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1、普通心理学,2024/4/26,2,普通心理学,主要内容普通心理学学科概述认知理论（注意、感知觉、记忆、想象、思维）行为动力理论（需要、动机、情绪、意志）人格理论（气质、性格）智能理论（多元智能理论、能力结构）自我意识学习心理（学习理论、规律、策略）群体心理,2024/4/26,3,第一章 绪论,第一节、心理学概述 一、心理学的含义 二、心理学基本观点,2024/4/26,4,从词源上探讨心理学的含义,心理学的英文是PsychologyPsychology=psyche+logosPsyche=soul（灵魂）Logos=discourse(阐述)原来的心理学是阐述灵魂的学问,2024/4/2
2、6,5,猜谜：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路。（打一动物）,斯芬克斯之谜,人，认识你自己！苏格拉底,定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。,2024/4/26,6,心理现象（动态稳态）,认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想象情感过程（情）：情绪和情感意志过程（意）,需要和动机（动力）个性倾向性气质、性格、能力个性心理特征,心理状态（暂时状态）,注意、灵感、激情、犹豫等,人格（个性）（稳态）,心理过程（动态）,心理学的研究内容,2024/4/26,7,二、心理学的基本观点,心理对物质的依存性（心理是脑的机能）心理与环境相互制约（心理
3、的发展受自然环境、社会环境的影响，是人脑与客观现实作用的结果）个体心理活动的主体性（心理活动依存与主体的主观情况，心理是人脑对客观事物的主观反映）,2024/4/26,8,一.人的心理的本质1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会）（如：狼孩的故事）3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会）二.心理学的学科性质 心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会）,2024/4/26,9,心理学的历史既古老又年轻千载背景，百年历史,Psychology h
4、as a long past,but only history._Ebbinghaus心理学有一个长长的过去，但只有一个短暂的历史。艾宾浩斯,第二节、心理学的起源和发展,心理实质的轨迹：灵魂心灵意识行为人性,2024/4/26,10,一、心理学起源,萌芽：万物有灵论起源：公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 灵魂论 猜测/直觉/思辩 前科学心理学（哲学心理学）诞生：1879年 德国 冯特 心理学实验室 实验法 科学心理学的诞生发展：20世纪初 美国 铁钦钠 从反对构造主义到学派林立（行为主义、格式塔心理学、精神分析、人本主义、认知心理学）整合趋势,2024/4/26,11,哲学 生物学 生理学（父亲
5、）（媒人）（母亲）心理学（儿子）,心理学是伴随者生物学、生理学的发展，从哲学中分化出来的学科。,2024/4/26,12,今天的心理学是旧瓶装新酒的现代心理学,原来的心理学装的酒是灵魂。今天的心理学装的酒的成分是什么呢？,2024/4/26,13,二、心理学的发展,P12，西方心理学的发展（了解）1、现代心理学研究的三个基本特点体系不完整体系完整；机械主义人本主义2、我过心理学发展过程（了解）3、现代心理学发展趋势,2024/4/26,14,1.构造心理学派 代表人：冯特、铁钦纳2.行为主义学派 代表人：华生3.格式塔心理学派 代表人：魏特海墨等4.机能主义心理学派 代表人：詹姆士5.精神分析
6、学派 代表人：弗洛伊德,学派的纷争,近代西方心理学流派及代表,以上流派代表了心理学发展的理论取向,2024/4/26,15,构造心理学派,构造主义被称为心理化学代表人物：冯特 铁钦纳研究对象：意识的结构研究方法：实验内省法 评价：使心理学走上独立，被格式塔心理学派称为“砖块和灰泥的心理学”主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。,2024/4/26,16,机能主义心理学派,代表人：詹姆士研究心理（意识）在适应环境中的机能、作用评价：影响不太大研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什么？”强调意识的作用和功能。,2024/4/26,17,行为主义学派
7、,代表人物：华生 斯金纳研究对象：外显行为（把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系，即S-R公式）研究方法：客观的实验法 评价：竭力主张客观的研究方向，有助于心理学摆脱思辩的性质，但否认人的主观世界，以生理反应代替心理现象，是错误的，是典型的环境决定论的观点。反对研究意识，主张研究行为。反对内省，主张用实验方法。,2024/4/26,18,2024/4/26,19,2024/4/26,20,格式塔心理学派,格式塔心理学也称完形心理学代表人物：魏特海墨 考夫卡 苛勒研究对象：知觉与意识的组织历程，强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义。反对把意
8、识分析作为元素，而强调心理作为一个整体。格式塔在德文中的意思是“整体”。评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后来的认知心理学的发展奠定了基础。,2024/4/26,21,精神分析学派,代表人物：弗洛依德 主要观点：意识只是人的整个精神活动一个很小的部分，潜意识才是人的精神生活的主体。只有潜意识活动的动机才能解释人的全部心理和行为的真正原因。研究方法：自由联想 梦的分析 催眠评价：注意到早期生活经历的重要性，但其“泛性论”受到批评。重视研究成年人的异常行为分析，并且强调心理学应该研究无意识现象，重视动机和无意识现象的研究。,2024/4/26,22,三、心理学的理论取向,心理生物学理论取向行为主义
9、理论取向认知理论取向精神分析理论取想人本主义理论取向现象学理论取向,2024/4/26,23,当代心理学研究的主要取向,人本主义心理学认知心理学生理心理学（了解）,2024/4/26,24,人本主义（心理学的第三势力）,代表人物：马斯洛 罗杰斯 主要观点：着重于人格方面的研究，批评精神分析是伤残心理学（以精神病患者的心理现象为基础）；批评行为主义是幼稚心理学（以动物和儿童的心理现象为基础）。人本主义力求排除这些观念，即行为是由外部刺激所控制（行为的观点），或由知觉和记忆中的信息加工所控制（认知的观点），或由潜意识本能所控制（精神分析的观点）。,2024/4/26,25,他们认为，个人的所有行为
10、决定于他对世界的知觉和看法。集中于对个人内心生活和经验的描述。而要了解个人的主观经验，最直接的途径是去倾听他们的诉说。他们认为，人有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我。三个原则：无条件积极关注，移情，真诚与一致。主张心理学的研究应以正常人为对象，研究属于正常人的心理活动的各级层面的问题。,2024/4/26,26,认知心理学,代表人物：瑞士 皮亚杰；美国 奈塞尔就是用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程。把人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。其特点是：（1）着重研究行为的内部机制，即探讨被行为主义所忽视的意识或内
11、部的心理过程；（2）将心理过程理解为信息的输入、加工、贮存和提取使用的过程;(3)以客观的方式进行研究,而不是只根据个人的内省报告.,2024/4/26,27,知识点：心理学概述要点：1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记）2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会）3.普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）,2024/4/26,28,第三节、心理学的任务、内容和方法,一、任务：描述、解释、预测、控制、提升二、内容：行为与心理的生物基础、心理过程
12、、个性倾向、人格、社会心理、心理差异与治疗三、心理学研究原则、方法,2024/4/26,29,一、心理学研究的基本原则1客观性原则：研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。2发展性原则：把心理活动看作是动态变化发展的过程，用发展变化的观点去认识人的心理活动。（见课本p25 实践性原则、系统性原则）,心理学研究的原则,2024/4/26,30,1、观察法：是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行有系统地观察记录而后分析以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。2、实验法：是人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的
13、原因或起作用的规律性的结果的方法。（实验室实验法、自然实验法）,心理学研究的基本方法,2024/4/26,31,3、调查法：指就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的一种方法。4、测验法：是通过运用标准化的心理量表对被试的个性心理特征进行量化研究的一种方法。,2024/4/26,32,第二章、认知理论,第一节、认知理论概述人的认识过程：知、情、意 认知过程到底是怎样进行信息加工的？行为主义者华生将人脑比作黑箱，拒绝从心理活动的内部机制研究人的心理，单纯研究人的外部行为，研究环境对人行为的影响，这刚好与认知理论背道而驰的。,2024/4/26,33,第一节、认知理论
14、概述一、认知的含义1、广义：认识，通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律。如：对神州六号、鸟巢的认识 狭义：记忆，个体获得、加工、储存、提取信息。如：学习一门课程到考试的过程2、认知心理学研究的内容：a、认知过程、b、认知风格、c、认知策略、d、元认知,2024/4/26,34,a、认知过程：信息的获得、编码（加工）、储存、提取、使用等一系列认知操作阶段组成的按一定顺序进行信息加工的系统。认知是在人意识的状态下进行的，是意识的集中表现。认知对情绪、意志、行为有调节作用。,2024/4/26,35,获得：利用人的感觉器官感知刺激物 编码：将刺激物的客观特性打上主观
15、烙印，通过信息的编码，外部客体的特性可以转换为具体形象、语义或命题等形式的信息，再通过贮存，保持在大脑中 如：认识08奥运会游泳、跳水场馆水立方（按技术命名）学习 how old are u？记忆：耗儿打油，采用联想记忆、语义记忆等方法。储存：信息在大脑中的保持 提取：信息的使用和再加工,2024/4/26,36,表象：也叫意向，是指事物的形象再人脑中的反映，表象是信息加工的成果，也是信息加工的过程和方式，如前两个例子，一个是想象表象，一个是记忆表象。表征：信息在人脑中记载和呈现的方式。在长时记忆系统中的信息也称表征的内容。,2024/4/26,37,b、认知风格：个体习惯化的信息加工方式，是
16、个体在长期的认知活动中形成的稳定的心理倾向，又称认知方式。场独立性与场依存性（飞行员，受大海的影响就分不清哪里是蓝天）、冒险与保守（抢答）、扫描与聚焦（寻找问题突破口）、对两可与非现实体验的不容忍（听风就是雨）。,2024/4/26,38,c、认知策略：指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。通过一定的认知策略，能把大量的信息进行加工处理、操作、记忆。我们通常所说的如何解决问题、如何保持注意、如何记忆都是指认知策略。d、元认知：对认知活动的认知。三种心理组成 元认知知识，主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程、结果等方面的知识；二是元认知体验，指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验；三是元认
17、知控制，指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。元认知监控主要包括确定认知目标、选择认知策略、控制认知操作、评价认知活动并据此调整认知目标、认知策略和认知操作等环节。元认知监控是元认知最重要的心理成份。,2024/4/26,39,二、认知理论 1、认知心理学含义 认知心理学以认知过程为研究对象，以信息加工观点研究人的认知活动，是现代心理学的重要分支。所谓信息加工观点，就是将人脑类比为计算机的信息加工系统。这种类比主要局限于人脑与计算机在机能方面的相似性，而不管产生这些机能的物质结构。人脑的物质结构与计算机的物质结构虽然无法比拟，但人脑的认知过程与计算机的信息
18、加工过程的确非常相似。,2024/4/26,40,2、认知心理学研究内容 认知心理学主要的研究领域包括认知活动、认知发展和人工智能（计算机模拟）等。认知活动的研究主要是指旨在揭示认知活动的信息加工过程的心理机制；认知发展的研究旨在探讨个体认知能力的发展规律；人工智能的研究旨在以心理学关于心理过程的理论为依据，建立心理过程的计算机模型（计算机程序），以验证心理学理论的正确性，并将成果运用于自动化机器的控制。,2024/4/26,41,3、认知心理学的历史 认知心理学兴起于本世纪50年代中期。这是心理学发展史上的一个重大事件，它标志着现代心理学的诞生。在认知心理学建立以前，认知领域的研究有两个重要
19、特点：其一是相当数量的心理学家致力于用生理学的研究方法，研究认知过程中的神经活动以及导致这些神经活动的生物化学过程，试图揭示认知活动的生理机制。其二是观点林立，使人莫衷一是。格式塔学派的知觉研究、H艾宾浩斯的记忆研究、符兹堡学派的思维研究，分别从不同角度解释人的认知活动，都有一定的合理成份，但仅在解释某些认知活动或认知活动的某些侧面是有效的。,2024/4/26,42,4、认知心理学产生的条件 近代心理学将认知过程分割成不同的部分，分别由不同理论进行解释的现象，引起了心理学界的不满，心理学迫切需要建立一个能将认知过程统一成整体的理论。第二次世界大战以后，以系统论、控制论、信息论为代表的系统科学
20、兴起。一些心理学家从自动化机器的控制中获得启示，产生了将机器控制系统与人的生命系统进行类比的思想。特别是以控制论和信息论为基础的计算机科学诞生后，这种思想最终形成了一个大胆的假设：人的认知过程类似于计算机的信息加工过程，可以用信息加工的观点来描述和研究人的认知过程，并且可以建立认知过程的计算机模型（计算机程序）。,2024/4/26,43,三、认知发展1、概念：个体认知功能系统不断完善、从低级向高级、简单到复杂、不完整到完整的变化过程。认知发展使各种心理成分不断趋于协调，如知识和阅历的增长能导致人性情的变化，就是认知对情绪的影响。认知发展表现在认知发展的顺序性（先有父母概念然后才亲人朋友概念，
21、先会基础数学，才会高等数学）、阶段性（小时候对父母倚赖，青年时叛逆，成熟时会孝敬父母，认知在不断发展完善）,2024/4/26,44,2、认知发展的条件与动力 条件：先天、后天；生理（遗传）、环境 动力：受教育、学习需要、社会化3、认知与学习的关系 认知发展是学习的结果（2个知识点），认知发展是新学习的前提。认知发展对学生学习方式、学习内容、学习品质有重大影响。如认知风格、思维方式都会影响学习。,2024/4/26,45,第二节 注意,注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意。,注意的功能选择
22、功能维持功能调节功能注意的品质注意的广度 注意的稳定性 注意的转移 注意的分配,2024/4/26,46,一、注意的含义 注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。个体心理活动的开始，人类活动的前提，处于清醒状态下才出现的心理状态。如聚精会神、专心致志 注意的两个基本特点：指向性、集中性 指向性：心理活动某一时刻指向某一部分对象而离开其他对象。集中性：人的心理活动保持在一定的对象上，并能以一定强度深入、持久，使对象能得到清晰反映，对无关刺激模糊反映或不反映。（注意的中心、注意的边缘）,2024/4/26,47,注意的功能 注意不是独立的心理活动过程，而是一种心理状态，是心理活动的共同特征
23、；注意是心理活动顺利进行的重要条件，是心理活动的开端，伴随活动始终。A、选择功能：信息加工能力有限（如象棋高手能以一对十）、主体的兴趣、需要、无关刺激干扰都体现了注意的选择功能。B、维持功能：指向一定对象并保持一定维持强度C、调节功能：监督、调节心理活动的进行，保证活动的效率。,2024/4/26,48,注意的分类 按照注意的目的性和维持注意是否需要意志努力，可以将注意分为无意注意、有意注意、有意后注意三类。无意注意：事先无目的，不需要意志努力，往往是不由自主，刺激物的特点很明显。有意注意：事先有目的，需要付出意志努力。有意后注意：事先有预定目的，但不需要付出意志努力。,例子：骑车上学，发现路
24、边出了一起车祸，看了一下，没人受伤，接着骑车，忽然听到有人喊你名字，原来是你同学叫你。,2024/4/26,49,注意的品质1、注意的广度（范围）受对象特点、个体经验、活动特点、情绪状态的影响2、注意的稳定性（持久性）狭义：注意维持在同一对象上的时间广义：注意保持在一定活动上，并随着活动的进行变化具体的注意对象，受态度、兴趣、认识深度的影响为什么广告时间不超过15秒？注意的起伏为什么一节课定为45分钟注意的持久性是有限的3、注意的分配（分心）心理活动同时指向不同的对象（一心二用），当其中一种活动已达到自动化或半自动化，才能较好地注意分配4、注意的转移：把注意由一个对象转移到另一个对象,2024
25、/4/26,50,第三节 感觉和知觉,一、感觉及其种类 二、知觉及其特征三、感知规律,2024/4/26,51,一、感觉及其种类,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼感觉）。,2024/4/26,52,用进废退在正常猫或猴的视觉皮质中有许多神经元对呈现在左或右视野的刺激都很敏
26、感。如果自幼一只眼睛的视觉被剥夺，成年后，视觉皮质中能反应被剥夺的一只眼睛的视觉传入信息的神经元的数目大为减少。大鼠的两个鼻孔是相对独立的。在大鼠生活的早期，如果把一个鼻孔塞住，可以使这一边的嗅粘膜不受刺激。几星期后，比较它两个嗅球的大小，可以看到与堵塞的鼻孔相联系的那个嗅球显著萎缩了。邵郊，生理心理学,2024/4/26,53,感觉现象,1、感觉适应2、感觉后象 3、感觉对比 4、联觉（感觉的相互作用）,2024/4/26,54,感觉的一般规律,1、感受性和感觉阈限我们能做到吗？我们能听见超声波？我们能看见红外线？我们能感受里氏三级以下的地震吗？,2024/4/26,55,韦伯定律19世纪，
27、德国生理学家韦伯，发现了韦伯定律。韦伯定律用公式表示为：K=I/I其中，I代表原有刺激量，I代表变化的刺激量，K代表韦伯常数。韦伯定律指出，在一个刺激量上发现一个最小的、可觉察的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量的大小有固定的比例关系。这个固定比例对不同感觉器官是不同的，用K表示，通常称为韦伯常数或韦伯比率。K值小，表示该种感觉器官对差异敏感；K值大，表明该种感觉器官对差异不敏感。例如，咸味感觉器官的K值是0.2，要在原有咸度的基础上增加或减少20%的盐量，人才能感觉到咸度的变化。重量感觉器官的K值是0.02，只要在原重量感觉的基础上，增加或减少2%的重量，人就可以感受到重量的变化。,20
28、24/4/26,56,不同感觉的最小韦伯分数,感觉类别 韦伯分数重压（在400克时）0.013=1/77视觉明度（在100光量子时）0.016=1/63举重（在300克时）0.019=1/53响度（在1000Hz和100dB时）0.088=1/11橡胶气味（在2000嗅单位时）0.104=1/10皮肤压觉（在每平方毫米5克时）0.136=1/7咸味（在每千克3克分子量时）0.200=1/5 Boring,Langfeld&Weld，1939,2024/4/26,57,1.4.2感觉的适应和对比,感觉的适应入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。感觉适应，相同的刺激持续地作用于某一特
29、定感觉系统，会使该系统的感受性发生变化。,2024/4/26,58,感觉的对比,2024/4/26,59,2024/4/26,60,2024/4/26,61,感觉的对比，两种刺激物同时作用于一种感受器时，感受器对这两种刺激物的感受会发生一些变化。两种刺激物同时作用于一种感受器时，会产生“同时对比”。例如，同样一块灰色，以白色为背景时，看上去要暗淡些；以黑色为背景时，看上去要亮些。同一块灰色，放在蓝色背景上显得发黄；放在红色背景上显得发青。两种刺激物先后作用于同一种感觉系统时，会产生“继时对比”。例如，凝视红色后，接着看白色，白色会显得发绿。,2024/4/26,62,感受性和练习,优秀来自训练
30、 专门从事某种特殊职业者由于长期使用感觉器官，相应的感觉能力就发展起来。例如，专门从事织造黑色织品的工人能分辨出40多种深浅不同的黑色，而普通人只能分辨出23种黑色。有经验的面粉工人凭借触觉能正确地评定面粉的品质，甚至认出面粉的小麦产地。有经验的飞行员能听出发动机的转速或异常声音，音乐家有高度精确的听觉，调味师有高度完善的味觉和嗅觉。感受性因练习而提高的事实说明：健全的感觉系统具有很大的发展潜力。章志光，心理学,2024/4/26,63,二、知觉及其特征,知觉是个体将感觉信息组织成有意义整体的过程，是个体对事物整体属性的把握。如听电话，凭声音就能知道是谁。按知觉的对象和内容：空间知觉、时间知觉
31、、运动知觉 按主导感官不同：视知觉、听知觉、味知觉等 按知觉正确与否：正确知觉、错误知觉（错觉）知觉的特性：1、意义性 2、完整性 3、选择性 4、恒常性,2024/4/26,64,第2节 知觉,2.1 知觉的重要性体验知觉的重要性把你看到的任何一样东西分解为最基本的元素把你听到的任何一种声音分解为最基本的元素把你嗅到的任何一种气味分解为最基本的元素把你触到的任何一种物体分解为最基本的元素,2024/4/26,65,知觉的特性,1知觉的相对性 我们的知觉不是孤立地反映某一事物，而是根据事物之间的相对关系来进行反映的。知觉的这一特性称为知觉的相对性。,2024/4/26,66,1.1知觉的对象与
32、背景,画中有几个人头？,是脸还是杯子？,2024/4/26,67,树中有几个人？,画中有几个人头？,2024/4/26,68,还有一个人呢？,人在杯中乐,2024/4/26,69,成功男人背后的女人,看到图中的婴儿？,2024/4/26,70,奇妙的事实 数以万计的外界事物呈现于我的感觉器官，但它们从未进入我的经验，为什么？因为我对它们没有兴趣。我的经验是我愿意注意的东西。只有那些我注意到的东西才会出现在我的大脑中如果没有选择的话，经验将是一片混乱。詹姆士，1890,2024/4/26,71,1.2知觉的参照系,两儿辩日孔子去东方游历，路上看见两个小孩在争论，便询问他们争论什么。一个小孩说：“
33、我认为太阳刚出来时离人近，到中午时离人远。”另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，到中午时离人近。一个小孩说：“太阳刚出来时大如车盖，到中午时小如盘子，这不正是远的东西显得小，而近的东西显得大吗？”另一个小孩说：“太阳刚升起来时冷丝丝的，到中午时热得就像把手伸进热水中，这不正是近的就觉得热，远的就觉得冷吗？”孔子一时不能决定谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识丰富呢？”,2024/4/26,72,2知觉的整体性,知觉的整体性，指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个重要方面。,2024/4/26,73,2.1经验与知觉的整体
34、性主观图形,2024/4/26,74,2.2对象特点与知觉整体性 对象特点与知觉整体性图形,2024/4/26,75,格式塔学派的心理学家指出，对整体的知觉不等于并且大于个别感觉的总和。格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍接受,也称格式塔原则,主要包括以下几条规律。,（1）邻近律：空间彼此接近的视觉刺激倾向于被一起知觉。,2024/4/26,76,（2）相似律：在其他条件相同时，如果数个刺激同时呈现，相似的项目会被组织为一个图形。,2024/4/26,77,（3）封闭律：图形中小的缺失部分会被填充，成为整体。,2024/4/26,78,（4）良好连续律：图形中的部分被组合在一起，以使图形中的光滑
35、线产生最小数量的中断。,2024/4/26,79,3知觉的理解性 在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫理解性。理解性的含义之一：把意义赋予没有意义的知觉图形。,2024/4/26,80,每星期五晚上，小吴都开车送太太到火车站搭车，去探望生病的妈妈。十分钟后，小吴妹妹所乘的火车就到站。他接她回家帮忙他们料理家务。每逢星期日，整个程序正好相反。小吴妹妹的火车开出十分钟后，他太太才到。有一晚，他的妹妹刚走，小吴正等着接太太的车，一个站务员慢慢走过来。他笑容诡异地说：“先生，你真有办法。难道你不怕有一天会被她们逮到吗？”理解性的含
36、义之二：把主观想法赋予客观的世界。,2024/4/26,81,知识就是力量看一架机器，外行只看到它的外形，内行能看到它的细节和性能；看一张X光胸片，外行只看到一些明暗不同的图形，放射科医生能出健康与疾病；描述一个考古现场，外行很难说出一二三，考古专家能说出有份量的千言万语理解性的含义之三：外行看热闹，内行看门道。,2024/4/26,82,心理实验：饥饿对知觉的影响实验目的：需要对知觉的影响实验方法：甲组，20名，禁食24小时 乙组，20名，禁食10小时 丙组，20名，不禁食 三组被试以最短的时间辨认24个词，其中，一半是中性词，一半是有关食物 的词。实验结果：辨认中性词，三组用时没有差别 辨
37、认有关食物的词，丙组用时最长，乙组居中，甲组最短理解性的含义之四：需要、情绪、价值观等会影响人对当前对象的知觉。,2024/4/26,83,4知觉的恒常性,知觉的恒常性，是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性。知觉的恒常性在视知觉中特别明显。主要表现为当物体的大小、形状、亮度、颜色、角度等的映象与客观刺激物的关系并不完全服从物理学的规律，我们的知觉仍然保持认识的原样。,2024/4/26,84,4.1形状恒常性,形状恒常性示意图,2024/4/26,85,4.2大小恒常性,心理实验：大小恒常性实验目的：感受大小恒常性实验方法：让同一个人站在离我们3
38、米、5米、15米的不同距离处，在我们的眼睛里，他变了吗？,2024/4/26,86,4.3明度恒常性,不随对象而变 例如，白色的墙壁在阳光和月色下看，都是白的；煤块在阳光和月色下看，都是黑的。从物体反射的光量看，太阳的光量约为月光的80万倍，因此，煤块在阳光下反射的光量约为白墙在月光下反射的光量的5万倍。但是，煤块在阳光下看上去仍然是黑的，白墙在月光下看上去仍是白。,2024/4/26,87,4.4颜色恒常性,心理实验：颜色恒常性实验目的：感受颜色恒常性实验方法：在不同照明条件下，观察同一对象 的颜色变化 在不同照明条件下，同一件物品反射到你眼中的光有很大变化，但它们的颜色看起来好像没有变，这
39、是颜色的恒常性。,2024/4/26,88,3错 觉,错觉，指我们的知觉不能正确表达外界事物的特性，而出现的种种歪曲。3.1大小错觉,2024/4/26,89,3.2方向错觉,看着黑点，前伸后仰你的头,2024/4/26,90,前伸后仰头，左右挪挪头,2024/4/26,91,3.3形状错觉,是平行线吗？,看到的是螺旋状，其实是？,2024/4/26,92,是正方形吗？,还有一块去哪儿了？,2024/4/26,93,不可能图形,2024/4/26,94,2024/4/26,95,心理实验：如果没有过去实验目的：记忆的重要性实验方法：凡事，没有过去的经验，一切从 现在开始。实验结果：寸步难行,2
40、024/4/26,96,第四节、记 忆,记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。记忆使人的心理活动的各方面成为相互联系的整体，是人心理发展的重要前提。,2024/4/26,97,什么是记忆？读一篇陌生的英文文章，写读后感读一篇陌生的英文文章（有熟悉的词和陌生的词）。有熟悉的词汇，熟悉是什么意思？熟悉就是能够“再认”。有陌生的词，陌生是什么意思？陌生就是不认识，没见过。查词典学习陌生的词。记住陌生的词，记住是什么意思？记住就是“识记”。一周后重新
41、读这一篇文章。有以前就熟悉的词。有才熟悉的词。“才熟悉”就是这一周才“识记”和能够“再认”。陌生的词汇减少了。“减少”说明已经“识记”并且能够“再认”一些一周前的陌生的词汇了。有一些词汇的意思“似是而非”。“似是而非”说明“识记不深刻，因此不能够再认”一些一周前学习过的“陌生的词汇”。,2024/4/26,98,用英文写读后感 有一些词汇和语法轻车熟路。“轻车熟路”是什么意思？“轻车熟路”就是能够“再现”这些词汇和语法。有一些词汇和语法没有把握。“没有把握”是什么意思？“没有把握”就是不能够很好的“再现”这些词汇和语法。有一些词汇语法想不起来。“想不起来”是什么意思？“想不起来”就是不能够“再
42、现”这些词汇和语法。记忆，是个体对其经验的识记、保持、再认或重现。,2024/4/26,99,记忆的概念,记忆就是人脑对信息进行编码、储存、提取的认知加工过程。1、编码：记忆的第一个环节，又称识记。有目的的识记可分为机械识记（背诵古诗）和理解识记（公式、定理的识记）。2、储存：记忆的保持，是信息编码和信息提取的中间环节，如果储存的信息不能顺利提取出来，就叫做遗忘（暂时性遗忘、永久性遗忘）3、提取：记忆的最后一个环节，信息的提取有2种形式（再认、再现），信息保持是否巩固、提取信息线索是否适当、情绪状态、思维活动都会影响到信息提取的效果。,2024/4/26,100,再认和重现再认体验再认久别重逢
43、一位儿时的朋友当熟悉的旋律在耳边响起当熟悉的画面出现在眼前,2024/4/26,101,重现体验重现 背诵一篇自己读过的文章 呤唱一首自己呤唱过的诗 讲一个自己讲过的故事 唱一首自己唱过的歌曲 用英文写一篇文章,2024/4/26,102,记忆过程,记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果。对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现
44、象叫遗忘。,2024/4/26,103,记忆的种类,记忆按其内容可分为：形象记忆：对感知过的事物形象的记忆情景记忆：对亲身经历过的事件的记忆情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆、语义记忆：又叫语词逻辑记忆，即用语词概括的各种有组织的知识的记忆动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆,2024/4/26,104,体验形象记忆 用文字描述一个你最熟悉的、不在你眼前的人 用音符描述一个你最熟悉的、不在你眼前的人 用绘画描述一个你最熟悉的、不在你眼前的人体验逻辑记忆 用口头文字描述你最熟悉的科学定律 用书面文字描述你最熟悉的科学定律体验情绪记忆 回忆你经历过的欢乐 回忆你经历过的幸福 回忆你经历
45、过的悲伤 回忆你经历过的痛苦,2024/4/26,105,按提取记忆过程中有无明确的目的，可把记忆分为有意记忆和无意记忆。有意记忆（外显记忆）：有需要、有目的、有意识地收集信息、储存信息并在需要时提取信息的记忆，是个体能够意识到的记忆。（如学习新材料）无意记忆（内隐记忆）：不需要意识，个体不自觉地保存了感知到的信息而没有觉察，在不需要意志努力的情况下的记忆。（如：散步时突然发现街边的广告牌换了新的内容，想到了之前的广告内容是什么，但又不是自己有目的、有意志努力去回忆的。突然碰到路人甲，记起还差他100块钱，是何种记忆？）还有按记忆方式分类（提问）,2024/4/26,106,无意识记目击原子弹
46、在广岛爆炸整个沸腾翻滚着的红紫相间的大火团腾空而起，冲到1万英尺高空，沸腾翻滚的火团往外卷去，形成了第一个蘑菇云。火柱的底部有3英里宽，它把广岛周围的市区全部吞没，除了河流和街道，全部可燃的物体都化为灰烬。,2024/4/26,107,目击种族灭绝 这个小小的村庄弥漫的全是化学毒剂和腐败的尸体混合而成的令人窒息的气味。这个库尔德人村庄中再也没有人在意这种气味了，因为他们都已在窒息中死了。这种恐怖简直令人发疯。当你看到那些身上沾着有毒的尘埃，抽搐而死的人的痛苦表情时，你可以想象他们在生死挣扎时的惨痛。在我看到一位年轻的库尔德父亲至死紧抱着他的死去的婴儿时，我感到自己快被撕裂了，以致很久无法按动快
47、门。库尔德是一个不幸的民族，在伊朗，他们因信仰不同而被政府镇压。两伊战争时，伊拉克人也将他们当做打击对象。土耳其拉奥斯图克出乎意料的屠杀场景惨绝人寰的种族灭绝永不磨灭的悲惨记忆,2024/4/26,108,有意识记校园生活场景考试之前：与教师套近乎，想知道考试的范围带着问题看书、看笔记背书、背笔记参加演讲之前：一遍又一遍地修改演讲稿一遍又一遍地诵读演讲稿一遍又一遍地背诵演讲稿朝思暮想，废寝忘食，做梦都在想,2024/4/26,109,机械识记和意义识记,静夜思床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。李白,幼儿园的孩子读静夜思小学生读静夜思中学生读静夜思大学生读静夜思留学生读静夜思,20
48、24/4/26,110,短时记忆体验短时记忆 听到一个手机号码，如果不及时地用笔或其他工具记下来，或者反复念多遍后记在大脑里，一会儿后，很少有人能够准确地回忆出这个电话号码。如果把13885024251看成是一个由11个数字组成的电话号码，要记住它，一定会有难度；如果把13885024251看成是由“1388502”和“4251”组成的电话号码，要记住它，一定会容易一些。对大学生而言，听懂“I am a teacher.”并记住它，不难；对于不懂英文的文盲，要听懂“I am a teacher.”并记住它，很难。,2024/4/26,111,长时记忆体验长时记忆 父母的名字，你会忘记吗？自己的
49、名字，你会忘记吗？孩子的名字，你会忘记吗？乡音难改乡情难改乡俗难改,2024/4/26,112,记忆的信息加工系统,信息加工理论认为，记忆是由一个三级加工系统组成的（见图2-5，p63）,组块：1397 1213 084,2024/4/26,113,记忆的基本策略注意策略：目的、意志努力、情绪控制、思维参与复述策略：简单复述、根据材料结构复述精细阐述策略：在记忆材料中添加一定意义，如记忆己、已、巳；己空、已半、巳满组织策略：将信息、材料划分更小的单位提取策略：将要提取的信息、对象划归一定的类别，在一定的范围内检索。（如计算机检索、图书检索）,2024/4/26,114,遗忘曲线,艾宾浩斯遗忘曲
50、线：表示保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，遗忘的速度，先快后慢。,2024/4/26,115,第五节 思维与想象,思维是认知活动的最高级形式。所谓最高级，是因为它包括了感觉、知觉和记忆等低级形式，同时又具备新的质，能完成低级认知形式不能完成的任务：概括规律；推断未来；解决问题。1.1思维的重要性心理实验:如果没有思维？实验目的：认识思维的重要性实验方法：只用感官认识世界，或者，只用感觉和 知觉认识世界,2024/4/26,116,1.2 思维的特征思维的特征，是思维的共性。1.2.1 思维的概括性心理实验实验目的：体验思维的概括性实验方法：给“生物”下一个定义 给“植物”下一个定义 给“动
