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1、人音版七年级上册音乐歌唱祖国单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版歌唱祖国单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱彩色的中国第一单元第一课时2聆听、演唱中华人民共和国国歌第一单元第二课时3演唱爱我中华第一单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社七年级上册第一单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2022年版）要求，基础教育的音乐教学不是为了发展音乐而是为了发展学生，正如奥尔夫所说“音乐并不是我们的目的，音乐只不过是我们启发心灵的手段罢了”，所以我们需要注重的是学生本身，加强对其情感态度价值观的养成。而在新课程标准中还有一
2、个核心原则“加强课程综合，注重关联”。对于我们音乐教师来说高深的并不是对于课程之间的简单融合，而是如何利用并不难理解的课程共性来促进学生核心素养的全面发展。所以本单元教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、引导学生通过音乐作品中所表现的对祖国的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感。2、感受音乐的风格，体会进行曲与圆舞曲的不同特点，理解音乐文化的多样性，产生学习和探究的兴趣。3、能够用自然、圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，能读懂乐谱中的音乐符号，善于运用肢体语言或表情参与独唱或合唱。4、善于聆听，感知音乐要素在歌曲中发挥的作用，体会不同节奏和强弱给歌曲带来的不用效果，并能过运用到自己的创编作品中
3、去。（二）教材分析本单元的作品在内容和意义上，都有着承上启下的作用。第一单元以“歌唱祖国”为主题，以爱国主义教育为主旨，选取国歌、爱我中华等具有鲜明爱国热情的歌曲，让学生在音乐中将爱国之情融入血脉中，引导学生“感受”、“体验”、“理解”，使学生在开学之初就要注意形成良好的音乐学习习惯，所以可见本单元在教材中的地位。彩色的中国是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。中华人民共和国国歌原名义勇军进
4、行曲，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影风云儿女的主题歌，国歌歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗，歌曲为四二拍，一段体，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。爱我中华是一首集我国较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，表达了热情奔放的情绪。它在本单元起着总结全单元的作用，“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华！”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民
5、族的共同心声“爱我中华！”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。（二）学情分析教育部“2022年新课标”中明确一至七年级学生以音乐、美术为主线。融入舞蹈、戏剧、影视等内容。在授课过程中重视艺术体验，培养学生艺术素养和审美能力。因此针对七年级学生的音乐教学应该由浅入深、循序渐进，在实践中增强学生交流合作的能力，加强对音乐的感知，并通过对中国音乐作品的理解，增强文化自信。经过了之前的学习，七年级学生有了一定聆听和对歌曲的感受能力，基本的音符识别、简单的旋律视唱。因此需要增强他们对艺术学习的兴趣，综合发展学生多方面的艺术
6、能力，通过不同的艺术表现和艺术实践，逐步培养学生整合创新、跨越、转换等多种能力，调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。二、单元学习目标（一）情感、态度和价值观1 .引导学生在演唱和欣赏音乐作品的基础上，培养学生的爱国主义情感。在音乐活动实践中，培养学生良好的行为习惯、共同合作的意识，增强学生的集体主义精神。2 .通过训练学生对音乐作品的感受和理解，培养学生对音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美观念。3 .通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐作品，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。（二）过程与方法1 .欣赏并演唱中华人民共和国国歌，能够用准确的节
7、奏、旋律和饱满的情绪演唱国歌，充分体验旋律中的庄严和雄壮。探索国歌中每句旋律所代表的音乐形象。2 .学习演唱彩色的中国，能够准确的把握歌曲的三拍子特点以及旋律中的休止，合作探究本首作品中休止符的意义，探索作品中的音乐形象，如何演唱作品才可以让作品更加生动活泼，更好的表现作品本身。3 .聆听多情的土地爱我中华走向复兴，探究作品的演唱形式和模仿体验作品的指挥。（一）知识与技能这一目标主要包括音乐的基础知识，音乐的基本技能和音乐历史与相关文化知识，根据新课程标准的相关要求我们确定本单元的这一一维度的教学目标为：1 .引导学生掌握节拍、节奏和节奏性等相关的音乐知识。2 .结合指挥图示，通过模仿体验，练
8、习二拍、三拍和四拍的指挥。3 .了解义勇军进行曲的创作过程以及确定为国歌的历史背景，加深学生对音乐作品的理解和把握4 .学习歌曲的演唱方法，能够自信、自然的演唱歌曲，体验国歌的铿锵有力，彩色的中国旋律的轻快活泼。三、单元作业目标1 .这一单元作业目标以爱国主义为中心思想，所以需要体现正确的价值观，学生能够欣赏并准确背唱中华人民共和国国歌，还要重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符和休止符。2 .聆听歌曲爱我中华走向复兴引导学生掌握节拍、节奏、节奏型等知识。3 .能够将自己的音乐经验和课堂知识点进行融合，在此基础之上进行创编活动，培养学生善于思考，勇于创新的能力。四、单元作业整体设计思路“3+
9、1慧玩”音乐作业设计理念：在“双减”背景，从“大单元教学”角度出发梳理教材，精细备课，为课堂教学、课后活动进行的一体化作业设计。其中“3”是指课堂上进行的课前准备、课中活动和课末总结，而“1”是指实践活动，抓住单元核心教学内容，课上课下联动，以学生喜爱的音乐活动形式多次练习，帮助学生知识点、技能点融汇贯通，最终实现学以致用的目标。做到作业的层次由浅入深，充分体现音乐课标中的“以学生为主体，教师为主导”。课上作业共分为三个阶段“课前准备”、“课中活动”、“课后总结”，而“实践作业”则是课上作业的延续和拓展，这样可以给予学生创作的大方向，和充分展现自我的空间。每人根据实际情况选择活动形式，作业提交
10、可以为视频或音频，并附上自评、他评表。“课前准备”：为了引导学生有效学习，我们应充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式。找出教学难点，值得一提的是，不同的班级不同的年龄层，对于相同的一课的教学重难点的把握也会有所不同。所以课前练习作业需要在：发声练习、视唱练习、听音练习、节奏练习、乐理知识、欣赏、律动等作业内容中选择。“课中活动”：该环节以师生互动为核心，以学生接受和喜爱的方式在轻松、愉快的环境下直接地体验和感知音乐，学生们在互动环节会伴随着强烈的情感投入和集中力，会在潜移默化中完成学习目标。“课末总结”：让学生以“小老师”的方式上台来总结本节课内容的重点，并随
11、机提问同学们关于本节课知识点。同样也可以根据学生状态作为预习下一课内容的准备作业。“实践活动”：（1）学生以个人或团体为单位展示自主设计的活动，每个活动时间不超过四分钟，不少于两分钟。（2）运用课时中主要知识点如四拍子、三拍子的节奏型，爱国主义思想等其他主题的自主展示活动，形式不限（可以为合唱、乐器演奏或其他表演形式）。（3）要切合本单元知识点，紧扣青少年和谐向上的积极生活态度。五、课时作业第一课时1.作业内容课前准备：教师以彩色的中国三拍子节奏为切入点，设计一小段简单的奥尔夫体态律动，引导学生以组为单位完成节奏接龙。课中活动：设置情景，扮演角色。通过播放奥运冠军夺冠及阅兵视频激发学生爱国情怀
12、想象自己是音乐中的主人公少年，用歌声表达同学们对祖国的热爱与自豪。课末总结：请说一说三拍子的强弱规律和指挥图示？本节课演唱形式有哪些？休止符的表现作用？实践活动：1.请试着根据音乐内容创作你想象中的“彩色的中国”画作。2 .找几位搭档来一起用不同的演唱形式来演唱这首歌曲吧3 .请尝试用自制的打击乐器来为歌曲创编伴奏反思：每个班级都有音乐特长生，或是擅长器乐类、或是擅长歌唱、又或是在舞蹈方面有一技之长。邀请他们来唱一唱、弹一弹、跳一跳音乐课堂中出现的内容，往往能吸引住所有孩子的注意力，将课堂推向高潮。在欣赏乐曲彩色的中国时，相对于情景剧的方式学生可能会更喜欢用自己擅长的方式来互动2.评价设计自选
13、项目评价标准水平自评师评演唱类表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱。表述内容完整流畅；能准确地演唱。表述内容完整和家人共同演唱。演奏类11制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。制作乐器；流畅演奏。创编类11表述内容全面完整；准确体现歌曲的内涵作品整洁，线条流畅评价说明：需要当堂完成的作业，评价设计以口头的评价为主，实践作业等评价需要附上评价表格。1 .作业分析及设计意图（1）作业分析“课前准备”引导学生对本节课重点内容进行提前感知，对于三拍子有一定的印象。“课中活动”彩色的中国是以第一人称展开，更易于学生带入情景，更能体会到歌曲中真挚的情感。“课末总结”引导学生成为学习的主体，主动去学，主动
14、去问。“实践活动”通过自主选择活动方式，展现学生不同的特点及加强课堂理论与课下实践的练习。设计意图音乐活动的设计囊括了“聆听、表达、识读乐谱、写作、演唱、演奏、综合性表演、即兴创作八大音乐学科基础能力，以各年段知识学习、能力形成为线索，通过“三精细”流程循序渐进展开设计，辅以相应的教学评价，切实配合“双减”政策。第二课时1 .作业内容课前准备：教师准备一条C大调上行音阶的发声练习，然后引导学生进行听音练习，四组练习根据强弱张贴国旗，并分组演唱，体验渐强。课中活动：引导学生认识打击乐器，分组尝试在重音符号、三连音时敲击。课末总结：什么是弱起小节？是否认识重音符号？休止符、重音、三连音怎么表现？国
15、歌词曲作者？进行曲有什么特点？实践活动：1.有感情的背唱国歌2 .课下观看音乐故事国歌简介等资料，尝试为大家讲述国歌的故事。3 .请尝试用自己会的乐器来演奏国歌（可以通过视频提交）反思：每堂课都会有新的音乐技能知识，一首新的歌曲，一种新的舞步，或许在课堂中还不能完全学会这些内容，这就需要孩子们在课后也动一动、将音乐课堂中的实践活动带入他们平时的学习生活中。但是需要强调的是：这绝对不是一种机械的技能练习作业，而是希望他们在巩固音乐技能的同时，也能够愉悦身心！2.评价设计自选项目评价标准水平自评市评演唱类表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱。表述内容完整流畅；能准确地演唱。表述内容完整和家人共同演
16、唱。演奏类制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。制作乐器；流畅演奏。创编类口表述内容全面完整；准确体现歌曲的内涵作品整洁，线条流畅评价说明：需要当堂完成的作业，评价设计以口头的评价为主，实践作业等评价需要附上评价表格。3.作业分析及设计意图（1）作业分析“课前准备”引导学生对本节课重点内容进行提前感知，对于C大调上行音阶有一定的认识，并且能够掌握强弱的变化。“课中活动”带领同学们先通过触觉感受并描述打击乐器，然后亲自敲响这些打击乐器，并让同学们思考，怎样会让这些乐器更好的融入国歌中。“课末总结”引导学生成为学习的主体，主动去学，主动去问。“实践活动”通过自主选择活动方式，展现学生不同的特点及
17、加强课堂理论与课下实践的练习。设计意图在于引导学生主动学习，减轻学生精神负担,激发其创新兴趣和创新精神。作为教师要善于设计恰当的教学手段和教学方法,给学生创造最佳的学习氛围,给学生搭建“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的宽广探究空间和展示舞台。作业是教学的一个环节,是课堂教学的延仰,可通过设计灵活多样的作业型式来激励、唤醒、鼓舞学生自主探究。第三课时1.作业内容课前准备：在学习三拍子的指挥图示上，引导学生观看四拍子的指挥图示，作为“小指挥”为老师的范唱挥拍。课中活动：“超级模仿秀”欣赏部分具有代表性的民族歌舞音乐，例如：1.维吾尔族歌舞音乐娃哈哈：开朗奔放2.藏族歌舞音乐“弦子舞”：热情豪爽。课末总结
18、：是否认识歌曲中出现的装饰音和休止符？歌曲三段的力度、速度。有什么变化？民族歌舞音乐有什么特点？歌曲中包含了怎样的情感？实践活动：（1）有感情的演唱歌曲并向同学们再分享一首相似的爱国主义歌曲或民间歌舞音乐。（2）课下搜集本地区的民歌小调或与众不同的民间习俗等和同学们分享。（3）小组排练歌伴舞或齐唱等多种形式表达对祖国的热爱。反思：大部分七年级学生在课堂的表现欲很大程度上需要教师的引导和课堂氛围的烘托，这就需要教师提前做好准备，充分调动学生的积极性。课堂四十分钟的时间往往是有限的，这也是需要实践活动的原因之一，而学生课下活动的展开也需要教师提前给予指导和计划，并且要及时给予学生活动的评价。2.评
19、价设计自选项目评价标准水平自评师评演唱类表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱。表述内容完整流畅；能准确地演唱。表述内容完整和家人共同演唱。演奏类制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。制作乐器；流畅演奏。创编类11表述内容全面完整；准确体现歌曲的内涵作品整洁，线条流畅评价说明：需要当堂完成的作业，评价设计以口头的评价为主，实践作业等评价需要附上评价表格。3.作业分析及设计意图（1）作业分析“课前准备”在三拍子的基础上，感知四拍子的挥拍方式，引导学生学会举一反工3中活动”体现本节课重点内容，展现民族歌舞音乐的魅力，调动学生的兴趣,参与到课堂中来。“课末总结”引导学生成为学习的主体，学会思考和反思
20、。“实践活动”通过自主选择活动方式，展现学生不同的特点及加强课堂理论与课下实践的练习。设计意图在使用好课程的核心资源一一教材的同时，充分挖掘学生自身的资源，使课堂教学充满活力，在参与活动和完成课堂练习作业时，学生进一步巩固对本节课难点或重点的掌握。引领学生感悟其用法，而不是直接的简单告知。“3+1”活动是一种能激活学生思维的积极有效的方式。该任务具有趣味性、挑战性和创新性，可以使学生充分运用自己的创造力、审美观，从而使整个学习过程充满了积极性和主动性。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位举行“唱响国歌”主题音乐活动，通过现场展示和快问快答两种方式，检测学生对本单元知识的掌
21、握。针对学生这一段时间内的学习状态可以给教师提供客观的反映，从而明确近期的教学方法和状态是否适合本班级。现场展示演唱类1.以组为单位，每位同学进行分工：（1）从本单元内选择一首歌曲，先向所有的同学简介你对于本首歌曲的了解和你为什么选择本首歌曲（2）然后可以按照不同的演唱形式来诠释你所选择的歌曲，齐唱或合唱最好要有一名同学指挥。演奏类2 .利用打击乐器或者自己擅长的乐器来试着创作一条包含强弱对比的上行旋律作为练声曲带同学们一起试一试吧。创编类3 .你可以根据爱我中华的旋律，为它改写一段新歌词来赞美我们身边的美好事物吗？4 .聆听以下两段音乐（多情的土地走向复兴），你可以标出歌曲中节拍重音和其他装
22、饰音的名称吗?并随着音乐来尝试指挥这两段音乐的开始部分吧。5 .为你脑海中的中国创作一幅画作或朗诵一篇相同主题的短文，形式不限，内容需紧扣第一单元主题。（画作通过图片展示）（二）单元质量检测作业属性表序号对应课时作业类型完成度自评互评前现课表课中表现课末总结般中等较好123序号应时对课题目类型学习水平题目难度来源完成时间综合运用理解简1Y-中等较1演唱类/原创2演奏类/原创3创编类/原创反思与总结：在单元质量检测中教师扮演了“组织者”的角色，充分利用学生资源，真正把教学对象放到了主体位置来对待。把学生已有的学习经验有效地调动出来，让学生用已有的经验去解决新的问题，变成学生新的经验。音乐课程评价方式体现多样化，趣味性，灵活性的特点，使学生在没有压力下完成学习的全过程。老师在孩子们表演欲望非常浓厚时，及时为孩子们创设一个表演和互评的机会。采用学生自评，互评，教师随机点评相结合的方式进行评价。其中尤为重视学生自评和互评的活动，目的是树立学生的自信心，以兴趣为主线，让学生从评价中感受到学习的快乐，从小懂得欣赏他人。从课中的评价活动可以看到，即使是七年级的学生也具有一定的评价能力。教师应对学生及时地进行正确地引导，并对学生的评价能力加以培养。积极开展学生自评，互评活动。
