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1、清洁生产课程标准第一部分课程概述一、课程性质和作用清洁生产是高等职业院校环境监测与治理技术专业的一门专业拓展课，适用于高中后三年制高等职业教育，教学时数为54课时左右。近20年来，我国依靠高投入、高消耗、高污染的粗放型增长方式获得了较高的经济增长，使得资源消耗增长过快、资源利用效率过低、生态环境破坏严重等问题日益凸现，传统的末端治理已经不能有效地遏制住环境的恶化，不能从根本上解决工业污染问题。而环境恶化的问题得不到有效的解决，在相当大的程度上制约了经济的进一步发展。唯一解决的办法是走可持续发展之路，从源头全过程考虑，推行清洁生产。清洁生产是世界环境保护工作的重大转折，是一场新的革命，从技术层面
2、上保证社会、经济、生态的可持续发展。本课程将较为全面的对清洁生产的目标和内容、清洁生产的主要途径、清洁生产审核知识进行教授，重点介绍生产过程污染预防与清洁生产审核。在课堂讲授时，注重引进项目式、探究式、讨论式、案例研讨式、问题式等教学方法，提高课程教学效果，使学习者养成自主学习、思考的习惯；通过教学过程中的课后练习，增强对所学内容的掌握；注意理论联系实际，引入案例，通过实例分析，加强学生对所学知识和技能的掌握，提高实际运用知识和技能的能力；在教学组织中，以典型工作任务为载体，把知识、技能和素质融为一体，注重讲授和实践的有机结合，通过学生的广泛参与提高教学效果。二、课程基本理念清洁生产课程着眼于
3、学生全面发展和终身发展的需要，采用符合高等职业院校学生特点、认知规律的项目教学法。以典型的职业工作任务为依托建构学习内容，有效的解决了传统教学中理论与实践脱离，远离工作环境的弊端。采取工作小组学习的方法，这不仅有利于学生特长的发挥，而且有助于每个学生的责任感和协作精神的形成，体验到个人与集体共同成长的快乐。同时,项目教学改变了以往学生被动接受的学习方式，创造条件让学生能主动的探索和尝试。在项目教学中，从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，学生参与整个过程的每个环节，成为活动中的主人，学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取
4、新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。三、课程标准设计思路课程设计以提高学生的认知力和灵活应用能力为目标，实施目标教学法和实施全过程质量控制，突出课程设计的实用性。课程设计以目标教学法为指导，实施全过程质量控制。首先提出教学目标，让学生根据教学目标进行预习，在课堂上进行信息反馈，及时发现不足，当堂进行整改。本课程的总体设计思路是：以岗位技能要求为基本出发点，以典型工作任务为导引，确定学习内容；采用任务驱动和教学做合一等方法，打破传统的教学模式；以清洁生产审核过程为主线设计学习项目。本课程立足课堂教学，通过研究企业清洁生产案例分析，引导学生进行案
5、例讨论，教师把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学环境学知识，分析、解决实际问题；案例讨论后，教师及时对学生的案例分析进行总结。通过案例分析，提高了学生分析问题与解决问题的能力。第二部分课程目标清洁生产工作的工作任务及职业能力如表1所列。通过本课程的学习，要求学生了解清洁生产的目标和内容、清洁生产的主要途径，掌握清洁生产审核的基本原理和基本概念,重点了解和掌握清洁生产审核流程，熟悉清洁生产评价指标体系，了解清洁的能源影响，了解清洁的生产过程，了解清洁的产品等，深刻认识我国实施环境保护与清洁生产的紧迫性。通过教学，能培养复合型技术技能人才。表1工作任务与职业能力分析工作领域工作任
6、务职业能力学习项目（工作项目）清洁生产清洁生产认知1 .学会相关资料的收集、整理相关课程资料；2 .能够掌握开展清洁生产的意义，并理解清洁生产具备的显著特点；3 .能掌握清洁生产的概念和研究内容；4 .能够熟知清洁生产开展的目标；5 .熟悉可持续发展理论、生命周期评价理论、IS014000环境管理系列标准；1 .清洁生产概述2 .清洁生产基本理论3 .可持续发展理论4 .清洁生产与末端治理5 .IS014000环境管理体系标准6.能够掌握清洁生产与末端治理的区别。6.生命周期评价理论清洁生产途径L学会用网络资源、标准机构、企业质量控制部门等途径查找到自己需要的资料；2 .能认识可再生能源；3
7、.能掌握国内推行的节能新技术；4 .能够整体把握产品生态设计理念，产品生态设计步骤；5 .能掌握中国环境标志和环境标志认证程序；6 .能够掌握清洁生产实施的原则；7 .能掌握改进产品设计，革新产品体系，改革工艺和设备途径；8 .能掌握物料再循环和综合利用；9 .能知道我国现行的环境管理制度与清洁生产；10 .能够了解实施清洁生产的主要障碍；11 .能掌握推动清洁生产实施的对策。1 .能源消耗2 .节能技术与可再生能源3 .产品是生态设计4 .环境标志5 .清洁生产推行和实施的原则6 .清洁生产实施的主要方法和途径7 .清洁生产实施的政策法规保障8 .企业实施清洁生产的障碍及对策分析清洁生产审核
8、L学会用网络资源、标准机构、企业质量控制部门等途径查找到自己需要的资料；2 .能够掌握清洁生产评价的内容；3 .能掌握清洁生产的实施途径和方法；4 .能够掌握环境影响评价中的清洁生产评价内容；5 .能够根据、清洁生产指标等级划分及评分标准，对企业实施的清洁生产进行准确评价；6 .能够掌握清洁审核的思路；7 .能知道清洁生产审核程序；8 .能掌握清洁生产审核要点；9 .能够正确把握清洁生产审核报告框架；10 .能够准确定位企业实施清洁生产审核的污染环节。L清洁生产评价内容及方法2 .环境影响评价中的清洁生产3 .清洁生产审核4 .筹划与组织5 .预审核6 .审核7 .方案的产生及筛选8 .方案的
9、实施清洁L生产工艺清洁生产案例分析生产案例2 .生产设备3 .生产原材料、能源等4 .污染物质产生的原因及治理措施5 .清洁生产指标体系6 .生产清洁生产审核根据清洁生产面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标确定为：一、知识目标1 .掌握清洁生产的基本知识；2 .了解清洁生产的背景，熟悉推行清洁生产的经济和产业政策，熟悉环境管理体系中ISO14000系列标准;3 .掌握清洁生产的途径；4 .掌握清洁生产的评价方法；5 .理解清洁生产审核的内涵、目的及特点6 .通过具体的清洁生产审核案例，熟悉清洁生产审核的程序及各阶段工作的内容。二、技能目标1 .能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规
10、范，具有不断更新、灵活适应发展变化的能力；2 .能够理论与实践相结合，自主学习新知识，提高清洁生产过程的分析处理基础能力；3 .能对不同企业的环境污染进行分析判断的能力；4 .能通过对不同企业的污染情况进行分析，并提出清洁生产的审核方案。5 .培养学生运用清洁生产的思维方式判断、分析和解决实际问题的能力。三、态度目标1 .强化社会责任感，激发学生学习的责任感；2 .陶冶爱科学、爱祖国的情感，培养学生团队合作的精神；3 .形成独立思考、认真负责、勤奋创新的工作习惯；4 .培养创新意识和科学态度；5 .形成诚实守信的良好人格。第三部分内容标准一、主要教学内容本课程以典型工作任务组成，按工作过程组织
11、教学。将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学模式组织教学。根据工作任务与职业能力分析，为使学习者会做清洁生产相关工作，本课程设计了四个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成若干个学习型工作任务。表2主要教学内容序号项目名称技能内容与教学要求知识内容与教学要求建议学时1清洁生产认知能认识清洁生产的发展历程；能对清洁生产所研究的内容有深入的了解；能熟悉目前清洁生产的发展方向能够对企业实施清洁生产提出可行性建议能够解决实施清洁生产的障碍问题；能够推行清洁生产的经济政策和产业政策；能够熟悉制定清洁生产促进法的意义和必要性、中华人民共和国清洁生产促进法；能够掌握ISO14000系列标准；环境管
12、理体系；能够认识推行环境标志的意义。了解清洁生产的背景及意义；了解清洁生产发展历程；熟悉清洁生产的概念；熟悉清洁生产的内容；了解清洁生产与可持续发展的关系；熟悉清洁生产分析的主要途径；熟悉清洁生产评价及审核内容。熟悉推行清洁生产的经济和产业政策；熟悉相关的清洁生产法律，了解国内外清洁生产法律进展。熟悉环境管理体系中ISO14000系列标准；掌握环境标志的概念，了解环境标志图形；理解扩展的生产者责任、可持续发展、环境会计和自愿举措的概念。82清洁生产途径能认识生产过程及其特征；能够熟悉生产过程的清洁生产内涵、清洁生产审核的定义、原则、作用和对象；能够对过程单元过程各单元掌握生产过程的清洁生产审核
13、方法；理解清洁生产审核的内涵、目的及特点；通过具体的清洁生产审核案例，10（反应单元、分离单元、换热单元、公用工程单元）进行分析。熟悉清洁生产审核的程序及各阶段工作的内容。3清洁生产审核能认识生命周期评价的基本框架；ISO的生命周期评价方法;生命周期评价在清洁生产中的应用；能分析生命周期评价的局限性能掌握生态设计的需求与重要意义；产品生态设计；产品生态设计流程。能对产品生命周期末端进行优化掌握生命周期评价的定义、基本框架；掌握产品生态设计概念及流程；理解产品生态设计的策略。204清洁生产案例生产工艺生产设备生产原材料、能源等污染物质产生的原因及治理措施清洁生产指标体系生产清洁生产审核认识生产工
14、艺认识生产设备认识生产原材料及能源学会分析生产过程中污染物产生的原因及相应的治理措施认识生产的指标体系学会行业清洁生产审核16二、教学要求及教学活动设计学习项目1：清洁生产概论参考学时：8h任务目标知识储备技能目标1、掌握清洁生产的概念；能够掌握清洁生产的概念；2、了解清洁生产的研究范围；能够熟悉清洁的能源、清洁的产品；3、熟悉清洁的能源；能够掌握清洁生产的过程；4、熟悉清洁的产品；能够分析废物综合利用理论；5、掌握清洁生产的过程；能够知道推行清洁生产的意义；6、熟悉废物综合利用理论；7、熟悉推行清洁生产的意义；8、熟悉清洁生产的目标；9、掌握末端治理的概念；10、熟悉末端治理的弊端；11、了
15、解可持续发展理论；12、熟悉IS014000系列标准概念；13、熟悉IS014000的认证流程；14、掌握清洁生产与IS014000的区别；15、熟悉生命周期评价理论。能够熟悉清洁生产的目标；能够掌握末端治理的概念；能够说出末端治理的弊端；能够熟悉IS014000系列标准概念；能够熟练掌握企业的IS014000的认证；能够找出清洁生产与IS014000的不同点；能够熟悉生命周期评价理论。学生知识与能力准备 掌握国家相关的环境的政策，相应的措施等 能遵守教学制度、遵守课堂纪律 能查阅资料、搜集信息 具有一定的交流沟通表达能力和团结协作能力 具有较强的现场勘查能力 具有较强的文字整理能力 具有一定
16、的分析问题、解决问题的能力教学材料学习情境授课计划、多媒体课件、任务实施、教学案例使用工具多媒体教室、可上网查阅资料的计算机工作台、教学案例步骤工作过程教学方法建议1.资讯(1)教师下发学习情境授课计划、任务实施、活页教材，分组布置任务。(2)学生明确工作任务，收集相关信息任务驱动教学法小组讨论法演示和讲解法2.计划与决策(1)学生针对分配的任务，以小组方式工作，寻找与任务相关的信息，填入相应的任务实施页；制定工作计划，包括学习内容、工作步骤、时间分配等，并列出材料、工具等清单。(2)教师随时解答学生疑问(3)各小组讲述其工作计划(4)教师进行评价分析，给出建议小组讨论法角色扮演法(5)学生对
17、工作计划修整完善，最后确定最终工作计划3.实施学生独立完成本单元任务：清洁生产的概念和研究内容生命周期评价IS014000系列标准可持续发展理论项目教学法小组工作法演示和讲解法4.检查检查贯穿于方案实施的整个过程在学生方案实施过程中，教师随堂检查指导学生在方案实施过程中要进行自检和互检。学生自检、互检和教师专检相结合5.评价组织学生对工作任务的整个工作过程和工作结果进行自我评价。 以小组为单位，分别对小组内其他同学的工作结果进行评价，并提出建议。 以交流和答辩的方式对学生的工作结果进行 学生分析评价结果，明确下次改进的内容。学生自评、小组评价和教师评价相结合学习项目2：清洁生产途径参考学时：I
18、Oh任务目标知识储备技能目标了解能源消耗了解能源消耗结构熟悉洁净煤技术、节约石油和替代石油技术了解可再生能源的种类知道产品生态设计理念熟悉产品生态设计步骤知道清洁生产实施的原则掌握改进产品设计、革新产品体系掌握改革工艺和设备了解促进清洁生产的政策掌握污染控制模式1、能掌握国内推行的节能新技术；2、能够认清中国能源消耗现状。3、能够整体把握产品生态设计理念，产品生态设计步骤；4、能掌握中国环境标志和环境标志认证程序；5、能够了解清洁生产实施的原则；6、能掌握改进产品设计，革新产品体系，改革工艺和设备途径；7、能掌握物料再循环和综合利用；8、能知道我国现行的环境管理制度与清洁掌握工业废弃物的资源化
19、途径掌握农业废弃物的资源化途径掌握工业清洁生产技术和农业清洁生产技术的特点生产；9、能够了解实施清洁生产的主要障碍；10、能掌握推动清洁生产实施的对策；11、能够掌握污染控制模式；12、能够废弃物资源化的主要途径；13、能够掌握工业、农业实施清洁生产的主要技术。学生知识与能力准备 掌握国家相关的环境的政策，相应的措施等 能遵守教学制度、遵守课堂纪律 能查阅资料、搜集信息 具有一定的交流沟通表达能力和团结协作能力 具有较强的现场勘查能力 具有较强的文字整理能力 具有一定的分析问题、解决问题的能力教学材料学习情境授课计划、多媒体课件、任务实施、教学案例使用工具多媒体教室、可上网查阅资料的计算机工作
20、台、教学案例步骤工作过程教学方法建议1.资讯(1)教师下发学习情境授课计划、任务实施、活页教材，分组布置任务。(2)学生明确工作任务，收集相关信息任务驱动教学法小组讨论法演示和讲解法2.计划与决策(1)学生针对分配的任务，以小组方式工作，寻找与任务相关的信息，填入相应的任务实施页；制定工作计划，包括学习内容、工作步骤、时间分配等，并列出材料、工具等清单。(2)教师随时解答学生疑问(3)各小组讲述其工作计划(4)教师进行评价分析，给出建议(5)学生对工作计划修整完善，最后确定最终工作计划小组讨论法角色扮演法3.实施学生独立完成本单元任务：项目教学法产品生态设计洁净煤技术、节约石油和替代石油技术绿
21、色产品、有机食品以及无公害产品改进产品设计、革新产品体系污染控制模式工业废弃物的资源化途径农业废弃物的资源化途径小组工作法演示和讲解法4.检查检查贯穿于方案实施的整个过程在学生方案实施过程中，教师随堂检查指导学生在方案实施过程中要进行自检和互检。学生自检、互检和教师专检相结合5.评价组织学生对工作任务的整个工作过程和工作结果进行自我评价。 以小组为单位，分别对小组内其他同学的工作结果进行评价，并提出建议。 以交流和答辩的方式对学生的工作结果进行 学生分析评价结果，明确下次改进的内容。学生自评、小组评价和教师评价相结合学习项目3：清洁生产审核参考学时：20h任务目标知识储备技能目标1、熟悉清洁的
22、生产过程2、熟悉实施清洁生产的途径与方法3、掌握清洁生产指标评价4、知道清洁审核概念5、掌握清洁审核思路6、熟悉清洁生产审核程序和要点7、知道污染源分析。8、熟悉物料平衡和水平衡图能够掌握清洁生产评价的内容；能掌握清洁生产的实施途径和方法；能够掌握环境影响评价中的清洁生产评价内容；能够根据、清洁生产指标等级划分及评分标准，对企业实施的清洁生产进行准确评价。能够掌握清洁审核的思路；能知道清洁生产审核程序；能掌握清洁生产审核要点；能够正确把握清洁生产审核报告框架；能够准确定位企业实施清洁生产审核的污染环节。学生知识与能力准备 掌握国家相关的环境的政策，相应的措施等 能遵守教学制度、遵守课堂纪律 能
23、查阅资料、搜集信息一一具有一定的交流沟通表达能力和团结协作能力 具有较强的现场勘查能力 具有较强的文字整理能力 具有一定的分析问题、解决问题的能力教学材料学习情境授课计划、多媒体课件、任务实施、教学案例使用工具多媒体教室、可上网查阅资料的计算机工作台、教学案例步骤工作过程教学方法建议1.资讯(1)教师下发学习情境授课计划、任务实施、活页教材，分组布置任务。(2)学生明确工作任务，收集相关信息任务驱动教学法小组讨论法演示和讲解法2.计划与决策(1)学生针对分配的任务，以小组方式工作，寻找与任务相关的信息，填入相应的任务实施页；制定工作计划，包括学习内容、工作步骤、时间分配等，并列出材料、工具等清
24、单。(2)教师随时解答学生疑问(3)各小组讲述其工作计划(4)教师进行评价分析，给出建议(5)学生对工作计划修整完善，最后确定最终工作计划小组讨论法角色扮演法3.实施学生独立完成本单元任务：清洁的生产过程实施清洁生产的途径与方法清洁生产指标评价清洁审核掌握清洁审核思路清洁生产审核程序和要点项目教学法小组工作法演示和讲解法物料平衡和水平衡图4.检查检查贯穿于方案实施的整个过程在学生方案实施过程中，教师随堂检查指导学生在方案实施过程中要进行自检和互检。学生自检、互检和教师专检相结合5.评价组织学生对工作任务的整个工作过程和工作结果进行自我评价。 以小组为单位，分别对小组内其他同学的工作结果进行评价
25、，并提出建议。 以交流和答辩的方式对学生的工作结果进行 学生分析评价结果，明确下次改进的内容。学生自评、小组评价和教师评价相结合学习项目4：清洁生产案例参考学时：16h任务目标知识储备技能目标1、清洁生产内容2、清洁生产途径3、清洁生产审核过程认识生产工艺认识生产设备认识生产原材料及能源学会分析生产过程中污染物产生的原因及相应的治理措施认识生产的指标体系学会行业清洁生产审核学生知识与能力准备 掌握国家相关的环境的政策，相应的措施等 能遵守教学制度、遵守课堂纪律 能查阅资料、搜集信息 具有一定的交流沟通表达能力和团结协作能力 具有较强的现场勘查能力 具有较强的文字整理能力 具有一定的分析问题、解
26、决问题的能力教学材料学习情境授课计划、多媒体课件、任务实施、教学案例使用工具多媒体教室、可上网查阅资料的计算机工作台、教学案例步骤工作过程教学方法建议1.资讯(1)教师下发学习情境授课计划、任务实施、活页教材，分组布置任务。(2)学生明确工作任务，收集相关信息任务驱动教学法小组讨论法演示和讲解法2.计划与决策(1)学生针对分配的任务，以小组方式工作，寻找与任务相关的信息，填入相应的任务实施页；制定工作计划，包括学习内容、工作步骤、时间分配等，并列出材料、工具等清单。(2)教师随时解答学生疑问(3)各小组讲述其工作计划(4)教师进行评价分析，给出建议(5)学生对工作计划修整完善，最后确定最终工作
27、计划小组讨论法角色扮演法3.实施学生独立完成本单元任务：清洁生产内容清洁生产途径清洁生产审核过程项目教学法小组工作法演示和讲解法4.检查检查贯穿于方案实施的整个过程在学生方案实施过程中，教师随堂检查指导学生在方案实施过程中要进行自检和互检。学生自检、互检和教师专检相结合5.评价组织学生对工作任务的整个工作过程和工作结果进行自我评价。 以小组为单位，分别对小组内其他同学的工作结果进行评价，并提出建议。 以交流和答辩的方式对学生的工作结果进行 学生分析评价结果，明确下次改进的内容。学生自评、小组评价和教师评价相结合第四部分课程实施建议一、教学条件教学条件要包括对执教教师的要求，对学习场地、教学设施
28、设备、教学材料、实验实训设备等的要求。(I)对主讲教师的要求，具有相关专业的学历背景，并能从事一定的清洁生产审核实践经验。（2）实验实训设备条件要满足学习项目中所规定“教、学、做”一体化的要求，配置一定的多媒体、仿真、实训场地。（3）校内建设要满足教学的基本功能要求。校外实习基地，一方面要满足校内不易实现的实践条件要求；另一方面，按照教学要求，在校外实习基地安排教学项目、指导教师、教学条件和考核管理。二、教学方法与手段本课程以工作过程为引领，按项目进行教、学、做一体化的理论讲授和技能培训。例如，通过对企业真实情况分析，为其编写适合企业生产实际的清洁生产审核方案，帮助企业解决实际生产、管理中遇到
29、的问题，起到节能减排的作用。在系统学习污染控制技术、审核过程的同时，将审核过程分析融入其中，真正实现理实一体。同时，要引导学习者充分利用清洁生产课程的课程网络资源，如清洁生产课程网站、清洁生产类官方网站等，进行网络学习，以拓宽学习者学习途径，与课堂教学形成有益互补。为更好培养学习者从事清洁生产实际工作的能力，结合各类科研项目、对外技术服务项目及学习者的创新项目，进一步开放实验室，提高学习者解决清洁生产工作实际问题能力，培养学习者在专业技术方面的创新能力。三、教材编写建议1.依据本课程标准编写教材。2 .教材以环境学分支为主线，分成若干个典型的学习项目，内容涵盖环境基础学科、环境技术学、环境社会
30、学等工作任务的主要技能和知识，根据工作任务的需要和岗位职业要求组织教材内容。3 .教材内容应体现先进性、通用性、实用性、趣味性，同时应具有可操作性，并与行业企业发展接轨。四、课程资源开发与利用建议1 .加强教材的开发与应用。2 .注重现代化教学资源的开发和利用，如多媒体、仿真课件、挂图、光盘、录像等,创设生动形象的教学项目，引发学生的学习兴趣，提高对知识的理解和掌握。3 .加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源数据库，努力实现跨学院教学资源共享,提高教学资源利用率。4 .积极开发和利用网络资源，如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学资源从单一化向多元
31、化转变，有利于提升学生的知识与技能，并有利于学生自学。五、考核与评价考核项目所占百分比评价标准备注上课考勤5%上课出勤占50%,三次未出勤的。该项没成绩；上课积极回答问题占50%,三次不积极回答问题的该项没有成绩。课堂考核作业15%作业分为开放式和项目式作业，其中开放式作业占30%,项目式占70%,作业三次不交的该项没有成绩。课后考核过程考核20%1、课堂总结能力占15%：主要是针对整个情景中的掌握知识点进行总结,在总结的过程中要体现知识为何是必须要掌握的内容。课堂考核2、材料组织能力15%：主要是通过给出一系列的背景资料、污染分析以及防治措施，根据项目的具体情况选择最适合的材料进行组合。3、
32、思维逻辑能力15%：通过教师的引导，能够很快分析出接下来要讨论的核心内容4、理论联系实际能力20%：根据课堂上学习的理论知识，能够应用到社会实践中。5、团结协作能力15乐小组齐心合作，共同解决问题6、分析问题、解决问题能力20%：根据案例分析，找出存在的问题，通过自己的专业知识解决问题，最后总结该类问题解决的思路。第五部分说明与建议（1）教学中应关注本课程中涉及到的新方法、新技术的发展，并即时融入教学。（2）根据实际条件，可以选取每个项目中的部分任务，每个项目的建议学时供实施中参考。（3）教学重点：考虑到毕业学习者主要面向是工矿企业和环保公司，课程内容应以企业清洁生产为重点，包括手动监测和连续
33、自动监测，涵盖污染源监测，环境质量监测,污染事故监测等内容，并重点训练典型项目。（4）为开发教学资源，创设工作项目，要建立校内校外互补的实训基地。校内清洁生产实训室建设，要突出其生产性、职业性、开放性的特点；同时要充分利用校外实训基地，完善校外指导机制；不仅要满足学习者参观、实训的需要，还要在与生产单位合作中关注学习者职业能力的发展和教学内容的调整。（5）引导学习者充分利用已经建成的清洁生产课程网络资源，如：教学课件、电子教案、最新监测规范、方法和标准、多媒体素材库、仿真软件、针对性训练项目、试题库、典型清洁生产案例等，进行便捷、有效学习。（6）教学中尽量采用多媒体现代教育技术，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学习者的主动性、积极性和创造性得以充分调动。积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、专业网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学习者知识和能力的拓展成为可能。（7）创建网络平台，推进自主学习。针对一般性问题，通过网络课程的形式，为学习者提供一个交互的学习平台，建立留言簿、解疑平台，为学习者自主学习提供支持。
