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1、人教版七年级上册第三单元西风的话说课稿各位老师们大家好！今天我说课的内容是西风的话，下面我从教材分析、学情、教学方法、教学目标、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析西风的话是人民教育出版社七年级上册音乐第三单元的第一节唱歌内容。这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为dle20歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。二、学情初中阶段的学生正慢慢进入青春时期，而青春期学生的一个重要特点就是声带会发生一些变化
2、，也就是会进入一个变声期。在这个时期，因为喉头、声带增长而伴随的声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、分泌物增多从而导致说话、唱歌时的声音与儿童时代不同，不少同学因此而不敢歌唱。因此教学中要注重因人制宜、因材施教，根据每个学生的实际来制定学习目标，在教学实践中充分给予他们创造的空间，善于把握并利用他们的兴奋点，做到寓教于乐、激活兴趣、完善个性。三、学习目标根据教材内容和七年级中学生的年龄特点和心理特点，本节课的教学目标我是这样来设置的。1、学唱西风的话，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。2、体会旋律线的起伏与音乐情感变化之间的关系。3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。四、学习重难点基于音乐新课程标
3、准，我确定了以下学习重点和难点。学习重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。学习难点：体验歌曲旋律的韵律美；准确表现歌曲中的音乐记号。五、教法针对于教学目标和学生的实际情况,在教学中我主要采用以下几种教学方法模唱法、欣赏法、体验法等。六、学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定以下的学习法：体验感知法、视听法、自主探究式学习法等。七、教学过程我将教学过程分为四个部分：（一）组织教学：师生互动有感情的问好，与学生的生活经验相结合，通过模仿自然界的声音，很形象的掌握几种力度记号。为解决教学难点中准确表现歌曲中的音乐记号为铺垫。（二）创设情境，导入新课：进行歌曲第二声
4、部的发声练习，为以后的演唱歌曲做铺垫。介绍作曲家，西风的话是黄自于20世纪30年代创作的歌曲，最早收录于黄自先生主编的复兴初级中学音乐教科书中，而在今天的音乐课上，它依然是一首保留曲目，西风对我们说了什么呢？让我们来共同探索.（三）学唱歌曲欣赏歌曲，完成学习单第一个任务，歌曲的情绪、速度、全曲有几个乐句。我引导学生观察歌曲节奏，观察全曲四个乐句的节奏相同点，学生通过观察探索出四个乐句规整又完全相同。进行节奏的练习。我将歌词加入到节奏中与学生口读歌词，解决一字多音的问题，分析歌词后学生探索我和你指的是谁,作者借西风之口提醒我们时间飞快、珍惜时间。我轻轻的弹奏歌曲的优美旋律，学生唱曲谱，再让学生用
5、“wu”母音哼唱，旋律熟悉后最后加入歌词。在这一环节中，我运用了灵活的教学方法，如师生接龙唱，自己找出难点，学生指出难点，共同帮助解决，激发了学生的学习兴趣，体现了学生自主探究式学习，在歌曲情感处理上，体现了新课程的理念。同学们打开学习单任务二，老师播放音频，共同随音乐画出这首歌的旋律线条。探究得出旋律线是旋律高低起伏变化的线条，受音高走向的、力度强弱的、情绪感染的变化等反复练习二声部合唱，直到熟练为止。让学生边合唱边议一议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐Ie等标记的运用是否准确到位，怎样唱出歌曲的意境等。本节课根据七年级学生的心理特征及其认知规律，以教师为主导，学生为主体先学后教，当堂训练的学习方法，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
