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1、课题博物馆照明设计课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）掌握博物馆照明设计的要点（2）熟悉博物馆常用的照明方式（3）能够赏析博物馆照明设计实例素质目标：赏析经典设计作品，提高鉴赏美的能力教学重难点教学重点：博物馆照明设计要点教学难点：博物馆常用的照明方式教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2min）一问题导入（5min）一传授新知（28min）一课堂讨论（10min）第2节课：问题导入（3min）一传授新知（27min）一课堂讨论（10min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过
2、程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：大家去过哪些博物馆？这些博物馆的照明有什么特点？【学生】思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（28min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解博物馆照明设计的相关知识一、博物馆照明设计要点（一）功能空间的照度推荐【教师】提出问题:博物馆展厅的照度值会受哪些因素影响？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知由于博物馆的特殊性，其展厅照度值受多种因素影响
3、，如展品的特点（外观、造型、色彩、材质等）、观赏心理和生理上的要求、展通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解博物馆照明设计要点、常用的照明方式等相关知识厅环境特征等。【教师】多媒体展示“博物馆不同功能空间的照度推荐值”表格，详细讲解相关知识Wja5分公典区办公区芸运&WBS氐赛耍品防列区Xkxhjooo入口或煲、入口rs籁词发蔚中心录士室耿黄记区15XH2000一IB大件l三三蜂到、fi三、椿加工楞Sl防列区入口怯累区、问信白、自通扶睇、泰台厅、休总厅耐灾室、书股.3累室、化蚊室、美工室、环列设计与创作区lxJX915001000显厅装谛住网Mrtf区、寺候区、奇存处电气胸、电话总装卸运法
4、区200500的IIK品环烧九手间、体患区、通:,安全解困员工曾明=与值联体Br行B修房5O2OO(二)陈列照明的要求.【教师】提出问题:博物馆陈列照明设计需要满足哪些要求？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知1 .照度要求光敏感度不同的展品，要求的照度值和色温也不同。表7-4(详见教材)给出了博物馆建筑设计规范JGJ66-2015)规定的展品照度及色温推荐值。2 .眩光限制(1)在观众观看展品的视场中，不应有来自光源或窗户的直接眩光及来自各种表面(如玻璃)的反射眩光。(2)观众或其他物品在光泽面(如展柜玻璃或画框玻璃)上产生的映像应不妨碍观众观赏展品。(3)对于画框
5、或表面有光泽的展品，在观众的观看方向不应出现光幕反射。3 .光源颜色(1)应选用色温小于3300K的光源。(2)陈列绘画、彩色织物、多色展品等对辨色要求高的场所，应采用显色指数Ra不低于90的光源。对辨色要求不高的场所，可采用显色指数Ra不低于60的光源。4 .立体感对于立体展品，可通过定向照明和漫射照明相结合的方式，使其具有立体感。5 .陈列室表面的颜色和反射比(1)墙面宜用中性色和无光泽的饰面，其反射比不宜大于0.6(2)地面宜用无光泽的饰面，其反射比不宜大于03。（3）顶棚宜用无光泽的饰面，其反射比不宜大于0.8二、博物馆常用的照明方式【教师】请学生扫码观看微课“麓湖生态艺术馆照明设计”
6、（详见教材）【学生】聆听、观看、思考【教师】多媒体展示不同顶棚照明设计图片（详见教材），详细讲解相关知识（一）发光顶棚照明发光顶棚的特点是光线均匀、柔和、没有阴影，适用于净空较高的博物馆。发光顶棚内部通常选用可调光的荧光灯管，其发光效率取决于灯具的反射状况和散射玻璃的透光能力。散射玻璃大多采用磨砂玻璃、乳白玻璃、遮光玻璃等。（二）格栅顶棚照明与发光顶棚相比，格栅顶棚将透明板换成了金属或塑料格栅，使灯具发光效率提高，但墙面和展品上照度不高，必须与展品的局部照明（LED轨道灯）结合使用.（三）嵌入式洗墙照明嵌入式洗墙照明的方式较为灵活，可以布置成光带，也可以根据建筑特点定制灯具，将光投射到墙面或展
7、品上，增加其照度和亮度均匀度。（四）轨道投光照明轨道投光就是将轨道吊装在天棚上，把灯具组合在轨道上，使灯具沿着轨道的方向移动，以调整照明的部位。还可根据照明需要，将轨道设计成口字形或十字形。轨道投光的光线集中，但不刺眼，可以使人明显地看到被照物体，视角移动范围较大.该照明方式也可作局部照明，起到突出重点的作用。总体而言，轨道投光照明是现代博物馆和美术馆常用的照明方式之一。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论（10min）【教师】请学生分组围绕以下问题开展讨论下面展示的博物馆照明图片中，分别采用了哪些照明方式？通过课堂讨论，让学生掌握博物馆照明设计相关知识，巩固所学内容WW【学生】现察、思考、
8、讨论、由小组代表发言【教师】聆听并总结学生的发言第二节课问题导入(3min)【教师】提出问题：回忆上节课的知识，说一说博物馆常用的照明方式有哪些？【学生】思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知(27min)【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解图书馆照明设计相关知识(五)陈列照明【教师】提出问题：博物馆常用哪些陈列方式？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知1 .展墙、展板照明展墙、展板等垂直面的照明主要有以下几种方式：采用射灯.灯设置在反射区外，同时保证光线至画面的投射角度不小于30,从而使展墙、展板上的展品照度均匀。在展墙、
9、展板的顶部设筒灯。采用与展架配套的带轨道的射灯，射灯位置与投光角度可任意调节。2 .展台照明展台上通常放置的是实物展品，可在展台上方的顶面装设吊灯，也可安装射灯。对于大型展台而言，其内部也可以装设灯具，用来照亮台面、展品或营造一定的氛围。3 .陈列橱柜照明展品为了防尘、防潮、防虫、防盗等，多以橱柜形式进行展出.照明灯具可根据展品的特点和陈列橱柜的形式设于柜内或柜外。为防止灯光中紫外线的照射，橱柜的坡璃应增加涂膜，同时陈列橱柜的玻璃面应适当倾斜，以避免眩光。通常，陈列文物、画作、书法等收藏品的橱柜，柜内都需要加设局部照明，其光源应隐蔽，并考虑热量的排出和通风。橱柜内灯具可设置在以下位置：橱柜内前
10、方上端或上下两端、展品前方四缘、橱柜顶部、橱柜底部、悬挂式陈列箱前上方等.4 .雕塑照明无论是个体雕塑还是群体雕塑，都应根据其体型特点，在前上方设置主要照明，侧面、下面、背面设置辅助照明，以使其具有立体感。此外，为了使雕塑不失真,宜采用自然光和人工照明相结合的照通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生掌握博物馆照明设计的相关内容明方式。三、博物馆照明设计实例（一）德国奔驰博物馆奔驰博物馆位于德国西南部的斯图加特梅赛德斯，是世界上唯一能够展现奔驰120年汽车历史的博物馆。该博物馆采用双螺旋结构：两个缓坡走道围绕着环绕贯通的中庭盘旋而上，不时有支路从中穿插而过。44m高的中庭位于双螺旋的中心，是展览
11、的开始，也是展览的结束。参观者从顶部开始，沿两条相互旋绕的坡道向下参观。一条连续的螺旋步道引导人们进入传奇”展厅进行参观，这里介绍了汽车发展的不同阶段；另一条路线则沿建筑的外侧盘旋而行，进入“典藏”展厅，展示着从全世界收集的汽车和摩托车。建筑中庭的照明主要靠从玻璃天顶倾斜而下的自然光，同时天花上有很多小洞，有些是排风口，有些则是灯具位置，灯具配合自然光，起到辅助照明的作用。【教师】多媒体展示德国奔驰博物馆的相关图片（详见教材），请学生分组讨论以下问题：每小组任选奔驰博物馆的一个展厅，总结阐述该展厅照明设计的优点。【学生】观察、思考、讨论、小组代表回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解（详见教材
12、）（二）日本千叶市的Hoki美术馆Hoki美术馆坐落于日本千叶市绿区，与昭和纪念公园比邻.美术馆共三层，一层在地上，两层在地下.美术馆采用了走廊式的画廊风格，是一条500m长的展陈空间，充满神秘感。【教师】多媒体出示日本千叶市的Hoki美术馆的相关图片（详见教材），请学生分组讨论以下问题：每小组任选Hoki美术馆的不同区域，总结阐述该区域照明设计的特点。【学生】观察、思考、讨论、小组代表回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知Hoki美术馆内所有的照明均采用LED光源，其寿命长、维护成本低，且能够为每幅作品调配最佳的照明效果，很好地避免了传统卤素灯带来的框架影子的干扰。Hoki美术馆一层画廊
13、通过一排位于绘画作品下方的窗户接收日光，既满足了空间内一般的间接照明需求，又为美术馆内曲折的路径提供了方向指引。(详见教材)【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论(10min)【教师】请学生分组围绕以下问题开展讨论上网查找关于中国国家博物馆的资料，任选一处展室，阐述其照明设计的亮点。【学生】查找资料、讨论、由小组代表发言【教师】聆听并总结学生的发言通过课堂讨论，让学生掌握博物馆空间照明设计的相关知识，巩固所学内容课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了博物馆照明设计的相关知识，包括博物馆照明设计的要点，博物馆常用的照明方式等，并对博物馆照明设计实例进行了分析，希望大家在课下多加复习，I凡固所学知识。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对博物馆照明设计相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业查找相关资料，为随有代表性的博物馆简述其照明设计方案。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本节课教学整体效果不错，教师要想方设法营造宽松的学习环境和氛围，让学生大胆、主动发表意见，培养思维能力及创新意识，实现知识从不会一学会一会用的转化，让学生积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。
