最新人音版初中音乐七年级上册说课稿及教案全集.docx

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1、最新人音版初中音乐七年级上册名师精品说课稿及教案人音版初中音乐的说课稿模板各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：本节课出自人民音乐出版社出版的初中音乐七年级上册第一章第一节。1、本节课分个部分内容，分别是：2、本节课贯穿了以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。（这条基本上通用）3、本节课联系了和,在以后学习具有重要意义。4、本节课是在学习的基础上，进一步学习的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序

2、言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）二、学情分析对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。三、说教学目标知识目标：1、引导学生了解歌曲的创作背景，初步了解歌曲在生活中的重大作用。2、学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

3、能力目标；欣赏，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。（根据需要选择能力目标）情感目标：要求学生感受词曲作者对祖国、对家乡的热爱和无私奉献的精神。通过歌曲的艺术形象感染和教育学生，陶冶他们的情操，丰富他们的感情。（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难占/、重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。四

4、、教学方法与策略（说教法与学法）：教学目标的实现，离不开教师得当的教学方法，那么我的教学方法是：1、视觉图象法：在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析影视音乐。2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我准备创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习

5、的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”最后我们说一下本节课的教学过程。五、教学过程：本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：律动表演导入音乐课堂一一学唱歌曲一一歌曲处理一一创编活动一一拓展延伸下面，我将分别来介绍这五个环节：（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。（二）学唱歌曲（占时25分钟）这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐

6、课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲的情绪。3、学生交流，初步熟悉歌曲4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。（三

7、）歌曲处理有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）创编活动（5分钟）在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。（五）拓展延伸（3-5分钟）这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。常言道：“编

8、筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说的歌曲反映了怎样的生活情趣?请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在的愉快的结束本课。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！本册教学工作计划一、 学情分析本学期我担任七年级的音乐课教学工作。六个班中五班和六班学生的音乐基础较好，其他几班较差。在教学过程中对于五班和六班的学生在完成课时内容的同时，多拓展课外知识，其余几班则重点抓基础知识。二、 教材分析（基本

9、内容、重难点、教学目标）人音出版社第13册七年级音乐教材共七个单元（七子之歌、天山之春、欧洲风情、行进中的歌、金色乐章、荧屏乐声、岭南民歌）,每个单元一首学唱歌曲，其他均为欣赏内容。教学重难点：教唱课中学生对歌曲的音准和节奏的把握。培养学生在欣赏课中对乐曲的领悟能力。教学目标：1 .教唱课中，学生尽量把握乐曲的音准和节奏。2 .在教唱课中逐步教会学生如何识简谱。3 .能够有感情的演唱每个单元的学唱歌曲。4 .在欣赏课中引导学生领会乐曲所表达的意境和抒发的感情。5 .在欣赏课中多聆听一些世界名曲，了解不同风格乐曲的特点，增加学生的音乐知识储备。三、教学措施及具体工作计划1 .在教唱课中多渗透一些

10、乐理知识，让学生从不识谱到能识谱。2 .歌唱当中的音准把握，把不容易唱的句子单独拿出来唱，把难唱的音叫准，再连贯的唱整首歌曲。3 .在欣赏课上课之前，复习前一课学唱的歌曲。4 .在欣赏课中多引导学生思考问题，让更多的学生能说出对乐曲的感受。5 .每周一歌，在完成教学内容的前提下，每节课下课前5分钟，给学生播放一首与流行音乐，促进学生学习音乐的兴趣。第一单元七子之歌第一单元七子之歌教案（二课时）第一课时教学内容：歌曲七子之歌教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。2、在理解七子之歌的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点、难点：通过

11、歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入出示澳门区旗提问；能否帮老师认一下这是什么？仔细看，并回答是澳门区旗。吸引注意力，激发学生学习的欲望。二、了解澳你知道澳门的相关历史及人文吗?请你谈谈。学生把知道的有关澳门的知识相互交流。培养学生主动、自主的学习并积极地参与讨论。1、知道七子是哪七子吗？2、出示地图。1、学生答。2、学生在地图上找七子的位置。找七子的位置，培养学生的自豪感及爱国热情。三、欣赏歌曲1、歌曲是几部曲式?乐曲的风格如何？（二部曲1、认真听并仔细思考2、表达了游子渴望回归母审美听觉体验。七子之歌式、

12、乐曲较抒情、深沉）。2、表达怎样的感情？亲的强烈感情。四、简介作品教师介绍作者及创作背景。认真听。有助于更好的理解歌曲的内容及情感。五、范唱教师深情并茂的演唱。聆听、感受。以情感动学生唤起进一步学习的欲望。六、学习歌曲1、钢琴轻声伴奏。2、第二段体验声音的训练。聆听中学生体验学习歌曲。1、曲谱的学唱2、朗诵歌词3、跟琴学唱学生在演唱、朗诵参与体验的过程中，感悟音乐内涵，同时激发学生热爱祖国的感情。匕、歌曲演唱处理1、提问：歌曲中多次出现对“母亲”的呼唤，其心情是否一样?如何体验这一次比一次更强烈的愿望？2、你觉得后面连续母亲的呼唤分别表达了怎样的感情？1、回答问题学生从不同的力度、速度、音色来

13、表达2、学生可用歌声回答可用文字表达通过歌曲情绪变化的对比，加深学生对歌曲内涵的了解。八、演唱歌曲钢琴伴奏有感情的演唱以声动情、以情感人九、演唱方案设计参与学生活动学生设计交流自主探究更好的学习选出最佳的演唱方案，选择运用更好的表达热爱祖国的赤子之情十、总结师生总结巩固第二课时教学内容：欣赏东方之珠、鼓浪屿之波及1997.天地人序曲教学目标：1、聆听东方之珠、鼓浪屿之波，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。2、聆听交响曲1997.天地人序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：教学流程教

14、师活动学生活动设计意图一、欣赏1997.天地人序曲1、乐曲表现了什么？1997香港回归交接仪式那神圣令人难忘的时刻。2、你从中感受到什么？欣赏音乐并思考学生讨论后回答：乐曲唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬；还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。在欣赏、感受与体验中唤起学生进一步学习本课内容的愿望。布置实践与创造第三题练习回答练习巩固聆听感受二、播放乐曲东方之珠、鼓浪屿之波引导讨论：你听过这二首歌曲吗?歌中讲述哪二个地方?你了解这二个地方历史吗？1、认真聆听全曲2、讨论、回答问题。在学生谈的基础上教师补充介绍作者及创作背景。了解知识、激发兴趣为学生进一步探讨歌曲作准备。三、歌曲比

15、较1、会唱这二首歌曲吗？2、请你谈谈东方之珠最为感人与最好听的乐句。1、跟琴哼唱二首歌曲2、学生谈论后总结最喜欢的一句重点学唱3、学生聆听后在书上画旋引导学生在演唱歌曲、朗读歌词等感悟音乐过程中，激发学生的爱国之情。3、请你画出鼓浪屿之波前四句的旋律线。律线四、再次聆听二首歌曲找出二首歌曲音乐表现异同O分小组讨论、比较二首曲子的异同。在交流过程中，通过参与体验、探索、深化学生的艺术感受与审美体验。教师引导1、曲式结构、风格有何相同2、表达哪些不同情感1、创作手法相同，都是二段体，前部分平静后部分都用弱起拍。都较抒情2、东表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。鼓表达了盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的

16、一片真情。通过对比更好的巩固知识O五、总结回顾总结本课巩固第一单元七子之歌：七子之歌一一澳门说课稿“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话成为我今天设计这堂课的主要教育思想。说教材1、教材内容：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲七子之歌一一澳门，属于简单的分节歌。2、教材分析：这是CCTV专题片澳门岁月主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的七子之歌组诗。全曲分为三部分：1,天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2,中间的高潮合唱

17、声部重复演唱“三百年来”达到全曲高潮。3,最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。内化理念1、情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。2、技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。3、知识目标：能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。

18、重难点学会用不同音质和唱法来阐述对歌曲的不同理解。体会歌曲所表达的爱国情怀及渴望回归。教具准备录音机，磁带，钢琴教学方法听、说、唱、想1、对比欣赏法：经过老师的多次不同的示范，让学生在对比欣赏中得到自己的理解让学生积极参与到合作创造能力、体验成功、客观公正的评价的过程，在听中评，评后听，即使自己不会唱也要积极参与到音乐活动中一一我可以听辨、我可以评论。2、体验法：学生自己寻找自己感觉最好的方法来演唱加深对歌曲的印象和理解。“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采用教师亲身多次示范，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动性，通

19、过聆听和表现音乐，充分体验歌曲形式中的内涵和丰富情感。教学过程一、组织教学1、预习七子之歌：稍慢、庄重的朗读歌词，体会其中的情感二、学唱歌曲七子之歌1、看了歌词内容，你觉得应该怎么唱?教师深沉地演唱：能从歌中听到些什么？2、能不能这么唱？教师轻快地演唱：又听到了什么？为什么？3、 再听听：教师用其他不同的方法和不同的处理演唱：为什么同一首歌有这么多的内涵？4、 伴奏跟唱，伴奏演唱5、请同学自行选择不同的年龄类型演唱，并说出为什么要这么唱，表达的是什么样的情感：A、老年：回忆，希望叶落归根，盼望团圆B、中年：渴望，期盼C、青年：对美好未来的期望D、幼年：天真，想见识两岸的风情根据“音乐作为听觉艺

20、术，其教育功能是潜在的，必须通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘七子之歌歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲，朗读歌词、比较演唱风格，感情音乐内涵过程中，激发学生民族意识，强化爱国观念。同学评价唱法的选择，感情的流露，讨论这首歌最恰当的表现方式和演唱方法。总结：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，会使你的歌声更富有表达力和感染力。同样，对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，这样对处理歌曲会有很大的帮助。能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。通过歌曲

21、的演唱处理，表达歌曲的内涵。通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。三、结束选择一种唱法，齐唱七子之歌。最后请大家用心地唱好每首歌，唱出自己的情感来：用心就能唱好歌。第一单元七子之歌：七子之歌一一澳门说课稿二一，学情分析：1.教材分析：七子之歌澳门选自人音版第十三册第一单元，这是闻一多先生于1925年3月在美国留学期间创作的组诗之一.曲作者是李海鹰，在1999年澳门回归前所作.”七子是指历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的一澳门，香港，台湾，威海卫，广州湾，九龙，大连旅顺.诗人以拟人的手法将七处”失地比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望回到

22、母亲怀抱的强烈感情.本课的教学重点是学习旋律演唱，结合歌词的朗读进行旋律的学习.在教学中，结合本课特点，主要采取节奏练习，分段练唱和熟读歌词进行，给学生以情感的熏陶，心灵的感悟.2.教学对象分析：初一的学生有一定的音乐基础，但双声部的合唱依旧是重难点.因此，在教学中设计了欣赏东方之珠作为辅助，但重点是教唱七子之歌一一澳门.表达了对祖国的热爱之情，通过课前让学生搜集与歌曲有关的历史资料，了解其相关背景，结合图片和音乐音响，调动起学生的学习情绪.二，教法与学法1.教法：在教学过程中主要运用情景创设，设问，视听结合，节奏读谱练习等一系列方法进行教学.2.学法：在学习过程中运用自主，合作，探究等方法，

23、通过歌曲，歌词的听，唱活动结合讨论进行本课的学习.,教学目标1 .情感目标：通过欣赏和学唱歌曲七子之歌，感受歌曲所表达的对祖国母亲的眷恋之情.2 .方法目标：通过学习，学生能体会到歌曲旋律的柔美动听，在优美的旋律后面体验到一种沧桑感，加深对祖国的热爱.3 .技能目标：在学唱歌曲中学习切分音，休止符，了解歌曲二段体基本的曲式结构，重点掌握二声部的演唱方法，进一步领会不同段落的对比所获得的情绪变化，提高学生的审美能力.四，教学重点1 .对歌曲情感的把握，使学生能有感情的演唱歌曲.2.把握好切分音，休止符节奏.五，教学难点提高对歌曲情感处理能力，能够体验歌曲所要表达的感情.六，教学过程导入.多媒体展

24、示图片，进行导入.（2分钟）【教学理念：运用图片进行情景创设，吸引学生的有意注意.师：同学们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情啊生：（香港回归的时候）师：这是1997年香港回归的政权交接仪式.二，欣赏歌曲东方之珠，对歌曲进行分析.（3分钟）师：下面我们来听一首歌东方之珠，请同学们注意歌曲的情绪特点.播放音乐.师：谁能说说歌曲的情绪特点，抒发了怎样的情感.师：大胆地抒发自己的见解，不要怕说错.请举手发言.【教学理念】：初一的学生有自己独特的见解和想法，但又害怕出错.教师应以鼓励的方式正确引导学生抒发自己的观点.生：（抒发了激动地心情）师：恩，我们来看一下歌词.师：东方之珠特指黄色的脸又有什么

25、寓意呢请同学们思考一下.生：（寓指中国）师：这首歌体现了深情，激动地情感，表达了对祖国深深的眷恋之情.师：我们再来欣赏一遍歌曲，在听的时候，同学们的身体可以跟着音乐律动.内心想象图片发生的情景.播放音乐.三，学唱歌曲.（33分钟）1 .分析七子具体指的是哪七个城市.（2分钟）师：同学们知道七子指的是哪七个吗生：（澳门，香港，台湾，威海卫，广州湾，九龙，大连旅顺.）师：刚刚我们欣赏的是一首关于香港的一首歌曲.现在我们来学唱一首关于澳门的歌曲，相信大家对这首歌曲一定不陌生.【板书】七子之歌澳门.2 .欣赏歌曲，分析歌曲的情绪特点.（3分钟）师：首先，我们先来听一下这首歌曲，感受一下这首歌曲的情绪特

26、点.播放音乐师：这首歌曲抒发的是怎么样的情感呢生：（抒发了盼望着回归祖国的激动心情）师：板书急切，深情，激动，期待的感情在这首歌中体现；表达了海外游子盼望回到祖国怀抱的急切心情和思念祖国妈妈的眷恋之情.3 .按节奏朗读歌词.（2分钟）师：刚刚我们体会了这首歌所抒发的情感，现在让我们有感情的来朗读一下歌词.按照旋律节奏读歌词.【教学理念】：通过朗读节奏可以培养学生基本的节奏感，节奏是歌曲的重要构成元素之一，培养良好的节奏感能让学生更好的表现歌曲.师：同学们在歌词中是不是发现了板书【Ma-cau，谁知道这是什么意思啊生：师：就是澳门的意思.4 .节奏练习.（10分钟）师：接下来我们来练习一条节奏.

27、请大家看多媒体.多媒体展示节奏，教师引导学生进行节奏练习.XXXXXXXXXXXXXIX-II师：这里有哪些节奏啊生：（八分节奏，大切分节奏）师：这些节奏在小学的时候都已经学过了.老师来考考同学，谁会打这条节奏生：师：切分节奏的重拍在那个地方生：（在中间那个音）师：我们来学唱这首歌.歌曲可以分为两个乐段.第一乐段较简单，所以请同学们以小组为单位进行自学，等会儿我们比比，看哪一组唱的好.【教学理念】：自学时学生进行学习的重要方式之一，通过自学较简单的内容，能培养学生学习音乐知识的能力.教师在学生中间走动，对学生进行引导.师：哪一组的同学有信心，已经自学的差不多了，请给我们唱一下.（要对学生进行鼓

28、励）生：教师进行点评，然后引导学生跟着钢琴唱旋律.师：刚刚那组同学唱得还不错，可是还存在着一些问题，现在我们再听一遍音乐，然后跟着钢琴再来唱一唱.5 .播放音乐，然后跟着钢琴学唱曲调.（8分钟）师：第二乐段是整首歌的高潮部分，同学请看书上的简谱，是不是分成了三个声部啊生:师：同学们有没有发现，高潮部分是弱起进来的.师：请同学们分析一下，三个声部的节奏是不是一样的生：师：其实三个声部的节奏基本上是相同的.师：而且两句的开头旋律是一样的，我们称平行结构（头同尾不同）.师：现在我们来学唱第一乐句，第二乐句请同学们自学.等学生熟悉旋律后，连起来整首歌唱一遍.6 .歌曲的处理.（8分钟）师：刚刚我们把整

29、首歌都学唱了，大家基本上都会唱了，可是老师觉得你们在唱的过程中，投入的感情不够.我们怎么样才能唱的有感情呢牛师：第一乐段可以唱得抒情些，力度记号是什么啊生：mp师：对，所以不能唱得太硬.我们来试一下第一乐段.教师在学生唱的过程中要不断地提醒.师：这一遍明显比刚刚唱的好多了.那第二乐段应该怎么唱呢生：师：同学们说的非常对，是F的力度，内心积蓄的情感都表现出来了.通过三个声部的演唱，把音乐线条拉长了.在第三小节中，高声部和中声部都是长音，这里低声部的声音要出来点，这里你们是主旋律.师：记住了吗我们把第二乐段来试一下.等第二乐段处理好之后，整首歌连起来唱一遍.四，创编环节（5分钟）师：刚刚我们学唱了

30、七子之歌-澳门，歌曲表达了对祖国深深的眷恋之情，不知道同学们会用这么样的方式来表达对祖国的情感呢生：师：下面把全班分为四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来.（可以是演唱的，朗诵的，画画的等等）师：这里有两个小组比较好，一组是演唱，一组是朗诵.如果把两个组结合起来不知道会是怎么样的效果，同学们想不想听啊【教学理念：通过不同的形式让学生进行创作，可以培养学生的创作能力.同时通过不同形式的合作，能培养学生的合作能力.生:五，小结.（2分钟）师：今天我们欣赏了东方之珠，还学唱了歌曲澳门.同学们还用自己独特的方式表达了对祖国的眷恋之情.师：所以希望同学们立足现在，努力学习，增长

31、知识和才能，将来能够报效祖国.注：板书不在这里展现，在具体教学中根据需要进行设计.第一单元七子之歌：七子之歌一一澳门说课稿三一、说教材我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲七子之歌一一澳门，欣赏并学习七子之歌,有感情的演唱歌曲，了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情.教材分析：七子之歌是澳门岁月主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的七子之歌组诗。全曲分为三部分：1,天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2,中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来”达到全曲高潮。3,最后反复吟唱“我要回来”

32、反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。二、说教学目标1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲七子之歌一一澳门，初步感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力3情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。4技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法

33、，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。三、说重难点的解决1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入，怎样让学生唱好七子之歌,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时，国人的激动心情.三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学

34、过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。五、说教法依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引一激一拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：六、说教学过程1）情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了PPT,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。2）学唱新歌3）共同探究针对学生的聆听于七子

35、之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：1歌曲的情绪是怎样的？2你听完后有什么想法？3歌曲所要表达什么样的感情？七、教学反馈这堂课的教学中，学生积极配合老师完成所要学习的内容，学习七子之歌更加深了他们的爱国情怀，以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够，给教学过程带来了很大的阻碍，只有从其他方面来引导学生了解乐理知识，并深刻理解歌曲所要表达的感情.第一单元七子之歌：东方之珠说课稿一.说教材1 .教材分析：东方之珠是人音版义务教育课程标准实验教科书音乐七年级第13册第一单元七子之歌之综合欣赏课东方之珠。本单元以“祖国统一”为题材，本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以

36、“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。2 .教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了七子之歌一一澳门这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。歌曲在本单元中起到承上启下的作用。因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。二 .教学目标：根据标准的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香

37、港的地理位置，人文及相关的历史知识。技能目标：欣赏东方之珠，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。三 .教学重点、难点：根据标准的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。四 .说教法：现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。在这个理念的指导下，在教授本课时，我利用多媒体的直观形象性来辅助教学，调动学生的多种感官，激发学

38、生的学习兴趣和求知欲，运用情境教学法、讨论法、体验法、合作探究法等教学方法，而通过开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。五 .学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。六 .设计思路：本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。音乐是情感艺术，在音乐教学中应牢牢地把握住情

39、感性原则，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中，享受音乐的美感。本课时包含“回归“和”盼归”两个部分，因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲东方之珠，并在学唱、讨论、思考、探究的过程中，深刻体验歌曲中“依恋祖国、渴盼回归”的思想内涵；在师生平等互助的学习氛围里，通过实践、对歌曲的厩表现等激发学生的爱国情感。七 .说教学过程1 .创设情境，导入新课，激发兴趣古希腊学者普罗塔尔说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”而创设情境，就好比是一把打开学生知识大门的钥匙，激发学生的情感兴趣，使他们愉快的进入学习。教学一开始，我就利用多媒体课件播放“香

40、港回归政权交接仪式”的视频，同时提出问题：“这是发生在什么时间的一件什么事？”众所周知，多媒体课件非常直观、形象，而且视觉冲击力强，它能够全面调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习的积极性。能够紧紧抓住孩子们的心，从而将他们的无意注意转向有意注意。相信学生通过观看视频很快就能找到答案，而且能够自然而然的记住“香港回归”这个重大的历史事件，唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情和民族自豪感。同时，学生也对香港产生了好奇心。紧接着，我对香港的地理位置和相关历史稍作介绍，使学生对香港有个感性的认识。2 .“走进香港”著名物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘

41、决是兴趣。”如果学生对学习内容感兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，那将会起到事半功倍的效果。有了前面的铺垫，学生对香港一定充满兴趣。这时，我利用多媒体课件，以导游的身份，结合图片带领学生“游览”香港，让学生对香港有一个直观的认识，并引出本课的课题一一东方之珠。3 .欣赏歌曲东方之珠(1)视听结合，整体感知让学生随着多媒体画面完整地欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和音乐所表现的意境。视听结合、动静结合、声像一体、形神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，让学生对音乐所描绘的景象产生联想和想象。通过视听结合，调动学生的积极性，教师借机引导：“这么美丽的地方，作者是怎样描述它的呢？”待学

42、生欣赏完后，让学生谈谈对歌曲的感受，并适当的给予肯定。(2)熟悉旋律，教师自弹自唱，学生跟着哼唱。(师生互动)(3)分析歌曲，理解歌曲的情感内涵。以小组讨论的形式完成以下问题：A.把你听到的优美抒情的旋律，用横线画出来，并用个符号表示这部分。8 .把你听到的比较激昂的旋律，用波浪线画出来，并用个符号表示这部分。C.说说这两个部分分别描述了什么？D.歌曲中最能够表达作者内心情感的是哪个部分？如何理解其含义？在这个环节中，为了突破本课的教学重点，让学生理解歌曲中所蕴含的“思归”、“盼归”、“渴盼统一”的思想感情，我是这样引导学生的：这首歌曲是作者在香港回归之前创作的，香港是中国神圣领土不可分割的一

43、部分，香港被英国占领了150多年，不能与祖国母亲团聚。如果你是这个孩子，离开自己的妈妈那么多年，心情会怎样呢？请个别学生谈谈感受，以唤起学生的心灵共鸣，体会“思归”、“盼归”的情感。尤其是歌词中“请别忘记我永远不变黄色的脸”多次的强调，深刻地揭示了香港同胞同为炎黄子孙，渴望回到祖国母亲的怀抱，渴望祖国早日统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。“自主、合作、探究“，是新课改的基本理念，在课堂中应发挥学生的主体地位.在这部分中，我让学生分小组讨论，共同交流、合作、探讨、学习，加强学生的合作精神，让每一位学生都有机会参与，使学生成为课堂的主角.鼓励学生发表见解，提出看法.通过师生

44、互动，生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验.9 .实践活动标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。(1)在充分了解香港的基础上，教师弹琴，男女对唱表演，高潮部分大家一起唱。(在师生平等互动的学习氛围里，通过对歌曲的演唱，再表现等激发学生的爱国情感。)10 拓展(1)欣赏香港回归十周年主题曲一一始终有你(简要介绍香港回归十年间的变化)11 课堂小结：这节课你有什么收获？12 趣味作业，展示个性(1)爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受；(2)爱画画的你，

45、不妨画一画你对香港的印象；(3)爱搜集资料的你，不妨到网上搜一搜与香港有关的资料与大家分享。(这样的趣味作业，在很大程度上会调动了学生的学习积极性，展示了独特的个性，同时也培养了一些学生的自主学习的能力。)第一单元七子之歌：1997天地人说课稿1 .教学内容分析：本课是新教材(人民音乐出版社)第13册第一单元七子之歌澳门。这一单元的教学内容贯穿着一个思想教育主题一一早日实现统一祖国大业，体现了回归和盼归两部分内容。2 .所在班级情况，学生特点分析：由于学生是刚进中学的新生，在教学上为达到教育目的，教育方式上避免说教，寓教育内涵于艺术实践活动之中，重情感陶冶，重学生发自内心的情感倾向及表现3 .教学目标1) .聆听七子之歌一一澳门、东方之珠及鼓浪屿之波，能够说出三首歌曲在表现方法上的异同。2)聆听交响曲1997天地人序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。4 .教学课时：一课时5 .教学过程：一、聆听东方之珠和鼓浪屿之波，完整地聆听全歌。细致感受、体验、理解歌曲的内容、情感及表现方法。在聆听中结合歌唱进行，也可以结合分析讨论进行。二、介绍乐曲创作背景作者创作意图香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙、新界三部分。因盛产沉香而得名香港（又名“香江”、“香海”）。香港是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之1842年，