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1、炼字炼句艺术教考结合鉴赏诗歌的炼字艺术沁园春长沙“学习提示”中要求：“要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处在沁园春长沙中，词人遣词造句的精当、形象，使沁园春长沙拥有丰富的表现力，“独”字当头，词人形象立现；“万”字言山之多，“遍”字写红之广，“漫”字绘江水之满溢，“争”字现百舸竞发之热闹；鹰“击”有力，鱼“翔”自由。真是字字生动，句句精彩，显现词人遣词造句的功力，其伟人的气魄可见一斑。必备知识古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词
2、和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。1.炼名词。一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如杜牧的江南春“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。2 .炼动词。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。3 .炼形容词。形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
3、巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。4 .炼数量词。经过精心选择提炼的数量词，往往能产生丰富隽永的诗情。如杜甫的曲江二首之一中“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春景色，抒发了诗人满腹的怨愁。5 .炼副词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见
4、陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”（王昌龄闺怨），作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。6 .词性改变的活用词。诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。如何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“日色冷青松”、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”等诗句中的“暗”“冷”“淡”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。教考例题阅读下面这
5、首诗歌，完成下面的题目。江雪柳宗兀千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳诗和沁园春长沙中都运用了一个“独”字，二者的表达效果是否相同？请结合诗歌内容简要分析。解题步骤步骤L释意义。即解释含义，说明该字或词在句中的具体意思。步骤2：明手法。说明该字或词所体现的语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。步骤3：描景象。把该字或词放入原句中描述景象，用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。步骤4：点作用。点出该字或词表达了怎样的思想感情或哲理。步骤5：条理答。整合语言，有条理地组织答案。参考答案不同。柳诗的“独”，即“独自”，含有孤独的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟
6、飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。一个“独”字准确形象地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群的个性特征。而沁园春长沙里的“独”，亦即“独自”，但五“孤独”之意。独自立于寒秋季节的橘子洲头，望着滚滚北去的湘江，思考人类命运谁来主宰，一个“独”字突出了诗人独立思考、敢为天下先的精神品格和以天下为己任的胸怀抱负。第一节品味关键词（炼字）古人诗歌创作中十分讲究炼字。炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。品味关键词，就是体会作者的用字之妙。【赏析例举】1 .准确，能够精当地描摩客观事物K例题白居易的暮江吟有“一
7、道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的诗句。请赏析句中“铺”字的妙处。K答案这一句意思是说，残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，“铺”字准确而形象地描绘了残阳照射江面的情景，同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。2 .达意，能够贴切地表达主观感受K例题陶潜“悠然见南山”中的“见”字历来为人称道。为什么不用“望”而用“见”？K答案?“望”是有意识的，而“见”是无意识的，自然地映入眼帘的。用“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象；而用“见”字
8、，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，这就是陶渊明追求的境界，而这种境界正是通过“见”传达出来的。3 .新奇，能够增强审美情趣。K例题晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。诗中“知”“斗”“解”有和妙处?请加以赏析。K答案春将归去，似乎所有“草树”都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一刹时万紫千红，繁花似锦。可笑那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。草树本无情，却能“知”、能“解”，还能“斗”，且彼此还有高下之分，晚春
9、景致描写得如此生动而有奇趣，全靠拟人手法的运用。4 .精心挑选动词，化静为动。K例题书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排网送青来。你认为诗中最后一句哪一个字最为传神？为什么？K答案?“两山排阔送青来”一句，写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。山本静态，一个“送”字，通过拟人化手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机，也写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。5 .改变词性,活用词语。K例题1周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”句中的“肥”用得极妙，请加以赏析。K答案F
10、雨怎样使梅子“肥”是起来的？梅子何时在雨中“肥”了起来的？一个“肥”字，写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！【技法点击】赏析炼字之妙，需从以下五个角度入手：看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面意与暗指意、双关意等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，要读出其弦外之音。看传情是否准确精妙。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达意，要善于结合全诗揣摩它准确传达出作者什么样的情感意愿。看是否能营造意境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来
11、营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境。看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词来考查。看结构上是否有特别作用，如照应、过渡、对比、点出题旨等。【答题步骤】第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出表达了怎样的思想感情或
12、哲理。【跟踪练习】1.读下面一首唐诗，然后回答问题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”句中“悦”“空”二字的妙处。K解题思路在这个句子里，“悦”和“空”都是使动用法，使愉悦，”使空明”，它们的主语分别时“山光”和“潭影”，宾语是“鸟性”和“人心”，通过改变词性，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，人心的清静空明。解答这类本题，可以从以下几步入手：理解该字在句中的意思；看是否运用了修辞手法或活用；看该字的运用起了什么作用。答案示例悦”，愉悦，高兴。“空”，空明，清静。二字都是使动用法，作“使愉
13、悦”“使空明”讲。（步骤一）在焕发着日照光彩的青山中，鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，人行走在清清的水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。（步骤二）此情此景让诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。（步骤三）2.毛泽东的七律长征充满革命英雄主义和乐观主义精神，请简析“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中“腾”“走”二字的妙处。R解题思路第一步，解释“腾”“走”二字在诗中的含义：“腾”，翻腾的意思，“走”，跳跃的意思。山本静态，化静为动。第二步，把“腾”“走”二字放入原句中，想像、描述景象：五岭山连绵起伏，蜿蜒不断，像细浪翻腾，乌蒙山高大
14、巍峨，气垫磅礴，如同泥丸在阪上跳动。第三步，点明“腾”“走”二字在烘托意境方面的作用，即“腾”“走”二字化静为动，向读者展现动态美，恰切地表达了红军将士战胜高山险阻的豪情。K答案示例腾”，翻腾的意思，“走”，跳跃的意思。五岭山连绵起伏，蜿蜒不断，在红军眼里却像微波细浪在翻腾，乌蒙山高大巍峨，气垫磅礴，对于红军将士来说，正如同泥丸在阪上跳动。“腾“走,，二字化静为动，向读者展现动态美，恰切地表达了红军将士战胜高山险阻的豪情。第二节赏析“诗眼”所谓“诗眼”，是指一首诗（词）或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的句子、词语。“诗眼”是洞察诗
15、歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。诗眼有“篇之眼”与“句之眼”之分。“篇之眼”，有提纲挈领的作用，连缀全篇的内容、思路、情感，可以是词语，也可以是句子；“句之眼”，则往往聚焦在遣词造句的工巧上，突出意象、意境的营造，表现为字词形式。以“篇之眼”致广大，以“句之眼”致精微。抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。【赏析例举】1 .能集中体现作者思想情感的字K例题陆游书愤颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑中哪个字是诗眼？K答案诗眼是“空”字。“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，抒写
16、悲愤之情，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨。2 .具有概括性、准确性的字。K例题?王安石泊船瓜洲中名句“春风又绿江南岸”，其中哪个字是诗眼？K答案“绿”字是诗眼。“绿”字诗思深沉，情思浩荡，既生动形象地写出了江南春风和煦、百草丛生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，不能不产生的重重忧虑。3 .具有生动性、形象性或情趣性的字K例题宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中哪一个是诗眼？K答案“闹”字是诗眼。“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，生动形象，极具情趣性。4 .能笼罩或点染全句、
17、全联、全阕甚至全篇的字K例题?白居易的长相思上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁其中咖一个字是诗眼？K答案第愁字是诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。O【技法点击】1 .找准诗眼内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是诗眼。修辞上：妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是诗眼。）词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。位置上：五言诗一般是句子的第三个字，七言诗一般是句子
18、的第五个字。2 .多角度赏析诗眼可从如下角度对诗眼进行赏析：最生动，最具活力；最能营造意境；最易统摄全篇；最能表现作者的感情和主旨。【答题步骤】步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干己明确，此步可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的几个角度。步骤二：整体点明地位。即整体点明诗眼在全诗中的地位，如：“XX”是这首诗的线索，“XX”为全诗奠定了XXX的感情基调，“XX”承上启下等。步骤三：具体分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。【例题展示】1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色
19、动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的吗？请谈谈你的理解。K解题思路X首先是因为军营中严肃之号令、庄重的气氛和严整的军容而“震惊二汉家大将营中，吹笳击鼓，喧声重迭。朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。其次，因为“万里寒光生积雪”的环境而震惊。这笳鼓之声，是在严冬初晓之时发出的，此时，雪下得如此之广，又积得如此之厚，不说它是怎样的冷了，就是雪上反映出的寒光，也足以令人两眼生花。全诗以“惊”贯穿全诗。K参考答案全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之
20、“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而“惊，颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时后然不动而“惊，最后两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。3 .阅读下面这首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙咒注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：世俗欲念。你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪两个字？为什么？请结合全诗简要赏析。K解题思路X古树参天的丛林中，杳无人迹；忽然又飘来一阵隐隐的钟声，在深
21、山空谷中回响，使得本来就很寂静的山林又蒙上了一层迷惘、神秘的情调，显得越发安谧。五六两句，仍然意在表现环境的幽冷。“咽”字在这里用得极为准确、生动：山中危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌，只能在嶙峋的岩石间艰难地穿行，仿佛痛苦地发出幽咽之声。诗人用“冷”来形容“日色”，粗看极谬，然而仔细玩味，这个“冷”字实在太妙。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上,这情状，不能不“冷二诗人涉荒穿幽，直到天快黑时才到香积寺，看到了寺前的水潭。“空潭”之“空”不能简单地理解为“什么也没有”，它含有宁静、空寂的意思。K参考答案X诗眼分别是“咽”“冷二山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上
22、的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”二字绘声绘色、精练传神地写出了山中幽静孤寂的景象。【跟踪练习】1.阅读下面这首词，然后回答问题。江月晃重山初到嵩山时作元好问塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。侯骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。注嵩山：古称“中岳”，在河南省登封县北。金宣宗兴定三年（1218）,元好问因避战乱从三乡（河南省宜阳三乡镇）移家登封嵩山。本词的词眼句是哪一句？为什么？请作简要分析。答案：词眼句是“从军乐二本句贯串了全词的情感基调、人物形象、场景描写和人物心境。本句奠定了全词乐观高昂的感情基调，自始至终洋溢着报国从
23、军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。词中第三、四、五句刻画出一位横跨战马、威武出征的少年英雄形象，突出的正是这种从军乐而澎湃着为国立功的爱国激情。词中第六、七句写出了壮观的战争场面，这一场面与这位少年不畏生死、勇往直前的“从军乐”气概一脉相承。结尾三句正因为有少年“从军乐”的气概，才有了出师必捷的信念，才说“归期犹及柳依依”，结尾劝慰闺妇，没有丝毫悲戚惜别之态，充满了胜利的喜悦与期盼。2 .阅读戴叔伦的题三闾大夫庙，完成诗后练习。题三闾大夫戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。O“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简
24、析。答案：本诗诗眼是“怨”。从结构上看，“怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。从诗歌形象上看，一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。3 .阅读柳宗元的江雪，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。答案：本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝”“人踪灭”“孤舟”，勾画出一幅“冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但
25、山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂钓者。从诗歌形象上看，“独”字准确形象地刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。从本诗的写作背景看，“独”字准确的展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。总之，“独”字笼罩全篇，堪为诗眼。第三节赏析关键句“炼句”是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色不少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词(称为“谓词”)，把这个中心词炼好了，这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。著名的“推敲”的故事正是说明这个道理的。【赏析
26、例举】1 .变性改变词性K例题x分析“风软一江水，云轻九子山”的妙处。K答案“软”“轻”，都是形容词，在这里都是意动用法，巧妙地使用了通感的修辞手法，把眼见的动态的水和静态的山写得可触可托。2 .变序一一改变语序K例题X指出下列诗句中的语序颠倒之处及其妙处。(1)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维山居秋暝)K答案H(I)英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为：无处觅英雄孙仲谋。颠倒语序，既合平仄需要，又突出了“英雄”一词。(2)正常语序应为：竹喧浣女归，莲动渔舟下。因平仄的限制，主语后置，动词前置，使诗句读起来更富有韵味，更生动有致。3 .
27、叠加意象组合K例题R赏析辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句的妙处。R答案用“明月”“清风”两个惯熟的词语，与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。K例题赏析黄庭坚“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”一句的妙处。R答案上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起，富有极大的包孕性，写出了两人友谊的深厚。4 .互文一一互文见义K例题指出下面诗句中互文的妙处。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年)K答案本句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。“见”“闻”互文，对仗工整
28、，有助于前后意思的理解。【技巧点击】第一，准确、全面地判断表达技巧赏析句子题既然是以赏析表达技巧为主的暗考题，首要的一步就是要准确、全面地判断它所使用的表达技巧。(1)准确。要做到准确，首先必须要理解每种艺术技巧的个性用途；其次，要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来。前者是知识储备问题，下面重点说说后者。对于判断表达技巧来说，读懂诗句内容关键是要看其表达方式，不少考生未能准确判断的原因是未能判断句子的表达方式。如所给句子是描写句，自然离不开描写技巧；如是抒情句，自然离不开抒情技巧，就不能用描写技巧分析。其次看诗句的写作对象，即看它是写景的、写人的、叙事的，还是抒情的，要善于根据写
29、作对象去判断“判断”的方向。(2)全面。要做到全面，就要学会多角度分析。因为诗歌内容是相互联系的，考虑句子的技巧，既要考虑表现手法、修辞手法、抒情方式，也要考虑结构技巧。例如陆游秋兴一诗尾联“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，从描写方法看，运用的是虚写；从表现手法看，运用的是想象；从抒情方式看，运用的是寓情于景；从位置结构看，运用的是以景结情。不过，多角度分析以修辞手法、表现手法为优先考虑角度。第二，全面、具体地分析表达效果分析表达效果是赏析句子的最后环节，也是得高分的重要一环。一般而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造情、达情。具体到诗歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同
30、时联系全文。(1)全面分析。要有全面分析的意识，既要从内容角度，更要从情感角度考虑。具体说来，主要有以下四个小角度：内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是否有利于主旨表达。思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深化、升华，对情感表达是否含蓄、强烈、丰富。技巧自身角度。一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄,意味深长；如句子是虚实结合，其效果就是能拓宽诗境，表意更为深广等。位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有时还与其在诗歌中的位置有关。句子在诗歌中的位置不同，其作用
31、甚至手法就有所不同。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句）有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是所有效果分析都要这样，但关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，是一个重要的思考角度。（2）具体分析。所谓分析，就是把你赏的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。能否结合文本作细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重要标准。【答题步骤】1.解释该句的含意，写出表达的情感。2 .指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。3 .根据该句在全诗中的位置，分
32、析其对全诗所起的结构作用。4 .点出其对表达主旨和情感所起的作用。【例题展示】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤连闺，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。注连：狭窄。O简要赏析尾联的表达效果。K解题思路这是一道典型的诗句赏析题，答题思路是“手法+诗意+情感”。从手法上看，“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写；“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字，很明显，这是借景抒情或寓情于景的手法。从诗意上看，“系钓舟”描写的是钓翁的生活，表达的是作者归隐的愿望。从情感上看，通过想象归隐后的生活，加上颈联“
33、空许国”“只生愁”的铺垫，隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。R参考答案D以“丹枫”照应“秋&寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。【跟踪练习】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制王维渭水自萦秦寒曲，黄山旧绕汉宫斜。銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。注圣制：皇帝自己写的诗。蓬莱：唐大明宫。兴庆：兴庆宫，唐玄宗为诸王时以旧宅改建。阁道：这里指大明宫入曲江芙蓉园的复道。宸游：皇帝出游。本诗颈联历来为人所称颂，请赏析这一联的精妙之处。答案借景抒情，情景交融。作者通过描写雨中春树、人家和高大凤阙，烘托渲染了一种祥瑞的气氛，表达了对盛唐的热爱和赞叹之情。衬托。春雨之下的春树、人家和宫阙互相映衬，更显出帝都的阔大、壮观和昌盛。呼应题目“雨中春望”，也透露了这个春天风调雨顺，为过渡到下文做铺垫。对仗工整。“云里帝城”与“雨中春树”相对，点明了春雨天气；“双凤阙”与“万人家”相对，写出了皇城与百姓房屋都处于春雨的润泽中，表现了当时政通人和的社会状况。
