18《中国石拱桥》课堂实录.docx

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1、中国石拱桥教学实录教师:同学好!(出示图片)我们眼前看到的是武汉市的中国桥梁博物馆。桥梁博物馆的中国古代桥梁展区,要进行“中国石拱桥”专题展览。今天,让我们通过学习茅以升的中国石拱桥,一起协助工作人员,完成展厅布置。我们先来看任务一:布置前言墙。(出示PPt)什么是前言?大家来读一读一一(学生齐)博物馆中的前言是一个引子,通过文字展示,让参观者对整个展厅的内容有一个大概的了解。教师:请同学们说说,前言墙上,可以展示哪些文字内容?生1:我认为可以展示关于中国石拱桥的整一个历史。生2:中国石拱桥独特的艺术成就。生3:中国石拱桥的特点。教师:都很有道理。特别是中国石拱桥的整体特点,肯定需要在前言中展

2、示。接下来,请同学们快速浏览课文,找到可以设计进前言的内容。(浏览、圈画)生L我找到了这一句,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。”生2:还有这一句。“其次,我国石拱桥的设计有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高这也是中国石拱桥的特点。师:不错,用料省,结构巧,强度高也属于特点。但是这句话,仅仅是在交代中国石拱桥的特点吗?生3:光辉成就。师:为什么?生3:因为这一段第一句话,“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?”师:很好,关注到了段落中心句。这句话向我们揭示,后面的内容是在介绍光辉成就的原因。还有补充吗?生4:我找的是这句

3、话。“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。”中国石拱桥的特点还有到处都有,大小不一,形式多样。生5:还有这一段第一句话。“我国的石拱桥有悠久的历史J(教师板书:形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、大小不一、形式多样。)教师:同学们,要将中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久等特点展示出来,可以通过什么方式?生1:可以用图片、数据、文字详细介绍。教师:中国石拱桥,要介绍的内容太多了,该从哪里介绍起呢?生2:可以选择几座桥重点介绍。教师:很好的建议。我们可以用一些桥作为例子,来介绍中国石拱桥。(板书:举例子)接下里,我们完成任务二一一布置重点展厅。你会选择哪

4、座桥来重点展示呢?阅读文本,提出想法说明理由。(学生阅读)生1:我会选择赵州桥。“赵州桥横跨在汶河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥J说明赵州桥历史悠久。还有后面写,赵州桥有高度的技术水平和不朽的艺术价值,很具有代表性。师:不朽的艺术价值主要体现在哪里?为什么能够作为推荐赵州桥的理由呢?生2:全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。这句话,说明赵州桥形式优美。生3:还有文中说赵州桥是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在(1962)己经1300多年了,还保持着原来的雄姿。说明赵州桥很坚固。师:有不同想

5、法吗?生4:我选择卢沟桥。因为卢沟桥修建于公元1189到1192年间,也说明它历史很悠久。而且卢沟桥桥面上有很多姿态不同的狮子,形式很优美。极少出事,说明它结构坚固。生5:我也支持卢沟桥。因为卢沟桥还有历史价值。师:看来两座桥都可以成为重点展厅布置的对象,展厅策划者有点为难了。现在有两个方案。方案一:投票选择其中一座桥。方案二:设置两个重点展厅。同学们赞同哪个方案呢?生:方案二。(师:为什么?)生1:两座桥有不同点。卢沟桥还有历史价值,桥背后的文化内涵更丰富。师:两座桥尽管都能代表中国石拱桥,但是又有不同点。除了历史价值这点外,有没有关注到两座桥的类型?生2:卢沟桥叫联拱石桥。赵州桥只有一个拱

6、。师:不错。正好符合中国石拱桥什么特点?生:桥大小不一,形式多样。师:同学们,我们发现通过举例子来介绍事物的时候,例子往往是能够突出表现事物特点,具有代表性的。师:确定了展览对象之后,现在我们为这两座桥布置图文展示板。老师这里有两个任务,请同学们任选其一来完成。A组:赵州桥的解说文字旁,需要配一幅示意图并标注数据。请你根据课文来画一画,并简要解说。B组:卢沟桥的示意图旁,需要配一段解说文字。请你根据示意图来写一写。(不看书)(学生分工活动)师:我们先请配图组的同学展示解说,你是如何画出来的。生1:因为只有一个大拱,所以我画了这样一个拱。然后这里我画了两个小拱.这里画的是桥面的俯视图,因为是中部

7、略窄,所以我这样画。文中写到全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽约9米。所以我标注了这些数据。师:很不错。文列数字的手法,准确地展示了赵州桥的外形特点,有同学画的图和他不一样的吗?有同学画的图和他不一样的吗?生2:(展示)我的小拱是这样的。因为文中写的是两肩各有两个小拱,所以应该是四个。师:非常好。“两肩”和“各”这样准确严谨的语言也将赵州桥的外观特点展现给了读者。老师还关注到,你的桥面弧度特别小,很平缓,这是为什么?生2:因为文中写到“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓”。师:这里什么手法?(打比方)通过打比方的手法,桥面的特点就很形象了。师:接下来请配文组的同学展示。师:请同学们翻

8、开书,对比原文。哪段文字更生动鲜明?为什么?生1:原文对狮子的描绘更加详细。用了排比、比喻,把石狮子描写的活灵活现,很生动。师:这其实是摹状貌的说明方法,把卢沟桥形式优美这样的特点突显出来了。生2:原文写的是“桥宽约8米”,有“约”字,更准确。生3:原文还把两岸河堤常被冲毁和这座桥极少出事做比较,突出了卢沟桥结构坚固。师:不错。其实这位同学的解说已经把卢沟桥的外观特点基本展现了出来,还用上了列数字的说明方法,很不错。但是原文语言更准确,还用了作比较、摹状貌的说明方法,更加生动鲜明。师:接下来,请同学们参考课文,说说除了展示具体桥梁的展厅(卢沟桥、赵州桥)外,你还想布置什么展厅?将三个展厅填入下

9、面的平面示意图中,并说明理由。(学生活动)生L我还打算布置一个石拱桥光辉成就展厅,集中表现以前造桥工艺的巧妙。我的展厅顺序是,赵州桥展厅,卢沟桥展厅,光辉成就展厅。师:为什么要将赵州桥展厅放在前面?生1:因为赵州桥更古老。师:所以这里两座桥是按照一个年代的顺序来安排的。生2:我前面两个展厅和他一样。但是第三个展厅我想布置一个现代石拱桥。表现我们桥梁的发展。生3:我和他们不一样,我想第一个展厅布置石拱桥的造桥工艺。先给参观者一个整体的感受,再展览赵州桥和卢沟桥。师:同学们对三个展厅的布置,表现出了你们对说明事物顺序的理解,都有自己的道理。我们来看课文。(围绕板书)茅以升先在开头介绍中国石拱桥的整

10、体特点,再举了赵州桥和卢沟桥的例子展开说明,这遵循了一般到具体的顺序。在写赵州桥的时候,遵循了从整体到局部。赵州桥和卢沟桥的顺序,又是遵循年代顺序。最后一部分写到光辉成就的原因,是遵循了从现象到原因的顺序。整篇文章逻辑非常严谨。师:现在请同学们来谈谈这堂课的收获。通过这次展厅布置,你有什么收获?可以是关于展示/介绍事物、关于布置展厅本身的。生1:我知道了介绍事物要抓住事物特点。生2:我们可以使用多种说明方法来突出事物特点。生3:布置一个事物的展厅的时候,可以用有代表性的例子来展示。师:最后,我们来看课后作业。“中国石拱桥”专题展览要到杭州巡展。主办方特意增设一个地方展厅。请你实地考察、查找资料,选择这个展厅的展览对象,并配上一段图文解说。

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