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1、学习领域1新闻短视频制作课程标准一、课程基本信息1二、课程概述1(一)课程性质与任务1(一)前后续课程的联系2三、课程目标2(一)总体目标2(一)具体目标31 .素质目标32 .知识目标33 .能力目标4四、课程设计思路5五、教学内容及活动设计7(一)教学内容的选取7(一)教学内容及活动内涵8六、教学实施建议9(一)教学条件91 .实验实训和牛92 .师资融11(一)课程资源111 .课程教材112 .教学资源12（三）教学方法与手段建议15七、教学评价15(一)考核方式15(一)考核标准16一、课程基本信息课程名称新闻短视频制作课程类型专业核心课考核方式考核总学时72实践学时36总学分4适用
2、专业数字媒体编制人表1课程信息二、课程概述(一)课程性质与任务本课程为理实一体的专业核心课程。其主要任务是通过讲解与剖析新闻策划与电视台播报节目的概念、原理和实战操作，使学生熟练掌握电视台新闻的制作方法和技巧，在人才培养目标中起到了支撑高职学生岗位核心能力的作用。本课程重点培养学生的新闻策划能力和新闻制作的实践能力。把以学生为中心的培养理念贯穿于教学中。采用任务驱动、项目导向教学方法，注重发展学生的专业能力、非专业能力和综合社会能力。在教学过程中注重学生的媒体人素养、新闻价值观、时间管理、沟通合作、团队协作、实践技法、相关法律法规普及等方面的培养。在案例的选择与分析层面着重体现课程思政精神内涵
3、，始终把“立德树人”作为教育的根本任务。本课程主要学习新闻工作者基本职业能力素质培养；设计新闻主题的音像内容；为设计的新闻节目集合摄影和录音设备，检查其运行是否正常；布置摄影与录音设备，进行录制；剪辑与组合音像素材。并能独立进行新闻选题的策划与制作。(二)前后续课程的联系学生在第一已经学过美术基础、图形图像处理等相关基础课程，为新闻制作课程的学习奠定基础。学生在第五学期进一步学习制作电视台直播节目的核心实践课程，巩固已学知识，学习更加复杂和完善的新闻策划选题与直播播报制作，培养学生具备网络媒体、电视台新闻直播制作和商业活动播报的综合制作能力。三、课程目标(一)总体目标本课程采用项目化教学模式，
4、以工作过程为导向，采用工学结合和任务驱动教学模式，通过强化学生的自主思考、自主学习与操作技能，以学生为中心，让学生熟练掌握新闻策划的基本要求和电视台新闻节目制作。掌握电视新闻的概念、特点；掌握电视新闻策划和新闻稿件撰写；掌握电视新闻画面的取材要求；掌握电视新闻的声音录制规范。熟练使用摄像设备；具备一定的政治素养和知识积累；具备一定的新闻敏感性；具有较强的编辑意识；能够与采访对象进行有效沟通；具备新闻现场画面拍摄的能力；掌握同期声采访的拍摄技巧。培养学生团队协作能力；坚持诚信、自律的职业道德；坚持正确舆论导向；坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，弘扬主旋律、传播正能量，不断巩固和壮大积极健康向上的主
5、流思想舆论；坚持深入调查研究，报道做到真实、准确、全面、客观；树立正确的世界观、人生观、价值观，加强品德修养，提高综合素质，抵制不良风气，保持一身正气；坚持改进创新。使学生具有较强的新闻制作能力、设计能力、和良好规范的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合媒体制作人要求的新闻策划与新闻播报节目制作职业技术人才。(二)具体目标3 .素质目标(1)思想政治素质坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，
6、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。(2)文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力;具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力；具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;具有良好的人际沟通能力。(3)专业素质具有媒体人社会责任感，对自然、社会和艺术的美具有一定的鉴赏力。(4)职业素质具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；有较强的执行能力。(5)身心素质具有健康的体魄、心理和健全的人格
7、，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。4 .知识目标(1)新闻策划知识掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；熟悉传媒相关法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；掌握一定的新闻策划与文案撰写知识。(2)专批能基础知识掌握思维导图的绘制技巧；掌握手绘海报的制作技巧；掌握一定的文案策划写作技巧；掌握图像构成知识；掌握不同录音、摄像设备的使用掌握摄影摄像知识和技巧。(3)专业技能知识掌握电视台新闻节目制作流程和技巧；掌握新闻策划的理论基础知识；掌握不同麦克风选型与声音收录；掌握不同摄影摄像器材的使用与采访录制；掌握基本的剪辑技巧。5
8、.能力目标(1)专业能力能够熟练运用办公软件，进行编辑排版、数据处理和汇报演示；具有编写新闻策划采访能力；能够熟练使用录音设备针对不同环境进行录音的能力；能够掌握不同摄影摄像器材的操作能力；具有后期剪辑、音频编辑、合成能力；能够制作电视新闻节目；(2)社会能力掌握常用办公软件的应用；具有较强的人际交往能力、公共关系处理能力、语言表达和写作能力、劳动组织与专业协调能力；具有人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等项目组织管理能力。具有良好的逻辑能力和沟通表达能力；具有一定的英语读、写、译、听、说能力。(3)方法能力具有分析问题与解决问题的能力、应用知识能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力
9、；具有独立学习和继续学习的能力，具有较强的决策能力，具有适应职业岗位变化的能力；具有新闻从业人员的基本素养和新闻选题的能力。四、课程设计思路本课程是按照数字媒体职业岗位（群）的要求，由职教专家指导、专业教师与企业教练共同分析提炼出职业岗位职责和职业能力，按照能力要求确定学习领域，然后细分学习领域并进一步确定出学习情境。本门课程主要是让学生熟练掌握新闻主题策划选题与采访拍摄的能力，培养学生新闻素养，使学生掌握不同摄影摄像设备与录音设备进行新闻采访的能力，还具有良好的语言文字表达能力。本课程是在学生已经学习了数字媒体基本技能课程的基础上开设，用于培养学生具有新闻媒体内容岗位需求的综合职业素质和职业
10、技能；课程教学理念力争体现职业性、专业性、互动性和实用性；课程教学内容依据数字媒体专业相关岗位涉及的主要工作任务和学生学情的分析这两个方面来选择；课程教学方法选择任务驱动教学法，突出体现学生主体、因材施教和教学过程的重要性；重点培养学生的素质、方法、社会能力为主，在教学内容和过程的编排上考虑各教学情境之间的关联性和递进性。图1新闻短视频制作课程设计思路以“课程内容情境”为基本教学单元，把理论知识、实践技能与实际应用环境相结合，将实际工作岗位中的典型工作任务具体化。在“课程内容情境”教学中遵循新闻策划与电视台播报节目制作工作流程为一条主线的思想，抓住“以典型知识为基础，以典型任务为驱动”的“两个
11、典型”；通过“师生角色模式、分组团队模式、职业岗位模式”三种教学模式，使学生完成角色的适应和转换。通过教学和实践，使学生掌握四类能力，即“分析及解决问题的能力、适应数字媒体岗位要求的能力、熟练使用软件工具的能力、熟练掌握动画规律的能力”。教学中采用多元化的教学模式：学生角色多元化：是指在教学的实施过程中，学生即是学生、又是“员工”、还是每个动画项目中的模拟角色，充分体现了学生学习与工作中岗位的一致性。具体方法：在开始学习新项目之前，学生根据所学项目的难易程度，自主进行学习团队的组建（教师可根据学生的综合能力给以适当的调整）。并由团队的成员推出一位综合能力最强的同学选为学生团队的负责人，由学生负
12、责人按照生产流程和工作岗位来对项目进行分工，通过不同项目的轮流实践，学生体会到不同岗位的职责，能力相对强的学生还可尝试兼任数职；在项目设计制作过程中，根据项目情节的不同学生还会扮演所学新闻采访项目中的不同角色以便更好的理解角色的动作与思想。学生角色的多元化有利于学生体会到团队工作的重要性,有利于学生在今后的工作中加强团队合作的能力，为学生就业打下基础。教师身份多元化：是指专任教师在教学实施的过程中即是主讲教师，又是实习指导教师，又是“员工”。教师身份多元化使得企业的规范与管理被引入学校的教学与课堂管理中，让学生在校学习阶段就体验到企业的文化与氛围。教学内容多元化：是指本课程的教学内容所包含的不
13、同新闻选题的训练项目及能力拓展训练项目，涵盖了不同新闻的类型，摆脱了以往教学中垂直教学模式。教学方法多元化：在教学过程中，根据不同的学习任务的需要，分别采取角色扮演、任务驱动、项目导向、启发引导、分组教学等多元化的教学方法，使学生能乐学、善学于实践。考核方式多元化：改革一次性考核方式为多元化考核，重视过程考核，总评成绩由过程考核成绩、作品设计成绩及成员互评成绩三部分组成，全面客观的评价学生的学习效果。五、教学内容及活动设计（一）教学内容的选取本课程根据新闻短视频制作真实流程，讲教学内容分为8个学习情境，分别是：根据选定新闻主题设计音像内容；计划采访，确定采访主题、对象和问题;布置摄影和录音设备
14、，进行录制；剪辑组合音像材料，完成练习视频制作；计划专题节目内容，撰写专题采访策划文案；计划拍摄地点，创建日程安排并选择录音、摄影设备；布置录音、摄影设备，进行录音、摄影；使用预先制作的素材（脚本）制作新闻节目。学习AMU根据选定新闻主题设计S三2计划采访，确定采访三L3MWr三计划拍立地点,创建日程安排并选择录言.强影设籍学习情境7布豪言.噩影设备，迸行录言、M学为KM81.,使用预先制作的索材（脚本）fl目图2新闻短视频制作学习情境(一)教学内容及活动内涵序号学习情境项目任务能力训练1根据选定新闻主题设计音像内容1.1 掌握新闻、广播、电视的基础概念1.2 新闻报道的基本原则1.3 电视新
15、闻节目制作对内容进行预先梳理处理文章信息进行总结总结思维导图绘制海报新闻播报原则的理解与学习2计划采访，确定采访主题、对象和问题1.1 1电视新闻节目选题1.2 电视新闻节目制作采访技巧1.3 广播电视新闻策划掌握选题及信息搜集的方法掌握采访技巧撰写采访提纲根据“疫情”为主题策划相关新闻节目3布置摄影和录音设备，进行录制1.1 1校园室外自然光采访拍摄调试1.2 校园室内人工布光采访拍摄调试1.3 校园演播室声音采集调试1.4 校园外景声音采集调试1.5 校园空镜构图选取与拍摄1.6 人物采访构图选取与预拍摄1.7 校园采访景别选取与拍摄1.8 使用运动镜头进行校园采访拍摄掌握采访录音技巧针对
16、不同环境使用麦克风选型景别的灵活运用点事新闻消息采访拍摄4剪辑组合音像材料，完成练习视频制作4.1剪辑流程4.2非线性编辑4.3剪辑软件基础介绍4.4剪辑软件参数设置4.5叙事蒙太奇4.6表现蒙太奇掌握剪辑的基础知识掌握剪辑软件的操作熟练运用蒙太奇技巧制作采访视频5计划专题节目内容，撰写专题采访策划文案5.1 专题节目主题选择5.2 专题采访策划文案撰写对选题内容进行系统化梳理撰写详细策划文案制作拍摄方案6计划拍摄地点，创建日程安排并选择录音、摄影设备6.1拍摄环境与地点与日程安排6.2录音、摄像设备测试与预拍摄场地安排与时间管控拍摄场所灯光布局专题采访声音收录技巧专题采访拍摄技巧7布置录音、
17、摄影设备，进行录音、摄影7.1实地拍摄7.2拍摄检查进行环境灯光布局声音、摄像录制根据拍摄内容进行检查、补录8使用预先制作的素材（脚本）制作新闻节目8.1导入素材8.2编辑专题采访内容8.3合成输出制作专题新闻剪辑与合成时间管控成品投放平台格式转化合计表2教学内容及活动内涵六、教学实施建议（一）教学条件1 .实验实训条件（1）4K演播室:配备有大显示屏、笔记本电脑、摄像机、提词器、电视屏、灯光及光控台、观众席等。图34K演播厅（2）导播室：控制台、字幕机、大洋虚拟系统、CClRRCP.声控台。图4导播室图5声控台（3）多媒体教室、苹果机房,图6多媒体教室图7苹果机房（4）专业录音棚。图8专业录
18、音棚图9麦克风（5）室外实践拍摄场地。图10室外实践拍摄场地2 .师资条件数字媒体专职教师，部分具有双师资格。（二）课程资源3 .崛阚（1）教材选用校企合作“新型活页式”教材新媒体视频节目制作、“十二五”规划教材电视音乐音响、电视摄影。图11课程教材新媒体视频节目制作、电视音乐音响、电视摄影根据教材内容和企业新知识新技术，结合电视台真实新闻生产案例，从学生已有的任职出发，重构教学内容，形成适合学生自主学习的工作手册，知道学生学习。(2)参考学习材料广播电视概论.XXXXXX.中国人民大学出版社.第一版新闻的十大基本原则：新闻从业者须知和公众的期待.XXXXXX.北京大学出版社.第一版新闻摄影技
19、巧.XXXXXX.中国广播电视出版社.第一版影视剪辑.XXXXXX.北京大学出版社.第一版电视摄像与画面编辑.XXXXXX.清华大学出版社.第一版4 .教学资源(1)中国大学MooC在线课程为学生课前学习、课后扩展提供课程学习资源，提高教学效率和质量。中国大字MoOC课程学校学校云下载APP新闻学基础历史与理论新闻学基础:历史与理论已结束电视采访报道进行至第19周只 7115A5138图12中国大学MoOC在线课程资源(2)智慧职教学习平台，实现线上线下交互式学习。课前教师将课件、教学视频等学习资源上传至智慧职教平台，课中学生在平台上完成小组讨论、头脑风暴、考勤签到等活动，课后学生在平台完成作
20、业及课程评价。实现学习跟踪智能化、教学策略数据化、评价反馈及时化。图13智慧职教课件资源2020-02-24椀刎课一一任务单314:096评论(0) I 5分(6(1)评论a) 15分14:09L我会选新闻11央视新闻新电陕是否有了特效药？血浆治 B用吗？钟南山最新发声(6(1)I 评论(O) T 分flR7ToplO光AffpiS呻制副作 艺我会正押UYe目,海H .索选网，目6访题目6Jl阳由税法的主JK是【新X8(*2).晚选的是新研究证却并信2)M我选新用生时如W团.C(I)图14智慧职教课程活动(3)钉钉直播、微信课程群、钉钉课程群，实现线上视频化同步教学。图15线上钉钉、微信等教学
21、互动平台(4)学习强国App、央视频App、中国知网、百度文库、校园云盘等多媒体视频教学资源。央视频有品质的视频社交媒体庭g而新闻学习强国央视影音图16多媒体视频教学资源（）教学方法与手段建议本课程内容多样、案例资源丰富，且在现实工作场景中应用广泛，因此可以采取灵活多样的教学法。具体内容如下：1 .基于工作流程的项目教学法；2 .多媒体可视化分析引导法；3 .任务驱动法；4 .小组讨论法，分组讨论法，小组轮换讨论法；5 .基于工作岗位的角色扮演法七、教学评价（一）考核方式考核由形成性考核和期末考核组成。其中，形成性考核包括平时成绩和实践成绩。平时成绩主要考察课堂提问、讨论回答的主动性、正确性，
22、课堂纪律遵守的自觉性，课堂出勤，作业完成及实践实训情况等综合考核；期末考试，对学生掌握二维动画设计与制作进行全面考核。最终成绩由平时成绩（20席）+实践实训成绩（40%）+期末考试（考查）成绩（40%）组成。（二）考核标准参考:成绩构成主要内容占总成绩的比例考核人备注平时成绩考勤出勤、课堂表现10%任课老师评分记录过程考核学习态度、劳动习惯、团队协作课堂练习10%实训成绩实训作业掌握新闻、广播、电视的基础概念制作思维导图40%教师和学生共同评价其中学生自评40%,教师评价60%小组自评掌握的比例90分以上占15%8090分占30%?7080分占30%70分以下占25%媒介发展历程绘制海报撰写抗击疫情主体新闻选题与采访策划案麦克风选型海报制作新冠肺炎疫情期间，身边朋友、同学、家人居家隔离的网络采访音频制作人物采访拍摄电视新闻消息拍摄蒙太奇电视新闻节目剪辑技巧专题新闻采访策划案选题专题新闻采访策划案撰写专题新闻拍摄前期准备专题新闻录制专题新闻剪辑专题新闻合成与输出期末考试成绩结果考核理论考试40%任课老师合计100%第17页/共19页
