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1、课题光与人的视觉及光的色彩课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）了解视觉相关概念（2）掌握与亮度相关的视觉现象（3）熟悉光源的色彩特性（4）了解光色对物体颜色及对人的影响素质目标：具有理论联系实际的工作作风、大胆开放的创意理念和严谨的工作态度教学重难点教学重点：视觉相关概念、与亮度相关的视觉现象、光源的色彩特性教学难点：光色对物体颜色及对人的影响教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2min）一问题导入（5min）一传授新知（25min）一课堂讨论（13min）第2节课：问题导入（5min）一传
2、授新知（25min）一课堂讨论（10min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：思考一下光与人的视觉有哪些关系？【学生】思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣传授新知（25min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解视觉概念及视觉现象的相关知识一、视觉相关概念（一）视野【教师】提出问题：请举例说明什么是视野。【学生】聆听、思考、回答问题通过教师的讲解和课堂提问的方式,
3、使学生了解视觉相关概念及与亮度相关的视觉现象【教师】总结学生的回答，并讲解新知视野是指当人的眼睛注视前方时所能看到的范围。其中，头部和眼球不动所能看到的范围是静视野，头部和眼球转动所能看到的范围是动视野。视野的大/坏仅与人眼结构有关，还与环境亮度等客观因素有关。（二）视觉速度【教师】提出问题:视觉速度受哪些因素影响？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知视觉速度是指从观察对象出现到形成视觉所需时间的倒数，视觉速度受目标物大小、亮度对比、环境亮度与背景亮度等因素的影响。一般来说，良好的照明条件可以缩短形成视觉所需的时间，即加快视觉速度，从而提高工作效率。（三）视觉阈限视觉
4、阈限是三能引起人眼光觉的最低限度的光量，通常用亮度来度量,所以又称亮度阈限。视觉阈限受目标物大小、颜色及观察时间的影响。【教师】组织学生分组讨论以下问题：为什么人们从较亮处到较暗处或从较暗处到较亮处眼睛会有一个适应过程？【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答问题【教师】聆听并总结学生的回答二、与亮度相关的视觉现象（一）明视觉、暗视觉与中介视觉明视觉是指在明亮环境（亮度超过3cdm2）中，主要由视网膜的锥体细胞起作用的视觉.明视觉能够辨认很小的细节，此时人眼具有颜色感觉，且对外界亮度变化的适应能力强。暗视觉是指在黑暗环境（亮度低于IO，cdm2）中，主要由视网膜的杆体细胞起作用的视觉.暗视觉只有
5、明暗感觉而无颜色感觉，也无法分辨所视物体的细节，对外界亮度变化的适应能力弱.介于明视觉与暗视觉之间的视觉称为中介视觉，此时视网膜的杆体细胞和锥体细胞同时起作用。【教师】多媒体展示“明视觉、暗视觉与中介视觉与其相对应的光环境之间的关系”图片，井讲解煤鬻K1,10,10,1IO10,l(fVf.Jft视党f中介视觉-*明视觉-A(二)明适应与暗适应环境亮度发生变化，人眼感受也随之变化，这种现象称为人眼的适应。从明视觉进入暗视觉称为暗适应；从暗视觉进入明视觉称为明适应。为了满足人眼的适应性,提高照明质量，需要对视场明暗转换处的照明进行妥善处理。【教师】提出问题:请列举生活中对视场明暗转换处的照明进行
6、妥善处理的实例。【学生】聆听、思考、回答问题在室内照明设计中，应充分考虑人的明适应和暗适应现象，加强过渡空间和过渡照明的设计以利于视觉适应，确保人的视觉达到健康舒适的程度。(三)眩光【教师】提出问题：什么是眩光？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知眩光是指视野中由于不适宜亮度分布，或在空间或时间上存在极端的亮度对比，以致视觉不适和降低物体可见度的视觉条件.室内照明环境眩光的情况有很多,而且，光源g巨人眼越近，光源面积就越大，光源数目就越多,眩光就越显著。因此，在具体的室内照明设计中，应充分考虑以上情况，使室内照明环境舒适宜人。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论(1
7、3min)【教师】请学生分组围绕以下问题开展讨论说一说下列照明情景反映了哪些视觉现象，试描述其作用原理。(1)光线较暗时，人辨认纸上的字迹比较吃力。(2)突然停电时，四周一片漆黑，过一会儿就大致能看见门的位置，却看不到门把手.(3)夜晚，很多居民都会在家里的卫生间开一盏小夜灯.(4)电影院里，演播厅入口通道两侧都有灯带.通过课堂讨论，让学生掌握光与人的视觉关系,巩固所学内容（5）早上起床，刚拉开窗帘时会觉得阳光很刺眼。【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组代表发言【教师】聆听并总结学生发言第二节课问题导入（5min）【教师】提出问题：人的颜色知觉与光环境之间有哪些影响?【学生】思考、举手回答通过
8、问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（25min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解光的色彩相关知识一、光源的色彩特性（一）色表【教师】请学生扫码观看微课光与色（详见教材），并回答以下问题：什么是光的色表？【学生】聆听、观看、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知光源的色表是指光源的表观颜色,通常用色温或相关色温表示。*【教师】多媒体展示“色温与光的颜色的关系”表格与“各种光源的色温值”图片（详见教材）,并讲解新知当某一光源的色度与某温度下的完全辐射体（黑体）的色度相同时，完全辐射体（黑体）的温度（绝对温度）即为该光源的色温。但大部分放电光源（如荧光灯）
9、发射的光的颜色与黑体在各种温度下所发射的光的颜色不完全相同，只有类似的颜色，所以当光源所发射的光的颜色与黑体在某一温度下发射的光的颜色最接近时，黑体的温度就是该光源的相关色温。色温用符号Tc表示，单位是开尔文（K）.低色温光源发红色、黄色光，高色温光源发白色、蓝色光。【知识链接】黑体是科学家们定义的一个理想物体，作为热辐射研究的标准物体。它能够吸收外来的全部电磁辐射,并且不会有任!可的反射与透射。【教师】多媒体展示“光源色表分类”表格（详见教材），并讲解新知通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生掌握光源的色彩特性、光色对物体颜色的影响、光色对人的影响等相关知识国际照明委员会（CIE）把灯的色表
10、分成三类，其中第一类暖色调适用于居住类场所；第二类中间色调在工作场所中应用最为广泛；第三类冷色调适用于高照度场所、特殊作业场所或温暖气候条件的场所。（二）显色性显色性是指光源对物体本身颜色呈现的程度,也就是颜色逼真的程度。显色性用显色指数（CRI或Ra）表示。CIE把太阳的显色指数定为100,各类光源的显色指数不相同，显色指数越接近100,显色性就越好。【教师】多媒体展示“不同显色指数光源照射下物体呈现的效果”图片（详见教材），对比不同显色效果【知识链接】在现实生活、工作中，人们对环境的需求多种多样，并不是显色指数越好的光源就越受。欢迎。一般来说,应根据不同场合来选择不同显色指数的光源。光源S
11、i色级别“显色指数薇国Ifi用场合“Ad(90.100j那i色匹配.货色校验等(80.90尸印朗、食品分检.方帧、饭店等一(60.SO尸机电装旭、表回处理、控IW室、办公室、百货有场等(40.60尸机械加工.热处鹿、WifiIVflH20.40尸仓库、大件金M庠等二二、光色对物体颜色的影响人眼所看到的每一种物体的颜色，都是光照射到物体上，经物体吸收、透射再反射到人眼而使人感受到的颜色。因此，不同的光色会影响物体所呈现的颜色。（详见教材）【教师】多媒体展示“不同光色下的玩具车”的图片（详见教材），并组织学生分组讨论以下问题：图中玩具车的颜色出现了什么变化？为什么会有这些变化？【学生】观察、思考、
12、讨论、小组代表回答问题【教师】聆听并总结学生的回答【教师】多媒体展示“室内照明光色”图片（详见教材），并讲解新知在室内照明设计中，应充分利用光色对物体颜色的影响，通过调节灯光的颜色，使房间内的墙壁、家具等呈现出不同的表现色，进而营造出不同的气氛。（详见教材）三、光色对人的影响（一）光色影响人的精神状态【教师】多媒体展示“睡眠、清醒的节奏与光的关系”图片（详见教材），并讲解新知人体内褪黑素的生物合成受光周期（一天内光色变化）的制约。早晨随着太阳逐渐升高，外界变得更白更亮的时候，人体内褪黑素减少，人们进入积极活动的状态；当太阳西下，光变为暖色，亮度降低时,人体内褪黑素逐渐增加，人们也逐渐进入安静放
13、松的状态。【知识链接】褪黑素是人体内的一种激素，可以改善睡眠，缩短睡前觉醒时间和入睡时间，有较强的调整时差的功能。（二）光色影响人的认知【教师】提出问题：举例说明光色是如何影响人的认知的。【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知人眼在同一距离观察不同波长的色彩时，波长长的暖色如红、黄等色，在视网膜上形成内侧映像；波长短的冷色如蓝、紫等色，则在视网膜上形成夕映像，因此会出现暖色向前，冷色后退”的错觉。通常对比度强的色彩具有前进感，对比度弱的色彩具有后退感；纯度高的色彩具有前进感，纯度低的色彩具有后退感。此外，光色还会影响人对空间的认知。（详见教材）（三）光色影响人的情绪【教
14、师】提出问题：光色会影响人的情绪吗？为什么？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知光色可以影响人的情绪，它既可以激发人的积极情绪，也可以引发人的消极情绪。人的情绪会随着光的亮度、色彩、对比度的变化而产生波动。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论（10min）【教师】讲述案例“商店的陈列艺术巧妙运用照明与光色“（详通过课堂讨论，让学生进一见教材)，请学生分组围绕以下问题开展讨论照明与光色对商品陈列有哪些影响?针对商店内不同的区域应如何设置灯光？【学生】聆听、思考、讨论、由小组代表发言【教师】聆听并总结学生的发言步了解光色对物体颜色及对人的影响，巩固所学内容课堂小结(3m
15、in)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了光与人的视觉关系、光的色彩相关知识，包括视觉相关概念，与亮度相关的视觉现象，光源的色彩特性，光色对物体颜色的影响，光色对人的影响等相关知识，希望大家在课下多加复习，巩固所学知识。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对光与人的视觉关系、光的色彩等相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业完成课后的“综合实训”.【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本节课效果不错，激发了学生的学习兴趣。教学中，教师主要是鼓励学生参与活动并获取积极的体验，并引导学生主动找到解决问题的途径，教师应成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。
