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听课后的四点感悟一、课堂语言要严谨平日上课，语言稍微随意点，并无大碍。但公开课是自己最高水平的展示，有些课甚至要录像留存，因此，话不能随意说。随口而出的话，有时可能不准确，存在知识、常识、逻辑上的错误，禁不起推敲。而且，学生本来聚精会神听讲，旁逸斜出的话,会将学生思路支出去。我的观点是：没经过教学设计的话，就不要说了。二、讲题节奏不要拖沓原理、知识的讲解，可以慢一点、细一点，讲明白讲透。如果是讲题，就不要拖拖拉拉。讲题的节奏应与学生思维的节奏保持一致。学生的思维节奏，就是学生做题时的节奏。如果教师讲解的速度比学生的思维还慢，学生就会疲倦、走神、感到无趣。紧凑的节奏能够保证学生思维活跃，跟着教师走，快速推进。三、知识不能出错知识出错是教师授课大忌，长此以往，学生会不信任老师。有的时候，教师要对学生可能出错的地方进行预判，防止课堂上被学生问住，或者思维卡壳，尬在那里。对学生在课堂上回答问题、做题呈现的错误，教师要迅速反应，准确点评，准确讲解。四、分清例题和练习的功能例题的功能是演示原理的运用过程，教师要带着学生做、做给学生看，让学生理解原理是如何运用的。当然，这并非教师的独角戏，学生也要参与其中，比如回答提问，与教师一同解题等。练习的功能是，学生学会运用原理解决问题，教师通过学生练习发现学习漏洞。因此，练习需要学生独立完成，完成后，教师针对练习中出现的问题进行点评，指导，讲解。
