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1、2024年教师入编考试教育公共基础知识复习题库及答案（十二）180.记忆过程包括（D）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆181哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.社会主义182.野战部队身穿迷彩服以到达与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性183,智力可以分解为多种因素，以下哪种因素是智力的核心？（C）A.观察力B.想象力C.思维力D.判断力184 .闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D）A.识记B,保持C.再认D.回忆185 .“学为人师
2、，行为世范表达了教师工作的（B）A.复杂性、创造性B.主体性、示范性C.长期性、间接性D.连续性、广延性186 .受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）A.原型B.定势C.迁移D.原型启发187 .青少年异性交往的原则是（八）A.自然适度B.克服羞怯C.真实坦诚D.留有余地188,“三军可夺帅，匹夫不可夺志说的是（C）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为189 .在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）A.促进学生、教师、学校和课程的开展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.表达最新的教育观念和课程理念190 .当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外
3、表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象191 .智力测验中解释测验结果的依据是（D）A.信度B.效度C.智商D.常模192 .澳大利亚的教师在向学生讲“雪花这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）A.实物直观B.模象直观C.虚拟直观D.语言直观193 .活动方式具有高度的适应性，在执行方面能到达高度的完善和自动化的阶段是（D）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练194 .出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（B）A.心境B.应激C.激情D.热情195 .新课程强调
4、将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师196 .人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A）A.选择性B.整体性C理解性D.恒常性197 .在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C）A.活动课程B.学科课程C.必修课程198 .能力是一个人顺利完成活动的（A）A.个性心理条件B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性199 .学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性200 .
5、一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（C）A.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知201 .俗话说“人逢喜事精神爽，这种情绪状态属于（C）A.激情B.应激C.心境D.热情202 .教学的根本组织形式是（D）A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学203 .“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达要求教学必须遵循的原则是（C）A.因材施教原则B.稳固性原则C.启发性原则204 .教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A）A.必备的教育科学知识B.精深的专业知识C广博的文化基础知识205 .鲁班创造锯是借助（D）A.定势B.变式C
6、.问题D.原型启发206 .课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.有目的、有方案、有组织的207 .人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（B）A.感觉B.知觉C.表象D.后像208 .“十年树木，百年树人这句话反映了教师劳动的（C）A.连续性B.创造性C.长期性D.主体性209 .校本教研的核心要素是（D）A.自我反思B.同伴互助C.专业引领D.自我反思、同伴互助、专业引领。210 .气质类型（C）A.有好有坏B.都是好的C.无好坏之分211 .校本教研的根本特征是（D）A.基于学校B.在学校中C.为了学校D.基于学校、在学校中、为了学
7、校212 .新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充213 .智力的高级表现是（八）A.创造能力B.抽象概括能力C.观察力214 .教育要适应人的开展的个别差异性，做到（B）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐215 .当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（八）A.“登门槛效应B.低球技术C.留面子效应216 .人们常说“教育有法而教无定法，这反映教师劳动具有（B）A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点2
8、17 .教师的根本任务是（C）A.教书B.育人C.教书育人218 .人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A）A.需要B.动机C.态度D.认知219 .教师由“教书匠转变为“教育家的主要条件是（C）A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思220 .心理学是研究人的以下哪种选项的科学（八）A.心理现象及其规律B,心理过程C.认识过程D.心理特征221、教学的中心任务是（B）A.开展学生的智力B.使学生掌握文化基础知识，形成根本技能、技巧C培养学生的思想品德D.培养学生的个性心理222 .贯彻新课程“以人
9、为本的教育理念首先应该做到（B）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程223 .主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项为哪一项（A）A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学224 .“关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C）A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生225 .教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作（C）A.教育工作B.教学
10、过程C.教育科研D.管理与组织226 .小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式（C）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习227 .当团体中所有的人都能到达目标时，个体才能到达目标是指（B）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构228 .主体性教学与以下哪一教学策略有着高度的相似性（A）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习229 .通过一定的典范来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C）A.直接强化B.自我强化C.替代强化230 .在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，以下属于其特征的是（D）A.先提出教学目标B.提出问题、学生钻研C.学生读书、教师指导D.
11、先练后讲、先试后导231 .小组合作学习的意义在于（B）A.针对学习自主性B.人际交往，相互促进C.个性张扬232 .发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（C）A.教学的情感应力B.学习的心理动力C.问题刺激的阈值水平D.问题数量的多少233 .教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的开展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力（A）A.教育能力B.教学能力C.教育科研能力234 .有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（B）
12、A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生C.两生一样大D.无法判定235 .智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C）A.原型定向B.原型操作C.原型内化236 .在教学中，以下哪一说法或行为表达了教育民主（B）A.教师是教育过程的绝对权威B.学生参与教学评价过程C.学生按班主任意图主持班会D.学生不完成教师布置的事237 .技能水平随练习而提高的一般趋势是（A）A.随练习次数而提高B.随练习次数而降低C.初期进步快，以后渐慢238 .在教学中，以下哪一说法表达了问题链教学（C）A.学生领会课文意思B.以学习小组形式讨论学习C.通过材料感知产生疑问D.学生遇到问
13、题不能解决239 .行为主义学习理论的主要代表人物是（B）A.弗洛伊德B.班杜拉C.马斯洛240 .意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。这句话直接与以下哪一思想、学说相支持（B）A.实用主义教育B.人本主义教育C.建构主义教育D.信息技术教育241 .以下哪一说法与新课程教育思想一致（B）A.潜能外显化过程不需要教师的参与B.学业评价是为了促进开展C.考试是为了鉴别素质优劣242 .以下哪一项为哪一项学生综合素质评价的常用方式（八）A.素质成长记录袋B.学具展览C.计算机动画制作D.学科竞赛243 .成就动机理论的研究说明，成功概率约为
14、以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生到达最正确动机水平（B）A.70%B.50%C.30%244 .“教书育人，为人师表，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A）A.传道、授业、解惑B.培养优生，转化差生C.传授知识，培养能力D.努力工作，爱岗敬业245 .被称为世界上第一部研究教育的专著是（C）。A.教育没话B.教育学C.学记D.雄辩术原理E.论语246 .（B）年4月12日公布了中华人民共和国义务教育法，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。A.1985B.1986C.1988D.1993E,1997247 .“四书、“五经是中国封建社会正统的教育内容，
15、以下著作不属四书范围的是（D）A.大学B.中庸C.论语D.春秋248 .一个社会的教育开展进程与其政治经济开展进程之间的关系是（C）A.教育超前于政治经济开展B教育滞后于政治经济开展C.教育常常与社会政治经济开展不平衡D.政治经济制度决定教育开展状况249 .教育者要在儿童开展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的开展具有（B）A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性250 .我国目前主要由以下哪一主体承当普及九年义务教育的责任？（八）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长251 .“学而时习之”温故而知新表达的教学原则是（D）A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循
16、序渐进的原则D.稳固性原则252,做好班主任工作的前提和基础是（B）A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作253 .在近代教育史上，对于掌握知识和开展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论254 .三结合的教育一般是指（八）A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合255 .近代教育史上，是以下哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C杜威
17、D.洛克256 .赞科夫在教学与开展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则257 .以下说法不正确的选项是（八）A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济开展D.教育现象最早出现于奴隶社会258 .体育的根本任务是（B）A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的根本知识和根本技能D.向国家输送优秀运发动259 .我国公布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（B）.A.壬寅学制B.癸
18、卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制260 .“教学相长这一提法（C）A.最早出现于论语B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素261 .学校实现德育内容、到达德育目标的根本手段是（C）A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习262 .班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习263 .班主任了解学生的根本方法是（八）,班主任的中心工作是组织和培养班集体。A.观
19、察法B.问卷法C.谈话法D.调查法264 .现代教育史上，提出“结构主义学说并倡导“发现学习方法的教育家是（D）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳265 .华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不管他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家一一医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。这种观点过于低估了以下哪种因素在人的开展中的作用（八）A.遗传B.环境C.教育D.教师266 .在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面开展的人的和谐教育，它是（B）A.斯巴达教育B.雅典教育C
20、.教会教育D.骑士教育267 .普及义务教育始于（C）A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会268 .我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三的学习阶段和年限的学制是（D）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制269 .教材包括（D）A.教科书B.CAl软件C.教学参考书D.以上三者皆是270 .德育过程的根本矛盾是（C）A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与情性之间的矛盾271 .课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A.延展B.必要补充C.深化D.变
21、革272 .狭义的教育制度是指（D）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度273”以僧为师，“以吏为师是古代什么时期的教育特征？（B）A.中国B.埃及C.希腊D.罗马274 .以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（D）A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典275 .以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（C）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典276 .以注重身心的和谐开展，教育内容比拟丰富，教育方法比拟灵活为特征的是古代（D）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典277 .以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比拟严厉为特征是古
22、代（C）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典278 .初等义务教育普遍实施于（C）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代279 .以“教育的终身化为教育特征的是（D）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代280 .以“教育的民主化为教育特征的是（D）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代281 .以“教育的多元化是为教育特征的是（D）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代282 .反映孔子教育思想的文献是（B）A.学记B.论语C.礼记D.中庸283,在教育史上主张“有教无类的教育家是（八）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子284 .在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆
23、的教育家是（八）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子285 .在教育史上主张“不愤不启，不俳不发的教育家是（八）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子286 .下述属于墨家（道家）主张的是（C）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学287 .由学记提出的教育主张是（D）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学288 .“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达出自（八）A.学记B.论语C.礼记D.中庸289 .“学不蹦等出自（八）A.学记B.论语C.礼记D.中庸290 .“建国君民，教学为先这句话反映了（八）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D
24、.教育与科技的关系291 .西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（八）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特292 .下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（八）A.理想国B.政治学C.论演说家的教育D.民本主义与教育293 .反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A.理想国B.政治学C.论演说家的教育D.民本主义与教育294 .以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（C）A.教育B.教育学C.教育论D.德育论295 .以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳296 .校园文化的核心是（B）A.学校的物质文化
25、B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化297 .作为人身心开展的前提，并为个体的身心开展提供可能性是（D）A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质298 .马克思关于人的全面开展学说指出实现人的全面开展的唯一方法是（C）A,保证学生身体的正常开展B.促进现代大工业生产C.教育与生产劳动相结合D.全面推进素质教育299 .师生关系在人格上是（B）,在社会道德上是相互促进的关A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系300 .有目的、有方案、有结构地产生教学方案、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（C）A.制定课程目标B.制定教学方
26、案C.课程设计D.明确培养目标301 .把课程方案付诸实践，并到达预期的课程目标的根本途径是（A）A.课程实施B.教学过程C课程评价D.课程标准302 .道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D）A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰303 .学校行政体系中最基层的行政组织是（B）A.学生会B.班级C.小组D.团委304 .将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从以下哪一种角度来进行划分的？（C）A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度305 .学校教育中最根本的活动是（D）A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学306 .教师通过口头语
27、言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B）A.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法307 .德育活动所要到达的预期目的或结果的质量标准叫做（D）A.道德行为标准B.德育内容C.思想教育D.德育目标308 .通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（八）A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理309 .根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A）A.新授课和稳固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课310 .班主任工作的中心环节是（B）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C,做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量311 .自然主义教育思想的作品
28、爱弥尔是由以下哪位教育家所著A.捷克的夸美钮斯B.法国的卢梭C.美国的杜威D.法国的赫尔巴特312 .构建学习化社会的理想主要表达的是（C）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育313 .为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（A）A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育314 .孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆，说明孔子很强调:（B）A.启发式教学B.学习与思考相结合C.困材施教D.学习与行动相结合315 .西方教育史上，首倡“从做中学的是：（C）A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭316 .心理学家提出了开展的关键期或最正
29、确期的概念，其依据是身心开展的（C）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性317 .决定教育领导权的是（D）A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度318 .我国教育目的的理论基础是（B）A.素质教育B.马克思主义关于人的全面开展学说C.应试教育D.著名学者的学说319 .现代教育与传统教育的根本区别在于（B）A.重视实践能力的培养B.重视创新能力的培养C.重视高尚品德培养D.重视劳动品质的培养320 .学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐么权321 .教师职业的最大特点在于
30、职业角色的（A）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化322 .将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D）A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分D.从课程的任务角度划分的323 .学校进行全面开展教育的根本途径是（D）A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学324 .第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理.主表达了教学的：（B）A.直观性原则B.启发性原则C.稳固性原则D.因材施教原则325 .上好课的先决条件是（D）A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课
31、326 .受测验长度影响的测验质量指标是（A）A.信度B.效度C.难度D.区分度D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾327 .把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（B）A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿D.说理教育模式328 .班级成员在服从班集体的正确决定和承当责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（C）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理329 .班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（C）A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力330 .近代启蒙主义教育的代表人物是（C）A.夸美纽斯B.康德C.卢梭
32、D.裴斯泰洛齐331 .近代教育史中主张“绅士教育的教育家是（D）代表著作是教育漫画持：个人本位论。A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克332 .近代教育史中提出著名的“白板说的教育家是（八）A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐333 .第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D）著名的教育学著作普通教育论。A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特334 .以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心（B）335 .美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D）A.大教学论B.普通教育学C.论演说家的教育D.民本主义与
33、教育336.1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（八）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D维果斯基337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（B）A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代1.20 20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（C）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D维果斯基1.21 20世纪60年代以后提出了教学开展思想的教育家是（B）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.巴班斯基340 .决定教育事业开展规模和速度的是（D）A科学技术B政治经济制度C文化D生产力341 .首次提出“人力资本理论的学者是（C）理论创立于1960年A布鲁钠B赞可夫C
34、舒尔茨D皮亚杰342 .影响受教育者的数量和教育质量的因素是（B）A政治经济制度B科学技术C生产力D文化343 .教育能推进科学的（C）A制度化B系统化C体制化D全面化344 .人的身心开展具有（B）A系统性B能动性C客观性D主观性345 .中国古代“内发论的代表人物是（C）A孔子B荀子C孟子D墨子346 .强调成熟机制对人的开展起决定作用的是（C）A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D皮亚杰347 .中国古代“外银论的代表人物是（D）A孟子B墨子C孔子D荀子348 .个体身心开展的顺序性决定教育、教学工作应（D）A有针对性B因材施教C抓住成熟期D循序渐进349 .“拔苗助长、“凌节而施违背了人的身心开展的（B）A阶段性B顺序性和阶段性C不均衡性D差异性350 .在教育、教学中采用“一刀切、“一锅煮的方法，这是违背了人的身心开展的（D）A顺序性B阶段性C互补性D差异性
