《现代信息技术手段在口语交际教学中的应用与研究论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代信息技术手段在口语交际教学中的应用与研究论文.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、现代信息技术手段在口语交际教学中的应用与研究摘要：随着现代信息技术的发展，教育教学也面临着前所未有的挑战。如何在课堂中恰如其分地运用现代信息技术手段从而促进学生更好地参与课堂，提升学习兴趣，更有效地提升语文的基本素养和能力，语文园地中口语交际这块学习内容是展现现代信息技术手段高效性的一块很好的实验基地。关键词：现代信息技术手段，口语交际，师生互动，高效性引言：语文中的口语交际是语文学习的重要组成部分，对于培养学生的口语表达能力和也是学生德育教育的一块重要阵地，但在现实教学中往往教师因为种种原因对这块的教育不够重视或教学流于形式，课堂热热闹闹但学生的学习效果却不明显。在实践过程中，笔者发现现代信
2、息技术在口语交际教学中应用的一些现状，针对这些现象，笔者在研究中发现如果教师能够对口语交际予以足够的重视，并在教学前通过设计并合理地运用现代信息技术手段，这样既能节约课堂教学时间，对学生口语表达能力和处理问题能力的培养也有着重要的实践意义。一、现代信息技术手段在语文口语交际教学中应用的重要性及必要性随着现代信息技术的发展，现在的教学已经不再只是依靠一本书、一支笔、一块黑板的教学。时代在进步，教学空间在更新，原来普通的黑板已经变成了现在的智能大屏，图文并茂，能充分调动人的视觉、听觉、触觉，提高学生课堂听课的兴趣和参与课堂的积极性。现代信息技术在语文教学中的融合，涉及到语文教学的方方面面，不论是生
3、字教学，阅读写作，还是口语交际亦或是综合性学习，有了现代信息技术的科学合理的融合，会使教学更直观、有实效也更加吸引学生的注意力。尤其是口语交际教学更是离不开现代信息技术。在2011版语文课堂标准第三部分实施建议中强调，“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。而在现代信息技术环境下，借助多媒体信息技术，可以创设集图画、视频、声音、文字等于一体功能的教学情境，这恰恰可以激发学生口语表达的热情于灵感，让学生通过充分的交流与讨论，让每位学生都有表达自己的机会，从而切实提高口语交际
4、的效果。除此之外，利用现代信息技术与网络的优势，口语交际的课堂不仅在教室还可以延伸到课外，可以方便对学生进行一对一个性化的指导，大大增加了学生口语交际练习的量，也更贴合学生实际，能更好地在生活中提高学生倾听、表达以及应对的能力，对提高学生人际交往的素养。二、现代信息技术手段在语文口语交际教学的应用现状对于现代信息技术在语文口语交际教学中的应用现状，可以从市里每年都要征集这方面的教学设计、课件来看，在征集目的中明确写出为了提高全体教师对语文口语交际的重视，特此征集。由此可见大多数教师对这块教学内容的忽视，因为忽视，于是就出现了如下问题：有的教师网上直接下载课件，信息技术或内容使用太多，学生练习的
5、少，看时津津有味，说起话来却结结巴巴；还有的不下载课件，单凭教师一张嘴说，教师要求学生读课本文字材料，圈画口语交际的原则、要领，并且要求同学们背下来。但缺乏师生互动，生生互动，学生的口语交际能力并没有得到真正意义上的锻炼。还有的口语交际话题贴合学生实际，不用课件，学生的表达欲望就已经很强烈，但是你说我说大家说，就会出现教室乱成一锅粥，尤其是对于年轻教师，课堂很容易失控，最后看似一节课热热闹闹，实则对引导学生文明有礼表达能力的培养意义微乎其微，有的同学过了把嘴瘾，有的同学在这个过程中却只是看客。三、现代信息技术手段在语文口语交际教学中的应用与思考如何改善这一教学现象，笔者在口语交际教学实际应用中
6、发现以下几点：1 .提高教师对语文口语交际教学的重视语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。口语交际教学是语文教学中必不可少的一个部分，它以一个专门的模块引导师生关注学生听说能力的培养，对于提高学生语文的综合素养有着重大的意义，随着大语文教育思想对语文教育以及考试的影响，在考试过程中语文与生活这块越来越提醒教师关注学生口语交际在实际教学中的应用。2 .提升教师现代信息技术手段小学阶段，受学生年龄特征影响，更加直观的教学手段以及信息手段的运用有利于学生更加高效的学习，更有兴趣的学习。小学教师应该不断提高自身素质和对信息技术的运用，提高教学能力。要学会熟练地制作课件，强化相关的课程培训
7、，紧跟现代教育发展的步伐，永远保持进步，使课堂焕发活力。3 .在口语交际中合理地运用现代信息技术手段（1）合理利用现代信息技术手段，能够提高学生的倾听能力。充分合理地利用现代信息技术，可以使小学生口语交际教学变得静悄悄。有人可能会有疑惑，口语交际，不说何来交际？实则不然，口语交际首先的目的是培养学生的倾听能力，没有倾听就没有交流，更不要奢望培养学生文明和谐地进行人际交流的素养。在教学口语交际的伊始，教师可以通过播放小视频或者音乐、图片等方式，吸引学生的眼球。除了课堂导入，在教学过程中，合理地使用现代信息技术手段还可以大大节约教学时间。如在教学一年级打电话的过程时，教师通过创设三种不同的教学情境
8、，教师通过出示几种不同小动物的卡通图片，以及配合这四种小动物打电话的声音等图像与声音的有趣结合使得学生的注意力一下被调到起来。进而引发学生思考为何三个小动物给小兔打电话的，小兔表现却大相径庭，有时气呼呼，有时直接挂掉，还有的回答的很有礼貌。这种安静为后来学生的积极举手交流做了很好的准备，也节约了大量的教学时间，在图文声音的配合下，学生结合生活经验很快了解到事情发生的原因，也为学生总结口语交际的技巧打下基础，这种方式锻炼了学生自我学习的能力以及倾听能力。（2）合理地利用现代信息技术手段，可以诱发学生的表达欲望在信息技术环境下，无论何时何地发生的事情只要你想要，我们也可以做到“秀才不出门，可知天下
9、事。通过信息技术手段，我们可以将当下最热门的的话题，最有争议的社会热点在教室里再现，通过观看视频，学生仿佛身临其境一般，学生胸口仿佛压着一块小火山等待喷涌而出。如在教学口语交际课余时间该怎样过时,教师通过播放学生在办公室补作业的短视频，学生在家玩电脑时非常海的图片以及学生在楼梯口追逐致使受伤的小视频，提问学生，图中课余时间这样度过对么，为什么？从而引发学生表达的欲望，由于视频以及图片素材都贴合学生生活实际，每位学生都有话可说，都有表达的欲望。（3）合理地利用现代信息技术手段，能够激发学生的应对能力现代生活节奏越来越快，网络在飞速地发展，学生中出现了不喜欢出门的现象,宅家玩手机等电子产品，沉溺于
10、虚拟的网络世界，这无疑大大减少了学生接触现实世界的机会，以及处理应对问题的能力也得不到有效的锻炼。而在课堂上信息技术手段的接入，可以模拟真实情境，节约课堂教学时间，还能引发学生思考，进而激发学生处理问题时的应对能力。如在教学口语交际转述时，教师通过PPt课件出示一张情境图，再播放音频，通过小气泡的形式出示口语交际的要求。请三位同学起来转述，最后请其他同学评议，评议时图片出示评价标准，这样学生能够很明确地知道转述的要领，最后学生再练习。该案例通过信息技术手段创造了一个真实的情境，有效地锻炼了学生的应对能力和表达能力。四、结语现代信息技术手段是一把双刃剑，充分合理地使用不仅能有效地提高口语交际教学的实效，还能提高学生倾听、表达、应对能力。但凡事过犹不及，在运用过程中，教师还应关注在交际过程中学生自主、合作、探究能力的培养，学生是口语交际的主体，信息技术手段只是服务于学生学习的手段。参考文献中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）S.北京：北京师范大学出版社，2012
