分配）单元主题（主任务）子主题（子任务）活动单元主题：Weletoourfarm9 .子主题Whatanimalsdoyouhave?一1课时活动：创设情境，根据句型WhatanimalSdoyOUhave?理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步认识单词和句型。10 .子主题Woyouhave.?一1课时活动1：创设情境，Doyouhave.?Yes,wedo.No,wedont.活动2：完成书上活动练习。11 .子主题Howmany.canyousee?一1课时活动1：理解课文内容，
40、学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。12 .子主题Canyousee.inthepicture?一1课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。7.子主题（Review.）1课时活动1:整体单元复习（词汇、核心句型）活动2：完成书上LeSSon3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:bird.hen.treefower.grass.duck.句型:一Howmany.canyousee?1,2,3,.课时主题一Howmany.canyousee?1,2,3,.教学背景及准备7.教学内容分析：【词汇】:birdhentreeflowerduck复数形式的
41、规则变化+s。grass作“草地”，牧场解释时多用作不可数名词，而作“禾本科植物”解释时多用作可数名词,复数形式的变化规则+es,grasses。【句型】：Howmany.canyousee?询问他人是否看见多少件物品？并用123.回答。8.学生情况分析：三年级和四上学过动物的单词，本节课认识农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区别。9.教学准备：单词卡片、开心英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）1.语言能力目标：熟悉6个核心词汇，掌握运用句型Howmany.canyousee?1,2,3,.2.学习能力目标:对Howmany.canyousee?回答的创编1,2,3
42、,.3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装.教学重、难点教学重点：1 .能大胆灵活运用Doyouhave？响别人提问并回答“Yes,wedoNo,Wedont.2 .能用句型ttHowmany.canyousee?,进行提问并做出相应回答“1,2,3,.”3 .能听说读写单词：farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck教学难点；1 .名词单数变复数后末尾S的正确发音。birdhentreeflower复数形式+s读z,duck+s读s,grass复数形式+es读iz2 .复数人称代词的正确用法课堂准备3.单词
43、卡片（学过的动物单词和本课新单词）2 .小组划分（按4人一组分组）3 .导学单4.PPT教学一、打招呼做热身1、问候学生：Goodmorninggirlsandboys2、歌曲热身过程3、提问：歌曲中出现了哪些单词你不认识的：farm、CoW、Sheep、horse和pig设计二、学习新单词1、师师范读单词：farm、cow、Sheep、horse和Pig2、解释单词意思：farm：农场；Cow:奶牛；sheep：羊；horse：马；pig:猪。3、同桌之间互相朗诵单词：4、抽查学生单词朗读情况，并对读音有误的加以指正。三、学习Part1：LookJistenandsay.1、观察图片表达的意思2、听力练习3、从录音中获得哪些信息：Weletoourfarm,wehavecows,sheep,pigsandhorses.4、Whatanimalsdoyouhave?表示你有哪些动物？5、对课文中的Whatanimalsdoyouhave?和DOyouhave.?句子进行练习，同桌之间互相练习对话，并抽学生进行练习。四、学习Part2：Listenandpoint1、要求学生听录音圈出录音中提到的动物。播放录音三遍。2、核对答案。五、Part3Let,spractice1、这部分内容需要学生花15分钟左右的时间对Whatanimalsdoyouhav
