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1、陶瓷模型制作课程标准课程名称：陶瓷模型制作课程性质：专业基础课总学时：48学分：3.5适用专业：陶瓷艺术设计专业先修课程：陶瓷史论一、课程描述课程名称：陶瓷模型制作课程类型：综合技能平台课程教学时间安排：第4学期，48课时前导课程：工艺美术史、中国陶瓷史平行课程：陶瓷装饰、陶瓷制作、现代陶瓷工艺后续课程：陶瓷设计制作综合课程描述陶瓷是人类自身发展过程中产生的与人类的社会生活紧密相连接。是人类改造自然的成功典范之一。陶瓷最早是以实用器的身份出现在人们的生活中，这种实用性始终如一的贯穿于整个人类的发展史。每个陶罐、每只瓷碗的身上都承载这人类造物的精神，承载着人们对生活的深切感情。本课程以悠久的陶瓷
2、历史为基础，通过对传陶瓷制作艺术、工艺、表现主题以及丰富的文化底蕴，深入浅出的对陶瓷模型制作技艺进行视频演示、讲解。从模具成型的历史路线说起，详细介绍了概念及其基本知识，通过演示直观的将常见的成型的方法步骤进行解说，包括石膏注浆，同心圆制作、异模型、车削模型翻模、实物注浆、印坯等方式。用一种传承与创新的教学视角，将这门古老的技艺用最直接的方式体现出来，并引导大家进入陶瓷的世界。教学目标能力目标知识目标1、使学生能够通过陶瓷学习，认识陶瓷这门课程，并且培养学生对陶瓷制作的兴趣。2、使学生能够在掌握技法的基础上，参与创作、学会创作，从而从中找到1、通过课堂理论教学、校内实训基地实训教学、陶艺欣赏教
3、学，使学生了解陶艺的概念，能熟练掌握模具制模为主的全流程制作。2、陶艺设计与制作的方法，具备开发创作带来的喜悦和成就。3、了解陶艺设计与制作的基本流程和方法。4、掌握陶艺制作的成型方法，运用泥条盘筑、拉坯、泥板成型、慢轮制陶传统工艺等成型方法制作陶艺产品。主要模具制模为主，掌握完成模制全流程制作5、通过陶艺欣赏了解现代陶艺发展状况，了解陶艺面貌。6掌握并贯彻民族元素在陶艺产品开发中的应用。陶艺旅游工艺品的能力。3、陶艺设计与制作以实践性教学为主，向学生系统介绍陶艺造型设计、计算机辅助陶艺产品设计、陶艺制作、陶艺装饰、陶艺烧制、陶艺欣赏等陶艺设计与制作的知识，培养学生动手能力，掌握民间传统工艺在
4、课程中贯穿始终。工作过程训练任务1.陶瓷的文化内涵；2.陶瓷的用途；3.陶瓷的发展传承；4.陶瓷题材类型；5.陶瓷图案纹样类型；6艺术手法类型；7.工艺手法类型；8.陶瓷原料的选料；9.陶瓷制模的过程；10.制模工具介绍；11.翻模的技法和方法12.制模的传承与创新岗位角色工艺美术师、教师、陶瓷模制作从业人员教学组织与方法本课程以岗位能力培养为主线，采用“教、学、做”一体化的教学模式，采用案例实操工作过程系统化教学法。以生产任务的方式提出学生应该完成的任务，以及为完成任务需要掌握的知识点，让学生带着任务参与到教师的课堂教学中去；在工作过程驱动模式的指导下，实施小组协作学习方法、研究性学习方法、
5、自主学习方法相结合，在学习过程中尽可能完整的体验制模工作的每个环节。考核方法1以完成试题库知识点测试为评价考核依据；2综合评价评价时注重专业能力（知识与技能）和职业关键能力；3采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式。二、课程教学设计序号学习模块学时对应任务知识、技能点评价教学方法1陶瓷模1、发展与概1、能够正确描述1、采用题库测1、采用案例具制作的发展及概述述陶瓷模具成型的产生与发展2、能够正确描述陶瓷模具成型的分类及特色3、能够正确描述陶瓷模具成型的基本概念试方式来评价学生的学习效果2、通过学生的自评和教师评价来反应学习效果导入教学方式2、理论知识点采用课堂教学结合小组讨论3、以具
6、体的学习任务驱动式教学法4、采用视频教学演示2陶瓷成型的分类1、可塑成形分类2、注浆成形原理3、手工成形分类能够正确完整了解陶瓷生产发展、类别品种和设计原则和分类能够正确完成陶瓷构成的要素和分类成型的方法1、采用题库测试方式来评价学生的学习效果2、通过学生的自评和教师评价来反应学习效果1、采用案例导入教学方式2、理论知识点采用课堂教学结合小组讨论3、以具体的学习任务驱动式教学法4、采用视频教学演示3陶瓷模型制作基本术语1、模型制作的基本术语2、其他术语型模具设计1、能够熟悉模具制作工艺当中的常用术语2、能够正确使用模具工具、材料3能够独立完成小型模具制作1、采用题库测试方式来评价学生的学习效果
7、2、通过学生的自评和教师评价来反应学习1、采用案例导入教学方式2、理论知识点采用课堂教学结合小组讨论效果评价内容：(1)、学习准备情况(2)、小组计划实施情况(3)、操作安全性(4)、操作流程的规范性3、以具体的学习任务驱动式教学法4、采用视频教学演示4陶瓷石膏模具成型工艺1、模型车制成型主要工具2、模型车制成型主要材料3、同心圆大碗石膏模具车制步骤1、能够按正确流程进行石膏模具制作所需的工具器材2、能够独立完成陶瓷模型车制的原理。1、采用题库测试方式来评价学生的学习效果2、通过学生的自评和教师评价来反应学习效果评价内容：(1)、学习准备情况(2)、小组计划实施情况(3)、操作安全性(4)、操
8、作流程的规范性1、采用案例导入教学方式2、理论知识点采用课堂教学结合小组讨论3、以具体的学习任务驱动式教学法4、采用视频教学演示5陶瓷石膏模具成型实1、同心圆大碗石膏模具翻制1、能够清楚了解陶瓷模具制作的流程2、能够独立进行陶1、采用题库测试方式来评价学生的学习效1、采用案例导入教学方式例2、酒瓶实物石膏模具翻制3茶壶石膏模模型制作4、异形石膏模模型制作瓷器模具的翻制果2、通过学生的自评和教师评价来反应学习效果评价内容：(1)、学习准备情况(2)、小组计划实施情况(3)、操作安全性(4)操作流程的规范性2、理论知识点采用课堂教学结合小组讨论3、以具体的学习任务驱动式教学法4、采用视频教学演示6
9、陶瓷拉坯成型工艺1、拉坯成型制作准备2、拉坯成型制作实例1、能够清楚了解陶瓷注浆制作的流程2、能够独立进行陶瓷器模具的注浆制作1、采用题库测试方式来评价学生的学习效果2、通过学生的自评和教师评价来反应学习效果1、采用案例导入教学方式2、理论知识点采用课堂教学结合小组讨论3、以具体的学习任务驱动式教学法4、采用视频教学演示7陶瓷模型装饰技法1、陶瓷模型坯体装饰2、陶瓷坯体施釉装饰3、陶瓷坯体1、了解陶瓷欧美风格2、了解中国南、北方陶瓷风格1、采用题库测试方式来评价学生的学习效果2、通过学生的1、采用案例导入教学方式2、理论知识点采用课堂釉下彩装饰4、陶瓷坯体釉中彩装饰5陶瓷坯体釉上彩装饰自评和教
10、师评价来反应学习效果教学结合小组讨论3、以具体的学习任务驱动式教学法4、采用视频教学演示8陶瓷烧制成型1、窑炉2、烧制成型1、了解各种烧制窑炉的工作原理2、操作并烧制出成品1、采用题库测试方式来评价学生的学习效果2、通过学生的自评和教师评价来反应学习效果1、采用案例导入教学方式2、理论知识点采用课堂教学结合小组讨论3、以具体的学习任务驱动式教学法4、采用视频教学演示三、任务单元划分学习情景任务单元教学地点陶瓷模具制作的发展及概述发展与概述教室4陶瓷成型的分类可塑成形分类实训室8注浆成形原理手工成形分类陶瓷模型制作基本术语模型制作的基本术语教室4其他术语陶瓷石膏模具成型工艺模型车制成型主要工具实
11、训室8模型车制成型主要材料同心圆大碗石膏模具车制步骤陶瓷石膏模具成型实例同心圆大碗石膏模具翻制实训室12酒瓶实物石膏模具翻制茶壶石膏模模型制作异形石膏模模型制作陶瓷注浆成型工艺成型前准备注浆成型步骤实训室4陶瓷模型装饰技法陶瓷模型坯体装饰教室4陶瓷坯体施釉装饰陶瓷坯体釉下彩装饰陶瓷坯体釉中彩装饰陶瓷坯体釉上彩装饰陶瓷烧制成型窑炉实训室4烧制成型四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占50%,期末考核占50双考核方式过程考核（70分）期末考核（试卷）（30分）素质考核（10分）实操考核（30分）工作页考核（30分）实施方法教师评价+小组评价教师评价+小组
12、评价教师评价教考分离、教务处统一组织考核标准安全、纪律、协作精神任务计划8分任务完成情况8分操作过程8分工具使用6分预习内容10分过程记录10分分析10分题型不少于以下5中，分数比例命题教师自定填空、单项选择、多项选择、判断、名词解释、问答题、论述题说明：造成设备损坏或人身伤害的项目计。分五：教学资源1、日用陶瓷工厂技术员手册。裴秀娟、石振江、金元宝2、模制技法（西）杰奎姆曼宁切维利亚克莱门特著；董苏学译一长春3、陶瓷制品造型设计与成型工艺及模具设计制作图集。林风好六、实施建议1 .本课程理论知识点采用课堂教学结合小组讨论教学模式和方法；制模原理、操作技能采用视频教学和分组现场一体化的教学模式和工作过程系统化的行动导向的教学方法；2 .为保证教学安全和实践效果，每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在45人/组；3 .教师在讲授或演示教学中，应使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、视频教学辅助设备；4 .评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。教师评价内容：要观察学生的学习过程，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。
