《党纪学习教育关于党员干部个人自学的8种实用方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《党纪学习教育关于党员干部个人自学的8种实用方法.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、中共中央办公厅印发关于在全党开展党纪学习教育的通知，强调党纪学习教育要注重融入日常、抓在经常；要原原本本学，坚持个人自学与集中学习相结合。讲到自学，大家一定不会感到陌生。党的十八大以来历次党内集中教育的方式多种多样，其中就包括了个人自学。个人自学是经常性教育的主要方式，体现了集中教育与经常性教育相结合的特点，也从学习方式层面呼应了通知所强调的“融入日常、抓在经常”。此外，从规律中我们也不难发现，历次党内集中教育都具有一个共同点，那就是坚持集中学习教育与经常性教育相结合，坚持集中学习与个人自学相结合。集中学习教育的方式包括读书班、培训班、集中研讨、讲党课等。经常性教育的主要方式包括党委（党组）理
2、论学习中心组学习、党支部集体学习、党员个人自学等。什么是个人自学？在集中学习之前安排个人自学的必要性是什么？怎样开展自学才能取得应有成效？今天的文章，小哥就带大家做一次系统而深入的分析。个人自学指的是党员、干部在没有党组织和他人指导的情况下，个人自愿、自主完成学习任务，并精确掌握所学知识，提升能力素质的过程。因此，党员、干部开展自学的过程，是个人自主学习的过程，是无人监督的。同时，党员、干部个人自学在完成学习任务的同时，还要取得应有成效，这是硬性要求。我们再来看集中学习，具有明显的三大特点：一是时间紧。相较于学习内容来说，集中学习所能安排的频次和时长都是有限的。如何在有限的时间内学习完、学习好
3、相关内容，这是个问题。二是要求高。集中学习内容专业度高，没有深刻的个人自学做基础，很难确保领学、集中研讨、案例分析等取得高质量。三是任务重。集中学习需要解决的问题很多，学习质量的问题，中心工作的问题，学做结合的问题，学习闭环建立的问题，常态化抓好整改落实的问题等。综合以上信息，我们不难得出以下两个结论：1.个人自学不是可有可无的“摆设”，而是党员、干部努力完成学习任务的主要方式。2.个人自学不是放任不管的“形式”，而是保证集中学习取得实效的前提和基础。由此看来，只要抓住过程和结果两个关键点，并采取适当形式方法，进而让无监督、低要求的个人自学真正变成既能受到党组织监督，又能有高质量学习成果展现的
4、关键环节，一切问题便可迎刃而解。以下8种在党纪学习教育中开展党员、干部个人自学的实用方法，供大家参考。1 .结对帮学。无论是老党员带新党员，还是师傅带徒弟,抑或是先进带后进，“一帮一”的目的在于发挥示范引领作用，让党员、干部在个人自学中“不孤独”“不缺课”“不掉2 .订单选学。参考“选修课”思路，为党员、干部列好一张自学自测清单，要求党员、干部先对照清单自测，明确重点后再开展自学。也可以边开展自学边进行自测，以便及时掌握自身学习情况。主要原则便是，什么没学过就学什么,什么没学好就重点学什么。3,批注自学。党支部统一为党员制定一份学习大纲，列好知识点，圈好重难点。要求党员、干部对照学习大纲，把开
5、展个人自学情况，尤其是个人学习感悟和收获体会以批注形式展现在课程大纲上。课程大纲既是党支部自学要求的体现，又是党员、干部自学成果的呈现。4 .打卡自学。用好党员、干部学习交流群，要求党员、干部及时上传文字总结或音频视频感悟。学习打卡是一种监督手段，既可以调动党员、干部个人自学积极性，又可以推动党员互学共促良好氛围营造。5 .小组促学。以学习小组或党小组为单位组织开展自学，相互交流，取长补短。通过开展头脑风暴，解决党员、干部学习中遇到的疑难问题，为接下来的集中学习做好充分准备。在此基础上，还可与“人人讲人人评”活动相结合，推动建立竞争学习机制。6 .支部评学。要想确保党员、干部个人自学出成效，集
6、中学习前的“大检查”必不可少。无论是检查党员、干部自学笔记记录情况，还是审阅党员、干部学习大纲批注情况,完全可以纳入集中学习前支委会的主要议程。7 .考试督学。党员、干部个人自学成效如何，一测便知。个人自学-集中测试-集中学习，这样的流程设计，便可把学习要求转化为学习压力，进而提升为党员、干部个人自学出成效的现实动力。这就叫以考促学。8 .全员轮讲。向党员、干部个人自学要质量，化“被动”为“主动”是关键。换句话说，要让党纪学习教育成为每个党员“自己的事儿”。人人领学、人人分享就是不错的设计。领学人、主讲人必然要在集中学习前做好大量准备工作，这就是倒逼党员、干部做足个人自学功课的“真招儿”“实招儿二
