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1、工艺木雕I-IV课程标准课程编码：34030121-34030124适用专业：全系学分学时：12学分/192学时专业负责人审核签字：教研室主任审核签字：系教学指导委员会会议审定1 .课程性质和课程设计1.1 课程定位与作用课程类别：理实一体授课系（部）：建筑与艺术系编写执笔人：审核日期：年月日审定日期：年月日工艺木雕IIV课程是建筑与艺术系的专业拓展课。它通过讲授、练习美术基础造型能力，教授木雕工艺的技艺，讲评鉴赏和反复的实践，学习并初步掌握木雕的工艺课程。课程定位：该课程是建筑与艺术系的一门专业拓展课，也是一门传统手工艺技艺传承课。课程的作用：通过本课程的学习，打下坚实的造型基础，传承传统手
2、工艺技艺。与其他课程的关系：后置课程是工艺木雕IIIV，IIV难度逐层递增。表1课程基本信息课程基本信息课程代码34030121-34030124课程类型选修课学分12授课对象建筑与艺术系学时192相关课程内容衔接美术课程要求专业拓展课1.2课程设计基本理念本课程是培养学生初步掌握工艺木雕的设置课程，注重考虑国家颁发的职业资格标准、技能鉴定标准。在教育改革不断深入的同时，注重实践，但并不抛弃理论，注重动手能力、分析问题、解决实际问题能力及创新能力的培养。本课程教学的基本原则是：1 .教学内容模块化。目前并没有相关的现行教材来体现本课程的系统知识体系，所要求的内容多而广，针对这一问题，本课程在确
3、定教学内容的时候，根据“实用”为原则进行筛选，对教学内容进行重新构架课程内容并进行能力分解。2 .学习过程自主化。学生是学习的主体，在课程内容的教学过程中采取临摹、教师指导、课件观摩等手段，充分融入到学习过程中，从而提高自主学习的兴趣。3 .教学评价多样化。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，过程评价使学生及时知道学习结果，多样的教学评价反馈有利于强化学生的学习效果和激发学生的学习兴趣。1.3课程设计思路本课程打破了传统的各知识体系各自为阵的课程教学模式，相应以任务为导向的目标来组织课程内容教学，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
4、课程内容突出基础装饰图案设计、线描表现能力及立体表现训练，理论知识的选取紧紧围绕木雕基础理论及工作任务完成的需要来进行，注重学生实际动手能力、分析问题、解决实际问题的能力、创新能力的培养。1.4课时分配课程课时数192。（见表2表5）。表2工艺木雕I学时分配序号课程内容教学时数合计理论授课实验实训习题课时实习参观其它机动1木雕基础理论882装饰图案抄绘10283木雕装饰图案设计14212机动总计321220表3工艺木雕ID学时分配序号课程内容教学时数合计理论授课实验实训习题课时实习参观其它机动1木雕理论（人物）10102艺用人体结构3410243人物造型绘制2020机动总计642044表4工艺
5、木雕HI学时分配序号课程内容教学时数合计理论授课实验实训习题课时实习参观其它机动1磨雕刻刀208122平面木雕作品441232机动总计642044表5工艺木雕IV学时分配序号课程内容教学时数合计理论授课实验实训习题课时实习参观其它机动1人物圆雕泥塑12122立体木雕作品2020机动总计32322.课程目标（一）总目标工艺木雕I-IV是建筑与艺术系的专业拓展课程，也是一门传统手工艺技艺传承课。它通过讲授、讲评鉴赏和反复的练习，提高学生的艺术素养和艺术的鉴赏力，通过学习木雕、雕刻装饰、造型基础及专业技能训练，初步掌握造型能力并能表达出设计草图和理念，为传承传统手工艺技艺的学习打下基础。（二）具体目
6、标表6课程素养和能力目标具体目标目标描述素质目标良好的职业道德素养通社会人情，达社会事理，按照科学发展观的要求去处理人际关系具备讲诚信、重承诺、肯吃苦、肯奉献、勇于负责的道德品质和爱岗敬业的工作态度和一丝不苟的工作作风自觉学习和自我发展的能力具备良好的人文和心理素质，健康的体魄，具有团结协作能力、创新能力和专业表达能力独立分析与解决具体问题的综合素质能力知识目标木雕的基本知识、木雕的发展历史、流派、作品鉴赏。木雕装饰图案设计人物基础造型木雕工艺及技巧能力目标能运用单色、线描设计木雕装饰图案，塑造形体，表现立体造型。综合使用各种木雕工具，掌握木雕传统技艺，手绘设计表现的内涵和基本知识；应用适宜的
7、工具和较熟练的技法进行徒手快速表现；培养学生的设计审美、创造性设计思维素养，运用手绘进行设计交流。3.课程内容设计与要求3.1 课程内容工艺木雕I：（一）木雕基础理论1 .主要内容：木雕的定义、应用领域中国四大木雕木雕的发展历史木雕的工艺流程木雕作品欣赏2 .教学要求：通过讲授与观察，使学生能了解木雕的基本知识。（二）装饰图案抄绘1 .主要内容：木雕装饰图案的调研木雕装饰图案抄绘2 .教学要求通过讲解、调研与抄绘，使学生了解装饰图案的基本知识，以及装饰图案的表现方式。（三）木雕装饰图案设计1 .主要内容：木雕装饰图案的设计原理及方法木雕装饰图案设计2 .教学要求熟练运用设计原理和方法，设计木雕
8、装饰图案，综合运用表现方法，呈现设计作品。工艺木雕II：（一）木雕理论（人物）1 .主要内容：木雕的基本知识木雕（人物）各个时期的造型发展木雕作品鉴赏2 .教学要求：通过讲授与观察，使学生能了解木雕的基本知识及特点（二）艺用人体结构1 .主要内容：人体骨骼结构讲解及抄绘人体肌肉结构讲解及抄绘2 .教学要求通过讲解与练习，使学生了解人物造型的基本结构和比例。（三）人物造型绘制1 .主要内容：人物造型抄绘人物速写2 .教学要求通过练习与写生，使学生了解人物造型的动态，更好的把握人物的神态，为设计作品打下扎实的基础。工艺木雕HI：（一）磨雕刻刀1 .主要内容：磨刀的注意事项刀具的保养2 .教学要求：
9、通过讲授与实践，使学生学会怎样保养和维护木雕工具。（二）制作平面木雕作品1 .主要内容：运用之前所学的设计原理，设计浮雕/镂雕作品制作木雕作品2 .教学要求通过实践、练习，让学生实操，熟悉工具使用及雕刻步骤。工艺木雕IV：（一）人物圆雕泥塑1 .主要内容：做雕塑骨架人物圆雕泥塑2 .教学要求：通过泥雕的练习，使学生熟练运用加减法完成立体造型（二）立体木雕作品1 .主要内容：画线定位雕刻立体木雕作品2 .教学要求通过实践，使学生了解木雕的雕刻工艺和技艺。3 .2学习情境设计工艺木雕IIV：序号教学单元知识要点教学目标学习目标课时11木雕基础理论木雕的定义、应用领域中国四大木雕木雕的发展历史木雕的
10、工艺流程木雕作品欣赏了解木雕的定义、应用领域了解中国四大木雕及其特色、区别了解木雕的发展历史熟知木雕的工艺流程欣赏木雕在建筑上的应用课件讲解、视频学习，掌握木雕的基本知识欣赏大师工艺木雕作品。812木雕装饰图案抄绘木雕装饰图案调研运用铅笔、钢笔进行木雕装饰图案抄绘了解装饰图案的类型、寓意等熟悉铅笔、钢笔工具性能及用笔用法掌握装饰绘画的技巧合理运用铅笔、钢笔工具，呈现立体效果作品临摹案例情境：根据时代特点，引导学生通过各个时期的作品进行抄绘训练教师示范指导1013木雕装饰图案设计图案设计原则运用铅笔、钢笔进行木雕图案设计掌握装饰绘画设计的技巧合理运用铅笔、钢笔工具，设计图案，并呈现立体效果作品设
11、计设计任务表现：结合设计课程的教学内容，完整的表现出作品的表现效果教师示范指导14II-I木雕理论（人物）木雕（人物）的基本知识木雕（人物）的鉴赏了解木雕的基础知识、流派、发展历史欣赏木雕在人物上的应用课件讲解，熟悉木雕的基本知识分析大师工艺木雕作品10II2艺用人体结构人体骨骼、肌掌握人体各部分比例熟练运用铅笔工具，作品临摹案例情境：根据时34肉结构抄绘运用铅笔进行人体结构抄绘绘制人体结构造型及动态代特点，引导学生通过各个时期的作品进行抄绘训练教师示范指导II3人物造型绘制人物衣纹走势人物造型速写掌握人体各部分比例熟练运用铅笔工具，绘制人物造型及动态作品临摹人物速写写生教师示范指导20III
12、1磨雕亥IJ刀磨刀的技巧刀具的养护懂得工具的维护通过实践学会磨刀，会保养刀具20III2平面木雕作品设计浮雕/镂雕的图案雕刻技艺教授雕刻作品熟练运用设计原理和方法设计图案运用各种雕刻技艺雕刻作品通过实践，实际运用创作作品44IV-I人物圆雕泥塑做雕塑骨架雕刻技艺教授人物圆雕泥塑掌握泥塑的工艺运用各种手法，雕刻人物圆雕泥塑通过泥雕的练习，使学生熟练运用加减法完成立体造型12IV2立体木雕作品画线定位雕刻技艺教授雕刻立体木雕作品掌握定位比例运用各种手法，雕刻人物圆雕泥塑通过实践，实际运用创作作品20表3课程内容标准一览表4 .课程实施4.1 教师基本要求担任本课程的教师需具备扎实的美术造型基础能力
13、或木雕雕刻技艺，熟悉教学方法,具有“双师型”的专任教师的教师资格，并了解和熟悉相关的行业企业工作。4.2 校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：专业实验实训室，含配套的教学仪器设备与媒体。4. 3教学方法建议因材施教体现高职特点的课程教学方法高职教育突出实践应用性教育，本课程重点改革了以往以教师为主，理论与实践剥离,引导启发不足，学生创新学习欠缺，动手能力弱的教学方法。结合高职学生艺术功底实际和人才培养目标要求，建立了注重因材施教，讲练结合式、示范模仿式、讨论启发式、师生参评式、训练三段式、项目式教学等多种教学方法，激发学生学习兴趣和学生的主动性，培养学生的设计精神、创新意识、传承传统技
14、艺、职业方向感。1 .讲练结合式。工艺木雕课程是典型的实践比重较大的课程，必须理论和实践相结合,突出实践练习这一重点，我们结合课程模块的依次顺序，采用理论引领，实践练习辅导结合的方法，通过实践让学生深刻体会木雕工艺经验积累的效用；2 .示范模仿式。实践证明，采用教师示范，学生模仿的教学方法适合工艺木雕的学习。教师边示范边总结雕刻经验和提示要点，按照复制临摹等方法改正学生不良的绘图、雕刻习惯，让学生研习优秀的木雕作品，同时教师因材进行指导，避免技法学习上走弯路；3 .讨论启发式。以学生为主体，教师引导讨论工艺木雕的学习方法、学习体会等，最大限度创造了学生自主创新的学习氛围；4 .师生参评式。每个
15、训练阶段进行作业讲评和总结，采用师生参评式教学，我们让每个学生成为教学的主角。以每个阶段作品的设计创作、技艺经验总结为主要内容，进行分组相互评作品，教师挑选优、中、差具有代表性的木雕相关作品，让学生自己全班讲解评作品，最后教师总结，提出教学意见；5 .训练三段式。科学快速地学习掌握各个木雕设计、雕刻步骤是个循序渐进的过程，在训练方法上我们采取“三段式”的教学方法，所谓三段式，即起始阶段是临摹优秀的设计图，做到逼真临摹，随后进行照片临摹或写生，体会真实的空间物象塑造，最后实现从二维空间到三位空间的转变。整个过程体现了从学其表皮到掌握规律，然后到批判式和创造式思考，最后形成个性理解的过程式教学理念
16、；6 .项目式教学。本课程结合实际设计工程实例，采用“项目教学”方法。具体做法是采用实际情景进行模拟设计，鼓励水平高的学生做出自己设计的作品。项目教学融理论教学、实践教学与技术服务于一体，突出教学内容的应用性、综合性、实践性和先进性。教师有计划的组织学生进行创造性的活动，在活动中与学生互相影响、互相讨论，给予学生极大的激励和鼓舞，激发学生的主动性、独创性及求知欲望。真实情景化的“项目教学”法，有利于达到学生能力与素质同步培养的目标，实现传统教育向创新教育的转变。7 .4教学评价、考核要求1 .重过程与评价体系，关注学生差异性。课程实施过程中需要重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实
17、践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。学生的总评成绩由平时成绩和期末作品考查成绩按比例构成，平时成绩根据出勤、平时作业、课堂提问质量完成情况等综合评定。总评成绩的构成比例根据考核方式按规定进行评定，本课程为考查课程，平时成绩占40%,期末作品考查成绩占60%o2 .建立课程作业批改、讲评监控制度。本课程作业、考核执行的整体要求是，遵守课程标准一一课程大纲一一课程手册等课程质量保证标准，发挥教师在授课计划和课程教案的主动性。课程组建立学生座谈反馈制度，每两周进行教学反馈。作业布置要求体现课程模块化课程内容的延续性，作业内容和命
18、题的科学性，保证作业的效用价值，突出作业对课程教学目标的引导作用。课程组加强了课程作业批改和讲评的指导与监控，保证课程作业在课程教学体系中的作用。3 .实施作业成绩和考试评定标准，实施“过程”考核法。本课程组教师积极研究课程考核方法，课程考核坚持课程考核公平、公正、公开的原则，考核内容根据本课程能力模块有序组织，按照课程标准，课程大纲，课程手册，课程大纲的要求严格完成。把平时作业状况和期末考试考核统一起来，课程考核内涵从注重“结果”考核，转变为注重“过程”的考核方法。表7课程考核评价一览表序号考核项目评价标准评价方法权重系数(%)备注1统一考查作品呈现能合理运用造型艺术的规律，用单色塑造立体形
19、体，表现立体空间运用各种木雕技艺，综合使用各种工具，完成作品。作品成绩5012平时成绩出勤出勤率课堂提问的主动性、正确性和创新性；平时作业的及时性和正确性。作品成绩5025.课程资源开发与利用5.1教材建设与使用I.教材应将本专业职业活动，尽量分解成若干典型的技艺图解，按完成作品的需要和操作规程组织教材内容。2.教材的使用与建设一本优秀的教材可以引发学生的学习兴趣给做好教学工作带来成功的保证。通过对本课程的总结和探讨，建议选择多种教学参考书，如：(1)陈明湖陈建伟著木兮一木源木材木技木易木雕木鉴中国美术学院出版社(2)徐华铛著安徽科学技术出版社(3)董洪全著(4)陈锡强编著2014.12中国雕刻艺术系列一中国木雕2016.02明清木雕鉴赏西泠印社出版社2005.12庄重与妙美一黄杨木雕艺术
