幼儿园:区域游戏观察表(角色区2).docx

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1、区域游戏观察记录表班级:中二班观察时间:2023年11月30日观察对象:马彦琛观察者:陆翠萍学习内容角色区:剥坚果材料投放大核桃、山核桃、香妃、榔头、剥山核桃钳子、老虎钳等。观察重点与目标1 .能寻找用不同的方法、工具剥开核桃。2 .遇到困难不放弃,寻找解决的方法,体验成功的快乐。儿童行为表现游戏开始了,弟弟和小谙两位大厨开始给“客人”准备食材To弟弟蹲下身看了看柜子里的材料,拿起一个大核桃,说:“这个核桃我在家里吃过,妈妈说可以补脑。要不我们准备一盘坚果小吃吧。“可以呀!我妈妈买的大核桃中间是有一条裂缝的,但是这个没有,该怎么剥呀?”“先用手剥剥看。”弟弟说。只见两人双手握紧核桃用力往两边掰

2、,但核桃没有任何变化。小谙:“不行,用手掰不开。”弟弟:“这有那么多工具,我们找找哪个可以用?”于是两人分头开始在柜子上寻找合适工具。这时弟弟看见了一把切刀,他一手握着刀把手一手拿着核桃开始往下切,可还没怎么用力,核桃竟“跑”到了地上。他失望地对着小谙摇摇头说:“这刀也不切不开。”这时小谙递过来一把有两个洞洞的钳子,说:“要不试试这个?”弟弟接过小谙递过来的钳子,把打开钳子大口子,然后把核桃放在钳子的大洞洞里,用力一捏,“咔嚓”一声,桃核壳真的碎了,他激动地说:“小谙,成功啦,成功啦!”“哇,这个真的有用。”小谙拿来盘子准备放剥开的肉,发现核桃肉都被压得比较碎小。“弟弟,这核桃肉太小了,等下客

3、人不要怎么办?你能不能剥的大一点。”“这个么,让我想一想。”这时弟弟拿起一个完整的核桃看了又看,这一次他用钳子对准了核桃的中线,用力一捏,这是核桃分成了完整的两半,他马上递给了小谙。“小谙,我知道了,只要夹的时候对准核桃这条线就可以啦!”指南中健康领域指出幼儿手部动作要灵活协调;科学领域也指出中班幼儿能常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。在这次的游戏中发现以下几点:1.第一次尝试剥核桃,弟弟和小谙都表现出极大的兴趣,从两人开始尝试手剥、发现问题到共同寻找工具直到最后成功剥开,可以看出两人的合作意识逐步提升。儿童行为分析2 .弟弟面对第一次手剥失败,并没有直接放弃,而是寻找不同的工具,如切刀

4、、剥核桃钳子,经过反复尝试、调整,坚持找到正确方法和工具剥开了核桃,这坚持不懈的品质值得学习,同时也提高了初步探究能力。.“怎样才能剥出大大的核桃肉?”面对小谙提出的问题,弟弟能仔细观察核桃和核桃夹子的特点,找到打开最合适的方法成功把核桃剥成了两半,孩子的观察能力和手部精细动作也得到了明显的提升。1.在材料方面,还可以搜集更多的自然坚果材料,让孩子们进行探索剥剥的乐趣,如:香妃、吊瓜子、杏仁、夏威夷果等等。指导与调整3 .鼓励幼儿游戏结束后对自己的发现和收获在区域计划书上记录下来,并愿意和大家分享。4 .根据幼儿剥坚果的经验方法,教师可以制作一份剥剥百宝袋,里面是各种坚果剥开的操作方法,方便其他孩子尝试体验。

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