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1、中小学校防欺凌指导手册目录中小学校防欺凌指导手册一、哪些行为属于校园欺凌2二、哪些情况会表明孩子可能正遭受欺凌31突然不愿上学32无端情绪变化33抱怨有同学针对他34身上出现伤痕35行为异常36睡眠出现问题402当孩子遭遇欺凌，家长该怎么做？503当发生校园欺凌，老师该怎么做？7四、种方法，教孩子管理好情绪8五、预防校园欺凌，家长这样教育孩子91不做欺凌者92不做附和者或冷眼旁观者93降低做受害者的风险9校园欺凌和暴力会对被欺凌的学生身心造成伤害，是不少学生的噩梦，而实施欺凌的学生如果没有得到有效教育和管控，也容易走上违法犯罪的道路。校园欺凌和暴力事件的发生，也破坏了正常的学校秩序。学会与人交
2、往，是人生中的重要课程，青少年处于成长的关键阶段。保护“少年的你”,这些我们都要了解！一、哪些行为属于校园欺凌学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。A殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。A以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。A抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。A通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶
3、意传播他人隐私。二、哪些情况会表明孩子可能正遭受欺凌1突然不愿上学原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学校里出现了一些令孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。2无端情绪变化孩子放学回家闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他。3抱怨有同学针对他这是孩子寻求帮助的信号。家长可提供一些可行的方法教孩子试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里来玩，不经意地聊聊天。4身上出现伤痕孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心伤到的。千万不能忽视。5行为异常如果孩子情绪特别不稳定，一点小
4、事就能引起很激烈的反应，如特别粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情况。6睡眠出现问题失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受校园欺凌的表现之一。三、孩子遭遇校园欺凌应该怎么办01当遭遇欺凌，孩子该怎么做？保持镇定。求救。向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。人身安全永远是第一位的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。学会寻求帮助。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。一定要告诉家长。不管遭遇了怎样的恐吓.都要告诉家K.不要自己承受身体旷I本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本
5、下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容样容子芭欺凌关系本页文本下载后即可去水印或2复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可2去水印或复制文本内容这 d孩 IoA园邛示听论本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下裁后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容不要一味安慰孩子不要和同学计较，这可能让孩子误以为遭受欺凌是因为自身的问题，让他陷入更深的痛苦与自责。对孩
6、子表达共情，向孩子传递这样的信号：他所描述的事情并不是成长过程中的“常态”，你对于他所遭受的对待非常本页文本下载后即可去水印或复制文本内容屏常痂拒不愿后本页文本下载后即可去水印或复制文本内容待，因孩子亘本页文本下载后即可去水印或2复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容女子在极E本页文本下载后即可去水印或复制文本内容Zi摘绪处懈决事本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可2去水印或复制文本内容画只有本页文本下载后即可去水印或复制文本内容较自效冲,本页文本下载后即可去水印或复制文本内容一尽管本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页
7、文本下载后即可去水印或复制文本内容y等情况，联系专业人士给予疏导帮助J亲自接送孩子。如果欺凌和暴力发生上学放学路上，应亲自接送孩子直到问题解决。也可安排较年长的学生陪同上下学。欺凌者发现无机可乘，时间长了，会打消实施欺凌的念头。03当发生校园欺凌，老师该怎么做？先表态度，再立规矩。对于班级的欺凌行为，坚决做到绝对零容忍！并制定反欺凌班级制度，严厉打击欺凌行为，保护弱势孩子。可参考一旦感觉自己受到恶意威胁，请立即向老师汇报；课间、放学期间，不要在厕所、楼梯口以及校园隐蔽角落逗留；老师针对欺凌行为进行私访时，被访同学必须实情以报，不可包庇遮掩；举报欺凌行为并非告密，而是值得提倡的正义行为;一旦欺凌
8、行为属实，严格按照学校制定的惩戒制度执行，决不姑息。重建亲密的人际关系。在一个班级里，人际关系不良是造成欺凌行为的主要原因。与学生形成彼此信赖、亲密、和谐的师生关系，可以拉近师生距离，便于育心育人。重塑价值观，引导学生“与人为善给学生的价值体系里植入“与人为善”的价值观来预防学生产生欺凌行为。因为保护自己最好的办法就是遵守规则、善待他人。教授情绪管理方法。很多时候，孩子之间发生纠纷都是情绪失控造成的。四、种方法，教孩子管理好情绪注意力转移法。心情不好时，去美美睡一觉，去打球、爬山、跳舞、画画等，把不良情绪转移淡化；适度宣泄法。找个没人的地方痛哭，找信任的人倾诉，通过写日记把不痛快的事情记录下来
9、等；心理暗示法。深呼吸，告诉自己很优秀，很善良，很受他人喜欢；情绪升华法。想明白自己究竟要什么，做一个目标感很强的人，把心思放在目标上，让坏心情没机会产生；改变认知法。很多事情无所谓对错，还存在一个维度叫“灰度”，换一种看法就会得出不同结果；,逢小活动，/本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容五、本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或2复制文本内容意羊cm非、本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可2去水印或复制文本内容争和关心本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容;V.3降低做受害者的风险在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练,以便在危险的时刻进行自保。抵制校园欺凌,让每个孩子都沐浴在法治的阳光下,我们需要告诉孩子们既不要做施暴者,也不要做受害者,让我们共同努力，对校园欺凌说不！愿所有青春都能被温暖对待！
