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1、第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成练习一、单选题1 .下列有关中国魏晋南北朝时期江南地区经济得到开发的原因的表述，正确的是江南有发展经济的优越自然条件北方人口大量南迁江南地区战乱较少北方人带去先进的生产技术A.B.C.D.2 .游牧世界对农耕世界的冲击，为世界历史的发展带来了具有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学习自己所缺少的某些技术。这句话可用来佐证A.北宋王安石变法B.罗马帝国的建立C.希腊城邦的扩张D.贵霜帝国的统一3 .36世纪的亚欧游牧民族大迁徙，改变了亚欧大陆从东到西的政治格局。下列历史现象的出现与之相关的是（）大月氏西迁，建立贵霜帝国中国北方形成民族大交融
2、日耳曼人建立一系列王国西罗马帝国的灭亡A.B.C.D.4 .公元前6世纪,某一人种崛起于伊朗高原,征服了东到印度河流域,西到巴尔干半岛北部,包括埃及在内的广大地区,建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国,并数次入侵希腊。该人种是（）A.赫梯人B.希腊人C.波斯人D.雅利安人5 .”印欧人不断迁徙，使得世界各地的文明在更广大的范围内碰撞、交流，有的消失了，有的被同化了，但却产生了更高级的文明列史实符合印欧人迁徙说法的是A.赫梯人在小亚细亚建立了赫梯帝国，后因波斯入侵而消亡B.雅利安人进入到中亚地区后，建立起势力强大的贵霜帝国C.崛起于伊朗高原的波斯人曾建立地跨亚欧非三洲的大帝国D.形成于巴
3、尔干半岛的古罗马文明成为西方文明的重要源头6 .公元前2千纪中后期,赫梯人建立了一个强大国家。利用强力的战车和先进的冶铁技术,他们很快建立了地区霸权,并与当时周边多个文明发生冲突。其建立霸权的“地区”是（）A.西亚B.南欧C.西北欧D.南亚7 .在亚欧游牧民族大迁徙的过程中，中国文化A.日益走向衰亡C.被其他民族文化所同化B.汲取了新的营养D.在世界文化中独领风骚8.如图方向示意图，描绘的是清代前期（）A.高产作物推广B.国内人口迁移C.粮食区域运输D.商帮长途贩运9 .有学者认为,印度的古典文明是从早期吠陀文明发展而来的,而吠陀文明的创造者是在公元前1500年左右来到南亚次大陆的（）A.西哥
4、特人B.波斯人C.赫梯人D.雅利安人10 .丝绸是2000多年来中国的名片，丝绸之路从西汉开始至唐朝全盛，“它把诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”这里的“它起点是今天的A.广州B.洛阳C.西安D.北京11 .如下图的埃及雕刻主要说明了（）A.人类迁徙带来文化和技术变革C.蒙古西征，蒙古骑兵骁勇善战B.雅利安人把马和铁带到埃及D.拿破仑远征埃及，战斗激烈12.时空不同，文化各异。下图中，地域、文化成就及特征对应正确的是（A.金字塔建筑艺术深受宗教影响B.源氏物语一一借鉴吸收中华文化C.几何原本崇尚理性和思辨D.“悬诗”融合东西方的文化遗产13 .有学者在论述某
5、亚欧游牧民族迁徙时指出，阿富汗地区丧失了希腊化特征，亚历山大远征在这些地区所留下的最后的遗迹被消除了；帕提亚的伊朗暂时承受了震动；从甘肃被赶走的部落已经在喀布尔和印度西北部建立起一个意想不到的帝国。该游牧民族是()A.匈奴B.蒙古C.阿拉伯D.大月氏14 .波斯人能征善战，曾经建立了一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，其领土东起印度河流域，西到爱琴海和色雷斯，北至亚美尼亚、南达尼罗河第一瀑布。历史上的波斯人主要源于A.印欧人的早期迁徙的一支B.蒙古人东征的一支C.海上民族的一支D.匈奴民族的一支15 .“古印欧人的大迁徙所带来的文明冲击，使整个欧亚大陆在真正意义上走出了蒙昧时代，为以后人类文明向现
6、代文明的演化作出了划时代的贡献。”这说明A.古印欧人是欧亚大陆的解放者B.文明在不断交流与融合中进步C.迁徙是文明发展的最根本原因D.没有古印欧人就没有现代文明16 .下图是字母文字发展演变的示意图，对该图解读正确的是向西一西亚起源一*向东拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头古代西亚字母 古代埃及字母 古代印度字母腓尼基字母阿拉伯字母A.字母文字是世界上最先进的文字B.西亚地区是东西方文明的交汇区域C.向外扩张是文字传播的主要方式D.文字的发展利于文化传承与交流二、材料分析题17 .阅读材料，完成下列要求。材料一下列为中国不同时期的区划图长三角一体化图江南&域岭南道2唐朝行政区划图（局部
7、）清朝行政区划图（局部）材料二江南不是一个不变的、有着固定边界的地域概念。627年，唐朝分天下为十道，江南道位列其中：1645年，清朝设立江南省。自然地理上的江南，改变了环太湖为中心的格局。近代以后，江南突破行政的边界，形成包蕴沪、苏、浙、皖的长江三角洲区域。江南文化随着地域变迁呈现鲜明特征。吴文化经过六朝唐宋时代的浸染，愈益变得精致，至明清而臻于鼎盛，代表了时代文化的成就。敢为天下先的开拓精神是江南文化的一大特点。江南文化对地域认同起到日益强大的推动作用。长三角内部各小区域间相互认知的过程由三个层次构成：一是不同区域之间人员、物资与文化的沟通：二是区域之间的互动：三是区域之间相互认知和文化认
8、同以及相互竞争，这一过程反过来又会促进区域间的沟通与互动，并使得不同区域既各自保持特色，又在各方面互相渗透与影响。摘编自唐力行江南文化百科全书根据材料，并结合所学知识，谈谈你对“江南不是一个不变的、有着固定边界的地域概念”的理解。根据材料二，并结合所学知识，请你以“江南文化随着地域变迁呈现鲜明特征”为主题设计一块明清展板。综合上述材料，指出对江南变迁的研究为今天长三角一体化建设提供的启示。18 .【人口变化】材料一汉武帝时期，山东遭受黄河水害，连续数年歉收。武帝颁布诏书，允许饥民流徙就食于江淮间并可以定居。两汉之际，中原兵争激烈，人民纷纷“避乱扬州”。从东汉至西晋初期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等
9、族内迁，居住在今甘肃、陕西、山西以至河北、辽宁等长城以南的广大地区。唐天授二年，徙雍、同、秦等7州数十万户到洛阳，以实京都长安。自开元年间到五代宋初，全国各道、州置县计120个，其中北方20县，南方却达100县之多。南宋时，“北人过海外，是岁不还者，谓之住蕃”，有的“住蕃虽十年不归”。摘编自张岂之中国历史材料二明初，朱元璋在黄河流域采取鼓励垦荒政策，至洪武二十六年（1393年），全国人口数大约为7270万。清朝建立后，经过顺治、康熙、雍正三朝的增长。至清道光二十年（1840年），人口总数约4.322亿，达到了中国古代历史上的最高峰。人口的快速增加导致米、布等基本生活资料短缺，物价上涨，原来一人
10、可以养活十人，而今却不可能了。”为农者十倍于前，而田不加增：为商贾者十倍于前，而货不加增。”社会中除了勤力有业有生计者，还有比之前增长数十倍的游手好闲之徒。当时的学者洪亮吉觉察到这些社会问题，提出了调剂人口的思想，但没有被重视。摘编自任惠玲洪亮吉人口思想与马尔萨斯人口理论的比较及启示（1）根据材料一并结合所学知识，说明西汉至两宋区域人口迁移的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，分析明清时期我国人口快速增长的历史背景，并指出由此带来的社会问题。19 .阅读材料，完成下列要求。材料一秦汉北部边疆人口稀少、经济落后。秦始皇首先对新开拓的河南地“徙谪戌（戍）以充之”，又迁内地三万户到北河、榆中等地实
11、边垦殖，拜爵一级。移民迁入后，“服习以成，勿令迁徙”，“具田器、免罪、免赋役、予冬夏衣，原食，能自给而止”等优惠政策。到武帝时，大规模移民实边，不断加强边防防备，把北部边疆地区纳入统一国家一体化发展的轨道。摘编自刘太祥秦汉北部边防建设材料二七七事变之后，中国华北和华东等地区的工农业生产和文教事业遭到日军严重破坏。1937年11月，国民政府发表迁都重庆宣言，宣布“为适应战况，统筹全局，移驻重庆，以四川地区作为抗战大后方，”东部的工厂企业和文教机关团体纷纷西迁，大批的工人、农民、知识分子乃至官绅为了不做亡国奴，毅然背井离乡，向西部大后方迁徙，形成一次历史上空前规模的人口迁移大潮，迁移总数有IoOo
12、余万人。摘编自吴丽华等抗战初期人口西迁大潮材料三十一届三中全会后，出现了持续且规模庞大的“民工潮”。据算，1987年，中国人口迁移规模超过3000万，到2000年，超过9300万，并呈现继续增长的态势。“民工潮”体现了鲜明的时代特色。摘编自刘洪彪等民工潮促进农村现代化（1）根据材料一并结合所学知识，概括秦汉时期移民的主要特点，并分析其积极作用。（2）根据材料二并结合所学知识，简述抗战时期人口西迁的背景。（3）根据材料三和结合所学知识，说明改革开放后“民工潮”出现的意义。三、论述题20 .阅读材料，完成下列要求。材料一图：亚欧游牧民族大迁徙（3-6世纪）材料二表：1世纪至6世纪业欧区域文明概况（
13、部分）域时间概况1大月氏人被匈奴人击败并西迁，联合吐火罗人，建立贵霜帝国。这个世纪帝国是游牧民族在入侵农耕世界并定居以后建立的具有高度经济文化的中叶文明古国。3匈奴、鲜卑等游牧民族南迁中国黄河流域，建立多个政权，历史上称-5世洲纪为“五胡十六国”，后北魏孝文帝进行了封建化改革。4噱哒人自蒙古草原南迁至中亚南亚，灭亡贵霜帝国，迫使萨珊波斯称_6世臣纳贡，并大举进攻印度，在北印度立国。噱哒人先后接收波斯和印度文纪化，在南农北牧两个世界的交往中起了桥梁作用。4日耳曼人各部族在罗马帝国境内不断南迁，于476年灭亡西罗马帝-5世国，建立一系列日耳曼人国家，并且在日耳曼因素和罗马因素的双重作用洲纪下，逐渐
14、形成中古西欧以经院哲学、骑士文学和市民文学为主要内容的文化。以上材料摘编自吴于度主编世界史古代史编综合以上材料信息，自选视角拟定一个论题，结合所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）参考答案：1. D【详解】据所学知识，魏晋南北朝时期，北方政局不稳而江南地区战乱较少，致使北方人口大量南迁并带去先进的生产技术，加上江南优越的自然条件，使得江南地区经济得到开发。均正确，故D选项正确，排除ABC选项。2. D【详解】贵霜帝国是长期过着游牧生活的大月氏人建立的，其一度统一了印度北部的农耕地区，因此其统一过程是游牧世界对农耕世界冲击的过程,而且内含两大世界之间的相互学习，故D项正确；中
15、国历史上王安石变法是北宋为解决三冗两积问题而进行的富国强兵的改革运动，不属于游牧世界对农耕世界的冲击，未涉及两大世界之间的相互学习，故A项错误；罗马帝国的建立、希腊城邦的扩张均不是游牧民族对农耕世界的冲击，故B、C两项排除。【点睛】3. D【详解】本题是组合选择题。时空是3-6世纪（亚欧）。据所学，36世纪的亚欧游牧民族大迁徙，导致了中国北方形成民族大交融，日耳曼人建立了一系列王国和西罗马帝国的灭亡，说法符合题意，D项正确；大月氏西迁，建立贵霜帝国发生在公元前2至公元2世纪，说法不符合题意，排除与之组合的ABC三项。故选D项。4. C【详解】据所学可知,波斯人崛起于伊朗高原,经过一系列征服战争
16、,建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国,并数次入侵希腊，因此题干中的“某一人种是波斯人,C项正确；赫梯人大约在公元前1900年居于安纳托利亚高原，即土耳其北部，与材料时间不符，A项错误；根据所学可知，崛起于伊朗高原,征服了东到印度河流域,西到巴尔干半岛北部,包括埃及在内的广大地区,建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲大帝国是波斯人，而不是希腊人，B项错误；材料内容体现的是波斯人，而不是雅利安人，D项错误。5. C【详解】结合所学知识可知，波斯人崛起于伊朗高原，建立起世界上第一个地跨亚欧非三洲的大帝国，C项正确；赫梯帝国因陷入内战而衰落，最终被亚述帝国灭掉，A项错误；大月氏人进入中亚地区
17、建立了贵霜帝国，B项错误；巴尔干半岛的古希腊文明是西方文明的重要源头，D项错误。6. A【详解】结合所学可知,赫梯人是由公元前2千纪迁入小亚细亚的印欧人与当地居民融合后形成的,他们建立霸权的“地区”应为西亚地区,A项正确;BCD所涉及的地区与材料主旨无关，排除。7. B【详解】据所学知识，在亚欧游牧民族大迁徙的过程中，中国基本保持了自己的文化传统，但部分吸收了游牧民族的因素，促进了本民族的文化发展，故B选项正确；ACD选项说法均与史实不符，排除。8. B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：清代前期（中国）。根据材料和所学知识可知，
18、由于内地人口增长迅速，人地矛盾突出；台湾问题的解决，加强了两地之间的交流；清朝推行改土归流，扩大了政府宜接控制区域，促进了人口流动等等，这些因素导致了清代前期国内人口迁移，B项正确；高产作物的传入和推广是由海外传入国内，由南向北推广，不符合材料，排除A项；粮食区域运输不涉及从台湾输入大陆，排除C项；材料描绘的是清代前期国内人口迁移，”商帮长途贩运与材料描述不符，排除D项。故选B项。9. D【详解】结合所学可知，公元前1500年左右,雅利安人进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家和吠陀文明Q项正确；创造印度古典文化的是雅利安人，而不是西哥特人，A项错误；波斯人是西亚伊朗的主体民族，而不是古印度文明
19、创造者，B项错误：赫梯人居于安纳托利亚高原，即土耳其北部，与材料无关，C项错误。10. C【详解】结合所学知识可知，丝绸之路是西汉开辟的，其起点是西汉都城长安，即今西安，故C正确；广州是海上丝绸之路的起点之一，故A错误；洛阳是东汉时期陆上丝绸之路的起点，与材料“西汉”不符，故B错误；北京不是西汉政治经济中心，与丝绸之路无关，故D错误。【点睛】本题考查丝绸之路。丝绸之路是西汉时张骞和东汉时班超出使西域开辟的以长安（今西安）、洛阳为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。11. A【详解】埃及雕刻中呈现的是赫梯战车和士兵。公元前14世纪，赫梯帝国进入鼎盛时期,疆域从小亚细亚延
20、伸到巴勒斯坦，多次与埃及发生争霸战争。双方都以战车兵作为主力，说明当时印欧人带来的这项新技术已经被广泛采用，人类迁徙带来了文化和技术变革，A项正确；材料未涉及雅利安人把马和铁带到埃及，蒙古西征，蒙古骑兵骁勇善战，拿破仑远征埃及，战斗激烈，排除BCD项。故选A项。12. A【详解】依据材料图示结合所学知识可知，是古埃及文明代表，受宗教影响，A项正确；是古西亚文明代表，源氏物语是日本文化，排除B项；是阿拉伯文明，几何原本是古希腊文明代表，排除C项；是古印度文明，“悬诗”是阿拉伯古典诗歌总集，排除D项。故选A项。13. A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时
21、间信息可知准确时空是：公元前2世纪-公元2世纪（世界）。据本题材料“阿富汗地区丧失了希腊化特征，亚历山大远征在这些地区所留下的最后的遗迹被消除了；帕提亚的伊朗暂时承受了震动；从甘肃被赶走的部落已经在喀布尔和印度西北部建立起一个意想不到的帝国可知，匈奴在把月氏逐出甘肃的过程中，引起了一连串的反应，该游牧民族是匈奴，A项正确；蒙古主要是西征，而不是迁徙，排除B项；阿拉伯人并未从甘肃赶走其它部落，排除C项；大月氏属于被赶走的部落，不属于该游牧民族，排除D项。故选A项。14. A【详解】本题考查波斯人的渊源。结合所学，印欧人的早期迁徙中，有一支崛起于伊朗高原，后来建立了地跨欧、亚、非洲的大帝国。故A项
22、正确；蒙古人东征的方向是日本，与题意不符，排除B项；海上民族指青铜时代末期左右，特别是公元前13世纪入侵安纳托利亚东部、叙利亚、巴勒斯坦、塞浦路斯和埃及的任何侵略性的航海者集团。与题意不符，排除C项；匈奴是汉族对古代生活于蒙古大草原一带的游牧民族的通称。与题意不符，排除D项。故选A项。15. B【详解】依据“古印欧人的大迁徙所带来的文明冲击，使整个欧亚大陆在真正意义上走出了蒙昧时代”可知古印欧人的人口迁徙推动了文明的交流与融合，从而有利于欧亚大陆的进步和发展，据此得出文明在不断交流与融合中进步，B正确；题干的主旨说明古印欧人的大迁徙所带来的文明交流与融合，并不是说明他们是欧亚大陆的解放者，A排
23、除；文明发展有多种原因，但最根本的原因是经济因素，而非人口迁徙，C排除；“没有古印欧人就没有现代文明显然过于夸大了古印欧人对文明的影响，D排除。故选B。16. D【详解】腓尼基字母向东西两个方向发展，演化出希腊字母和阿拉马字母，这说明文字的发展有利于文化传承和交流，D正确；A表述绝对，排除；材料强调的是西亚在文字发展历史中的起源地位而非交汇，排除B；C错在“主要”，排除。17. （1）理解：行政区划角度：从大变小；自然地理角度：从小变大。它反映了地方管理制度的变化、江南经济发展与地位变化、江南文化认同的程度与范围变化；国家发展战略的调整。精致的江南文化：丝、瓷、茶等传统工艺精湛；明清小说、昆曲
24、、园林等文艺水平高。开拓的江南文化：提倡个性自由、批判传统儒学的思想。先进的江南文化：江南文化发达，科举制南北分卷；农学、地理等领域形成总结性科技著作。包容的江南文化：江南地区与各民族、地区文化交融；形成富有特色江南文化“吴文化”。（3）重视文化建设与文化认同；推动区域政治、经济、文化的合作、交流、有序竞争；经济整合、文化融合是循序渐进过程。【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是唐朝、清朝和现代（中国江南）。根据不同时期的区划图可知，行政区划角度：从大变小；自然地理角度：从小变大。根据材料“627年，唐朝分天下为十道，江南道位列其中；1645年，清朝设立江南省。自然地理上的江南，改变了环
25、太湖为中心的格局。近代以后，江南突破行政的边界，形成包含沪、苏、浙、皖的长江三角洲区域。江南文化随着地域变迁呈现鲜明特征并结合所学知识可知，它反映了地方管理制度的变化、江南经济发展与地位变化、江南文化认同的程度与范围变化；国家发展战略的调整等等。（2）本题是特点类材料分析题。时空是古代（中国江南）。根据材料和所学明清时期江南的经济、文化、思想、交流等角度去思考，以“江南文化随着地域变迁呈现鲜明特征为主题设计一块明清展板，可以“精致的江南文化”“开拓的江南文化”先进的江南文化包容的江南文化为内容进行设计。如精致的江南文化：可以丝、瓷、茶等传统工艺精湛；明清小说、昆曲、园林等文艺水平高为展示内容。
26、开拓的江南文化：可以提倡个性自由、批判传统儒学的思想为展示内容。先进的江南文化：可以江南文化发达，科举制南北分卷；农学、地理等领域形成总结性科技著作为展示内容。包容的江南文化：可以江南地区与各民族、地区文化交融；形成富有特色江南文化“吴文化”为展示内容。（3）本题是认识类材料分析题。时空是现代（中国江南）。根据材料和所学知识，可从重视文化建设与文化认同；推动区域政治、经济、文化的合作、交流、有序竞争；经济整合、文化融合是循序渐进过程等方面分析。18. （1）特点：从受自然灾害、避战的迁移到正常的迁移；北方人民南迁，区域人口呈现“南增北减”（或由黄河流域向长江中下游地区迁移）；少数民族内迁；主要
27、流向城市；华人部分外流；政府组织与民间自发相结合。历史背景：国家统一，社会稳定；封建经济的繁荣；明清两朝税制改革（明朝实行一条鞭法、清朝推行摊丁入亩）；马铃薯、玉米等高产农作物的引进和推广；统治者奖励垦荒的政策；传统的“多子多福”思想。社会问题：生活资料短缺，物价上涨；人地矛盾突出，土地兼并严重；生产不足，贫困人口增加；劳动力大量闲置，社会动荡。【详解】（1）特点：根据材料“山东遭受黄河水害，连续数年歉收。武帝颁布诏书，允许饥民流徙就食于江淮间并可以定居。两汉之际，中原兵争激烈，人民纷纷避乱扬州得出从受自然灾害、避战的迁移到正常的迁移；北方人民南迁，区域人口呈现“南增北减”（或由黄河流域向长江
28、中下游地区迁移）；根据材料“从东汉至西晋初期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族内迁”得出少数民族内迁：根据材料“唐天授二年，徙雍、同、秦等7州数十万户到洛阳，以实京都长安“得出主要流向城市；根据材料“南宋时，北人过海外，是岁不还者，谓之住蕃，有的住蕃虽十年不归得出华人部分外流；结合材料可知，人口的迁移有政府组织的，也有民间自发的。（2）背景：结合所学，可从政治如国家统一，社会稳定；经济如封建经济发展、明清的税制改革、高产作物的引进与推广;政策如奖励垦荒;传统思想如多子多福的思想等方面考虑。社会问题：根据材料“人口的快速增加导致米、布等基本生活资料短缺，物价上涨，原来一人可以养活十人，而今却不可能了“
29、得出生活资料短缺，物价上涨；根据材料”为农者十倍于前，而田不加增”得出人地矛盾突出，土地兼并严重；根据材料”为商贾者十倍于前，而货不加增得出生产不足，贫困人口增加；根据材料“社会中除了勤力有业有生计者，还有比之前增长数十倍的游手好闲之徒”得出劳动力大量闲置，社会动荡。19. （1）主要特点：行政手段推动；移向边疆；移民数量庞大积极作用：促进边疆地区开发；巩固边防，维护国家安全；加强国家统一。（2）背景：日本全面侵华；国民政府移都重庆；持久抗战的战略；民众躲避战祸（3）意义：转移农村剩余劳动力，增加农民收入；加快工业化、城市化，缩小城乡差距：优化资源配置，适应现代化建设的需求。【详解】（1）依据
30、材料“秦始皇首先对新开拓的河南地徙谪戌以充之，又迁内地三万户到北河、檎中等地实边垦殖，拜爵一级。”、”到武帝时，大规模移民实边，不断加强边防防备，把北部边疆地区纳入统一国家一体化发展的轨道。”结合所学从行政手段推动、移向边疆、移民数量庞大等方面概括秦汉时期移民的主要特点。依据材料“不断加强边防防备，把北部边疆地区纳入统一国家一体化发展的轨道。结合所学从促进边疆地区开发、巩固边防，维护国家安全、加强国家统一等方面分析其积极作用。（2）依据材料“七七事变之后，中国华北和华东等地区的工农业生产和文教事业遭到日军严重破坏。”、“1937年11月，国民政府发表迁都重庆宣言”、“东部的工厂企业和文教机关团
31、体纷纷西迁，大批的工人、农民、知识分子乃至官绅为了不做亡国奴，毅然背井离乡，向西部大后方迁徙”结合所学从日本全面侵华、国民政府移都重庆、持久抗战的战略、民众躲避战祸等方面简述抗战时期人口西迁的背景。（3）依据材料“民工潮体现了鲜明的时代特色。结合所学可知，改革开放后“民工潮”出现的意义是转移农村剩余劳动力，增加农民收入；加快工业化、城市化，缩小城乡差距；优化资源配置，适应现代化建设的需求。20.示例一：5世纪前，亚欧游牧民族大迁徙改变了亚欧大陆政治格局，促进了亚欧大陆整体化。1世纪，大月氏人建立贵霜帝国。36世纪，在中国，匈奴人、鲜卑等游牧民族内迁中原地区建立多个民族政权，与东晋政权形成南北朝
32、的局面；在欧洲，日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立一系列日耳曼人国家，灭亡了西罗马帝国。亚欧游牧民族大迁徙改变了亚欧大陆的政治格局，早期各帝国几乎完全被限制在各自所在的大河流域内的状况被改变，罗马帝国、安息帝国、贵霜帝国和中国一起，连成了一条横贯欧亚大陆的文明地带，从而使各帝国在一定程度上能相互影响，地区之间的相互联系更为密切，亚欧大陆趋于整体化。示例二：5世纪前，亚欧游牧民族大迁徙加剧了游牧文明和农耕文明的碰撞与交融，促进区域文化发展与转型。亚欧游牧民族大迁徙是游牧世界对农耕世界发起的冲击。迁徙过程中的碰撞造成了政权的更迭、双方人员的伤亡和财产的毁坏，但游牧文明也学会了先进文明的经济和文化，推动
33、了欧亚大陆各民族之间在生产、物种、贸易、文化等方面的交流。迁徙后在农耕世界定居下来的游牧、半游牧民族，几乎都放弃了以游牧为主的经济，走上了农耕化道路。如北魏孝文帝进行的封建化改革，嘛哒人先后接收波斯和印度文化，日耳曼各国形成市民文学等。因此，亚欧游牧民族大迁徙虽然暂时造成了农耕地区某些方面以及某种程度的衰落，但农耕文明依靠自身先进的生产方式和文化，最终影响了迁入的游牧民。从本质上看,游牧文明与农耕文明的碰撞交融扩大了农耕文明。【详解】据材料一中亚欧游牧民族大迁徙的地图可知，此时期匈奴人、鲜卑等游牧民族内迁中原地区建立多个民族政权，与东晋政权形成南北朝的局面；在欧洲，日耳曼人陆续进入罗马帝国并建
34、立一系列日耳曼人国家，灭亡了西罗马帝国。亚欧游牧民族大迁徙改变了亚欧大陆的政治格局，可以概括论点：亚欧游牧民族大迁徙改变了亚欧大陆政治格局，促进了亚欧大陆整体化。在论述时，主要围绕此时期游牧民族的迁徙如何改变了欧亚大陆的政治格局进行论述。据材料二中“这个帝国是游牧民族在入侵农耕世界并定居以后建立的具有高度经济文化的文明古国”、“后北魏孝文帝进行了封建化改革”和“日耳曼人各部族在罗马帝国境内不断南迁，于476年灭亡西罗马帝国，建立一系列日耳曼人国家，并且在日耳曼因素和罗马因素的双重作用下，逐渐形成中古西欧以经院哲学、骑士文学和市民文学为主要内容的文化可知亚欧游牧民族大迁徙加剧了游牧文明和农耕文明的碰撞与交融，促进区域文化发展与转型。在论述时候，主要围绕中国和欧洲游牧民族迁徙中游牧民族和农耕文明碰撞与融合的基本史实进行论述。
