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1、2022下半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力押题密卷2022下半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力押题密卷单选题(共60题，共60分)1.在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，培养儿童活泼开朗的性格属于()目标的范畴。A.智育B.体育C.德育D.美育2 .儿童刚出生时，最发达的感觉是()。A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉3 .幼儿想象具有再造性，是从()来说的。A.想象发生B.想象过程C.想象目的D.想象内容4 .小朋友听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等。这是OA.符号表象B.创造想象C.再造想象D.直觉思维5 .婴幼儿时期脑的发育非常迅
2、速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，（）岁左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.86 .当前世界学前教育机构的发展特征之一是规模的（）A.多样性B.扩大化C.现代化D.专门化7 .儿童能够独立表现出来的心理发展水平。和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是（）。A.关键期8 .敏感期C.最近发展区D.转折期8.某幼儿给鱼下定义时说：鱼是一种会游的动物，该幼儿的概括水平为（）oA.初步概念水平8 .依据具体特征下定义C,不会下定义D.同义反复9 .下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是（）A.从整体动作到分化动作B.从小肌肉动作到大肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.
3、从无意动作到有意动作10 .幼儿园教育指导纲要（试行）指出：教师的态度和（）应有助于形成安全、温馨的心理环境。A.情绪B.气质C.管理方式D.人格魅力11 .（）是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。A.自我意识B.生理自我C.人格自我D.社会自我12 .幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.强化C.亲社会行为的发展D.社交技能的发展13 .关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平14
4、 .幼儿园教师专业标准（试行）中专业知识所包含的领域内容是（）A.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识B.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识C.幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识D.沟通与合作知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识15 .幼儿园的双重任务中的（）是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A.发挥一日活动整体教育功能B.以游戏为基本活动C.教育的活动性和活动的多样性D.保育和教育16 .在教育史上，()是提倡爱的教育和实施爱的教育典范，他强调指出：教育的主要原则是爱。A.福禄贝尔B卢梭C裴斯泰洛齐D.夸美纽斯17 .学前儿童心理学研究对象是()年
5、龄范围内的儿童心理发展规律。A.03岁B.06岁C.012岁D.018岁18 .吃熟食、喝开水、勤洗手、晒衣被主要是为了预防()。A.泌尿道感染B.麻疹C,手足口病D.踽齿19 .学前教育的实施主要有两种形式，即()。A.学前家庭教育和学前公共教育B.学前家庭教育和幼儿园教育C.学前家庭教育和托幼机构教育D.学前社区教育和幼儿园教育20.教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确认它们是一样重之后，把其中一块搓成细长条形。这时，大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有（）。A.片面性B.可逆性C.自我中心性D.经验性21.3岁看大，7岁看老。这句话
6、反映了幼儿心理活动（）。A.整体性的形成B.稳定性的增长C.独特性的发展D.积极能动性的发展22.以下关于儿童语言发展的表述，正确的是（）。A.儿童要到3岁左右才能掌握本民族语言的全部语音B.儿童要掌握语音，必须先听懂语音，然后才能说出语音C.维果斯基将儿童的语言划分为自我中心语言和社会化语言两大类D.幼儿的内部言语包括对话言语和独白言语23 .幼儿园教师专业标准（试行）对教师专业知识方面的要求不包括0A.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法B.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策C.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法D.具有良好的职业道德
7、修养，为人师表24 .幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（）A.鼻根部涂些药水.然后安静休息B.让幼儿头略低.冷敷前额、鼻部C.止血后，半小时不做剧烈运动D.让儿童仰卧休息25.下列不属于焦虑症幼儿的表现特征的是（）。A.过分担心、紧张、害怕B.口干、出汗、心悸C.头痛、轻微震颤、坐卧不安D.兴奋、开心、手舞足蹈26.下列现象体现了幼儿的再造想象的是（）。A.看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容B.幼儿把音阶想象成走楼梯，从而理解音阶C.幼儿常常自己造词出现造词现象D.绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色27 .柯柯说：小兰的妈妈是陈老师。那爸爸问：陈老师的女儿是谁?
8、柯柯说不知道。这反映了柯柯的思维特点是（）0A.经验性B.片面性C.表面性D.不可逆性28 .被称为科学教育学的奠基人的是OA.康德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威29 .孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退30 .一个苹果放在面前，我们看到它是红色的，摸起来滑滑的，闻起来香香的，吃起来脆脆的。这种现象是（）。A.感觉B.知觉C.注意D.想象31 .下列现象能够体现前运算阶段儿童认知特点的是（）。A.儿童开始能够找到不在眼前的物体B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都
9、会变成自己D.儿童试图打开一个稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指伸进盒子把它打开32 .以下关于个性论述的阐述，正确的是OA.个性不是天生的，是心理发展到一定水平后形成的，这个一定“水平是指个体的认知发展要达到前运算阶段水平B.个性倾向系统包括需要与动机、能力、兴趣、志向等要素相结合C.自我意识包括自我评价、自我体验、自我监控三方面D.气质是个性最核心的特征33.()直接决定幼儿园教育质量的好坏。A.幼儿家长B.幼儿园环境C.幼儿教师D.幼儿园领导34 .幼儿刚上幼儿园时，一般较易学会离园时的再见，而早上向老师说的早上好则不易学会。这是()。A.情绪对学前儿童
10、心理活动的调节作用B情绪对学前儿童心理活动的动机作用C.情绪对学前儿童个性形成的作用D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用35 .在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：我不喜欢做。昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。这种现象要求在幼小衔接工作中要()A.培养幼儿的规则意识和任务意识B.帮助幼儿做好入学前的准备C.培养幼儿的主动性D.培养幼儿的独立性36.小明在幼儿园吃午饭时不小心被鱼刺卡在咽部，老师采取的正确处理方式是()A.吞咽饭团B.喝醋C.及时就医D.自然咳出37.幼儿园邀请家长来园观察半日活动，这种形式是OA.家长会B.家长学校C.家长接待日D.家长开放日38 .人具有
11、自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有OA.阶段性B.能动性C.主观能动性D.互补性39 .现代学前教育中，教育者主要以广、博、浅为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现了OA.综合性原则B.发展性原则C.启蒙性原则D.活动性原则40 .福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为0A.儿童的外部肢体活动B.儿童创造性自我活动的表现C.对儿童实施基础教育的最佳形式D.促进儿童身体发育和健康成长的手段41.活动性原则源自（）的做中学,实际来自于苏联心理学家的活动主导论和皮亚杰的幼儿认知发展理论。A.杜威B.陶行知C.陈鹤
12、琴D.蒙台梭利42.“适合幼儿发展的内涵是指（）A.追随幼儿的兴趣B.任其自由发展C.跟随幼儿的发展D.适合幼儿发展规律与特点43 .中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。A.6B.5C.4D.344 .在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）A.理解记忆B.机械记忆C.意义记忆D.逻辑记忆45 .有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异C.能力发展速度的差异D.能力水平的差异46.陶行知的教育理论注重“教学做合一，强调（）A.“做”是中心B.学是中心C
13、教与学是中心D.教是中心47 .所谓（）o就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教给儿童。A.吸收的心智B.整个教学法C.全面教育D.教、学、做合一48 .对于纯素食者来说，由于（）一般只可以在动物性食物中找到,所以缺乏的机会最大，因而易患上严重贫血。A.铁元素B.维生素B12C.钙元素D.镁元素49.炎炎听到歌曲拔萝卜时，高兴地说：老师教我们唱过。这种记忆现象是（）A.再认B.识记C.保持D.回忆50.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.整合性51 .儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是（
14、）A口头数数玲按数取物玲给物说数好掌握数概念B.口头数数给物说数玲按数取物f掌握数概念C.按数取物-口头数数少给物说数好掌握数概念D.按数取物玲给物说数玲口头数数3掌握数概念52 .脚气病是由于缺乏（）oA.维生素AB.维生素BlC.维生素B2D.维生素C53 .（）是幼儿生活常规教育中最重要的方法，也是养成教育的主要方法。A.操作法B.示范讲解法C.随机教育法D.集中训练与个别指导法54 .幼小衔接工作中，教师向大班幼儿提出一些需要独立完成的学习、劳动任务，并让幼儿坚持完成所承担的任务。这主要是为了培养幼儿的（）。A.入学动机B.学习态度C.学习能力D.责任感55 .活动区设置不科学的做法是
15、（）A.在教室入口处创设建构区B.在美工区旁边创设科学探索区C.在益智区旁边创设阅读区D.在表演区旁边创设建构区56 .在多数情况下，儿童厌食主要是由于（）。A.身体出现了病变B.情绪压抑或紧张等心理原因C.挑食的坏习惯D.吃过多的零食57 .幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说:妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师这是一种（）A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象58 .布置自然区时，老师与幼儿共同讨论，并按照讨论的结果布置。运用了环境创设的（）原则。A.开放性B.幼儿参与性C经济性D.安全性59 .（）是体内含量最高的微量元素，是合成血红蛋白的原料，参
16、与维持正常造血功能和体内氧的运送。A.钙B.锌C碘D.铁60.明明在玩搭小房子，乐乐在玩小汽车，他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩小飞机，这些小朋友进行的游戏属于（）oA.平行游戏B.联合游戏C.独自游戏D.合作游戏问答题（共35题，共35分）61 .简述儿童动作发展的规律。62 .简述幼儿情绪情感发展的特点。63 .以镜子的用处多为主题，设计一个中班的科学活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。64 .某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展了多喝水，身体棒的活动。通过情境表演“小猴为什么生病强调喝水的重要，通过开展茶水店游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，
17、生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。请结合生活化和一日活动整体性原则分析教师的做法。65 .欣欣3岁了，妈妈给欣欣讲故事时，欣欣一会儿说外面有猫叫，一会儿说要画画，有人敲门她也跑过去，总是不能专注地坐下来认真听故事。结合幼儿注意发展的特点对案例加以分析并谈谈在维持幼儿注意方面成人该怎么做。66 .教师出示图片，问：草地上有几只兔子幼儿回答：草地上有2只兔子。教师又拿出一张图片与之前图片并列放置，问：又来了几只兔子幼儿回答又来了3只兔子。教师接着提问草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子，那我们现在就可以用加法来计算一下，现在一共有几
18、只兔子呢幼儿回答：”一共有5只兔子。教师总结：”非常棒，2只兔子加上3只兔子，一共是5只兔子。以上是一个数学教学的案例，请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。67 .简述教师如何在实践中提高幼儿的言语能力。68 .请根据下列材料设计一个小班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步。幼儿进入幼儿园后就开始了集体生活，学习集体生活的规则。在幼儿园老师经常会用男女孩儿进行分组，比如：小男孩儿一队，小女孩儿一队；女孩儿先进，男孩儿后进等。同时在集体生活中，男孩儿、女孩儿也会慢慢发现彼此生理的不同，从而产生好奇与疑问，萌发性别意识。
19、观察发现，有很多小班幼儿还不知道自己的性别，当问到他们的性别时，他们经常会答错或一会儿说自己是男孩儿，一会儿说自己是女孩儿。69 .单元主题活动设计中，选择与确定主题的影响因素有哪些？70 .试述如何培养孩子良好的依恋。71 .简述学前儿童想象发展的一般趋势。72 .试述安排游戏空间的注意事项。73 .如何科学合理地安排和组织幼儿一日生活74 .简述实施活动性原则的注意事项。75 .举例说明记录分析法。76 .培养幼儿记忆能力的策略有哪些77 .简述影响幼儿性别角色行为的因素。78 .简述幼儿园教育应当贯彻的原则和要求。79 .试述游戏对儿童发展的意义。80 .试论述幼儿身体发育的规律。81
20、.试述学前儿童的记忆策略。82 .某老师在语言活动小乌龟开店的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿开火车离开活动室去剧场看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进剧场。主班老师提问：谁愿意上来表演哗!几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话、做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还时不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老
21、师又不停地提醒。请根据幼儿游戏的基本特征，试分析案例中的活动是不是真正意义上的游戏活动。83 .兰兰是幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：我想画小猫咪。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草、小花，接着又画了只兔子，边画边说：哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。这时,她又忽然想起来小猫还没嘴呢!也没画胡子!于是，她又画了起来。请认真阅读、分析上述材料，并回答下列问题。兰兰的画画行为说明了幼儿想象的什么特点，为什么谈谈如何培养幼儿的想象力。84 .简述学前儿童记忆发展的特点。85 .试述学前儿童气质的培养及教育适宜性的策略。86 .在伦
22、敦举行的父母与子女会议上,英国O至3罗，公司总裁马修梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种开发智力的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。但实质上如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。请谈谈在中国实际教育过程中存在的重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么87 .材料:星期一，小班的冬冬在午睡时哭泣，嘴里还一直说我要打电话给妈妈让妈妈来接我，我要回家。老师多次安慰他还一直哭。老师生气地说：你再哭，妈妈就不来接你了。冬冬听后更加激动，哭得更厉害了。问题：请分析上述材料中教师的行为。提出三
23、种帮助幼儿控制情绪的有效方法。88 .阅读下面材料，回答问题。在诗歌课春雨的声音中，董老师抓住了四个知识点，在上课过程中也按照这四个要点平均分配时间，最后使课堂进行的时间久，重点也不突出。而赵老师，却抓住了这四个知识点中的一个一一以“声音的节奏”为主干，以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络，以游戏的形式来吸引幼儿的注意，一步一步地进行到最后，教学效果很好。问题：请结合幼儿园教育评价的活动效果评价知识，对上述材料进行评价。89 .中班角色游戏开始了，豆豆想做便利店的服务员，但是琪琪和彤彤却说：你来晚了。豆豆一边哭一边找老师说：我想当服务员，他们不让我当服务员请根据中班幼儿的游戏特点，分析上述事例
24、产生的原因，并说说教师该如何介入。90 .两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长，老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景,被老师干预后只好根据老师的要求进行排列。刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。请分析一下材料中教师的行为谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效地指导91 .材料:活动课上，中班的孩子们在玩十字路口的游戏。其中小星星和大虎只对玩具车感兴趣，一点儿都不管其他小朋友怎么玩。他们拿着车一会儿开进路边的商店，一会儿撞倒行人。其他小朋友看到了，也拿着车撞来撞去，整个活动区闹翻了天。一直在一旁
25、观察的李老师看到后，赶紧以交警的身份介入游戏，说道：你们这是在干什么，交通秩序都被破坏了。小朋友都纷纷指着小星星和大虎说：都怪他们俩开车乱撞。在“交警的指导下，大家把破坏的商店“马路整理好。大家的车都只在马路上行驶，游戏又正常进行起来问题：李老师是通过什么方式介入游戏对孩子进行指导的李老师介入的时间是否恰当教师应如何判断介入游戏的时机92 .在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解.教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节.一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。93 .以学
26、数数为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。要求写出活动目标、活动准备、活动过程。94 .秋天来了，某幼儿园的幼儿对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蠕,个个惊喜万分，情不自禁地捉起了小蚱蠕。这是什么虫子，它会飞吗咦，怎么有的小蚱蠕是绿的，有的是黄的幼儿对小蚱嫡有着不同的疑惑。这一幕被该幼儿园园长看到了，邀请您来设计一个课程。从孩子对蚱蠕的兴趣出发，开展“小蚱蟠逛农田活动，旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作体验模仿小蚱蠕做运动的乐趣，并充分利用该园现有的垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为小班幼儿创设一个小蚱嫡种粮的自然场景，设计一个小蚱蠕吃粮活动。95 .请根据大班幼儿的身心特点，设计一个关于秋天的主题活动，要求写出主题活动名称，主题活动总目标，2个子活动。每个子活动包括：活动名称、活动目标、活动准备和活动过程的主要环节。附儿歌菊花菊花、菊花，你向着太阳开放，散发着清香。黄叶飘飘为你舞蹈，秋风沙沙为你歌唱。歌唱你勇敢，歌唱你坚强。
