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1、项目二普通话水平测试任务2普通话水平测试应试指导话题说话应试技巧（1学时）教学目标1 .了解话题说话测试的评分标准；2 .掌握话题说话测试的应试技巧。重难点1 .话题说话测试的评分标准；2 .话题说话测试的应试技巧。考核方式口试教学媒体准备计算机网络；投影仪；教学课件；任务单；考核评价表方法手段多媒体讲授；学生体验；分组活动；成果汇报；成果答辩与学生互评。教学整体设计教学内容与流程时间分配情境引入：课前测评了解学生话题说话现状。5知识学习：1.话题说话测试评分标准话题说话是四项测试内容中难度最大的一项。测试中话题说话一项占普通话水平测试总分的40,主要是考查应试者在无文字凭借的情况下运用普通话
2、表述的能力及所能达到的规范程度。重点考查语音面貌、词汇语法规范程度和自然流畅程度三个方面。IO2.听力训练（1）播放一级甲等话题说话录音，感受评分标准；（2）播放二级甲等话题说话录音，找出发音错误和缺陷。103.话题说话测试技巧构思精巧，内容具体；语音标准，避开缺陷；词汇语法规范，口语化；表达流畅，语速适中把握说话时间，缓解心理压力。15技能训练：话题说话测试训练5作业布置利用畅言网，完成一次计算机辅助普通话模拟测试进行话题说话测试，了解自己的话题说话水平，在线模拟测试。课后反思学时安排授课地点授课班级授课时间话题说话应试技巧一、话题说话测试评分标准话题说话是四项测试内容中难度最大的一项。测试
3、中话题说话一项占普通话水平测试总分的40%,主要是考查应试者在无文字凭借的情况下运用普通话表述的能力及所能达到的规范程度。重点考查语音面貌、词汇语法规范程度和自然流畅程度三个方面。说话题目选自国家普通话水平测试大纲，该测试项没有文字凭借，可以看作是对应试者普通话口语能力的综合性考查。1、语音面貌分六档(25分)(1)一档一不扣分，语音标准，无任何方言色彩。(2)二档一扣1-3分，偶有方言显露(指声、韵、调错误)，但不成系统，也不明显，只有一类系统性缺陷，语音错误在10次以内。(3)三档一扣46分，普通话腔调较好，有一类系统性错误，但能部分区别，或有三类以内系统性缺陷，语音错误在1015次之间。
4、(4)四档一扣79分，方音腔调比较明显，且有2-3类系统性错误，基本上不能区分，语音错误在1620次之间。(5)五档一扣1012分。方音腔调很明显，声、韵、调有系统性错误、缺陷，差错多，完全不能区分。(6)六档一扣1315分。声、韵、调方言色彩浓重，差错很多，但腔调上尚能听出是普通话。经提示后，单向说话不足1分钟，语音面貌归六档，单向说话不足2分钟，语音面貌归五档。2、词汇语法分三档(5分)(1)一档一词汇、语法规范，不扣分。(2)二档一词汇语法有12次不规范情况(方言词，方言语法)，扣12分。(3)三档一词汇语法不规范情况较多，扣3分。3、流畅自然分四档(5分)(1)一档一口语化，流畅自然，
5、不扣分。(2)二档一比较流畅，有背读痕迹；口语化较差，扣1-2分。(3)三档一比较流畅，但纯属背读；谈话断断续续，不连贯，扣3分。4、扣题(5分)说话完全离题，一次性扣5分，其他情况不扣分。二、话题说话测试应试技巧1 .构思精巧，内容具体普通话水平测试说话题目共100个，这100个题目可以分为不同的类型，如叙述类的话题有“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我最尊敬的老师”、“我最尊敬的人”、“记忆深刻的故事”、“童年趣事”等；议论类的话题有“我和电视”、“学习普通话的体验”、“谈谈社会公德”、“广告评说”、“说勤俭”、“谦虚是美德”、“一句格言给我的启示”、“我看语言美”等；说明类的话题有“我的学习
6、生活”、“我的读书生活”、“我的业余爱好”、“我喜爱的体育运动”、“我最爱听的一首歌”、“我的家庭”、“我所在的集体”、“家乡新变化”等。测试时可根据个人的具体情况选择一种自己擅长的类型来说。以叙述为主，在准备时可以确定一、两个事例作为谈话的主要内容；以议论为主，谈话可以围绕一个观点分层次加以阐述，即可讲道理也可摆事实；以说明为主，应该特别注意说话内容的条理性，可拟出若干条提纲，分条加以解释说明即可。总之，说话的内容要具体，做到言之有物，要把话题落实到一个具体的事件或观点上，特别是那些总感到“无话可说”的应试者，选择一个自己熟悉的事例来主讲显得更为重要。同时，说话前还要理清思路，做到言之有序，
7、先说什么、后说什么，要讲究先后顺序，有条不紊地把话题陈述完整。2 .语音标准，避开缺陷“语音面貌”占说话测试项的25分。应试者在说话发音时，声母、韵母、声调要正确；变调、轻声、儿化和“啊”的音变也要准确自然。不能把注意力全集中在考虑说话内容和组织语言上，要有语音的规范意识，注意发音准确，避免方音的出现。由于多种原因，有些人对一些常用的字词就是说不好，比如平翘舌音等，可以把这些词改换成自己发音标准的词，用这种同义替换的办法“扬长避短”，可以减少语音错误。3 .词汇语法规范，口语化命题说话时没有文字凭借，属于口头表达，要多用短句，句式灵活多变。少用结构复杂、成分较多的长句。组织语言时要多用常用的口
8、语词汇，适当使用语气词如“吧”“吗”“呢”。词汇语法的规范程度是话题说话考查的一项内容。有些人在说话时，语音面貌不错，却因为不注意，使用了方言词汇或典型的方言语法格式而失分。4 .表达流畅，语速适中命题说话对自然流畅程度有一定要求，因此，应试者要注意说话语句通顺流畅，前后连贯不间断，语调自然不结巴。即使碰到自己准备充分的话题，也要把话像聊天一样说出来，不要背稿，因为测试时有背稿子的现象是要扣分的。5 .把握说话时间，缓解心理压力说话不足3分钟，命题说话测试中要酌情扣分。如果准备的内容说完了，时间还不够，就继续往下说相关的内容，直到测试人员示意时间到后再停止。考前话题准备的内容要充分一些，留有余
9、地为好。日常生活中，人一紧张，语速就可能加快。测试时如果产生紧张心理说话速度就会过快，这样，一方面会提高单位时间的错误率，另一方面会更加重紧张的心理。但如果语速过慢，又会影响语句的完整和自然流畅度，因此必须注意把握说话的语速。应试者要注意语速适中，一般3分钟说550个音节左右为宜。课堂训练：命题说话训练（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟）我喜爱的书刊范例：我先给大家念一首小诗致友人：不站起来，才不会倒下，和更何况，我们要浪迹天涯，跌倒是一次纪念，纪念是一朵温馨的花”这首诗简短而寓意明晰，十分适宜抄录与赠与，即使就阅读来说，也最适宜大家毫不费力的在闲暇时间得到心情舒畅的快感。这是我很
10、早时候接触到的一首现代诗，就是因为这首诗，我喜欢上了一一这一本书刊汪国真诗集。/诗歌这种文学的艺术形式，尤其是汪国真的诗歌。/汪国真这个活跃于90年代的著名诗人。汪国真，祖籍厦门，1982年毕业于暨南大学中文系。在学校时，喜读、写诗歌，1985年起将业余时间集中于诗歌创作，汪国真自称其创作得益于四个人：追求普希金的抒情、狄金森（美国）的凝炼、李商隐的警策、李清照的清丽。汪国真的诗歌，不管写什么内容，都渗透着极其强烈的哲理性，所以我说他的诗歌也可以说多是哲理诗。但是，他诗歌中的哲理，不是佛洛伊德、尼采等西方哲学；而是极强色彩的中国传统哲理。所以它在中国有深厚的文化之根和群众基础。这是他的第一个特
11、点吧。第二个特点是：汪国真的诗歌象征、意象色彩不浓。所以他的诗比较适合多数中国人的口味，青年学生、成年、老年人都可读，受众人群特别大；是多数中国人喜闻乐见的诗歌类型。第三个特点是：汪国真的诗歌，在主题上积极向o学生的人生经验较少，对自己所面临的人生问题，经常手足无措，而汪国真以诗歌的形式，给学生提供一种解决人生问题的办法，这对于这些年轻的孩子们来说些十分新鲜，而又简单实用。汪国真诗集中的诗歌，体现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。也让我看到了一个作家汪国真高尚的人生观和职业道德。所以，（我喜爱的文学艺术形式是诗歌）/（我喜爱的书刊是汪国真诗集）/（我喜欢的作家是汪国真）现在，我也是一位校
12、刊的编辑。我更加的明白，要有一个高尚人格的人才能写出高尚的作品。谈谈对环境保护的认识范例：二十世纪中叶以来，环境问题已经成为整个地球的一大危机。人类赖以生存和发展的环境受到了严峻挑战，资源的迅猛开发与有效利用，使其在日益枯竭，生态环境遭到了严重破坏，造成了各种污染事故频频发生。环境问题已经成为当今人类面临的全球性问题之一，引起了各国的普遍关注。人类必须意识到，人的生存无不依赖于自然生态系统。人类文明与大自然的命运已紧密结合在一起，就如同心灵和躯体一样密不可分。今天，人类不能再以一个征服者的面目对自然发号施令，而必须学会尊重自然、善待自然，自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。从一个号令自然的主人，到一个善待自然的朋友，这是一次人类意识的深刻觉醒，也是一次人类角色的深刻转换。实现这一角色的转换不仅需要外在的法律强制，更需要人类的良知和内在的道德力量。我们应该倡导一种保护自然、拯救自然的实践态度，今天，人类比任何时候都能领略到气候变化的威胁。如果人类再不行动，那么100年后，巨大的热浪将会席卷地球每一个角落，海洋中漂浮的冰山将有可能融化得无影无踪。保护自然,修复自然，维护自然生态系统的平衡与和谐，应当是我们义不容辞的责任。真能如此，新世纪的人们
