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1、1000以内数的认识精品教案课时目标知识与能力通过数圆点、小棒等数数活动，理解I（MM）以内数的组成。过程与方法初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。情感态度价值观通过了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。教学重难点教学重点正确读、写IOoo以内的数。教学难点体会读、写数的方法和理解数的本质。教学准备课件、计数器、小棒教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习引入1 .复习一位数和两位数的读写法。师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读。2 .教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位
2、？每个数位的计数单位是什么？10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。二、探究新知，学习例2。1、教学三位数的组成。（1）课件出示第76页例2情境图师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100少还比100多？师提示：可以数一数，还可以圈一圈。生1：10个10就是100,这里有10多个10,比100多，这个数大于100。生2：有235个。先圈出100,一共圈出2个100,就是200,与35合起来就是235。(2)如果用小
3、棒表示(课件展示)就是100一捆的木棒有2捆，10个一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。(3)根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？学生思考后回答。师板书：这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。引导学生读一读。师：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回答在计算器上拨235o2、三位数的读、写。(1)提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应该怎样读、写？(2)请学生板书“235”的读法和写法。师：230呢？又该怎样读写？学生思考后在练习本上写出。(3)你能在计数器上表示出203吗？怎样读、写？(4)师生共同总结三位数的读读法：读书时，一个数的百位上是
4、几就读几,十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写Oo3、完成练习教材P77“做一做”第1、2题。4、教学例3(课件出示)。师：同学们看看这幅图，数一数右面有多少个彩点，这么多彩点要怎么数？生1：先10个10个地数，数出100,又一百一百地圈，看看有多少个一百。数一数，圈一圈的过程中，你们又哪些发现呢？生1：10个10是100。生2：900和100合起来是100oo师：那么IoOO里面有多少个10呢？生：从刚才圈一圈可以看出，1000里面有10个10
5、0,所以1000里面有100个IOo师生共同总结：1000是由10个(百)组成，也可以说由100个(十)组成,还可以说是由100O个(一)组成。三、总结收获这节课你都学到了什么？板书设计1000以内数的组成(2)二百三十五是由2个百、3个十和5个一组成的。写作：235读作：二百三十五教学反思通过前一节课的学习，学生对于100O以内数的认识已经积累了一定的感性经验，这节课在此基础上深入学习，建立模型，促进了学生思维路径的对接和知识的衔接。本节课一开始通过在计数器上拨珠子的方法，让学生逐步感知数的组成和读、写法，真正理解千以内数的组成和读、写法；接下来再回到点子图，让学生感知100O有多大，在数数的过程中巩固数的组成，经历用“百”数较大数的过程，加深对计数单位及其之间的关系的认识。
