教科版三年级下册科学蚕的一生教案.docx

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1、第6课蚕的一生(教材P3436)授课时间:累计L课时课题蚕的一生课型新授课科学知识目标1.知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。2.知道蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。3.知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。科学探究目标教学目标1 .能采用适合的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况。2 .能基于观察记录,描述蚕一生经历的生命过程。3 .能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。科学态度目标1 .真实客观地陈述自己的观察记录结果。2 .愿意与人分享自己的成果,倾听并吸纳他人的观点。3 .体

2、会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。科学、技术、社会与环境目标初步具有保护环境的意识和社会责任感。教学重难点重点:了解蚕一生生长发育的条件和过程。难点:整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。教学为学生准备:“蚕的一生”活动记录单、学生活动手册。准备教师准备:“蚕的一生”观察计划(班级记录表)、教学课件。流程教学设计二次备课1.引入:请同学们回忆一下,在整个养蚕过程中,你们的蚕宝宝都经历了哪些过程?(预设:经历了从蚕卵中孵化出蚁蚕、蚁蚕长大、幼虫蜕皮、聚焦幼虫吐丝结茧变成蛹、蛹变成蚕蛾、蚕蛾产卵然后死亡的过程。)你们知道了关于蚕的哪些知识呢?(预设:蚕是从卵中孵化出来的;蚕会蜕皮;蚕

3、的一生要经历四个阶段,每个阶段的形态、特征都不同;)2 .提问:你们采用了哪些方法观察记录蚕的生长过程呢?(预设:用眼睛和放大镜观察,并用拍照、画图等方式进行记录。)3 .揭题:我们进行了近两个月的养蚕活动,观察记录了蚕一生的生长变化过程。今天,我们就来整理、交流我们的记录。(板书:蚕的一生)【设计意图】引导学生回忆自己养蚕的过程,不仅是对知识的回顾和整理,也是对研究方法的回顾和整理。探索一:交流蚕一生的生长变化1.过渡:在最开始进行养蚕活动时,我们就制订了“蚕的一生”观察计划,鼓励大家用不同的方式进行观察记录。现在我们已经完成了对蚕的四个生长变化阶段的观察,下面我们就来交流一下养蚕的过程吧!

4、4 .活动:组织学生先在小组内进行资料整理、展示交流,再以小组为单位在全班进行汇报,并进行互评。在交流的过程中,指导学生将达成一致的结果整理记录到班级记录表中。(教学提示:在展示交流的过程中,引导学生用简练的语言清晰地表达自己的观察记录方法、观察研究过程和结果、饲养方法及情感体验,要基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据。)探索与研讨.叠的一生.现察计(辗1把录友)3.小结:大家用到的记录方式有视频、照片、图画、记录表和观察日记等,这些都是非常好的科学记录方式,以后可以继续应用到更多的观察活动中。此外,只有坚持、及时、真实地做好观察记录,研究结果才有意义。【设计意图】通过展示交流,既与本

5、单元第一课的观察计划形成回应,也检查了学生对观察计划的落实情况。探索二:计算蚕的生命周期1.过渡:通过刚才的交流展示,能看出大家对蚕一生的生长变化有了比较全面的认识。(教学提示:出示蚕在不同阶段的图片。)你们还记得图中分别是处于什么时期的蚕吗?能按照蚕生长变化的顺序将这些图片进行排序吗?2 .活动:分发不同时期蚕的图片和双面胶,指导学生按顺序粘贴在学生活动手册上,并完成活动记录单。.fMl率“叠的一步”活势记录单序号.AJl奇,身*律学,从“包迎修文员。包,*卦泉、廊、如U黄w,jf4匕的身锋R丈石H|望乡(1多、的fc(fc),Xb4*果余件迨直vi*JLW*M?小M2:人会*fcit*-升

6、马人士林人:自然环境下,去宣M一艇在春天或夏天出生,为什么委玄M不在秋夭或孝天出生呢?集造会在什么样的大候条件下生长?小姐3:UJaJt,7P4O七,mar20t-30X,X反过C灰过仆XJt过火灰过小,及有孔卜氏像四,银卓生再。秋友“冬K的a度技攸,且人的至士含物1叶”士,所以季玄上一MA泉氏灰直又出生:主护人:各南大富的发言,汇报活动结束.1.U1.提问:(教学提示:出示教材P36菜粉蝶和蜻蜓各生长阶段的图片。)请大家对比观察菜粉蝶和蜻蜓各生长阶段的样子,它们的生命历程有什么相同和不同?(预设:相同的是都要经历卵、幼虫、成虫的过程;不同的是菜粉蝶有蛹期,幼虫与成虫在形态上有很大差异,而蜻蜓

7、没有蛹期,拓展幼虫与成虫身体形态差异不大。)与小2.拓展:菜粉蝶和蜻蜓都属于昆虫。昆虫有两种发育形式,一部分昆虫结和菜粉蝶一样,都经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段,并且幼虫与成虫在形态上有很大差异;另一部分昆虫和蜻蜓一样,只有卵、幼(稚)虫和成虫三个阶段,不经历蛹的阶段,并且幼虫和成虫身体形态差异不大。3.布置任务:请大家在课后收集更多动物的一生的发育过程资料,与蚕的一生进行比较。设计意图】通过对比分析菜粉蝶和蜻蜓生长变化过程中的相同与不同,引导学生了解昆虫的两种不同发育形式,丰富学生对昆虫的认识。板书设计2.6香的一生震的一生:出生一成长T繁殖死亡本课是学生经过长期观察研究蚕之后的总结课。学生

8、通过亲历养蚕活动,已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录,其中运用了多种观察记录方法,且更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。在这个过程中,他们积累了丰富的蚕一生的生长变化的资料,也积累了丰富的教学养蚕经验,掌握了研究动物的一些基本方法。因此,本课通过开办展示反思交流会,帮助学生将零散的知识系统化,建立对蚕一生的整体认识;通过给蚕的生长变化图排序和计算蚕一生经历的时间,帮助学生建构对动物的生命周期现象的认识;通过介绍菜粉蝶和蜻蜒一生的生长变化,使学生认识到昆虫的两种发育形式,丰富对昆虫的认识。三、选择题。1 .()从蚕卵里孵出,是蚕的生命周期的开始。A.蚕蛹B.蚕蛾C.蚁蚕课后2 .蚕宝宝一般在春天或夏天出生,对原因的分析不正确的是()。作业A.雨水较多B.温度适宜C.桑叶长得好参考答案三、1.C2.A

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