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1、农村小学音乐教育的现状与发展研究目录一、绪论1二、农村小学音乐教育的意义2（一）陶冶情操，舒缓压力2（二）提升修养，丰富才艺2（三）培养心灵，丰富人生2三、农村小学音乐教育的发展现状4（）思想观念不足，缺乏意识观念4（二）音乐教师师资匮乏，专业素质不高4（三）家长观念落后，缺乏音乐氛围5（四）音乐设备简陋,经费投入不足5四、农村小学音乐教学的策略6（一）创新思想观念，重视农村音乐教育6（二）提升教师专业素质，保证教师师资力量6（三）转变落后观念，促迸音乐教学氛围7（四）重视音乐教学设施，增加教学设备投入8结论9参考文献9一、结论（一）课题背景及目的近年来,随着深化教育改革的不断深化,音乐教育改
2、革作为音乐教育的一部分,接受着社会高度重视和关注,同时我国基础性的音乐教育制度改革也逐步得到了发展,特别多的是音乐课程标准的政策颁布和贯彻实施,使我国基础性的音乐教育在推动音乐教育改革发展中进入了一个新的发展时期。本文以农村小学音乐教育为研究对象，研究农村小学音乐教育中存在的问题和现状以及解决方法。通过借鉴前人的研究成果，以农村小学音乐的现状与发展为选题，通过12-15篇文献资料的收集整理以及分析，对农村小学音乐教育的现状与发展展开讨论。在写作过程中进行学习、探讨和创新的结合，进行独立作业，规范完成文献综述和6000字以上的毕业论文。（二）相关领域研究在新课改的深化教育改革背景下，传统的应试教
3、育已经被逐渐替代,所有属于科目的音乐课程都被给予充分重视,尤其是在农村的音乐教育,在很多农村地区音乐体育教学上的落后问题来自于当地的音乐教育教学观念,教学设施和教学器材,课程的安排以及教学方法等这些问题并没有被给予充分重视。本文根据前人研究成果,对农村小学音乐教育的现状和存在的问题以及如何发展展开一系列讨论，对前人的成果进行补充。（三）课题研究方法本篇论文通过文献研究法、案例分析法、实践总结法等对论文进行研究。首先研究该论题的现状，搜集整理有关于本篇论文的文献，进行分析，同时将这些资料中的观点进行分类，寻找切入点的不同，得出农村小学音乐教育的意义；其次观看大量案例，了解农村小学音乐教育存在的一
4、个现状，探究农村小学存在的问题对教育的影响；最后运用时间总结法，对存在的问题提供可解决的策略。（四）论文构成及研究内容本文主要在分析和总结前人研究成果的基础上，加上了自身的理解和感悟，对农村小学音乐教育所存在的问题，结合孩子、家长、老师这三者的紧密关系对如何进行正确的小学音乐教育展开讨论研究。文章主要从农村小学音乐教育的意义、农村小学音乐教育发展的问题以及如何提高农村小学音乐教育等方面展开论述，得出结论。二、农村小学音乐教育的意义良好的音乐教育对于学生们的成长和发展以及对社会发展有着非常重要的作用。重视农村小学音乐教育，可以让学生们提升艺术修养，提高心理素质，丰富学生才艺发展，这一切都是有利于
5、儿童身心发展的。（一）陶冶情操，舒缓压力音乐对于陶冶个人情操有着明显的作用，互联网技术和现代教育技术的发展,让得农村学生也可以更多的接触音乐。现代社会的竞争压力很大，尤其是对比城市学生来说，农村儿童在成长和学习生活的过程中，面临着和城市学生相同的成长压力，这种来自学习和生活中的压力会在学生身上转化成为一种心理压力。现在农村小学中几乎都没有开设心理咨询室或者能够缓解儿童心理压力的课程，那么音乐课程在一定意义上就有了缓解儿童心理压力的作用。有研究表明：经常听舒缓的古典音乐可以使人心情愉悦缓解压力。（二）提升修养，丰富才艺中国的高速发展表现在各个方面，丰富的文化底蕴是中国发展的强力支撑，良好的音乐教
6、育对提升国民整体艺术修养有着重要的意义。相比较于城市学生拥有丰富的课内外活动，如参加一些学校、社区的音乐艺术团体，或者通过参加社会音乐培训班等方式获得音乐方面的知识和教育,农村小学生在接受音乐教育方面有很大的劣势。在升学或者之后人生发展的过程中，有一项音乐才艺的作用也表现的越来越重要。在将来的人生中，有良好的音乐才艺，可以相对提高自己的自身气质，在社交的场合中也会有不少的帮助，甚至在激发了学生对音乐方面的兴趣和后天努力的情况下，还可以选择往音乐的道路上更好的发展。所以，做好农村小学音乐方面的教育对于提高农村儿童艺术修养和才艺，以及整体国民文艺素质的提高,都有着重要的意义。（三）培养心灵，丰富人
7、生在现阶段中，功利性目的太强，是我们教育上的一个通病和缺陷。我们的教育过于注重学生文化课上的培养而忽略艺术类的培养，从而忽视了学生心灵上的培养，而导致他们没有一个强大而包容的心灵。农村学生普遍留守儿童较多，有些学生因为学业或者家庭导致心理长期压抑，情感比较脆弱，如果没有进行良好的疏导，很有可能在以后的人生道路上做出错误的行为和选择。其实，这与我们农村小学缺乏艺术教育有着深刻的联系，因为他们没有或者很少接受艺术和美的熏陶，无法或者很少发现社会中美好的东西，由于心理脆弱的原因对心中的美好的东西无法坚守，很容易在复杂的社会中迷失自己。音乐,可以让农村小学生对生活充满美好的情感和对未来充满想象。良好的
8、音乐教育可以丰富学生的情感，提升学生的艺术修养，提高儿童的心理素质，丰富学生的才艺发展，这一切都是有利于儿童身心良好发展的。美好的音乐旋律，对于幼儿心智和想象力的发展，有独特的作用。现在城市里很多妈妈在孩子还是胎儿时就会选择用古典音乐来迸行胎教，希望对于婴儿的心智发展有良好作用。在小学音乐教育教学中，让小学生多欣赏世界经典，可以让他们在心灵的层面去触碰那些伟大的艺术家的情感和灵魂，从而起到开启他们的心智，发展他们的想象力，最终使学生的欣赏水平、想象力和创造力得到提高，这实际上在一定程度上为孩子未来的幸福感起到了一个良好的作用。当今社会越发展，艺术修养和心理素质体现出的重要性就越大,农村学生已然
9、在社会资源的竞争中处于相对劣势，良好的音乐教育会让他们更向往美好，能够更加坚定内心对未来美好生活的追求，会在未来的人生中得到更了你的地址好的发展。三、农村小学音乐教育的发展现状()思想观念不足，缺乏意识观念在农村的小学中,评价优秀教师的重要衡量标准普遍来说仍然还是语数考试成绩的好坏,为了追求良好的升学率,为了更突出学生的成绩以及学校的好坏,学校普遍只关注小学考试语数科目,有的农村学校虽然有开设音乐课程，但是由于没有专业系统学习过音乐相关知识的教师经常随便上课应付了事。农村很多学校在教育音乐实践方面都是一个巨大的空白,没有开设任何音乐实践活动，没有组建过音乐相关的活动兴趣小组,没有组织举行过音乐
10、相关的比赛,也很少在校内举办相关文艺演出活动。虽然每个学期教育局都会有相关的下乡检查,而被检查的乡镇的小学也会显示出开设了音乐相关课程以及教师会备好教案。然而据了解那些备好的教案大部分都只是应付检查，一个班最多就只有语文数学两位主课老师,其它课程以及英语课都由这两位老师兼任。多数人认为小学音乐课只不过是一门副课,上不上课不重要,哪怕课程表上开设了音乐课也会由主课老师用来辅导上语文数学,或者直接用来上自习课，要不就是其他非音乐相关自由活动或者仅仅是自己看书听老师随便找来的歌曲。这种行为产重剥夺了适龄儿童依法享受音乐教育的基本权利,阻碍了小学幼儿音乐教育的组织实施和教学发展。(二)音乐教师师资匮乏
11、，专业素质不高由于城市教师待遇相对较好,农村的生活条件普遍较差,许多音乐老师更愿意在城市学校发展，从而造成农村城乡学校教师分配不均,农村教师严重缺失，在目前农村中小学教师中,在正规高等音乐教育专业本科毕业,接受过音乐专业化、系统化的教育和专业培训的音乐专业优秀教师少之又少,而农村现有的学校任课教师在教学思想观念、教学工作态度、学识素养水平、业务操作能力等各个方面与农村音乐教学的实际发展还存在一定的差距。农村学校师资队伍力量的缺乏也是限制我国农村音乐教育事业发展的主要组成原因之一。农村学校的部分音乐教师由于专业技能水平不足,以及很多农村音乐教师是其他学科教师兼任,不论是音乐理论相关知识的系统讲解
12、，还是音乐实践教学课程都缺乏专业的知识和专业技术水平,因此，对于农村的学校音乐教学实践过程往往只能单一的进行,这样枯燥的音乐教学内容将会造成小学生的早期音乐兴趣的严重缺失。这样导致很多农村贫困地区的音乐学生往往无法真正感受和得到农村音乐教学的独特魅力。（三）家长观念落后，缺乏音乐氛围由于农村经济发展水平和发展速度的整体相对落后,在大部分农村和偏远地区，家长往往都会选择在一些大中型工业城市打工赚钱家庭生活的费用,而将孩子长期留在家中，年纪较大的爷爷奶奶通常作为监护人,导致出现很多留守儿童,父母陪伴的缺失以及老年人对现代社会的理解不高使很多学生对学校音乐教育的重要性没有及时感受到。尤其是偏远地区或
13、者山区农村，家和学校相隔较远，从而学生没有相对充足的时间去学校音乐的相关知识。学生家长通常只会对学校应试升学教育的产生理解,用学生升学的成绩百分比高低作为对一所学校的综合评价唯一标准。家长对小学音乐教育对学生的作用的认识是模糊不清的，家长普遍单一的认为只有学生的文化课成绩才是最重要的，他们认为音乐课不用考试，也不会计入学生的总成绩，是一门无关紧要的学科，理所应当的要把音乐课让给数学、语文等学科用来提高孩子的文化课成绩，由于这样不正确的理念，学校很多时候也会将音乐、体育和美术的课程替代掉，这导致了农村音乐的教学整体氛围缺乏，从而使音乐教育发展落后。（四）音乐设备简陋,经费投入不足目前我国地处农村
14、地区的学校的音乐教学课程普遍存在的一个问题，那就是音乐教学器材和教学设备的严重短缺,小学音乐教学需要一定的音乐教学器材和设备来作为教学的基础。音乐教学中所必需的一系列教学器材和设备在我国农村中小学校中普遍比较缺乏,大部分学校都没有音乐体育活动室、甚至音乐体育教科书都没有，这些都是严重制约我国农村儿童音乐教育的健康发展的重要问题。因为我国农村文化经济落后,教育资金相对较少,地方各级政府对农村音乐教育的投入重视和力度不够,而对于农村音乐教育的资金投入就更少。没有相对充足的音乐教育方面的经费,导致农村学校在学校进行教育教学活动中对于音乐课程相关器材设备的采买程度不够,而导致农村学校没有音乐视频教学的
15、设备，就无法进行正确的音乐教学活动。就算有些学校已经大量投入音乐类教学器材和设备，但是学校设备管理较差或者使用不当，导致一些音乐教学器材和设备发生大量损毁、流失，也会使教师就无法迸行正确的音乐教学活动四、农村小学音乐教学的策略(一)创新思想观念，重视农村音乐教育要彻底改变当前我国农村小学的音乐教育发展现状,首先学校教育工作的相关人员应该积极响应当前我国正在实行的教学标准,针对农村音乐教育新的理念,对学校相关人员迸行一定的教育培训和指导学习,尤其学校的管理方面的人员应该组织学校教师迸行音乐方面专业技能的学习和培训完善,只有这样做才让农村教师拥有创新的教育理念,才有机会使农村学生的音乐教学模式得到
16、创新从而更好的发展。教师可以在课程开始前收集小学生这个年龄阶段能够接受并且理解的本课程相关的课外内容,在课堂上激发学生对音乐的兴趣并在课堂上让学生进行阅读和自我理解，从而让学生对课程的了解和感悟得到加深。同样可以把音乐的发展史作为吸引学生更好的听课的手段,也可以给学生一些不同风格的音乐对人有什么样的影响，比如欢快的音乐会让人心情变好，悲伤的音乐也会让听的人感受到音乐作者的悲伤。学生可以选择自己喜欢的歌曲在经过老师专业的演唱后写下自己的感受。教师可根据每个学生的不同音乐感受和每个学生之间进行互动沟通，晓之以理,动之以情,并且可以适当的加入肢体语言，适当的肢体语言上可以加强对音乐的理解，更能增加教
17、师和学生之间的沟通，创造一个和谐、平等、自然的课堂氛围。(二)提升教师专业素质，保证教师师资力量随着教育改革的不断发展，小学的音乐教育得到了我国教育界的重视，学校师资力量的发展也得到了高度重视。教师队伍作为我国教育事业发展的一个重要组成部分，确保学校教师基本专业素质过关,这是我国发展教育事业的重要基础。结合当前我国农村基育师资队伍力量严重缺乏、专业技能较差的发展现状,应该对农村教师的培训工作进行强化和改善。教育主管部门首先要做到克服困难，尽快配备齐全小学文化课教师，接着是配备小学音乐老师，这样才能保证小学音乐教师到学校之后不会因为文化课教师的缺乏被安排去上其它课程。加大对教育科研上的力度，加强
18、地区之间教育信息的共享和交流、组织新教材相关培训、积极的推进音乐教学课题研究等，为农村教师专业上的学习与发展提供更好的机会。首先要稳定学校现有的优秀教师队伍,不仅仅是要向外稳定和留住校内现有的优秀师资队伍力量,还要向外公开扩大人才的招聘。学校在音乐教师的招聘这个环节上,应该优先选择一些能够拥有较高专业音乐技术水平的专业教师;其次就是要合理有效地利用学校现有的师资力量，要能够充分发挥这些现有教师自身的长处,为他们充分发挥自己的专业能力创造一个良好的环境。最后,面对一些农村学校音乐教师专业素质普遍不足的情况,学校还是应该继续加大对农村音乐教师的音乐培训支持,让学校的一些业务操作能力较强的教师指导带
19、动协调学校组织的各种学习活动，让教师走出校门去听教学,请进来听演讲等各种多渠道,提高音乐教师音乐素质专业修养及增加音乐课堂教育实践,达到学校音乐教师专业素质的一个全面提高。音乐教师们还应该积极主动的参与音乐教学科研活动中，提高自己的音乐教学理论实践能力，使它达到一定的高度，总结现有的切实可行的音乐教学方法，为学校的音乐教学活动以及教学的实施提供有力理论依据。（三）转变落后观念，促进音乐教学氛围时代发展的飞快，在家长那个年代，语数外是衡量读书能力的全部，但是现在新课程改革，音乐教育也显得尤为重要。所以，家长和学校方面都需要改变原来的应试教育的观念,让学生全方位的发展,给学生提供一个好的音乐学习氛
20、围。在基础教育改革的实施下，音乐教学作为艺术性与思想性的统一体，理论与实践的结合体，教师们具有发展性音乐教学策略对音乐教育来说至关重要的。音乐教师不要只是把上音乐课当成是普通课堂或者一项普通的教学任务，而应该把音乐课当成自我突破的实践活动。教师可以结合自身所学专业和课外相关知识,设计一些游戏、比赛、或者合作等不同的教学模式；也可以设计一堂中外音乐的赏析课，例如给同学们讲讲音乐家贝多芬的故事，欣赏他的一些作品；也可安排学生扮演不同的角色，用情景剧的方式上一堂不一样的音乐课。在条件允许下，可以在相同地区的学校之间积极开展校内外音乐活动。音乐学习活动的正常开展不仅是学生通过加强兴趣学习音乐的一个重要
21、途径,同时也能够发现学生的音乐才能,然后在教师的正确引导下能得到更好的发展。要不断加强对学校音乐教师的综合专业素质的要求,根据当地音乐教育发展现状,对学校加强音乐教学质量,增加音乐教学内容,最好的是每学期都制定有不同的音乐教学计划。建议教师适当加强学生音乐知识专业技能的相关训练，同时建议学校教师应积极组织校内外各类音乐相关活动。学校可以条件允许以及适当的程度上每年至少组织一次学生音乐艺术相关的比赛,如学生歌唱、合唱、音乐知识比赛等,也可以定期组织一些学生去敬老院等地方做慰问演出,将会使学生在音乐学校时期学习的音乐知识以及技巧得到充分发挥。（四）重视音乐教学设施，增加教学设备投入在农村小学音乐教
22、育中,音乐教学器材和设备的完善是我们确保小学音乐教学正常并且有序迸行的重要条件这样才能获得良好的音乐教育成果。资金分配问题一直以来是当前制约我国农村学校音乐教育事业发展的一大关键,合理科学分配对农村音乐教育的各项资金投入，能够保障农村小学生的音乐教育教学事业能够得到快速健康发展。建议当地有关财政部门在对支持农村小学生的音乐教育发展项目迸行专项资金投入时,积极的进行教育资金上的合理统筹分配,将重点精力放在农村音乐教学的基础教材和教学器材设备等的配置上。学校教师应同时配备基本的音乐课本、小学音乐音响教学设施,如基础的钢琴或者电子琴、音乐教学用具、音响设备和声乐教学资料等。学校可以借助社会的捐赠、社
23、会团体赞助等多种办法为解决学校资金不足问题,还可以组织动手能力较好的老师和学生为自己做一套不一样的音乐课堂用具。每个班级都可以开设一个音乐相关知识文化栏,里面可以相应放一些与学校音乐教育相关的各种书籍、期刊以及资料等,学生们可以自由的选择阅览,同时学校可以在教师办公室放置音乐教学中的专业学习用书，以便提供给音乐教师在学校音乐教学活动中学习使用。除了这些之外，还应该多多地鼓励学校音乐教师们多接触现阶段国内外的流行音乐,了解国内外最新的音乐教育教学理念,从而提高自身的音乐综合艺术知识和音乐教学实践能力。结论改革创新开放以来,当前我国基础教育教学水平的不断提高，全民素质教育全面深入推迸,对小学生的音
24、乐教育已经有了较快的快速发展。国家大力推行音乐素质教育,为我国音乐教育发展提供了有利的发展环境,尤其是新课改的贯彻落实和深入实施,是中国音乐教育史上成功的一笔。但是在我国农村学校无论各个方面，还是学生家长方面都普遍存在对音乐课程的重视问题。重视我国农村小学音乐素质方面的教育,改善我国农村小学音乐教育教学所存在的问题和现状,是我国农村小学素质教育事业能否顺利健康发展的重要理论基础,只有不断加强我国农村对小学素质音乐教育的改革力度,才能逐步提高我国农村小学素质教育的教学质量。总之,农村的小学必须要正确认识和看到对小学农村音乐体育教学的不足，需要指出然后针对不足之处不断加以完善改进,这样才真正能够切
25、实存效促进我国农村音乐教学事业的全面健康发展。参考文献山李霜.农村小学音乐教育现状分析及对策研究IJ1.艺术教育2019(12):46-47.李敏.农村小学音乐教育发展现状及策略J中华少年,2020(18):47-48.刘怀平.农村小学音乐教育的现状与未来发展J.中国校外教育,2020(09)6王建芳，罗宇佳.农村音乐教师核心素养提升的路径研究UL明日风尚,2019(21):97-99.户婷婷.农村基础音乐教育师资培养对策与思考UJ.教育观察,2019,8(17):62-63+94.郑小燕.农村音乐教育D.洛阳师范学院,2020.倪美英.应充分发挥特岗教师在农村音乐教育中的作用UL文化产业,2020(17):152-153.8谢观瑞.农村小学开好音乐课的重要性J祖国,2017(04):253.9周琦.浅谈农村小学音乐教育的重要性J.考试周刊,2018(76):183.Uol张静.小学农村音乐教育现状与发展一一兴趣课开设J北方音乐,2015,35(20):99.Wl于子程，孔文.谈农村小学民乐队的建设与发展初探.北方音乐,2019,39(14):114-115.王丹.浅析农村小学音乐教育的发展问题J.黄河之声,2020(04):130.
