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1、12.善用自然资源公开课一等奖创新教案设计12.善用自然资源【教材分析】本课承接本单元前面三课，重在探讨自然资源的保护，起到指导生产生活的作用。学生将认识到自然资源都是有限的，有的可再生,有的不可再生；将意识到人类正面临自然资源短缺的问题，并结合具体事例理解三种守护自然资源的方法一一减少消耗、重复使用、回收利用，树立资源保护意识，学会从现在做起，从自己做起，从每一件小事做起，自觉做一个保护自然资源、善用自然资源、负责任的公民。本课教学内容分为三个部分。第一部分，通过课文直接告诉学生自然资源都是有限的，分为可再生资源和不可再生资源。第二部分,通过阅读材料认识人口增长带来更大资源需求，列举了水、粮
2、食、能源等资源短缺的现象，强调人类只有一个地球，资源枯竭将难以补充,再运用前面所学知识深化对自然资源短缺带来的种种问题的认识。第三部分，认识守护自然资源的方法，共安排了四个小活动：一是给守护自然资源的做法分类，交流生活中的一些做法是如何减缓自然资源短缺的；二是分析一座现代建筑是如何充分、有效利用自然资源的;三是体验双层玻璃的保温效果，通过模拟实验感受善用自然资源的新材料、新技术；四是阅读资源回收利用资料，以纸、易拉罐、废塑料回收为例说明可减少消耗的资源，最后让学生交流更多的自己知道的善用自然资源的做法。【学情分析】小学生天生具有好奇心和同理心，他们对自然资源的利用方式和利用过程充满好奇心和求知
3、欲，对自然资源利用不当引发的社会问题感到忧虑。然而，小学生不是自然资源的开发者和利用者，只是各种产品的使用者。他们不熟悉生产制造所需的各种自然资源，因此对可供利用的自然资源的种类、数量、质量特征、分布缺乏了解。他们不知道自然资源是有限的，缺乏应有的忧患意识，甚至受到不良风气的影响出现肆意糟蹋和浪费人类共有的资源的现象。【教学目标】科学知识目标1 .能简单区分可再生资源和不可再生资源。2 .认识到自然资源短缺日益严重。3 .知道应该如何减缓自然资源短缺。4 .认识人类与自然资源的关系，了解到自然资源短缺会威胁人类生存。科学探究目标1 .能够自主设计实验，体验双层玻璃的保温效果。2 .能够用科学的
4、语言记录整理实验数据，表达探究结果。科学态度目标1 .能够尊重实验证据，实事求是。2 .乐于分享自己的观点，也能坦然接受他人的意见。科学、技术、社会与环境目标了解到自然资源的有限，树立回收或再利用资源的意识，自觉行动，保护资源。【教学重点】知道如何减缓自然资源短缺。【教学难点】能够自主设计双层玻璃保温效果的对比实验。【教学准备】材料：课件、烧杯、热水、带孔硬纸板、温度等。【教学过程】一、给自然资源分类1 .师：我们在前面已经了解了一些自然资源，请同学们帮老师分分类，如果把它们分成两大类，你们要怎么分呢？生答。2 .师：我们打开书34页，读一读最上面的一段文字，在其中找到答案。生：可再生资源和不
5、可再生资源3 .师小结：自然资源都是有限的，分为可再生资源和不可再生资源。二、认识到自然资源日益短缺1.师：阅读教材34页资料一一自然资源短缺日益严重。4 .师：阅读完资料，我们来讨论一下这两个问题？（1）哪些自然资源会面临短缺（2）自然资源短缺将怎样威胁人类生存5 .学生交流。6 .师讲解：（1）我国自然资源看似很丰富，实则非常短缺，如矿产资源总储量虽位居世界第3位，但人均矿产资源储量仅位居世界第53位。石油、富铁矿、铜矿、钾盐等重要矿产严重短缺。我国的人均水资源量为每人2063立方米，在世界上也处于较低的水平，这表明我国水资源严重缺乏。（2）我们假设现在世界上的煤、石油等燃料已经全部耗尽，
6、将会出现什么情况80%的电力供应没有了，人们又开始用木柴取暖和煮饭,几乎所有的交通运输工具都开动不了。由于电力供应的减少，广播、电视、电脑和电话都变得稀罕，通信交往大幅减少。7 .师小结，随着人口不断增长，不管是不可再生资源还是可再生资源，所有的自然资源都面临着短缺的困境，人类的日常生活都需要用到自然资源，一旦自然资源枯竭，人类的生存也将受到威胁。三、如何减缓自然资源短缺1.师：除了我们上节课所学的去寻找开发新的能源，面对资源短缺，我们还能怎么办呢？看教材35页，教材中已经给我们列出了守护自然资源的三种方法（1）减少消耗一一尽可能少用，只买真正需要的东西。（2）重复使用一一尽可能避免使用一次性
7、用品。（3）回收利用一一回收可重复使用的材料，加工成再生材料。2 .师：同学们发现没有，人类为了继续生存发展，是不可能不使用自然资源的，我们做的减少消耗、重复利用、回收利用这些其实都只能减缓自然资源短缺的速度。3 .PPT出示“使用节能电器、不浪费粮食”等图片，同学们知道它们为什么能减缓自然资源的短缺吗？生：4 .师介绍：（1）使用节能电器。节能减排成了这两年出现率较高的词汇，人们逐渐意识到节能的重要性，就节能家电而言，低碳环保的同时还能节约电能。(2)不浪费粮食。“光盘行动”就是在让人们珍惜粮食，拒绝浪费，从身边的点滴做起,从你我做起。不浪费粮食一直以来也是中华民族的传统美德，如果我们不剩菜
8、剩坂了，那就节约了大量耕地、水、能源和劳动力资源，节约下来的土地可以休养生息、节约下来的水资源和能源，也会让环境压力大大降低。(3)少用一次性用品。一次性塑胶泡沫快餐盒，一次性塑胶购物袋和包装袋等制品的最初原料是石油和天然气。据世界能源委员会评估，从世界范围看，全球开采成本较低的化石燃料储量将在21世纪中期到末期耗尽，因此我们要尽可能避免使用一次性用品。(4)回收利用纸、塑料、玻璃等。制造纸需要木材、制造塑料需要石油，如果能回收利用纸、塑料、玻璃等可回收物品，那么就可以减少对木材、石油等自然资源的使用。(5)垂直农场采用无土溶液栽培方式，可以将污水转化成电力，大大降低能源成本，同时能够提供更多
9、的食物。垂直农场还可以将传统的农场解放出来，用来种植更多树木，从而减少大气中的二氧化碳含量，减缓全球变暖过程。(6)绿色出行就是采用对环境影响较小的出行方式。既节约能源、提高能效、减少污染，又益于健康、兼顾效率的出行方式。多乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，合作乘车，环保驾车，或者步行、骑自行车等。5 .师：其实垂直农场就像我们的高楼一样，都是减少消耗土壤资源。很久以前平房是最常见的，后来发展到五楼、六楼的房子，现在我们的房子可以有三十几楼，甚至更高。也正是随着自然资源越来越短缺，科学家不仅想在高度上改变房子，现在还设想造一栋特别的房子，可以大大提高自然资源地有效使用，我们一起来看一下。6 .
10、出示“特别的房子”(教材36页)，小组讨论：这个房子是如何有效地利用自然资源的。生思考交流、汇报。7 .师讲解：(1)小型风力发电机可以利用风能发电，减少使用化石能源(煤、天然气)所发的电，达到减少消耗不可再生资源的效果。(2)屋顶上的太阳能电池吸收热能，这些热能可以提供大量的热水。(3)阁楼和外墙厚厚的改良的房屋隔热板阻止了散热。(4)所有的窗户都是软木双层玻璃窗，以保持室内的温度。(5)使用雨水收集和净化系统可以达到节能减排，绿色环保。减少雨水的排放量，使干旱、紧急情况(如火灾)能有水可取。另外可以用到生活中的杂用水，节约自来水，减少水处理的成本。(6)1.ED灯具可以将大量的电能转换为光
11、能，相比白炽灯效率较高。(7)小型热电联产机能同时生产电、热能，较之前分别生产电、热方式节约燃料。(8)地源热泵以岩土体、地下水或地表水为低温热源，由水源热泵机组、地热能交换系统、建筑物内系统组成的供热空调系统。地源热泵机组的电力消耗，与空气源热泵相比也可以减少40%以上；与电供暖相比可以减少70%以上，它的制热系统比燃气锅炉的效率平均提高近50%,比燃气锅炉的效率高出了75%o(9)地板供暖系统利用地源热泵提供的地热资源，加热整个地板，用来给建筑供暖。8 .师小结：充分利用太阳能、地热能等自然资源可以节约大量电能和热能。设计意图：由垂直农场过渡到“未来的房子“，让学生明白不仅是从空间上提高自
12、然资源地利用，还可以利用科学技术增加资源利用率。四、体验双层玻璃的保温效果1 .师：上面的房子中，就用到了双层玻璃窗，同学们也知道了双层玻璃窗可以保持室内的温度。下面我们就用实验来体验一下双层玻璃的保温效果。实验步骤：(1)取两个同样的烧杯，将其中一个放到更大的烧杯中。(2)在两个同样的烧杯中倒入等量热水；在杯口盖上带孔硬纸板，插入温度计。(3)每隔1分钟记录一次水温，比较哪个烧杯中的水冷却得慢。学生进行实验，并记录。教师巡视指导。2 .师：实验完成了，分析实验记录，你们有什么发现？生：相比单层玻璃，双层玻璃具有较好的保温效果。3 .师小结：双层玻璃保温效果更好，用这样的玻璃设计房子，我们住在
13、里面会觉得更温暖，可以减少空调等物品的使用。希望这样的房子能早日普及到家家户户。五、资源的回收利用1.师：阅读教材36页资料一一资源的回收利用。资料以纸、易拉罐、废塑料回收为例，具体说明可减少消耗的资源。你还知道哪些善用自然资源的做法生：2.师补充、讲解：(1)节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐中纸擦干净，洗起来节水又方便，还可以少用洗洁精、减少水污染。(2)穿衣方面，少买不必要的衣服,服装在生产、加工和运输过程中，要消耗大量的能源。同时产生废气、废水等污染物。在保证生活需要的前提下，每人每年少买一件不必要的衣服可节约2.5千克标准煤,相应减排二氧化碳6.4千克。【板书设计】12.善用自然资源不可再生资源可再生资源面临短缺减缓减少消耗重复利用回收利用双层玻璃具有保温效果资源的回收利用
