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1、党史学习教育：“乡哟田间饮“村酿”近日，中共中央印发了党史学习教育工作条例并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。通知要求，把党史学习教育同做好中心工作结合起来，引导党员干部树立正确党史观，把学习成果转化为干事创业的强大动力。“欲知大道，必先为史”，习近平总书记曾多次强调：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”作为党员队伍的重要组成部分，农村党史学习教育工作对于党建引领乡村振兴具有十分重要的意义，基层党组织要想“农”墨重彩写实这篇“锦绣华章”，就要“乡”约“田间地头”“花前月下”“庄稼庭院”，与农村党员漫品“甘醇村酿”，让乡村振兴的赶考之路光芒万丈、热辣滚烫。“乡”约“田间地头租用“土言
2、土语”讲述“历史风云曾“宣讲主体”要“土味十足:“星霜荏苒，居诸不息”，忆往昔峥噪岁月，董存瑞、黄继光舍生取义，留存“光辉事迹”；孔繁森、焦裕禄不懈拼搏，绽放“最美芳华”。“一寸山河一寸血，一杯热土一杯魂”，从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，从“小小红船”到“巍巍巨轮”，铺展百年党史的“历史卷轴”，一幕幕风雨同舟、休戚与共的动人场景跃然纸上。基层党组织要当好党史学习教育的“宣讲者”，让“红色理论”飞入“寻常百姓家”，就要立足农村党员的学习需求，建立起一支“土味十足”的“宣讲团队”，整合优秀的“专职导师”和“兼职导师”资源，以建设农村党史学习教育“精品课”为目标，不断优化课程体系、精选教学内容
3、，让党史理论“更接地气”、让党史知识“多沾土味。在深入村落、驻村企业、田间地头的宣讲中，让农村党员品尝到“党史知识”的“真理至味二“乡”约“花前月下北用“动态场景”带入“红色故事”,“施教模式”要妙趣横生:“文律运周，日新其业；变则其久，通则不乏，随着互联网的深入发展，农村党员的学习载体、学习方式不断产生崭新的变化，基层党组织要在闲聊漫谈中了解农村党员的“接受方式”，探寻党史学习教育的模式创新之法，要变原来的“固定场景”为“动态场景”，将“线上场景”与“线下场景”、“室内场景”与“室外场景”、“讲学场景”与“农事场景”结合起来，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，引导农村党员通过“线上场景”观看“红
4、色故事”的影像图文，直观感受到党史的“发展脉络”；通过“线下场景”感受“红色文物”穿越历史风云的“记忆承载二在可观、可感中由表及里、由内而外、由浅入深读懂“红色故事”，并将“红色记忆”转化为深耕“庄稼庭院”“希望原野”“百态民情”的实践动力，让党史学习教育理论融入生动的农村生活之中，让“红色之种”在广袤基层绽放“造福人民”的娇艳花朵。“乡”约“庄稼庭院*用“人间烟火”升腾“民生情怀二“应用实践”要“直抵人心:习近平总书记指出：“我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。”党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，充满温度的“半条被子”，诉说军民一家亲的鱼水情深；降温解暑的“四口水缸”彰显着党和人民血肉相连的深情厚谊，锈迹斑斑中的“淮海小车”印证了民心所向。基层党组织要将党史学习教育与乡村振兴的“实践路向”精准匹配，带领农村党员在“下农田”“入庭院”“进厂房”中紧盯群众“急难愁盼”问题，坚持把人民高兴不高兴、满意不满意作为做工作、解难题、促发展的出发点和落脚点，在推进数字改革、乡村振兴、基层治理等实践工作中疏“堵点”、破“难点”、消“痛点”，真抓实干、埋头苦干，在“俯首甘为孺子牛”的真情奉献与“不破楼兰终不还”的砥砺进取中，续写不负历史、不负人民的精彩篇章。
