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1、1.1发现物体的特征教学设计一、教学目标科学观念：知道我们的周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。科学思维：通过各种感官观察和描述不同的物体。探究实践：能用两两对比的方法对物体进行观察。态度责任：感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。二、教学重难点重点：能较准确地描述出物体的特征。难点：用两两对比的方法对物体进行观察0三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.根据自己的观察，说出物体名字，描述出物体特征。评价量表1评价内容评价标准星等说出物体名称能准确说出3个及以上物体名称，得1星()描述出物体特征能准确描述出一个物体的特征，得1星2.动手操作，观察
2、现象并归纳得出实验结论。评价量表2评价内容评价标准星等说出观察方法说出一种观察方法，并能介绍如何观察，得1一2星()实验过程：两两物体进行比较能运用合适的观察方法，对物体进行两两观察比较，得2星描述并记录物体的特征能完成物体观察记录表，并能准确说出两个物体各自的特征，得2星。3.根据活动过程，研讨观察物体用到的各种方法和物体的特征。四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）L情境导入通过故事情学生通过情境导科科是一个非常爱问问题的小男孩。在他上幼儿园的境，活跃课堂故事情境入时候，就经常问妈妈“妈妈，糖为什么是甜的？”“妈氛围，激发学认识爱问妈，为什么你比我高呀？”“妈妈，爸爸嘴上面一圈黑生探究
3、新知问题的科黑的是什么？”“爸爸，你怎么不和我一起上幼儿的积极性。科,同时了园？”妈妈每天都要想着如何去回答科科的问题，解本节课于是妈妈给他买了一本十万个为什么，科科特别喜要认识的欢看。现在科科上了小学，懂得了如何去观察和发现，所以他对身边周围的物体产生了浓厚的兴趣。今天，科科在写作业的时候，拿出自己的铅笔盒，他发现里面的东西可真不少，所以他决定去看看都有什么？那就让我们跟着科科一起去观察一下他的铅笔盒吧。物体和文具有关，对能够联系本节内容的，老师给予积极评价。（二）探究活动钾价活动一：认识周围的物体1.猜谜语谜语导入先听一个谜语，你能猜出这个谜底是科科铅笔盒里的谁吗？课件出示谜面小黑人儿细又
4、长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（打一文具）学生举手回答（铅笔）师：哦，看来科科的铅笔盒里有铅笔，那除了铅笔还有哪些文具呢，我们一起来看看吧。课件出示科科的铅笔盒，让学生回答，课件再出示结果活动一：通过谜语导入，调动大家的学习兴趣，同时呼应前面的导入环节，认识铅笔盒。活动一：教师通过学生表现进行评价：根据谜面说出谜底；认识铅笔盒里的文具；说出出示的图片中的物体名字。转笔刀-错笔通过对铅笔盒里文具的认识，引出对周围物体的认识，同时还可以检查大家的词汇量，能否准确说出物体的名字。橡皮尺子2.观察物体师问：看来大家都喜欢观察，即使是一个小小的铅笔盒，其实在我们的生活中有很多的物体
5、，都需要我们去观察，那就先请同学们看看出示的这些物体，你都认识吗？课件出示0学生自主回答（可能对计算器不太认识，老师可以做适当补充）师问：认识它们了，那我们怎样描述它们呢？师举例：比如第一个物体，钢笔：钢笔有盖子，写出来跟着老师一的字不容易擦掉，写不出字时吸入墨水就又可以写字起学习怎样了。去描述物体学生根据老师的例子，对物体进行描述。师小结：大家说得非常好，看来每位同学都有一双火眼金睛的眼睛。接下来呢，老师把一些物体请到了教室，我们一起来认识一下吧。学生对图课件出示示中的物你汰娘它GR?体进行自己的描述，O老师根据.O通过学生对学生的描生举手说出它们的名字物体的认识，述给予评课件出示检查大家平
6、价。时的观察结坡璃球端母乒乓球橡皮泡极果。同时提醒a等/大家需要注意的地方。塑料杯木块纸片师提醒：不能用嘴接触任何物体。3.选择物体师：这么多物体大家都认识了，下面我们就选择几个常见的物体来仔细观察一下吧。课件圈出选择的物体：乒乓球、橡皮和木块评价活动二：物体比一比1.通过感觉器官观察师：物体选好了，我们一起来都用哪些方法来观察呢？小组讨论，组内交流，举手后（眼睛、鼻子、手）师问：同学们说得非常好，那可以得到物体的什么特征呢?小组讨论，组内交流，举手E课件出示观察观察吧，想一才4答我们通过这些感觉恪颜色、形状、懑良你器官，活动二：通过小组讨论的形式，让大家了解通过哪些感觉器官可以得到物体的特征
7、。活动二：教师积极引导，说出常用的感觉器官，以及它们是如何获得物体的特点的，老师根据学生眼睛看鼻子闻*厚、是否透明、可见、是否流动气味。是否等。的回答给予及时和正确的评价。(11-=翔海一师：下面就请大家根据这三不这三种物体吧。看看你能观W生举手回答课件出示黄色表面光;木色不透明、白色长方体2.师问：除了用感觉器官观考方法发现物体的更多特征呢。课件出示：两两对比观察法第一组：乒乓球和木块师问：乒乓球和木块我们通1谁来说说看。粗植程度、薄厚。中感觉器官，来为曷出它们的哪些生骨很轻轻表面光滑转的方法，还可C我艮睛看就能发月Q察一下F征呢？人用什么Q不同，学生根据自己的观察，描述出三种物体的基本特征
8、。了解两两对比观察法在学生回答时，老师给予适当点拨，如气味、颜色、形状、薄厚、是否透明、是否流动、粗糙程度等。学生先用生举手回答课件出示颜色：乒乓球黄色，木块木色。形状：乒乓球圆形，木块方形。第二组：木块和橡皮师：请大家闻一闻，你发现了什么？生举手回答：橡皮有香味，木头没有课件出示木块是木头气味，橡皮是香的。第三组：玻璃球和木块师：玻璃球和木块，我们用手摸一摸，你会发现什么？生举手回答：玻璃球光滑，木块粗糙课件出示颁通过实际操作，感受两两对比之后，得到的物体的特征乒乓球和木块进行对比，发现特征，再用木块和橡皮，玻璃球和木块，进行两两对比，发现不同物体的特征，老师根据学生的操作给予点评。/玻璃球
9、表面光滑，木块表面粗糙。玻璃球圆形,J木块方形。L媪二第四组：木块和泡沫块师提示：我们用手掂一掂的方法，来描述一下木块和泡沫块生举手回答：泡沫块轻师小结：我们通过用不同的方法，知道了一些物体的特征，下面我们要把这些特征记录下来，一起来填个表吧。学生归纳总结，老师课件出示师生共同完成活动手册，描述并记录物体的特征。学生根据自己的发现，完成活动手册中的表格，老乒乓球木块橡皮师根据学颜色黄色木色白色生的回答，气味无木头的气味香味形状圆形方形长方形给予纠正厚薄薄厚厚和总结。轻重轻轻重粗糙程度光滑粗糙光滑是否透明不透明不透明不透明3.拓展延伸世界上最硬的天然物质有一种矿物质能够划伤其他一切矿物，却没有一
10、种矿物能够划伤它，它就是金刚石。课件出示：金刚石是世界上最硬的天然物质。人们在划玻璃时，只要用一把镶有金刚石的玻璃刀在玻璃上轻轻一通过拓展延认识世界划，玻璃就会立刻“一分为二”；地质勘测用的钻探伸，让学生认上最硬的机，钻头上镶上了金刚石，能大大加快向下钻进的速识世界上最天然物质咬。硬的天然物金刚金刚石按用途可分为：质优粒大可用作装饰品的，称宝石级金刚石，即钻石；质差粒细用于工业的称工业用金刚石。评价活动三：研讨质石。根据前面的学习，小组讨论，组内交流活动三：活动三：问题1：我们是怎样观察物体的？通过问题的教师通过生举手回答出示，进行研学生对问生1：眼睛看讨，检查大家题的讨论生2：鼻子闻对本节课
11、的与回答，检生3：手摸生4：手掂课件出示：看一看闻一闻摸一摸掂一掂问题2：我们可以从哪些方面描述物体的特征？生举手回答老师做补充和纠正课件出示：颜色、形状、轻重、光滑与否、透明与否、软硬程度等掌握情况。查同学们上课的效率，同时还可以检查学生语言组织能力。(三)通过本节课的学习，我们学习了什么？每个小组试一帮助学生总教师考查知识总试用自己的话描述出来！结归纳本节学生进行结我们知道了可以用眼睛看、用鼻子闻、用手掂量和摸等方法观察物体；可以从气味、形状、颜色、薄厚、粗课内容。归纳总结的能力，及糙程度等方面描述物体的特征；学会使用两两对比的观察方法对物体进行观察，并描述记录下来。时给予评价。四、成果集
12、成大家通过对常见物体的观察和比较，明白常用的观察方法有眼睛看、鼻子闻、手摸或掂，同时也明白，可以通过这些方法得到物体的颜色、形状、气味、粗糙程度等特征。五、作业设计【知识技能类作业】大家来填空1、我们通过（）方法观察和比较物体的特征。2、玻璃球和木块相比，较小的是（），较大的是（）。3、我们可以看物体的（）和（摸物体的（），可以掂物体的（大家来判对错1、木块是透明的。（）2、可以用闻气味的方法来判断两朵花。（3、不同的物体会有相同的特征。（）4、橡皮的特征是可以擦掉错别字。（）大家来选选1、要观察物体的颜色，应该（）A.用眼睛看B.用鼻子闻2、下列物体表面粗糙的是（）A.玻璃球B.橡皮3、下列
13、不是物体特征的是（）A.物体的形状、大小B.物体的颜色、轻重）,可以闻物体的（）OC.用手摸C.石头C.物体的多少答案：大家来填空1、两两对比2、玻璃球木块3、颜色形状气味表面轻重大家来判对错1、X2、J3、X4、X大家来选一选3、C1、A2、C：【综合实践类作业】我会观察我最棒。要求：观察生活中的熟悉或者喜欢的一些物品，通过从不同角度的观察，说一说从哪个角度观察到了什么样的物体特征。发现从不同方向观察同一个物体，看到的图形可能不一样。六、板书设计1.发现物体的特征用眼睛看一看用鼻子闻一闻用手摸一摸用手掂一掂颜色、形状、轻重、光滑与否、透明与否、软硬程度等七、教学反思本节课我以新课程标准为依据。根据一年级学生的心理特点及其认知规律，用谜语引入，采用了直观教学和实际操作的教学方法，教师“导”，学生“学”，放手让学生自主探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。
