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1、春季学期综合实践教案五（1）班拟写人:社区老人生活情况调第一课时教学目标：1、引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。2、通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动，对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。3、培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。教学重点：引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识（学生品德教育）。教学难点：培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识
2、的能力。教学过程：通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地老年人的生活状况，撰写出调查报告，从而提高语文素养。同时开展助老实践活动，树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念，传承“尊老、爱老、敬老”的美德。在整个活动过程中要以学生的自主探究为主体，教师只是对学生进行有效的活动前指导，活动中帮助，并组织好活动成果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计计划，自主分工合作，自主搜集整理信息并撰写调查报告。教师总结：同时开展助老实践活动，树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念，
3、传承“尊老、爱老、敬老”的美德（学生品德教育）。第二课时社区老人生活情况调教学目标：1、引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。2、通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动，对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育（学生品德教育）。3、培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。教学重点：引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。教学难点：培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运
4、用语文知识的能力。教学过程：一、创设情景，导入新课多媒体播放感动中国度人物评选片段一一“林秀贞：温暖世道，30年来赡养了6位孤寡老人”。师：影片中的林秀贞30年如一日，克服各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。她用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。这位让九州动容的农妇又怎能不让我们感动呢？“尊老、爱老、敬老”是我们中华民族的传统美德，林秀贞的行为不正是这种美德在普通人身上的最好诠释吗？师：我想，作为小学生的我们更应该肩负起传承这种美德的责任，去关注我们社会中老年人的生活，用实际行动去关爱他们，帮助他们。教师总结：作为小学生的我们更应该肩负起传承这种美德的责任，去
5、关注我们社会中老年人的生活，用实际行动去关爱他们，帮助他们（学生品德教育）。第3课时教学目标：1、引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。2、通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动，对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。3、培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。4、学习相关法律组织全体同学学习中华人民共和国老年人权益保障法等国家法律法规，了解当地政府的一些有关养老的具体措施，为调查作好准备。教学重点：引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责
6、任意识和关爱他人的意识。教学难点：培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。教学过程：一、明确调查目的、意义随着世界人口老龄化的飞速发展，老年人的健康状况已经成为衡量一个国家经济、文化和卫生水平的标志。目前我国老年人人口总数超过1、43亿，占我国总人口的10%以上。按照联合国卫生组织对老龄化社会的划分标准，我国已进入老龄化社会。“尊老、爱老、敬老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。在我国进入老龄化社会的时候，作为中学生，我们应该关注这一社会问题。因此，为了对老年人生活状况作一个较为
7、全面的了解，号召同学们及全社会来共同关注老年人的生活，传承“尊老、爱老、敬老”的美德，我们开展了这次调查活动。二、学习历代王朝养老敬老规定周朝每年举行乡饮酒礼，以示敬老重贤；战国时齐国七十、八十、九十老人者，分别可把一到三人的赋役减免；汉朝时，汉文帝颁旨，80岁以上的老人每月供给一定量的大米，肉和酒不用钱；唐、宋、元都规定，男七十、女七十五都要有一个人伺候在身边；明朝提出了尊高年；清朝康熙在1722年举行了千叟宴；1989年，我国在尊重传统节日的原则基础上，向古老的节日注入了新的内容，那就是把每年的农历九月初九重阳节定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。三
8、、学习相关法律组织全体同学学习中华人民共和国老年人权益保障法等国家法律法规，了解当地政府的一些有关养老的具体措施，为调查作好准备。2鸟类生息观察研究第4课时一、教学目标引导学生了解自然、关爱自然，学会保护小动物。组织学生学习中华人民共和国野生动物保护法。教学重点：引导学生了解自然、关爱自然，学会保护小动物。教学难点：引导学生了解自然、关爱自然，学会保护小动物。教学过程：二、方法指导出示一些关于鸟类生活的图片并组织学生到校外观看鸟类生活方式及生活的环境。三、探究鸟类的生息。1、成立光鸟小组。2、订立观察研究计划。四、活动前的思考根据自己了解的鸟巢，想想它的构成，怎么做？五、教学目标1、观察并了解
9、本地常见鸟类的生活习性，研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式。组织学生学习中华人民共和国野生动物保护法。2、通过跟人请教，查阅资料等方式，设计并准备制作鸟巢的工具，并付诸实践，动手制作。让每名学生都能为鸟儿做一个巢，并找合适的地方安放，让其成为鸟儿真正的家园。借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识。3、能进行跟踪观察，培养学生做事能坚持到底的好品质。活动过程：（一）查阅资料，掌握信息1、请教成人，了解本地常见鸟儿的种类，并查阅资料，了解它们的生活习性。以小组为单位建立小鸟档案。2、选择一种自己喜欢的，本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人。学生设计综合实践主题活动：制作鸟
10、巢设第5课时一、活动前的思考根据自己了解的鸟巢，想想它的构成，怎么做？二、教学目标动手制作1、设计鸟巢的图纸。征求成人、教师和专家的意见。2、准备建巢材料。建议废物利用，节约资源。3、学生动手制作。4、进行鸟巢的装修。多思考怎样才能吸引小鸟的注意力，让它心甘情愿地以你制作的鸟巢为家。5、进行班级评比。评比时，要求作一个书面说明贴在鸟巢上。教学过程：以年级组为单位进行评比，评出一二三等奖，并颁发奖状。教学过程：二、方法指导出示一些关于鸟类生活的图片并组织学生到校外观看鸟类生活方式及生活的环境。三、探究鸟类的生息。1、成立光鸟小组。2、订立观察研究计划。四、活动前的思考根据自己了解的鸟巢，想想它的
11、构成，怎么做？五、教学目标1、观察并了解本地常见鸟类的生活习性，研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式。组织学生学习中华人民共和国野生动物保护法。2、通过跟人请教，查阅资料等方式，设计并准备制作鸟巢的工具，并付诸实践，动手制作。让每名学生都能为鸟儿做一个巢，并找合适的地方安放，让其成为鸟儿真正的家园。借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识。3、能进行跟踪观察，培养学生做事能坚持到底的好品质。活动过程：（一）查阅资料，掌握信息1、请教成人，了解本地常见鸟儿的种类，并查阅资料，了解它们的生活习性。以小组为单位建立小鸟档案。2、选择一种自己喜欢的，本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房
12、屋主人。学生设计面对地质灾害第6课时教学目标：了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防。教学重点：了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。教学难点：如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。教学准备：学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程：（一）教学引入1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。2、阅读“案例聚焦”中的案例。3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。（二一）教学引入1、请教成人，了解本地常见鸟儿的种类，并查阅资料，了解它们的生活习性。以小组为单位建立小鸟
13、档案。2、选择一种自己喜欢的，本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人。学生设计面对地质灾害第7课时教学目标：了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防，认识地质灾害，常常注意的灾害，地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等。地质灾害预防如何防震教学重点：了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。教学难点：如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。教学准备：学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程：（二）学习地震有关知识1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在
14、的差异，看看哪种方法更合理。（三）调查分析防震避险措施1、列出对各项措施的判断依据。2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。面对地质灾害第8课时教学目标1、了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防。2、认识地质灾害。3、常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等。4、地质灾害预防，相机渗透中华人民共和国突发事件应对法。如何防震教学重点：了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。教学难点J如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。教学准备：学生准备：上网收集有关地震对人们
15、造成的影响的新闻和地震的真实案例。教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程：（四）开展班级防震演练1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。2开展防震演练。3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。（五）课后拓展与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划，并组织学习中华人民共和国突发事件应对法。4校园绰号调查第9课时教学目标：人学生了解绰号的含义，思考绰号现象好不好，对校园人际关系有什么影响。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语
16、言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：组织调查小组，就我校绰号进行调查并了解并被取绰号的人心情如何。：长期以来，“绰号”一直被很多的人认为是一种负面的东西。其实，绰号也有正面的意义，从正面的角度去思考，它有很多值得利用的教育价值。给别人取了个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。最近看了一部热播电视剧我的团长我的团，剧中炮灰团的主要成员都有绰号。如：死啦死啦、烦啦、兽医、克虏伯、迷龙等。类似这些绰号在我们的校园中不仅是普遍存在的，而且非常流行。走在校园里，走进教室里，不经意间都能听到同学之间互喊绰号，每个人都有独立的名字，为什么
17、又会出现那么多的绰号呢？绰号为什么会如此流行呢？笔者对此进行了深入调查和研究。4校园绰号调查第10课时教学目标：一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：其次绰号有褒贬之分。一般情况下，自己命名的绰号，多为褒义，或表达一种理想，或自勉、自谦、自嘲等；他人命名的，情况比较复杂，有的是唾骂，有的是恭维，有的是嘲讽，有的是颂扬等等。另外，绰号还有正规的与非正规之分，正规是已经形成
18、书面语言，非正规的只在口头上流传。如：汉代贾逵因身高头长，被称为“贾长头”；东汉崔烈以500万钱买官，人称“铜臭”；西汉甄丰喜欢夜间谋议，人称“夜半客”。唐代温庭筠因容貌丑陋，被呼作“温钟帽上”；杨炯被称为“点鬼簿”，是因为他好用古人姓名；骆宾王被称为“算博士”，是因为他诗中多用数字做对子；窦巩因口讷、不善言辞被时人讽为“嗫嚅翁”。明代的程济因博学而获“两脚书橱”的绰号。南明弘光天子喜欢用蛤蟆制药，丞相马上英喜欢斗蟋蟀，因此得到蛤蟆天子、蟋蟀相公的绰号。如此等等，不一而足。4校园绰号调查第11课时教学目标:一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他
19、人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：我国著名的四大名著里的人物也都尽有绰号。水浒传天魁星呼保义宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用；红楼梦潇湘妃子林黛玉、怡红公子贾宝玉、蔡芜君薛宝钗；西游记金蝉子唐僧、弼马瘟孙悟空、猪八戒猪悟能；三国演义美髯公关羽、环眼贼张飞、卧龙诸葛亮。现代社会中的能人名士有绰号的也不乏大有人在。孙中山原名孙文，号日新，取自大学中“苟日新，日日新，又日新”。早年孙文在海外进行革命活动，经常发表演讲，善于鼓动，很多人不相信他的宣传，把他看成是
20、讲大话的骗子，所以起了个“孙大炮”的绰号；毛泽东人称“毛奇”；周恩来人称“胡公”等等。绰号现象并不是现代社会的产物，从古至今，绰号不仅存在，而且有着深厚的文化渊源。校园绰号流行的现状第12课时教学目标：一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：为了进一步了解校园绰号现象，真正地了解学生对待绰号的态度，我对五年级的两个班101名学生进行了问卷调查。（一）问卷内容1、你赞同给同
21、学起绰号吗？为什么？2、你有没有绰号？你喜欢你的绰号吗？3、你给别人起过绰号吗？为什么给他（她）起绰号呢？4、你的绰号是什么？为什么会有此绰号呢？5、在你接触过的同学中，请你写出几个你朋友或同学的绰号。（二）调查结果统计参与答卷共计101人，有效答卷为98份。第1题赞同取绰号的有19人，占19.4%；反对取绰号的有79人，占80.6机第2题有绰号的67人，占68.4%；没有绰号的31人，占31、6%；喜欢自己绰号的16人，占23、8%；不喜欢自己绰号的51人，占76.2%o第3题给同学起过绰号的有83人，占了84、7%；没给同学起过的有15人，占了15、3%o第13课时教学目标：一、关于绰号的
22、文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：为了进一步了解校园绰号现象，真正地了解学生对待绰号的态度，我对五年级的两个班IOl名学生进行了问卷调查。第4、5题统计出的绰号主要有：史猪头、张地雷、疯子、蜗牛、土匪、曲别针、四眼田鸡、棋圣、生姜、上好佳、母老虎、大饼、李大嘴、黑面牙膏、（旺旺）大礼包、照妖镜、水桶、李嘀咕、章鱼、安妮沙利文、王麻花、性感、智慧女神、麻疹、马博士、香蕉人、小木头、
23、李大脚、青蛙、蝴蝶、吹牛大王、汤圆、薯条、小武凉皮、战车、功夫熊猫、男人婆、精灵鬼、顾老头、谢老爹、娘娘腔、白雪、猪猪侠、飞毛腿、西瓜太郎、木乃伊、桃子、懒洋洋、核辐射、葱头、50、暴牙、遨遢鬼、牛肉干、诺亚洲、常胜将军、枪魔、清洁器、肚脐、爱丽丝、美女第14课时教学目标：一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：（三）校园绰号的分类根据以上的调查，我进行了归类、整理、分析
24、。关于绰号，我们需要区别对待、具体分析、因人而异。我们根据取绰号的原因和该学生的各方面特征，大概可以分为以下几类：1、褒义型棋圣：酷爱围棋的张波被同学们封了个“棋圣”的雅号；战车：足球场上勇猛的赵强被称作“战车”；爱丽丝：钢琴弹得好的李丽被同学们叫做“爱丽丝”；上好佳：王康成绩从一年级至今一直名列前茅，同学们给他起来个“上好佳”的外号，他本人特别喜欢，就连老师也这么叫他；白雪：“白雪”，一看就知道这位学生长得白，不错，小红，皮肤雪白，她的好朋友都这么称呼她；马博士：马小明，带着厚厚的近视镜，头脑特别聪明，怎么看都像一博士，故得名“马博士”；沙利文：她叫安雪，成绩好，又乐于助人，同学们都喊她“安
25、妮.沙利文”。三、绰号的教学利用与疏导（一）正确认识，缩减绰号的负面影响通过调查结果，我们不难发现，虽说绰号有不同分类，但更多的绰号还是集中在贬义型、明褒实贬型，此类绰号很容易挫伤学生的自尊心。一些学生表示，同学之间互相起绰号，有的比较难以让人接受。因起绰号而引发学生争吵、打架的事屡有发生，有的学生因自己的短处被人取了带有侮辱性的绰号，自尊心受到打击，出现不同程度的心理压抑和痛苦，产生自卑感，甚至出现厌学等严重后果。（三）校园绰号的分类第15课时2、贬义型核辐射：有个叫王晶的女同学长相暴丑,暴胖。还特别不卫生，最叫人讨厌的是有口臭，故得名：“核辐射”；娘娘腔：一个男生说话细声细语，特别温柔，同
26、学喊其“娘娘腔”；张地雷：张海波，经常在众人面前毫无遮拦地放屁，惹得同学都非常不高兴，故得名“张地雷”；四眼田鸡：田素洁，一位成绩挺好的学生，就因带一眼镜，被同学们誉为“四眼田鸡”；黑面牙膏：陈俊凡，天生一张黑黝黝的面庞，衬得牙齿特别的白，得名“黑面牙膏”；肚脐：杜文琪，聪明伶俐的小女生，可同学们结合她的名字，偏偏给她起了个“肚脐”的绰号，着实让人不舒服；王麻花：王能，因脸上一脸的雀斑，被同学称之为“王麻花”；50：班级有位学生每次数学考试都考不过50分，同学们便给他起了个“50”的绰号。还有像“母老虎”、“照妖镜”、“麻疹”、“香蕉人”、“遛遢鬼”等贬低他人的绰号。（三）校园绰号的分类第16
27、课时教学目标：一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：3、明贬实褒型吹牛大王：一位叫王涛的学生，爱吹牛，大家给他起了个“吹牛大王”的绰号。初次看到这个绰号，会把王涛想成个“油腔滑调”的孩子。可看了同学们给他起绰号的理由，才恍然大悟。从百科探秘到文学名著，再到天文地理，他是无所不通，他有着广博的知识。看来王伟并不是“吹牛”，而是喜欢热心地向同学们传播自然科学常识。这是个广闻
28、博阅，知识渊博的优秀学生。他自己对这样一个称呼也挺喜欢，“我喜欢和同学们谈天说地，同学们喊我吹牛大王，我觉得挺好的，我本身就姓王，他们喊我吹牛，其实我知道他们并没有恶意。”李嘀咕：有位学生每当老师讲完一道题，嘴里面就不停地嘀咕来嘀咕去，老师一问，他也能说得头头是道，还经常嘀咕出一些老师也没有想到的方法和问题来，不得不令老师和同学们刮目相看，故取名“李嘀咕”。清洁器：张洁，多年来一直承包着该班大扫除时用湿抹布擦桌子的工作，干活时不但细心认真，而且从不喊苦喊累，同学们给她起了个“清洁器”的绰号，虽说不是很雅，但也不乏有表扬赞赏之意。（三）校园绰号的分类第17课时教学目标：一、关于绰号的文化思考绰号
29、中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：4、明褒实贬型常胜将军：有个学生每次考生都不及格，为此老师在教室里对他说，你怎么每次都打败仗呢，别人都做常胜将军，你却要做常败将军。结果同学们就给他起了个“常胜将军”的绰号。美女：班上有位学生体态臃肿，长得确实不敢恭维，可同学偏偏给她起了个“美女”的雅号。智慧女神：一位叫李霞的学生，成绩不好，上课回答问题，多数是以失败告终，同学们背地里都喊她“智慧女神”。5
30、、还有些绰号，无褒贬之分，纯粹是为了好玩。如：蜗牛、曲别针、生姜、（旺旺）大礼包、章鱼、性感、青蛙、蝴蝶、西瓜太郎、懒洋洋等等。（三）校园绰号的分类第18课时教学目标：一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：三、绰号的教学利用与疏导（一）正确认识，缩减绰号的负面影响通过调查结果，我们不难发现，虽说绰号有不同分类，但更多的绰号还是集中在贬义型、明褒实贬型，此类绰号很容易挫伤
31、学生的自尊心。一些学生表示，同学之间互相起绰号，有的比较难以让人接受。因起绰号而引发学生争吵、打架的事屡有发生，有的学生因自己的短处被人取了带有侮辱性的绰号，自尊心受到打击，出现不同程度的心理压抑和痛苦，产生自卑感，甚至出现厌学等严重后果。（三）校园绰号的分类第19课时教学目标：一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。教学过程：绰号事件透视：1、“黑面牙膏”的风波陈俊凡，因为同学给
32、其取“黑面牙膏”的绰号，心中一直感到不悦，再加上越来越多的同学这么喊他，心中的愤怒之情愈发浓烈。一天，该班吴老师承担了一节校内公开课，课上吴老师让会背诵的同学举手，陈俊凡同学也举起了手，可不知他的同桌赵强为何缘故，竞向老师报告说：“老师，黑面牙膏不会背，也举手了。”这下可把在场的其他同学乐坏了，在场的听课老师也议论了好半天，一阵喧闹后，陈俊凡同学低下了头，吴老师继续上课。就在当天下午，赵强的家长就带着孩子找到学校，非要学校给个说法。经过调查，才知道是中午放学后，陈俊凡找了块砖头，紧紧跟着赵强，在走出校门不远处，趁赵强不注意，狠狠地砸在了他的头上，顿时鲜血直流，得知此事的吴老师赶紧将赵强送往医院
33、包扎。通过这件事，我们不难发现，问题的症结就是那个绰号“黑面牙膏”引起的。赵强在那么多老师在场的情况下，喊出陈俊凡的绰号，引起同学们的哄堂大笑，已将陈俊凡胸中积蓄已久的怨愤全部点燃，陈俊凡是带着“耻辱、愤怒、不平”上完的下面的课的，放学了，这所有的怨恨必须得到释放，而走在他前面的赵强便成了最好的释放对象。三）校园绰号的分类第20课时教学目标：一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。教学重、难点：给别人取了一个正面的精彩的绰号，需要很高的智慧和语言修养。用它作为教育资源，能激起学生很大的兴趣。
34、教学过程：绰号事件透视：2、“肚脐”惹的祸杜文琪，成绩不错的小女孩，天真、文静，深得老师的喜爱。不知是谁给她起了个“肚脐”的绰号，让这个天真无邪的小女生凭空增添了一大烦恼，据她自己叙述：“每当听到有人喊我肚脐二字，我就特别生气，脸也会一阵红一阵白的，觉得特别不好意思。我也曾告诉父母，可是父母只说去告诉你的老师。我也曾和班主任老师说过，班主任老师在班级也下过禁令，可并没有什么效果，过段时间，又有人喊我肚脐了，听久了，我只好左耳听右耳冒，装作听不见罢了。可是心里还是很不舒服，为此，有段时间，心情。第21课时中国结教学目标：1、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中国结的种类，文
35、化内涵等。2、知道编织中国结所需的材料，了解中国结的多种编织方法，并学会其中一种简单的编织方法。3、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识。教学重点1、通过实践活动使学生了解中国的传统文化，激发学生热爱祖国，宏扬民族文化的情感。2、通过活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。教学难点1、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力以及与他人交往合作能力。2、培养学生信息收集的方法和能力，通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，学会有目的地开展收集信息、调查研究。活动内容：1、搜索引擎了解有关中国结艺的知识以及图片资料。2、开展一次调查活动，调查中国结艺在身边人群中的了解程度。
36、3、根据收集的材料举办依次小报评比。4、根据书本介绍或请教民间艺人，学习一种简单的中国结编织方法,制作一个中国结，赠送给自己的同学、老师或家人。5、开展综合实践汇报。教学流程第22课时打结现象教学目标：1、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中国结的种类，文化内涵等。2、知道编织中国结所需的材料，了解中国结的多种编织方法，并学会其中一种简单的编织方法。3、让学生了解简单的中华人民共和国道路交通安全法相关法律知识.教学重点：1、知道编织中国结所需的材料，了解中国结的多种编织方法，并学会其中一种简单的编织方法。教学难点：学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中
37、国结的种类，文化内涵等。教学过程：一、什么是中国结1学生自由交流2、根据学生回答确定探究主题一一中国结艺。二、打结现象1、讨论从哪些方面来探究确定探究的内容:(1)中国结艺的文化内涵。(2)中国结的种类。(3)中国结的编织方法。(4)自己身边的人们是否了解中国结，会编中国结么？2、讨论通过什么方法来进行探究？学生出谋划策，教师相机指导：(1)上网搜索、查找有关资料(2)设计调查表，进行校园及校外调查(3)请教民间艺人，艺术老师(4)去商场或小饰品店实地采访、调查3、全班分组，开展活动根据学生的兴趣和特长进行分组，选出组长，明确分工。4、中华人民共和国道路交通安全法相关法律知识，让学生在生活和学
38、习的过程中遵守交通规则。5、布置作业。第23课时学习打结教学目标：1、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识。一、4种基本单结样式。1、单结。2、死结。3、花结。4、立结教学重点：1、知道编织中国结所需的材料，了解中国结的多种编织方法，并学会其中一种简单的编织方法。教学难点：学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中国结的种类，文化内涵等。教学过程：一、组合结1、与学生共同讨论，确定查询的主题：(1)中国结的起源(2)中国结的种类(样式)(3)中国结的文化内涵(4)中国结的制作方法2、组内学生讨论，设计一份资料纪录单，推选出一名纪录员，作好纪录。二、教师小结第24课时制作中国结教
39、学目标：1、根据书本介绍或请教民间艺人，学习一种简单的中国结编织方法，制作一个中国结，赠送给自己的同学、老师或家人。2、让学生了解简单的中华人民共和国文物保护法相关法律知识。教学重点：对搜集到的资料进行整理、编辑，在美术老师的指导下每组完成一张小报，注意图文结合，讲究版面设计的合理性和美观性。教学难点：对搜集到的资料进行整理、编辑，在美术老师的指导下每组完成一张小报，注意图文结合，讲究版面设计的合理性和美观性。教学过程：活动：将搜集的资料进行展示，举办一次小报展评。一、对搜集到的资料进行整理、编辑，在美术老师的指导下每组完成一张小报，注意图文结合，讲究版面设计的合理性和美观性。1、自由完成。2
40、、小组合作。3、个别修改。4、集体交流。二、作品展示1、小组内展示。2全班展示。5、渗透中华人民共和国文物保护法相关法律知识，让学生知法、懂法，用法律知识保护我国公共财产。第二十八课时展示交流教学目标：1、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识。活动过程：调查身边的人群是否了解中国结，并进行统计。1、组内学生讨论，设计一张调查问卷，利用课余时间对校内学生及校外身边的人进行调查问卷，了解中国结艺在人群中的影响。2、研究活动问卷调查“中国结艺知多少”如：(1)你知道中国结吗？A、知道B、不知道(2)你从什么途径得知的？A、电视B、书本C、饰品店D、网上(3)你知道中国结的涵义吗？A、知道B、有点了解
41、C、不知道(4)你家有中国结吗？A、有B、没有(5)你会编织中国结吗？A、会B、不会B、汇总问卷结果，并进行统计，分析。C、组内交流自己的收获体会，并写好采访日志。第二十九课时教学目标：1、通过实践活动使学生了解中国的传统文化，激发学生热爱祖国，宏扬民族文化的情感。2、通过活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。活动过程：请教民间艺人，学习中国结的一种编织方法，编织一个中国结。1、邀请民间艺人来班里做客，学习中国结的编织方法，在民间艺人的指导下编织一个中国结，赠送给身边的人。2、将自己在活动中的收获和体会与其他同学分享。3、教师指导学生完成评价表，要求客观公正。第二单元当地土特产品调查
42、活动目的1、通过学生广泛收集家乡特产的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。2、提高学生对各种知识的综合运用，加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合，提高综合实践能力。3、引导学生了解家乡的特产，树立对家乡的自信心和自豪感，激发学生热爱家乡的热情。活动准备1、课前布置学生调查了解家乡的特产，收集一些特产的资料，并进行处理。2、收集赞美、吟咏家乡特产的诗词及有关家乡特产的故事。活动过程第30课时土特产品大搜索活动目的1、通过学生广泛收集家乡特产的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。2、提高学生对各种知识的综合运用，加强
43、学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合，提高综合实践能力。活动过程：一、谈话引入直入课题今天，就让我们一起走进我们的家乡，共同品味家乡特产。二、介绍特产大比拼1、师：课前，老师要求同学们自由组成合作小组，选择一两种自己喜爱的家乡特产进行调查研究，开展一次综合实践活动，大家准备得怎么样？（各小组举牌，分别介绍研究的内容。）2、既然各小组都已准备就绪，那就进入第一个环节一一介绍特产大比拼。可以介绍你们这次调查研究的经过，可以介绍活动的收获和发现，展示调查研究成果。3、这次比赛，我们将隆重推出以下奖项。最佳介绍奖最佳合作奖最佳探索奖最佳时代奖最佳搜集奖小灵通奖同学们有没有信心夺得这些奖？
44、那就自己给自己鼓鼓劲吧！（各小组呼出自己的口号给自己鼓劲）4、（师拿奖卡到学生中）同学们可真是信心十足，这是写有各种奖项的奖卡，我把它发到各小组同学手中，等每个小组都介绍完后，如果你们小组认为这项奖该颁发给谁，就由你们小组派出一个颁奖嘉宾给他们颁奖。不过，颁奖的时候可别忘了说说颁奖的理由！好，到底这些奖项将花落谁家，咱们拭目以待。第31课时活动目的引导学生了解家乡的特产，树立对家乡的自信心和自豪感，激发学生热爱家乡的热情。一、数据整理1、各小组同学依次介绍顶呱呱辣椒酱大山脑毛尖巧媳妇系列酱菜南康甜柚龙回板鸭友家系列食品2、为产品写说明书。二、我们的产品1、产品名称。2、产地。3、收集小组。4、
45、收集时间。第32课时活动目的引导学生了解家乡的特产，树立对家乡的自信心和自豪感，激发学生热爱家乡的热情。活动过程：一、产品调查I、师：各小组研究的内容各有重点，收集的资料方式也很多，介绍也是各有千秋。2、这些产品的名称。3、我们访问的单位名称。4、访问的地点。5、访问的时间。6、产品的制作流程。第33课时活动目的引导学生了解家乡的特产，树立对家乡的自信心和自豪感，激发学生热爱家乡的热情。活动过程：一、目前市场上畅销的同类产品。1、产品名称是什么？2、畅销的原因是什么？3、市场上滞销的产品有哪些？4、滞销的原因是什么？5、原来畅销而现在滞销的产品有哪些？6、滞销的原因是什么？二、根据以上问题交流
46、讨论1、自由发言。2、小组内补充。3、社会实践。第34课时活动目的：1、通过学生广泛收集家乡特产的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。2、提高学生对各种知识的综合运用，加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合，提高综合实践能力。一、产品展示1、刚才，同学们对家乡的特产进行了介绍，大家在对家乡特产调查研究过程中，有没有发现它有什么不足？2、一学生说出自己的发现。另一学生附和。活动过程：二、产品包装1、师：要提高产品的知名度，较有效的方法是什么？2、生：保证质量，做广告，我们可以它设计广告师：在实践活动中，有没有给它设计一些广告？我们一起进入第2个环节：小小广告我能行。3、这次，我们又设立了“最佳创意奖、妙语连珠奖、最佳表演奖、最具幽默奖，不过，这次颁奖的形式，与上一轮可有点不同了。要是你认为自己的符合哪个奖项，就毛遂自荐，当然，要说出“我能行”的理由，这样才能让人心服口服。师：先个别问问“你认为自己能行的
