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1、22、声音的变化公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题22.声音的变化课时1备课教师单位教学目标1.知道声音有高低和强弱之分；2.知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变；3.了解生活中的噪声现象，知道噪声的危害和防治；4,能接纳他人的观点并且能分工协作，进行合作探究学习。教学重点教学难点教学准备的相关资料等教学过声音高低、强弱变化的原因；噪声的危害和防治能说出声音大小、学生准备：钢尺、教师准备：课件、程复备高低的不同的原因木板、玻璃杯、记录单、噪声危害评价表、小鼓、评价表等一、导入新课跟老师一起读“声音”（大声），“声音”（小声）咦？两次读得有什么不同？学生回答：一次声音大，一次声音小。教
2、师：学生举各种例子。1 .听声音，谈感2 .谈谈听到声音声音各种各样，那在生活中你都听到过哪些声音二、活动过程（一）感受自然界中声音的变化。受。出示强弱不同的鼓声和高低不同的古筝声。后的感受。学生听后让学生谈感受：有的声音大，有的声音小；有的尖锐，有的低沉等3.出示总结：声音有高低、强弱之分。声音的高低叫“音调”；声音的强弱叫“音量二（二）怎样改变声音的高低、强弱？1.“猜一猜：声音的高低与物体的什么有关？”和“讨论：怎样用钢尺、皮筋制造出高低不同的声音？”2.实验记录单”用不同方法让钢尺、皮筋发出高低不同的声音。”3,拨动伸出桌面长短不同的钢尺和思维导航。4.用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺，
3、观察钢尺的振动有什么不同？发出的声音有什么不同？学生动手实验,观察现象并做好记录，交流观察到的现象。小结：伸出桌面较长的钢尺振动较慢，发出的声音比较低；伸出桌面较短的钢尺振动的比较快，发出声音的声音比较高。5.出示拨动橡皮筋，拔动松紧不同的橡皮筋，观察倾听学生动手实验，观察现象并做好记录，交流观察到的现象。小结：橡皮筋越紧，振动得越快，发出的声音比较高；橡皮筋越松，振动的越慢，发出的声音比较低。6.出示“想一想：声音的高低与什么因素有关？”分析得出：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动的越快，声音越高；振动的越慢，声音越低。物体振动快慢受物体的大、小；长、短；粗、细和松、紧等影响。引申：男女发
4、出的声音高低不同的原因男生的声音一般比女生沉闷、浑厚,即声音低。因为女生的声带短而狭，发声时振动快，声音高。男生的声带长而宽，振动慢，声音低。总结：改变物体振动的快慢，就能改变声音的高低。7.你能想办法用鼓、钢尺、皮筋等制造强弱不同的声音吗？8.在鼓面上放上一些碎纸属，用大小不同的力量敲鼓面的同一位置，听一听鼓的声音，观察纸屑的振动情况。学生动手实验，观察现象并做好记录，交流观察到的现象。小结：击鼓力量越大，纸屑跳的越高，声音也大，也就是声音强；击鼓力量越小，纸屑跳的越低，声音也下，也就是声音弱Q9,用手拨动松紧一样的橡皮筋学生动手实验，观察现象并做好记录，交流观察到的现象。小结：拨动的幅度越
5、小，皮筋发出的声音越小越弱。拨动的幅度越大,皮筋发出的声音越强。10.思考：声音的强弱和什么因素有关？11.总结：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。（三）制作水杯琴1.学生根据制作步骤制作水杯琴，并进行测试。2.出示用水杯琴演奏的视频,加深学生对水杯琴的认识，提高对声音高低、强弱的理解。（四）了解生活中的噪声及其危害。1.听声音，谈感受一一美妙的音乐、烦杂的声音。2.学生谈听到后的感受。3.认识噪声人们通常把那些好听的使人心情舒畅的声音称为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音称为噪声。如果听着同一首音乐跳广场舞和午休你分别有什么心情？提问：噪声与乐声
6、与我们的需求、心情、环境有没有关系呢？学生思考后交流4.出示“讨论交流a.噪声的来源；b.噪声的危害;5.谈话：同学们，生活中的噪声都来源于什么地方呢？请同学们依据生活经验和搜集的资料讨论一下。学生小组讨论交流。6.出示“噪声来源:7.小结：看来同学们对噪声的来源非常熟悉，可见生活中的噪声来源还不少，大体可分为交通噪声如飞机起飞的声音；工业噪声如工厂的机器声；建筑噪声；社会生活噪声如家用破壁机的轰鸣声等。8.大家都讨厌噪声，说明噪声对我们的生活有很大影响，请同学们讨论一下噪声有什么危害。学生小组讨论并交流噪声对我们的危害。9.出示“噪声的危害110小结噪声的危害：噪声会影响睡眠，使人休息不好，
7、如果噪声长期干扰人的睡眠,会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退，以至产生神经衰弱症等；噪声对语言交流会产生干扰，噪声会影响听力正常的听到声音，降低交流效率，严重则损伤人们的语言听力；噪声会损伤人的听力，造成听力下降；噪声除了损伤听力以外，还会引起其他人身损害，噪声可以引起心绪不宁、心情紧张、心跳加快和血压增高等（五）人们是怎样控制、消除噪声污染的1.噪音让我们深受其害，我们应该想办法防止噪音，减少污染，你通过调查访问、查阅资料和上网知道了哪些防治噪音的方法和措施？学生讨论交流。（给各种车辆装上消音器,就是为了消除噪声；我在高速路上，发现很多隔音板，是为了消除噪声；射击比赛时戴上耳罩，也是为了防治噪
8、声）老师根据学生回答随时给予肯定，并配合课件进行小结：1）防止噪声产生一一在声源处控制，如汽车消声器；2）阻断噪声的传播一一在传播过程中控制，如高速公路上的隔音屏障；3）防止噪声进入人体一一在人耳出减少噪声，如捂耳朵；4）远离噪声源。2.出示“从我做起，消除噪声“我们学校里有没有噪声，如何防治？3.出示“法治在线根据中华人民共和国环境噪声污染防治法部分条款，加强学生的法治教育。学生讨论交流。三、拓展活动我们已经知道了噪声是污染环境的四大公害之一，课下请同学们查阅资料，了解控制噪声的新技术。板书设计22.声音的变化声音强弱一一改变物体振动的幅度。（噪声的来源噪声的危害噪声的防治）声音高低一一改变
9、物体振动的快慢。教学反思22.声音的变化一、判一判1.振动幅度越大，声音越强。_（）2.振动越快，发出的声音就越高。（）3.声音的强弱与物体振动的幅度没有关系。（）4.声音的高低与物体振动的快慢有关系。（）5.声音的强弱可以用音调来描述。（）二、选一选1.音量与物体之间振动的关系是（）。A.物体振动幅度小，音量强B.物体振动幅度大，音量强C.物体振动速度快，音量强2.向暖水瓶中倒水时，声音会随着水位的上升越来越（）oA.高B.低C.不会改变3.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）oA.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高三、做一做，说一说声音的变化与什么有关系？当堂达标测试题
