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1、学前教育研究方法期末考试复习题库(含答案)一、单选题1 .便于对访谈结果进行统计和定量分析的访谈类型是A、个别访谈Bx集中访谈C、深度访谈Dx结构式访谈答案：D2 .某社区有500个家庭，其中高收入家庭125户，中等收入家庭280户，低收入家庭95户，为了调查该社区社会购买力的某项指标，适宜采用哪种抽样方法？Ax简单随机抽样B、系统抽样C、分层抽样Dx整体抽样答案：C3 .根据中华人民共和国国家标准信息与文献、参考文献著录规则，引用期刊的参考文献格式应该是OA、陈向明.王小刚为什么不上学了位辍学生的个案调查J.教育研究与实验,1996(01)：35-45.Bx陈向明。王小刚为什么不上学了位辍学
2、生的个案调查N。教育研究与实验，1996(01)：35-45OC、陈向明.王小刚为什么不上学了位辍学生的个案调查M.教育研究与实验，1996(01)：35-45.D、陈向明.王小刚为什么不上学了位辍学生的个案调查D.教育研究与实验，1996(01)：35-45.答案：A4 .针对问卷法在运用中缺乏研究深度的问题，应对方法是()A、问卷调查辅以深度访谈B、正式施测前先预试，针对误解的问题修改问卷，直到都能正确理解问题时，再正式施测C、问卷填好以后，安排专人审核问卷，向填答完毕者馈赠礼物D、问卷中，选择一些问题，换一种方式询问，看不同询问方式的回答结果是否一致，一致则意味着答卷者认真作答，予以采信
3、。答案：A5 .针对不同幼儿园教师的工作负荷，某研究者利用现成和自研的量表，搜集跨地区的多所幼儿园的幼儿教师和幼儿的资料，想要探讨教师的工作时数、工作压力与教师专业成长、教师健康状况及幼儿发展的关系。这份研究的追求是A、科学的旨趣：发现唯一真相、规律B、意义的旨趣：从不同角度实现更好的理解C、实践的旨趣：发现并解决学前教育实践问题D、批判的旨趣：为了社会的公平、正义、自由、解放答案：A6 .下图听课者作为观察者的角色是什么OA、完全参与者,积极参与被观察者活动，但不透露自己观察者身份B、参与性观察者，全程参与被观察者活动，透露自己观察者的身份C、观察性参与者,一般不参与被观察者活动，透露自己观
4、察者身份D、完全观察者,不参与，不施加影响，与观察对象无关答案：C7 .在检验因果关系上最具效力的研究方法是A、实验研究B、叙事研究C、行动研究D、混合研究答案：A8 .我们想要了解在小学一年级表现良好和表现不佳的两名儿童在幼小街接阶段的不同经历、经验，应该选用的研究类型是A、科学研究Bv行动研究C、质性研究D、量化研究答案：C9 .信度的指数没有确定的标准，通常以大于O为宜Av0.85B、0.35Cv0.65D、O.75答案：A10 .在对质性资料进行深入分析时，主要采用的是()A、归纳分析B、类型分析C、互动模式D、线性模式答案：C11 .仔细观察下图，其观察者的角色是什么OA、完全参与者
5、,积极参与被观察者活动，但不透露自己观察者身份B、参与性观察者，全程参与被观察者活动，透露自己观察者的身份C、观察性参与者，一般不参与被观察者活动，透露自己观察者身份D、完全观察者，不参与，不施加影响，与观察对象无关答案：D12 .格塞尔(GeseII)找来一对同卵双生子A和B,A从出生后第48周起接受爬梯及肌肉协调训练，每日练习10分钟，连续6周；B则从出生后第53周开始,仅训练了2周，就赶上了A的水平。由于同卵双生子有相同的基因，格塞尔得出结论：在儿童的生理成熟之前的早期训练对于最终的结果没有多大的作用，而一旦在生理上有了完成这种动作的准备，训练就能起到事半功倍的效果。该研究属于OA、实验
6、研究设计B、非等量前后测准实验设计C、非等量静止组比较设计D、单组对比实验设计答案：A13 .根据中华人民共和国国家标准信息与文献、参考文献著录规则，我们的教材学前教育研究方法的参考文献应该是下面哪种格式OA、刘晶波。学前教育研究方法J。北京：人民教育出版社，2016oB、刘晶波.学前教育研究方法J.北京：人民教育出版社，2016.C、刘晶波.学前教育研究方法M.北京：人民教育出版社，2016.D、刘晶波。学前教育研究方法D。北京：人民教育出版社，2016o答案：C14 .如要对自闭症儿童的行为特点做研究，要采用A、简单随机抽样B、系统抽样C、目的抽样D、方便抽样答案：C15 .根据中华人民共
7、和国国家标准信息与文献、参考文献著录规则，引用期刊的参考文献格式应该是OA、陈向明.王小刚为什么不上学了位辍学生的个案调查山教育研究与实验,1996(01)：35-45.B、陈向明。王小刚为什么不上学了位辍学生的个案调查IN。教育研究与C、陈向明,王小刚为什么不上学了位辍学生的个案调查M.教育研究与实验，1996(01)：35-45.D、陈向明.王小刚为什么不上学了一一位辍学生的个案调查D教育研究与实验,1996(01)：35-45.答案：A16 .与研究参与者互为主体，互动理解其行为和意义的研究是A、量化研究B、质性研究C、科学研究D、行动研究答案：B17 .一般把性别、学校规模、家庭教养方
8、式等变量划归为A、等距变量B、等级变量C、等比变量D、类别变量答案：D18 .在自然情境下，以开放式访谈，参与观察搜集资料的研究是A、量化研究B、质性研究C、科学研究D、行动研究答案：B19 .在访谈刚刚开始时候，县教育局副局长推门门进来，坐在旁边，似乎打算旁听下去。陈向明教授看见小刚明显地变得紧张起来，拘束地扭动着身子，面部肌肉紧绷绷的。犹像了一会，她便对局长说：“对不起，能不能请您出去一下。人太多了不太方便。“陈教授这么做是为了确保A、资料搜集的信度B、资料搜集的效度C、资料分析的信度D、资料分析的效度答案：B20 .请根据皮尔逊相关的知识，下列图片中两个变量的关系依次是A、完全线性负相关
9、一完全线性正相关不相关B、完全线性正相关完全线性负相关一不相关C、完全线性正相关完全线性负相关非线性相关D、完全线性负相关一完全线性正相关一非线性相关答案：C21 .先带领幼儿参观小学，然后通过命题绘画我心目中的小学搜集如下图一样的儿童绘画作品，访谈儿童，结合观察，了解儿童幼小衔接的观点，这样综合性的资料搜集方法是Ax马赛克法B、访谈法C、观察法D、实物法答案：A22 .在开题报告的展示中，正确的一项是？Ax为使展示更加精彩，多媒体材料制作须多花精力，实施方案可以少花精力B、为充分详细地展示，演示文稿中可以有大段文字，一页文字可以超过10行C、演示文稿的总页数以20-25页为宜，讲述时间控制在
10、20-25分钟时间D、顾及到展示效果，必须熟悉内容，不可以把准备讲的内容打印出来照着念答案：D23 .从论文题目“王小刚为什么不上学了位辍学生的个案调查”可以判断，这篇论文采用的研究方法是OAv扎根理论B、叙事研究C、民族志Dv个案研究答案：D24 .如果所有其他特征相同，我们更倾向于采用比较简单的设计而不是复杂的设计。遵照了实验研究中（）的标准Av充分的实验控制B、比较的基础可靠C、符合省力原则Dv有代表性答案：C25 .排除研究者本人对研究的影响，事先确定研究问题，立意于证实普遍情况的研究是A、质性研究B、量化研究C、科学研究D、行动研究答案：B26 .合格的学前教育研究除了遵循方法上稳定
11、、系统的要求以外，还需遵循的规范是搜集和分析资料以及撰写、发表论文需要遵循相应的伦理规范Ax搜集和分析资料以及撰写、发表论文需要遵循相应的伦理规范B、研究要达到较高的信度C、研究要达到比较高的效度D、研究必须要能发现唯一的真相答案：A27 .我们要调查了解整个中国大陆地区幼儿教育发展的概况，应选用A、科学研究B、行动研究C、量化研究D、质性研究答案：C28 .亲师行动研究的“亲”意思是Ax亲近B、亲人C、亲爱的D、父母亲或监护人答案：D29 .针对某幼儿园存在的环创工作超负荷的现象，某同学利用毕业实习的机会探访幼儿园园长、幼儿园教师、幼儿、家长、实习生、师范学院负责实习工作的老师，从环创的初衷
12、、教育的本质、教师的职能与儿童的地位分析环创工作超负荷现象背后对人发展的钳制。这份研究的追求是A、科学的旨趣：发现唯一真相、规律B、意义的旨趣：从不同角度实现更好的理解C、实践的旨趣：发现并解决学前教育实践问题D、批判的旨趣：为了社会的公平、正义、自由、解放答案：D30 .针对某地区幼儿园存在的环创工作超负荷的现象，某研究者探访教育局、幼儿园园长、幼儿园教师、幼儿、家长井施测教师及幼儿，发现环创工作超负荷对教师专业发展、健康状况、幼儿发展及其他工作的不良影响，试图找到减轻教师环创负荷、提升教育成效之策。这份研究的追求是A、科学的旨趣：发现唯一真相、规律B、意义的旨趣：从不同角度实现更好的理解C
13、、实践的旨趣：发现并解决学前教育实践问题D、批判的旨趣：为了社会的公平、正义、自由、解放答案：C31 .下图提供了从给定的总体中随机抽取的最低样本量。据此，如果要以浙江省全省60000名幼儿教师为研究对象，至少要随机抽样多少名教师才能代表全省的教师？A、370Bv377C、380Dv384答案：C32 .能较好地表示一组数据离散程度的指标是A、平均数B、众数C、方差D、中位数答案：C33 .习近平、李克强关于如何办好幼儿教育，促进幼儿健康成长的观点属于以下哪个学前教育研究的主题A、儿童发展Bx家庭教养C、教学与保育D、行政与政策答案：D34 .我们搜集到下图醒目的图文，以研究和回答幼儿园的办园
14、理念，用的资料搜集方法是A、访谈法B、观察法C、实物法D、马赛克法答案：C35 .在对质性资料进行初步分析时，主要采用的是A、线性模式B、互动模式C、类型分析D、归纳分析答案：A36 .下表所用的观察法属于哪一类观察记录方法O表9一5一1幼儿在家情况观察记录表姓名：性别：出生日期：填写者：A、等级评定法B、行为检核法（清单法）C、时间取样法D、事件取样法答案：B37 .从论文题目“儿童的“后台生活”：基于两所幼儿园的民族志调查”可以判断，这篇论文采用的研究方法是OAv个案研究Bv叙事研究Cv民族志Dv扎根理论答案：C38 .在调查幼儿最喜欢的玩具时，用1,2,3,4来表示“很喜欢”“比较喜欢”
15、“一般”“不喜欢”的测量方法是OA、等级测量B、类别测量C、等比测量D、等距测量答案：A39 .请根据皮尔逊相关的知识，下列图片中两个变量的关系依次是A、不完全线性负相关不完全线性正相关非线性相关B、不完全线性正相关不完全线性负相关非线性相关C、不完全线性正相关不完全线性负相关不相关D、不完全线性负相关不完全线性正相关不相关40 .从论文题目“中国农村贫困地区儿童早期认知发展现状及影响因素研究”可以判断，这篇论文采用的研究方法可能是OA、实验研究B、量化非实验研究C、个案研究D、叙事研究答案：B41 .某研究者计划从1000人中抽取200人作为样本，他按抽样比率为k=1000/200=5,随机
16、选出一个少于5的数，每隔5人选一个，直到选够200人为止，这种抽样方法是A、简单随机抽样B、系统抽样C、分层抽样D、整体抽样答案：B42 .同为调查方法，问卷与访谈有密切关系，他们都是通过调查对象的回答来了解情况和征询意见，但两者又有许多不同的特点，以下正确的选项是A、问卷是标准化调查，访谈是非标准化访问B、问卷是间接调查，访谈是当面交谈C、问卷是书面交谈，访谈是书面口头结合D、问卷多用于质性研究，访谈多用于量化研究43 .以下观察记录方法属于质的研究中哪种常用的观察记录法（）浩浩走来走去：“有没有人要帮我脱工作服。”浩浩：“有没有人要帮我脱围兜兜。”黄老师：“你要找一个固定的一个人问。”浩浩
17、走到凯附近，凯走过来帮浩浩脱，转过身去，浩浩也帮凯把围兜后面的魔鬼沾拉开，然后两人就把围兜丢在桌上。A、实况详录法B、时间取样法C、等级评定法D、轶事记录法答案：D44 .质的研究资料的处理与分析的最终目标是A、对资料进行意义解释B、发现唯一的真相C、解决实践问题D、更好地描摹现实答案：A45 .对个别事物作细致、动态的描述分析，不追求研究结果普遍意义的研究是A、量化研究B、质性研究C、科学研究D、行助研究46 .幼儿的年龄、体重的测量类型是（）A、等距测量B、类别测量C、等比测量D、等级测量答案：C47 .实验研究属于下列的哪个类别A、研究范式B、研究方法C、资料搜集方法D、资料分析方法答案
18、：B48 .行动研究包含的步骤是A、发现问题一一制定对策计划I按照计划行司J搜集资料一一评价与反思B、发现问题一一分析问题一-制定对策计划一-按照计划行动一一评价与反思C、发现问题一一分析问题一制定对策计划一4安照计划行动D、发现问题一一分析问题一-制定对策计划一-按照计划行动一一搜集资料一一评价与反思答案：D49 .为研究西方中世纪人们的儿童观及儿童在社会中的地位，搜集到下图这样的绘画作品，这样的资料搜集方法是A、观察法B、访谈法C、实物法D、问卷法答案：C50 .实验报告中常出现P值，一般而言显著性通常设为OA、p0.01Bvp0.05C、p0.001Dvp0.005答案：B51 .根据中
19、华人民共和国国家标准信息与文献、参考文献著录规则，我们的教材学前教育研究方法的参考文献应该是下面哪种格式OAv刘晶波。学前教育研究方法U。北京：人民教育出版社，2016oB、刘晶波,学前教育研究方法W,北京：人民教育出版社，2016.C、刘晶波.学前教育研究方法IM.北京：人民教育出版社，2016.D、刘晶波。学前教育研究方法D。北京：人民教育出版社，2016o答案：C52 .某研究者选择保育学校中幼儿的争执事件为观察目标，观察对象为2560个月的幼儿（女19人，男21人），在儿童自由活动时间内，观察自发的争执事件，并进行描述与记录。他应该选用的观察记录方法是A、等级评定法B、轶事记录法C、事
20、件取样法D、行为检核法（清单法）答案：C53 .问卷调查中对所提问题不列出所有可能性答案，而由被调查者自由作答的是Av态度性题目B、动力性题目C、封闭性题目D、开放性题目答案：D54 .研究论文及报告中，关于图、表标题的位置，正确的是OA、图的标题在下，表的标题在上B、图的标题在上，表的标题在下C、图表的标题都在上D、图表的标题都在下答案：A55 .一般的访谈时间最好为Ax45小时B、3-4小时C、1-2小时D、0.51小时答案：C56 .下列设计中，哪种设计是实验设计?A、前测(01)实验处理(X)后测(02)B、(1)实验组：实验处理(X)后测(02)(2)控制组：一后测(02)C、(1)
21、组：前测(01)实验处理(X)后测(02)(2)组：前测(01)后测(02)D、组：随机分组(R)前测(01)实验处理(X)后测(02)(2)组：随机分组(R)前测(01)后测(02)答案：D57 .针对问卷法在运用中因误解问题导致的效度威胁，应对方法是OA、问卷调查辅以深度访谈B、正式施测前先预试，针对误解的问题修改问卷，直到都能正确理解问题时，再正式施测。C、问卷填好以后，安排专人审核问卷，向填答完毕者馈赠礼物D、问卷中，选择一些问题，换一种方式询问，看不同询问方式的回答结果是否一致，一致则意味着答卷者认真作答，予以采信。答案：B58 .以研究者本人为研究工具，要求研究者现身并对自己行为不
22、断反思的研究是Av质性研究B、量化研究C、科学研究D、行动研究答案：A59 .教材127页“幼儿同伴嬉戏行为研究”开题报告节选中有段话“本研究拟采用的研究方法，包括现场观察法、访谈法”，你认为这句话OA、存在把研究方法和资料分析方法混为一谈的问题B、存在把资料分析方法和资料搜集方法混为一谈的问题C、存在把研究方法和资料搜集方法混为一谈的问题D、阐述正确，不存在任何问题答案：C60 .表1提供了从给定的总体中随机抽取的最低样本量。据此，如果要以嘉兴市平湖市2960名幼儿教师为研究对象，至少要随机抽样多少名才能代表全市的幼儿教师Av357B、340C、322Dv320答案：B61 .教材101页附
23、录中的研究综述有下面这段话，你认为存在的问题是。A、将国内文献与国外文献分开写Bx综述的内容太少或太多太繁C、对文献只罗列，只“述”不“评”D、文献综述与研究设计关联度不高答案：C62 .提出并检验假设，探索大范围内变项间关系的研究是Av质性研究B、量化研究C、科学研究Dx行动研究答案：B63 .针对某幼儿园存在的环创工作超负荷的现象，某同学利用毕业实习的机会，探访幼儿园园长、幼儿园教师、幼儿、家长实习生、师范学院负责实习工作的老师，想要解释环创工作超负荷现象之所以出现并存续的原因。这份研究的追求是A、科学的旨趣：发现唯一真相、规律B、意义的旨趣：从不同角度实现更好的理解C、实践的旨趣：发现并
24、解决学前教育实践问题D、批判的旨趣：为了社会的公平、正义、自由、解放答案：B64 .质性研究、量化研究属于下列选项中的哪个类别A、研究范式Bx研究方法C、资料搜集方法D、资料分析方法答案：A65 .从论文题目“不同探究式教学法对幼儿编程学习的影响”可以判断，这篇论文采用的研究方法可能是OA、实验研究Bx量化非实验研究C、个案研究Dv叙事研究答案：A66 .凡是可以应用百分比进行检验的资料，都可以用（）Axt检验Bv卡方检验C、Z检验D、方差分析答案：B多选题1 .撰写开题报告的意义是OAv有助于理清研究者自己的思路B、请专家审核，听取专家建议，有利于完善研究方案C、有利于研究者对照研究计划自查
25、D、有利于指导教师和科研管理者督查E、直接有利于研究成果的发表答案：ABCD2 .学前教育研究有不同的旨趣追求，包括：A、艺术的旨趣：追求蕴含在教育中的美B、科学的旨趣:发现唯一真相、规律C、道德的旨趣：追求学前教育中蕴含的善D、意义的旨趣：从不同角度实现更好的理解E、实践的旨趣：发现并解决学前教育实践问题答案：BDE3 .为了确保质性研究的效度，可以采取的策略是：A、检查文字记录，确认没有包含明显的错误，将访谈逐字稿与研究参与者核实，是否呈现其本意；B、对各种数据源的信息作三角检证；C、用成员检核法确定质性研究结果的精确性，即把最终研究报告、具体描述或者主题反馈给参与者，由参与者来决定研究结
26、果是否精确。D、澄清研究者带入研究的偏见。这种自我省思能形成一个开放的、公正的叙事，使其与读者产生共鸣；E、提出与主题背道而驰的消极信息或差异性信息，对读者而言，可以增加论述的可信度；答案：ABCDE4 .质性资料分析的思维方式有A、类型分析：对所有观察到的事物进行分组或分类B、归纳分析：首先从资料中的某一特定事例开始，寻找意义的模式，然后把她们组合成一个意义整体，从而获得对研究现象的一般陈述C、因果分析：考察某一因素在事情发展过程中是如何导致另外一个因素出现D、整一分一合的循环论证：资料分析在部分和整体之间来回游走、往返关照、循环论证，既见树木又见森林，以便获得更丰富、多层次、高密度的意义解
27、释。E、运用直觉和想象：长时间将原始资料保持在“了然于心”的熟悉状态，随身携带记事本及时记下头脑飞过的灵感与感受，或者将自己置于资料之外，以旁观者的轻松姿态审视自己的分析答案：ABCDE5,凯和菲茨杰拉德提出亲师行动研究头脑风暴的基本规则包括A、所有想法都是好想法（因此，没有贬损、嘲讽受到允许）B、把每个想法写在整个团队都能看见的地方C、把你的好想法建立在别人想法之上D、设定一个时间限制（IoT5分钟）并坚持E、保持愉快答案：ABCDE6 .以系统化观察评定幼儿的优点是（）A、让观察者获得其他工具无法提供的深度资料Bx聚焦於幼儿在教室内的自然行为及幼儿能做的事，而非幼儿不能做的事C、协助观察者
28、察觉幼儿发展所在的阶段D、协助教室工作人员决定课程是否有效果E、提供教师合宜足够的资料基础，以进行有关幼儿或课程的决策或向家长报告。答案：ABCDE7 .文献查阅的意义包括A、拟定研究问题B、寻找研究的新思路C、获得研究方法的指导D、识别有关进一步研究的建议E、寻找新的理论支持答案：ABCDE8 .搜索及筛选文献的方法是A、用适当的关键字去中国期刊网、台湾硕博士论文网等处搜索回顾性论文（研究综述、硕博士论文），找出最相关、涵盖不同观点与流派的数十篇论文及近期发表的较高品质论文Bx略读摘要及引言，判断这些文献相关性与派别划分，形成第一批相关文献C、根据相关论文后面的参考文献补齐重要论文D、细读各
29、派论文之摘要及引言，标定该派特点与关键论文，形成第二批相关文献E、初步汇整问题特性表与方法流派，更新关键字，扩大搜索范围，形成第三批相关文献答案：ABCDE9 .亲师行动研究会议（拟定行动计划）的基本法则包括Ax亲师行动研究会议上，家长首先发言B、任何人在任何时候都可以选择交流和停止交流C、所有的观点都用团队成员自己的话写进会议记录中D、所有的观点都尽可能积极地表达出来E、详细说明儿童父母和教师分别要做什么，什么时候做，谁负责，所需花费的时间与费用以及结果如何评价答案：ABCDE10 .初学者在撰写研究综述常存在的问题有Ax将国内与国外文献分开写B、综述的内容太少或太多太繁C、对文献只罗列，只
30、“述”不“评”D、文献综述与研究设计关联度不高E、文献综述的评析与研究意义彼此重复答案：ABCDE11 .合格的研究需要符合下面的哪些要求？A、采用稳定、系统的研究方法Bx遵循搜集与分析资料的伦理规范C、遵循撰写和发表研究成果的伦理规范D、杜绝学术不端行为E、要有比较高的信度、效度答案：ABCD12 .在访谈中如何做到“倾听”，需要注意哪三个层面问题?A、积极关注地听B、批判地听C、接受地听D、客观地听E、有感情地听13 .干扰实验之内在效度的因素包括A、偶然事件：在实验进展过程中没有预料到的影响因变量的事件发生及实验的偶然减员B、成熟度：时间在被试身上起作用（成长与疲劳）C、测验：一次测验对
31、随后另一次测验的影响D、测量手段：两个测量者使用的程序和方法不同E、被试的选择差异：未能随机分配或挑选答案：ABCDE14 .初学者在开题报告的研究设计中易出现的问题有A、详写文献综述，略写研究设计B、不阐述选用某种或某些研究方法的原因，为用而用，且对研究方法没有进行详细描述C、忽略或者根本不谈研究资料的整理与分析的方法D、忽略研究伦理的考量E、忽略研究信、效度的考量答案：ABCDE15 .研究西方中世纪人们的儿童观及儿童的地位，可以采用哪些资料搜集方法A、访谈中世纪的人B、对中世纪的人做一次问卷调查C、搜集中世纪有儿童的绘画作品D、搜集中世纪有关儿童描述的文学作品E、搜集中世纪有关儿童的历史
32、资料答案：CDE16 .集体访谈的主要缺点是Ax有时会产生“集体压力”，个人顺从大多数人意见B、耗费人力、物力、财力较大C、易受到“言谈高手”影响，访谈内容不易集中D、了解事实往往不够细致E、不宜了解个人问题或特殊问题答案：ACDE17 .为了获取幼儿观点,ClarkandMOSS(2001)的马赛克法(theMosaicApproach)是以下哪些方法的综合运用Ax问卷法B、观察法C、访谈法D、实物法Ev实验法答案：BCD18 .某博士论文综述一节，自79页至81页连续4页，全文抄袭一篇他人公开发表的论文，未注明出处，这种行为涉嫌违反Ax中华人民共和国著作权法中关于个人学习、研究或者欣赏，使
33、用他人已经发表的作品应当指明作者姓名、作品名称的要求B、搜集与分析资料的隐私保护原则C、高等学校哲学社会科学研究学术规范中遵循学术引文规范的要求：“凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献资料，应如实说明。”D、搜集与分析资料的不欺骗原则E、高等学校哲学社会科学研究学术规范中遵循学术成果规范的要求：“不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果”。答案：ACE19 .搜集与分析资料的伦理规范需要遵循的原则包括A、尊重被试，避免伤害原则B、知情同意原则Cv隐私保护原则D、不欺骗原则E、文化平等原则答案：ABCDE20 .好的质性研究的判断标准是
34、A、真实度：研究者到过现场，熟悉成员的暗语、行话及内心呐喊，也能让读者重返现场，并理解受访者为何有这样的观点Bx合理度：研究者感到既有点熟悉，又惊奇，个案的情节提供足够的证据支持论点C、批判度：研究透过个案情节，挑战习以为常的观念，让人恍然大悟D、科学度：研究者能发现放之四海而皆准的真理E、客观度：不能带入自己的立场答案：ABC21 .在焦点小组（焦点团体）访谈中，以下哪些情况下应该采用积极鼓励策略？A、有人发言过多、过长及争抢发言时B、有人不敢发言、害羞、过于紧张时C、有人发言模糊，总说差不多，没什么时D、有人过分谦虚，表示个人意见不一定对，自己说不了那么好时E、有人表示不方便说时答案：BC
35、DE22 .研究题目一般应包括哪三部分Av研究背景B、研究对象C、研究内容D、研究方法Ex研究结论答案：BCD23 .根据下图提示，可以看出，信度与效度的关系是A、信度是效度的基础，信度高，效度才可能高；B、信度低则效度一定低C、但信度高，效度未必高Dv效度高，则信度一定高E、信度是效度的必要条件，但非充分条件答案：ABCDE24 .在对质性资料编码时，编码系统应该有的信息包括A、资料的类型（如访谈、观察、实物）B、资料提供者的姓名、性别、职业等C、资料搜集的时间、地点、情境D、研究者的姓名、性别和职业等E、资料的排列序号答案：ABCDE25 .行为检核法易缺乏有关行为品质及行为长度的资讯，辅
36、助方法是OA、辅以等级评定法，对行为品质及行为长度划分等级，并做出清晰界定B、辅以事件取样法，记录行为发生的背景、原因，行为变化过程及结果C、辅以时间取样法，记录预先确定的行为是否出现及出现次数D、辅以实况详录法，观察者在一段时间内（数十分钟至数小时以上）持续不断地，尽可能详细地记录被观察对象所有行为表现E、辅以轶事记录法，在事后对幼儿行为重要事件做有焦点的简短文字描述，包括：who,how,when,where,what（做与说）o有时候,也应包括Why,即幼儿为什么这么做。答案：ABD26 .等级评定法的运用中，易出现观察者造成的主观偏差。避免由于评定者自己的原因导致的错误，可以选择的方法
37、是OA、增加一位以上的观察者，同时观察同一对象，检视观察的信度B、给每个等级做操作性的清晰的界定C、辅以行为检核法D、观察前，对观察者进行严格、规范的培训E、辅以轶事记录法答案：ABD27 .资料搜集方法有Av问卷法B、访谈法C、观察法Dv实物法E、马赛克法答案：ABCDE28 .从研究伦理角度看，如果强迫民众接种下图疫苗，违反了OA、尊重被试，避免伤害原则Bv知情同意原则C、隐私保护原则D、不欺骗原则E、文化平等原则答案：ABD29 .质性研究中强调对研究现象进行深描的原因是：A、研究结论必须有足够的原始资料的支持，不是抽象、孤立地提出几条结论或理论B、向读者表明，研究者真的到过现场，熟悉且
38、有深切的了解，这是效度的保证和检验C、是为了让读者感到有点熟悉，契合痛痒，可又没听过D、为了确保其他研究者复制此项研究，验证研究结论的信度E、为了提升论文的可读性，让普通人也能轻松阅读，了解文章探讨的议题答案：AB30 .毕业后，我们可以免费下载期刊或学位论文的网站包括A、中国知网数据库总站B、国家哲学社会科学文献中心C、维普中文科技期刊D、浙江省图书馆E、台湾博硕士论文知识加值系统答案：BDE31 .撰写质性研究论文时，对研究者的态度和语言表达上的要求是：A、具备可读性，文字浅显易懂、富有条理，让普通人也能轻松阅读，了解文章探讨的议题；B、没有陈腔滥调；C、没有过分追究案情到语不惊人死不休的
39、突兀程度；D、让读者感到有点熟悉，契合痛痒，可又没听过；E、个案中的情节环环相扣，提供了足够的证据支持所提出的观点；答案：ABCDE32 .撰写研究综述的目的是A、与读者一道分享那些早已完成的与本研究紧密相关的其他研究成果B、使研究超越时空就相关问题进行对话C、为确定研究的必要性、重要性提供论证（最终目的）D、为与其他相关研究成果进行比较提供基准E、告诉读者，研究者读了哪些资料答案：ABCD33 .质性研究中，情境型写作手法非常注重研究的情境和过程，按事件发生的时间序列或事件之间的逻辑关联对研究结果进行描述，其长处是：A、可以比较生动、详细的描写事件发生时的场景；B、对于那种想一眼看到研究结果
40、的人来说很浪费时间，不够简洁，含糊不清，也显得不正规，太文学化，太像在讲故事；C、可以表现当事人的情感反应和思想变化过程；D、可以揭示事件之间的衔接关系；E、可以将研究者个人的自我反省及时的揉入对研究结果和过程的报告中；答案：ACDE34 .为保持家长在亲师行动研究中合作的忠诚度，可以采用的策略包括A、申明这是幼儿园的要求B、在开始，无论哪方发起，都要询问对方意愿C、阐明担负的职责和可以享受的权利，并将之写进合同文本D、运用教师的权威E、签署一个共同的协议有助于将大家的分工与合作延续下去答案：BCE35 .一般而言，在哪些情况下，访谈者需要追问A、对方回答含糊不清B、对方回答前后矛盾C、对方回
41、答反复提及一个概念D、对方回答出现沉默的时候E、访谈者要了解细节的时候答案：ABCE36 .毕业后，我们可以免费下载电子期刊论文或学位论文的资料库包括A、中国知网数据库总站B、国家哲学社会科学文献中心C、维普中文科技期刊D、浙江省图书馆E、台湾博硕士论文知识加值系统答案：BDE37 .亲师行动研究中，任课教师的职责是A、向团队成员提供孩子在幼儿园和学校的相关信息；B、对孩子的表现和问题进行自己的分析，并与家长及团队成员一道研拟行动计划；C、负责实施商定的行动计划，记录下行动的过程和观察结果；D、就行动过程中出现的变化和问题与孩子父母和父母联系人及时沟通，商讨对策；E、根据主持者的意见和工作需要
42、阅读相关的教育资料，不断提高自己的专业素养；答案：ABCDE38 .学前教育研究中的实物类别包括（）Ax园长、教师、幼儿的作品样本B、园长、教师、家长、家园联系册等文字资料C、影像资料D、录音资料E、各种测验和调查结果答案：ABCDE39 .个别访谈法的优点主要有A、整个访谈过程不受第三者直接影响B、节省人力、物力、财力C、访谈范围不受限制，对访谈者没有特别要求D、访谈者与被访者有更多交流机会E、被访者可以受到更多关注，安全感更强，谈话更为深入答案：ADE40 .阅读和整理文献的方法是A、锁定最相关一派，略读各论文的论文主题，标定各论文最省力的阅读次序B、略读论文主体，标定各派主要假设或理论基
43、础、优缺点,该派读完后，综合整理该派特点、优点、局限与可能缺点，标定最具价值之创意论文C、锁定次相关流派，在该流派内重复前述工作D、综合前述资料，完成“方法与问题特性表调整关键字搜索以补齐文献E、综合整理各派优缺点、主要创意与关键论文。分析问题关键与突破的可能性，锁定最关键论文，进行后续工作答案：ABCDE41 .做好质性研究，提升研究效度的要求是A、交代清楚研究所处的情境，将所研究的人与事，所在的组织、社会及历史情境放在一起观察。因为人既塑造情境，也受情境的塑造。B、说明研究者与研究参与者之间的互动。在调查过程中，研究者要不断反省，自己是否被研究参与者牵着鼻子走;或者研究者自己是否被先入为主
44、的假设所蒙蔽；研究者与研究参与者如何互动，如何解决交互主观的问题。C、挑选一个合适的理论视角诠释问题，让看不见的现象化为看得见的创见；辩证式的推理方法。研究者不断与资料对话，与自己对话，与理论对话D、多方的诠释。在分析时，一定要考虑到多方的意见与想法，不断修正研究者对问题原有的假设与认知，如此分析才不致以偏概全。E、于不疑处有疑。研究者不只是深入了解在田野搜集到的资料，并体会这些资料对社会现象理解的助力，还要跳出资料之外，思考如何透视现象，是否能够看穿被蒙蔽的社会现象，是否告知我们现象背后有何意义，问题背后有何运作机制？答案：ABCDE42 .实物分析法的特点是A、以实物为证据，让实物说话B、强调研究者与实物制作者之间相互交流，实现对实物的意义建构C、实物分析不存在主观性，无需与观察、访谈所获资料相互验证D、研究者自身的“倾向性”影响实物分析的视角和结果E、可以扩大我们的意识范围，开阔我们的分析视野答案：ABD43 .好的实验研究的设计标准有A、充分的实验控制B、无人为修饰C、比较的基础可靠D、通过资料获得充足信息，资料真实有效E、无相关变量间的干扰，有代表性，符合省力原则答案：ABCDE
